第11課老王（學(xué)生版）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)講義

第11課老王目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)與技能自主閱讀，形成獨(dú)特而有創(chuàng)造性的見解。過(guò)程與方法1．整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。2．把握老王的性格特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。情感、態(tài)度與價(jià)值觀以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。重點(diǎn)掌握文章記敘的順序和線索。難點(diǎn)掌握“老王”的性格特點(diǎn)。知識(shí)精講知識(shí)精講知識(shí)點(diǎn)01作者與背景【作者】楊絳(1911—2016)，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無(wú)錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935—1938年留學(xué)英法，回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國(guó)文學(xué)研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》《弄假成真》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂吉訶德》《吉爾·布拉斯》《小癩子》等?！緞?chuàng)作背景】文章著于1984年。這是一篇回憶性文章,當(dāng)時(shí)正是“文革”時(shí)期,楊絳夫婦在那個(gè)荒唐動(dòng)亂的特殊年代里受了不少苦,被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”,但是任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦。由此,與老王的交往深深地印刻在了作者的腦海之中……寫這篇文章的時(shí)候,已經(jīng)度過(guò)了動(dòng)亂年代,她在追憶動(dòng)亂年代遇到的這些善良的人們時(shí)更容易忽略苦難,而是看到苦難年代里人性的光輝?！疚Ⅻc(diǎn)撥】在社會(huì)中，由于種種原因，人與人之間存在著各種差異，如貧富、善惡、強(qiáng)弱等，這是客觀存在的事實(shí)。與之同時(shí)存在的還有各種各樣的人性，它們往往并不因?yàn)樯鐣?huì)身份或社會(huì)地位而改變。富有者不一定高尚，貧困者不一定無(wú)知。在《老王》這篇課文中，楊絳就為我們塑造了一位感人然而卻是平凡的普通人物形象?！局R(shí)拓展】錢鍾書（字默存，號(hào)槐聚，1910年11月21日1998年12月19日），原名錢仰先，江蘇無(wú)錫人，畢業(yè)于清華大學(xué)，著名作家、文學(xué)研究家，與饒宗頤并稱為“南饒北錢”。1929年，考入清華大學(xué)外文系。1935年，與楊絳結(jié)婚。1937年，以《十七十八世紀(jì)英國(guó)文學(xué)中的中國(guó)》一文獲牛津大學(xué)艾克賽特學(xué)院副博士（B·Litt）學(xué)位。1941年，完成《談藝錄》和《寫在人生邊上》的寫作。1947年，出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》。1953年，加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。先后擔(dān)任過(guò)西南聯(lián)大外文系教授、上海暨南大學(xué)外語(yǔ)系教授、中央圖書館英文總纂、清華大學(xué)外語(yǔ)系教授、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。1998年12月19日因病在北京逝世，享年88歲。【即學(xué)即練1】下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《老王》一文延續(xù)了楊絳散文的一貫風(fēng)格，溫婉簡(jiǎn)淡，氣度從容而又意味深長(zhǎng)。B.楊絳，作家、翻譯家。代表作有散文《干校六記》、譯作《堂吉訶德》等。C.本文是以作者一家與老王的交往為線索的，將零碎的材料組成一個(gè)有機(jī)的整體。D.文中多次提到“我”付錢給老王，這是“我”對(duì)不幸的老王的施舍?！炯磳W(xué)即練2】文學(xué)常識(shí)填空。

《老王》是一篇散文(體裁),作者_(dá)_________,原名__________,江蘇無(wú)錫人,作家、翻譯家和外國(guó)文學(xué)研究家。代表作有散文《干校六記》、譯作《__________》等。文中提到的“默存”是其丈夫__________的字。知識(shí)點(diǎn)02基礎(chǔ)知識(shí)梳理1.易錯(cuò)字翳(yì)干校(gàn)骷髏(kūlóu)滯笨(zhì)攥著(zuàn)惶恐(huáng)取締(dì)鑲嵌(xiāngqiàn)侮辱(wǔrǔ)愧怍(kuìzuò)2.近義詞辨析詞語(yǔ)詞義不同點(diǎn)巧辨幸運(yùn)強(qiáng)調(diào)意外地遇到好運(yùn)氣,含有慶幸、喜悅之意?！靶疫\(yùn)”強(qiáng)調(diào)好的運(yùn)氣。獲得好運(yùn)是“幸運(yùn)”;免于不幸是“僥幸”。僥幸強(qiáng)調(diào)偶然獲得成功或免于不幸?！皟e幸”強(qiáng)調(diào)免于不幸。3.詞語(yǔ)釋義傴:彎(腰)曲(背)。惶恐:驚慌害怕。荒僻:荒涼偏僻。塌敗:塌陷破敗。取締:明令取消、關(guān)閉或禁止。骷髏:干枯的死人頭骨或全身骨骼。滯笨:呆滯笨拙。愧怍:慚愧。湊合:將就。【即學(xué)即練3】1.下列劃線字的注音、字形有誤的一項(xiàng)是()A.滯笨（zhì）荒僻（pì）癡想（chī）誘惑（yòu）B.取締（dì）喧騰（xuān）清澈（chè）愧怍（zhà）C.蔭翳（yì）埋葬（mái）攥著（zuàn）惶恐（huáng）D.傴僂（yǔ）田螺（luó）塌敗（t?。俭t（kūlóu）2.下列句中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.老王常有失群落伍的惶恐，因?yàn)樗菃胃蓱?。（?nèi)心恭敬，誠(chéng)惶誠(chéng)恐）B.（我們）看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋。（塌陷破?。〤.他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。（呆滯笨拙）D.幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。（慚愧）【即學(xué)即練4】1.給加橫線的字注音,根據(jù)拼音寫漢字,并改正句中的錯(cuò)別字。

他一手拿著布,一手攥著錢,Zhì笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開了門,站在樓梯口,看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去,直擔(dān)心他半樓梯甩倒。

①一手攥著錢(__________)

②zhì(__________)

③__________改為__________2.結(jié)合語(yǔ)境，解釋句中加下劃線詞語(yǔ)在文中的意思。（1）（我們）看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋。塌敗：________（2）我問(wèn)老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說(shuō)可以湊合。湊合：________（3）他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。滯笨：________（4）幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。愧怍：________知識(shí)點(diǎn)03整體把握1.課文以“我”與老王的交往為線索，寫老王的幾個(gè)生活片段？【明確】課文開頭4個(gè)自然段寫老王的職業(yè)、生理缺陷、居住條件等情況。下面3個(gè)自然段則回憶老王的工作與為人，兩個(gè)片段寫他為人好，一個(gè)片段寫“文革”時(shí)期，他的生計(jì)越來(lái)越艱難。最后一個(gè)片段，是寫老王離世前一天的事情，最能反映出老王心地善良。2．本文是寫人記事的散文，那么文中的老王是怎樣一個(gè)形象呢？作者對(duì)他的態(tài)度是怎樣的？【明確】從課文寫老王的生活片段可以看出，老王窮苦卑微但淳樸善良。他靠一輛破舊的三輪車活命。“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個(gè)生活在社會(huì)底層的不幸者。但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)或者少收錢，是一個(gè)精神上沒有受到任何污染的極其淳樸的好人。作者對(duì)老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視，而是本著平等的觀念和人道主義精神去關(guān)心、愛護(hù)他。如知道老王有夜盲癥，作者的女兒就送了大瓶魚肝油；總是照顧他的生意等?！局R(shí)拓展】eq\a\vs4\al(老,王)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(第一部分（第1～,4自然段）)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(單干戶、一只眼、,住處塌敗))\a\vs4\al(簡(jiǎn)介老王,的個(gè)人情,況),\a\vs4\al(第二部分（第5～,16自然段）)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(送冰、送人、拉“貨”、,送香油和雞蛋)))\a\vs4\al(記敘與,老王交,往的幾,件事),\a\vs4\al(第三部分（第17～,22自然段）)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(老王去世：,\a\vs4\al(“我”的心理：),\a\vs4\al(不安、愧怍)))\a\vs4\al(寫老王去,世和“我”,的心理)))eq\a\vs4\al(作,者,與,老,王,的,交,往)【即學(xué)即練】1.哪句是揭示全文主旨的“文眼”?2.文中的老王給你留下一個(gè)怎樣的印象?知識(shí)點(diǎn)04精讀感悟1．文中作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？對(duì)揭示文章意旨的課文的最后一句話，你是怎樣理解的？【明確】作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在受了人家的好處，總也不忘，覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。結(jié)尾一句話應(yīng)該這樣理解：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到愧疚。2．你怎樣看待文中作者一家對(duì)老王的關(guān)愛？相對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中見到的對(duì)不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？【明確】2．從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識(shí)，才會(huì)有平等對(duì)話，才會(huì)感覺人家上門來(lái)“沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常常客氣，他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊瑢?duì)不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和心酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來(lái)還感覺有愧于這個(gè)不幸者，總覺得在他生前對(duì)他關(guān)愛不夠。所有這些，都是人道主義精神，正是當(dāng)前公民道德建設(shè)所提倡的。【知識(shí)拓展】1.思考:作者給我們介紹了有關(guān)老王的什么情況?從這些信息中你讀到了什么?〔明確〕老王是一個(gè)“苦”人2.思考:“我常坐老王的三輪。他蹬,我坐,一路上我們說(shuō)著閑話?！边@段話有什么作用?〔明確〕這段話言簡(jiǎn)意賅。體現(xiàn)了“我”與老王之間的關(guān)系較融洽。3.“他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一眼,也許是得了惡病,反正同是不幸,而后者該是更深的不幸。”為什么說(shuō)“反正同是不幸,而后者該是更深的不幸”?【提示:兩個(gè)“也許”是不確定的意思,表明是作者的猜測(cè),從而看出老王的身世無(wú)人知曉,他從來(lái)就不受人重視。】〔明確〕“而后者該是更深的不幸”從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛,有病沒錢治,只能承受眼瞎的痛苦。4.據(jù)老王自己講:北京解放后,蹬三輪的都組織起來(lái)……“組織起來(lái)”是什么意思?〔明確〕按當(dāng)時(shí)的“理論”,單干是資本主義;只有組織起“合作社”之類,并建立黨的組織,才是社會(huì)主義。這一政策,極大地傷害了勞動(dòng)者的積極性,阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,并助長(zhǎng)了官僚主義和腐敗現(xiàn)象的滋生。5.為什么老王常有“失群落伍的惶恐”?〔明確〕因?yàn)樗菃胃蓱簟！炯磳W(xué)即練】為什么老王說(shuō)不收錢但又把錢收下?能力拓展能力拓展考法01技巧分析1．典型小事中的典型形象。文章選取老王艱辛的職業(yè)、不幸的眼疾、貧寒的家境，幫“我”送冰、送病人、送雞蛋、送香油等日常小事，刻畫出老王質(zhì)樸善良忠實(shí)的可貴品質(zhì)和先人后己、舍己為人的金子般的心。2．至情寓于質(zhì)樸的敘述之中。文章把老王不幸的遭遇、艱難的人生、金子般寶貴的品質(zhì)和人間最珍貴的深情，寓于質(zhì)樸無(wú)華的敘述中。【典例1】寫人記敘文的構(gòu)思中既要從眾多事件中精選最能體現(xiàn)中心的材料，又要安排文章的謀篇布局，也即組材，那么本文段落安排有什么特色？又給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？考?2主旨情感【文章主旨】主旨概括文章以“我”與老王的交往為線索,回憶了老王的幾個(gè)生活片段,刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的老王形象,表達(dá)了作者一家對(duì)老王那樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。提出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題:社會(huì)應(yīng)該以人道主義精神來(lái)關(guān)心不幸者。情感分析善待老王了解作者對(duì)老王的態(tài)度,理解作者的語(yǔ)言,增加對(duì)作者寫作意圖的認(rèn)識(shí),有助于對(duì)本文主旨的理解。1.面對(duì)老王的遭遇,作者一家對(duì)老王又是怎樣的呢?寫到了哪些事情?表現(xiàn)了作者是一個(gè)怎樣的人?〔明確〕坐他的車,照顧他的生意→富有同情心。“我”女兒知道他有夜盲證,便送他大瓶魚肝油→“我”女兒關(guān)心他。老王再客氣也給他應(yīng)得的報(bào)酬。詢問(wèn)老王能否維持生計(jì)→“我”關(guān)心老王。老王送來(lái)香油、大雞蛋,不能讓他白給,給了他錢。作者的性格特征:富有愛心,具有同情心,尊重別人。2.我強(qiáng)笑說(shuō):“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”為什么要“強(qiáng)笑”?〔明確〕一個(gè)“強(qiáng)”字,寫出了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理,既可憐老王,又感激老王,又不得不打趣,調(diào)解氣氛。3.老王去了,在他生前經(jīng)常關(guān)照他的楊絳有什么樣的感受?〔明確〕愧怍。【典例2】如何理解文章最后一句話?分層提分分層提分題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練一、單選題1.下列加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是()A.惶恐(huáng) 腫脹(zh?ng) 傴倭(qū) 欣然(xīn)B.取締(dì) 骷髏(lóu) 繃帶(bēng) 荒僻(pì)C.摔倒(d?o) 抱歉(qiàn) 愧怍(zhà) 邊緣(yuán)D.鑲嵌(qiān) 滯笨(zhì) 蹬車(dēng) 眼翳(yì)2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A.取諦

鑲嵌

抱歉

腫脹

B.侮辱

僵尸

愧詐

維持

C.湊合

包裹

惶恐

邊緣

D.塌敗

摔倒

荒辟

琢磨3.下列各句中劃線字的解釋有誤的一項(xiàng)是()A.他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。（深刻，表程度）B.我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。（顏色濃）C.這本書很深，初學(xué)的人不容易看懂。（深度）D.對(duì)于遭受戰(zhàn)亂、飽經(jīng)不幸的伊拉克人民，我深表同情。（很，十分）4.下列句中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.老王常有失群落伍的惶恐，因?yàn)樗菃胃蓱?。（?nèi)心恭敬，誠(chéng)惶誠(chéng)恐）B.（我們）看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋。（塌陷破敗）C.他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。（呆滯笨拙）D.幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。（慚愧）5.下列句子中引號(hào)的用法解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。(特定稱謂)B.幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”,讓老王運(yùn)送。(特殊含義)C.“文化大革命”開始,默存不知怎么的一條腿走不得路了。(特殊含義)D.他感嘆自己“人老了,沒用了”。(表示否定)6.下列對(duì)課文內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.作者照顧老王的生意，坐他的車等，說(shuō)明她是一個(gè)善良，有平等觀念和人道主義精神的人。B.“老王只有一只眼”，“他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車”，“他只說(shuō)：‘我不吃。’”三個(gè)句子中的“只”字將老王走投無(wú)路、孤苦無(wú)依的生活境遇揭示了出來(lái)。C.全文以作者和老王的交往為線索，使全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。D.“我強(qiáng)笑說(shuō)：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’”句中的“強(qiáng)笑”可以換成“笑著”，意思不變。二、改錯(cuò)題下面這段文字中畫線處有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。5月4日,①話劇《少年周恩來(lái)之尋夢(mèng)》在淮安公演活動(dòng)。該劇由淮安高校學(xué)生聯(lián)袂演出,目的在于“向五四獻(xiàn)禮,學(xué)恩來(lái)精神”。該劇講述了周恩來(lái)心懷理想、東渡日本、刻苦求學(xué)的經(jīng)歷,塑造了心系家國(guó)的青年周恩來(lái)形象,②啟迪青年學(xué)生要樹立“為中華之崛起而讀書”。修改①:

____________________________________________修改②:

___________________________________________題組B能力提升練一、閱讀下面的文字，完成1一3題。有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門筐里。往常他坐在蹬三輪的座上,或抱著冰傴（）著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直韁韁的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳(),分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，kūlóu_________上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會(huì)sǎn________成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王你好些了嗎？”1.給加粗字注音，根據(jù)拼音寫漢字。傴（）著身子結(jié)著一層翳()kūlóu_________sǎn________成一堆白骨2.文段中有錯(cuò)別字的兩個(gè)詞語(yǔ)是“_________”“_________”，正確的寫法是“_________”“_________”。3.文段中的畫線句運(yùn)用了_________的修辭手法。二、綜合性學(xué)習(xí)。初三某班開展“微笑面對(duì)生活”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【活動(dòng)一：擬寫主題】請(qǐng)圍繞“微笑面對(duì)生活”，結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)全下面主題標(biāo)語(yǔ)。____________________，學(xué)習(xí)有樂(lè)總需放歌。（2）【活動(dòng)二：設(shè)計(jì)形式】請(qǐng)參照示例，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式。①辦專題板報(bào)②寫話題作文③__________④__________（3）【活動(dòng)三：暢談感悟】面對(duì)挫折，杜牧有詩(shī)云：“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知?！睂?duì)此，你有什么看法？三、寫句子仿寫句子,感悟“愛心”。愛心是沙漠中的一泓泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是________________,__________________;愛心是________________,_________________;愛心是______________________,______________________。四、學(xué)習(xí)了楊絳先生的《老王》這篇課文后，班級(jí)開展以“關(guān)愛弱者”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成下列任務(wù)。1.班級(jí)準(zhǔn)備開展一次“向孤寡老人獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召大家積極參與。2.班級(jí)還要組織一次“愛心助學(xué)”活動(dòng)，幫助貧困山區(qū)的學(xué)校建一個(gè)“愛心圖書館”。作為本次活動(dòng)的志愿者，請(qǐng)你向全班同學(xué)作一次捐書動(dòng)員。3.現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了做好事反而遭誣陷的現(xiàn)象，比如救助被撞倒的老人，卻被其家人認(rèn)為是撞人者，因此“見危不扶”“見死不救”的新聞屢見報(bào)端。對(duì)此，你怎么看？五、本文作者對(duì)老王臨終前的肖像描寫細(xì)致入微,讓人如見其人。請(qǐng)發(fā)揮你的想象,運(yùn)用肖像描寫刻畫一個(gè)人物形象。【課文片段在線】有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上,或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái),不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些,他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的,就像我想象里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。【寫法分析】這段文字中的肖像描寫采用擬物、夸張的修辭手法,形象生動(dòng)地寫出了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài),強(qiáng)調(diào)了老王已經(jīng)病入膏肓。肖像描寫是對(duì)人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài))進(jìn)行描寫,以揭示人物的思想性格,表達(dá)作者的愛憎,加深讀者對(duì)人物的印象。肖像描寫的要求是:根據(jù)需要,抓住特征,繪形傳神,刻畫性格,顯示靈魂。題組C培優(yōu)拔尖練一、閱讀下面的文章，完成各題。老王（節(jié)選）①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說(shuō)：“我不吃?！雹尬抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道—不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！彼苍S覺得我這話有理，站著等我。⑧我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。⑨過(guò)了十多天，我碰見老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒有？”⑩“早埋了?！?“呀，他什么時(shí)候……”?“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！?我沒再多問(wèn)。?我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。1.學(xué)完《老王》一文，你認(rèn)為全文的線索是什么？作者為什么要詳寫“老王送香油雞蛋這一段”？2.按要求回答問(wèn)題。（1）“有一天，我在家聽到打門，開開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”一句中的“鑲嵌”換成“站立”好不好，為什么？（2）選文中寫到：“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完?！崩贤跛偷碾u蛋真的“多得數(shù)不完”嗎？作者為什么這樣說(shuō)？3.怎樣才能像作者那樣尊重、關(guān)心、愛護(hù)老王那樣的不幸者？聯(lián)系文本內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā６?、閱讀下文，回答問(wèn)題人生沒有永遠(yuǎn)楊絳①自從遷居三里河寓所,我們好像跋涉長(zhǎng)途之后,終于有了一個(gè)家,我們可以安頓下來(lái)了。②我們仨,卻不止三人。每個(gè)人搖身一變,可變成好幾個(gè)人。例如阿瑗小時(shí)才五六歲的時(shí)候,我三姐就說(shuō):“你們一家呀,圓圓頭最大,鐘書最小?！蔽业慕憬忝妹枚颊J(rèn)為三姐說(shuō)得對(duì)。阿瑗長(zhǎng)大了,會(huì)照顧我,像姐姐;會(huì)陪我,像妹妹;會(huì)管我,像媽媽。阿瑗常說(shuō):“我和爸爸最‘哥們’,我們兩個(gè)頑童,爸爸還不配做我的哥哥,只配做弟弟?！蔽矣肿?yōu)樽畲蟮摹ｇ姇俏覀兊睦蠋?。我和阿瑗都是好學(xué)生,雖然近在咫尺,我們?nèi)缬袉?wèn)題,問(wèn)一聲就能解決,可是我們決不打擾他,我們都勤查字典,到無(wú)法自己解決才發(fā)問(wèn)。他可高大了。但是他穿衣吃飯,都需我們母女把他當(dāng)孩子般照顧,他又很弱小。③他們兩個(gè)會(huì)聯(lián)成一幫向我造反,例如我出國(guó)期間,他們連床都不鋪,預(yù)知我將回來(lái),趕忙整理。我回家后,阿瑗輕聲嘀咕:“狗窠真舒服?！庇袝r(shí)他們引經(jīng)據(jù)典的淘氣話,我一時(shí)拐不過(guò)彎,他們得意說(shuō):“媽媽有點(diǎn)笨哦!”我的確是最笨的一個(gè)。我和女兒也會(huì)聯(lián)成一幫,笑爸爸是色盲,只識(shí)得紅、綠、黑、白四種顏色。其實(shí)鐘書的審美感遠(yuǎn)比我強(qiáng),但他不會(huì)正確地說(shuō)出什么顏色。我們會(huì)取笑鐘書的種種笨拙。也有時(shí)我們夫婦聯(lián)成一幫,說(shuō)女兒是學(xué)究,是笨蛋,是傻瓜。④我們對(duì)女兒,實(shí)在很佩服。我說(shuō):“她像誰(shuí)呀?”鐘書說(shuō):“愛教書,像爺爺;剛正,像外公。”她