人教版初中物理八年級下冊課時4 第七章 第1節(jié)力（一） 教案

第1節(jié)力（第1課時）教學設計廣州市番禺區(qū)祈福新邨學校盧喜艷一、教材分析1多的感性認識，為概念的理解打好基礎。本節(jié)內容同時也為后面第二課時的學習打下基礎。的學習興趣。通過本節(jié)課的學習，增強學生對物理學的重視和興趣。二、學情分析關于力的“前概念”和常識，生活中也有大量與力相關的事例，學生似乎對力是很”熟悉”方法，領悟科學探究的思想和精神。三、教學目標知識與技能：1）理解力是一個物體對另一個物體的作用。2）知道力的單位，力所產生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。過程與方法：1）通過觀察圖片，能簡單描述出所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征，從而對力形成初步認2）通過探究活動、視頻資料和生活經驗感受力的作用效果，并能解釋有關現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀：科學實踐活動的興趣。四、教學重難點教學重點：1.力的概念的形成。2.力產生的作用效果。教學難點：1.力的概念的形成。2.從物理現(xiàn)象和實驗中歸納出簡單的規(guī)律。五、教學策略僅靠手腳靈活運用抓、撐、蹬、等動作，用“力”實現(xiàn)身體的平衡。很多學生可能沒有參親身感受、視頻等來學習力的作用效果，從而逐步加深學生對力的概念的理解。用結論來分析生活中物理現(xiàn)象，盡量讓學生多活動、多感受，使他們獲得更多的感性認識，最終形成一定的理論知識。六、教學過程教學環(huán)節(jié)活動設計設計意圖廣州電視課堂片段一同學們，大家好！我是廣州市番禺區(qū)祈福新邨學校盧喜艷老師。下面我們一起來學習八年級下冊第七章第1節(jié)《力》。這是本節(jié)課的教學目標教師介紹【展示學習目標】

教學目標?我們通過視頻視頻來了解攀巖這項戶外活動。【播放攀巖者攀巖】情境導入片段二新課引入實現(xiàn)身體的平衡，這跟“力”有關。什么是力呢？這一章我們將走進力的世界揭開它神秘的面紗提出問題一、認識力引導學生、觀什么是力？片段三【押加視頻】通過觀看視頻，學生例舉生活中跟有關的情景。得結論除了剛才講到的情景之外，我們再觀察一段視頻。知識總結【各種生活與力關的視頻】觀看視頻時，注意視頻中出現(xiàn)一些的動詞物理學中常把生活中所說的“推”“拉”“吸引”等概括為“作用”。力是物體對物體的作用。用F表示。對力的概念有一定的了解，就認識生活的各種力。生活中我們經常用“力”（）生活中的力——人與物體①人推車，②運動員舉起杠鈴，③人踢球

利用生活經驗，提升感性認識，從而上升到理

的物體施加嗎？性認識。（）生活中的力——物體與物①推機推土，②起重機提集裝箱，③磁鐵吸引鐵釘從以上事例分析得出：力是物體對物體的作用，那么誰的分析施力物是施力物體，誰是受力物體。

體和受力物體。）施力物和受力物體學生學以致用，分析生活中事例

用力的概念來分析生活中的踢足球：腳是施力物體，球是受力物體人推車：人是施力物體，車是受力物體對概念的理解，）分析生活中的事例培養(yǎng)學生分析【播放視頻投標槍】的能力。思考：通過三個思考單獨一個物體也可以產生力的作用嗎？一個巴掌拍不響，為什么？力概念的理解不接觸的物體是否有力的作用？二、力的單位引起學生思考任何一個物理量都是有單位的，比如長度的單位為米，片段四質量的單位為千克，那么力的單位是什么？力在國際單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。為什么用牛頓作力的單位？介紹牛頓的主要貢獻讓學生了解牛頓的一些貢獻1牛的力有多大呢？有多大，讓學生在家找兩認識一些力的大小

個蛋雞來體驗兩個雞蛋重約1起500ml瓶裝礦泉水用力約；托起一個籃球所用的力約為7N了解生活中一些力大小的現(xiàn)個普通初中生對地面的壓力約牛；一輛敞篷跑車對地面象，拓展知識的壓力約為20000N。理的興趣讓學生自親體三、力的作用效果改變物體的形狀么力有什么作用效果呢？通過觀察現(xiàn)象，

學生體驗的物品，做一做實驗?！静シ乓曨l-教師演示實驗】觀察視頻中橡皮泥、尺子、彈簧、氣球形狀的變化，得

通過學生舉例出結論。力可以使物體發(fā)生形變出體育場上的學生列舉生活中一些力改變物體形狀的事例。形狀認識”【播放視頻-體育運動場上一些力改變物體形狀的情景】片段五力除了可以使物體發(fā)生形變，它還有其他作用嗎？【播放視頻】同學們，你們通過剛才觀看視頻。有什么發(fā)現(xiàn)象嗎？由慢變快，甚至它的運動方向改變，這些現(xiàn)象都被認為它的通過兩個例子運動狀態(tài)發(fā)生了改變。力可以改變物體的運動狀態(tài)）力可以物體的運動狀態(tài)實例——學生騎自行車）力可以物體的運動狀態(tài)實例——短道速滑【播放視頻】動狀態(tài)就發(fā)生上面的例子說明，力可以改變物體的運動狀態(tài)。1：同步通信衛(wèi)星的運動狀態(tài)是否發(fā)生了改變？分析：同步通信衛(wèi)星的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。因為它的運動方向改變了。

培養(yǎng)學生觀察思考2能力、分析能否發(fā)生了改變？

力、總結能力【播放視頻，機場傳送帶傳送物體的情景】分析：運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變。因為運動的快慢、運動的方向都沒有發(fā)生改變。分析以上事例，得到以下的結論力的作用效果是改變物體的形狀改變物體的運動狀態(tài)同學們今天新課學完啦！現(xiàn)在我們一起做個學習總結吧