人教版初中物理九年級上冊課時2 第十三章 分子熱運動之二 第一節(jié)第2課時 教案

《分子熱運動之二》教學設計廣州市鐵一中學物理科王雷課題名稱：分子熱運動之二教材版本：人教版義務教育課程標準實驗教科書九年級教學背景分析（一）教學內(nèi)容的地位和作用構，以及產(chǎn)生宏觀現(xiàn)象的微觀原因，為以后學習內(nèi)能等熱學知識打下基礎。理解。（二）學情分析：因，也為這節(jié)課能夠區(qū)分大氣壓力和分子引力做了鋪墊。教學目標（一）知識與技能知道分子之間存在著相互作用的引力與斥力（二）過程與方法通過實驗觀察,推測分子之間存在引力，以及通過理論分析分子間也在斥力；（三）情感、態(tài)度與價值觀（1）通過學習激發(fā)學生探究物質(zhì)組成奧秘的興趣；（2）體驗應用物理知識解釋所觀察到的物理現(xiàn)象的喜悅。教學重點和難點(一)重點：知道分子間既有引力也有斥力，引力和斥力都跟分子間的距離有關。（二）難點：（1）區(qū)分分子引力和大氣壓力。（2）能用分子動理論的基本觀點解釋某些熱現(xiàn)象。教學方式和教學手段（一）教學方式：觀察法，實驗法。（二）教學手段：多媒體輔助教學（三）學生學習方式：實驗探索、學生討論。第1頁共6頁教學過程活學生設計動時教師活動活動意圖層間面教師：跟隨引導認5同學們好,我是來自廣州市鐵一中學的王雷老師.今天我們一起來繼續(xù)學習老師學生知分第十三章第一節(jié)分子熱運動的知識.的引回憶活鐘首先我們一起回顧一下上節(jié)課的知識:導，舊知動上節(jié)課我們學習了一起識，常見物質(zhì)都是由分子、原子構成的?；貞洖樾律瞎?jié)知識運動越劇烈。課學的學習的習打飛散開，而總是聚合在一起，保持一定的體積呢？分子下基帶著這個問題，我們一起來觀看下面的實驗。動理礎。論內(nèi)容。起，我們一起來看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？（ppt第5頁）播放實驗視頻通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)：兩個鉛柱會結合在一起。引導學生一起來看看。思考，（ppT第7頁）繼續(xù)播放實驗視頻引出新6kg課。鉛柱也不會分開。這是什么原因呢？第2頁共6頁說起來緊緊壓后會結合在一起,老師突然想起來。我們以前在學習大氣壓強的時候也做過一個類似的實驗，我們一起回顧一下。10學生啟認分當將兩個吸盤用力擠壓之后，如圖所示，根據(jù)發(fā)學知鐘老師生思活的提考，動問，為新繼續(xù)知識思考引入背后鋪路的原它們就可以吸在一起了，跟我們剛才的鉛柱擠壓之后結合在一起很像。因。故。呢？對兩個吸盤施加如圖所示的力的作用，兩塊吸盤之間的空氣會被擠壓出產(chǎn)生一個向上氣壓差，導致下方的吸盤在大氣壓力的作用下就被吸住了。如果，我們想讓下面的的吸盤在自身的重力作用下掉下來，有什么辦法呢？其實吸盤被吸住，主要是因為吸盤的上下表面氣壓不相等。下方氣壓大，就可以了。比如我們可以采用以下兩種方法。1.p下不變，增大p上。如給吸盤之間重新充氣。2.p上不變，p下變小。比如將整個裝置放置在真空罩中，然后利用抽氣機將層層遞進罩內(nèi)空氣抽出來降低氣壓。發(fā)法中的一個。事不宜遲，我們一起用第二個方法來試試看吧。為了方便大家觀察對比,老師把吸緊的吸盤和結合在一起鉛柱同時放進同一個真空罩來進行實驗,如下圖所示。這個是抽氣機這個是氣壓計它可以顯示出真空罩內(nèi)的氣壓變化根據(jù)引導，不斷思考，層層遞進。問，不斷促使學生進行進一步的深入思考。第3頁共6頁橫截面積，吸盤和鉛柱的質(zhì)量等。結合這些參數(shù)，大家可以猜一猜抽氣之后，他們兩個會誰先分開呢？.是受力面積大質(zhì)量小的吸盤？還是受力面積小質(zhì)量大的鉛柱？我們一起來看看吧。（ppT16頁）播放實驗視頻實驗現(xiàn)象：隨著真空罩內(nèi)的空氣逐漸變少，氣壓不斷降低，兩個吸盤會分開，但是兩個鉛柱仍然結合在一起。降低，兩個吸盤會分離，但是兩個鉛柱仍然吸在一起。了嘛？問題到底出在哪里呢？看看能否通過計算找出到底問題出現(xiàn)在哪里。我們選下方的鉛柱作為研究對象。如果大氣壓取標準大氣壓105pa，鉛柱的橫截面積為環(huán)形，如圖所示。其中大圓半徑R=7mm，小圓半徑r=4mm，橫截面積可以通過公式計算。S=πR2–πr2計算出來第4頁共6頁代入數(shù)據(jù)計算一下：假設兩塊鉛柱能夠完全接觸，受力面積就是鉛柱的橫截面積。橫截面積S=πR2–πr2=3.14x49mm2-3.14x16mm2）認4以下是答疑課：知分活鐘同學們好，我是來自廣州市鐵一中學的王雷老師。動接下來，我們一起對分子熱運動的部分知識進行答疑。答疑之前，我們先來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。生相互作用力的距離很短，而且引力和斥力是同時存在的。個問題在鉛柱實驗中，為什么實驗前要將鉛柱削平削干凈，然后緊緊地壓在一起？我們一起來分析一下原因。因為分子間發(fā)生相互作用力的距離很短，而削平削干凈然后緊緊地壓力。力擠壓在一起，為什么不能吸在一起呢？根據(jù)老師的講解，繼續(xù)思考。通過補充的內(nèi)容，結合彈簧的模型，讓學生更容易距離變小，進而達到分子間作用力表現(xiàn)為引力。理解就像我們平時玩的橡皮泥，也是軟軟的，在用力擠壓之后分子他們可以混合成一整塊橡皮泥。力。說到材質(zhì)的軟硬問題，我們馬上來看看今天答疑的第二題。如果實驗中使用的不是鉛柱，而是堅硬的物質(zhì)，比如玻璃其再拼合?；叵雱偛诺牡谝活}請大家分析一下原因。有什么辦法可以讓“破鏡重圓”嗎？時分子作用力已經(jīng)十分微弱，幾乎可以忽略不計了。所以玻璃無法拼合成一整塊。那怎樣才能讓破鏡重圓呢？如果想要讓破鏡重圓，這就要讓斷面的分子之間的距離變小，斷面的分子之間的作用力表現(xiàn)為引力才行。第5頁共6頁作用力表現(xiàn)為引力呢？泥這類物品，也都是軟軟的。下。真的可以實現(xiàn)“破鏡重圓”。那么，為什么高溫煅燒可以實現(xiàn)破鏡難圓？接下來，我們