山西省晉城市陽城縣河北中學高二語文上學期期末試卷含解析

山西省晉城市陽城縣河北中學高二語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成15-18題。合

歡

樹史鐵生①10歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文做得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的?！袄蠋熣业郊襾韱?，是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到10歲呢。”我裝做根本不在意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子。

②我20歲時，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應該再干點別的事，最后想學寫作。母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧?！蔽衣牫鰜?，她對治好我的腿也終于絕望?！拔夷贻p的時候也喜歡文學，跟你現(xiàn)在差不多大的時候，我也想過搞寫作。你小時候的作文不是得過第一嗎?那就寫著試試看。”她提醒我說。我倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。③30歲時，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說也獲了獎，母親已離開我整整7年了。獲獎之后，登門采訪的記者就多。大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲了出去。坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c安慰，睜開眼睛，看見風正在樹林里吹過。④我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。⑤母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院子去。小院在一個大院的盡里頭。我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個小院子，推說手搖車進去不方便。院子里的老太太還都把我當兒孫看，怪我不常去。我坐在院子當中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院子去看看嘛，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大伙忙扯些別的，說起我們原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。⑥我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。⑦與其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個剛來世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎?⑧院兒里的老太太們還是那么喜歡我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我跟前。這回，想搖車進小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴大了，過道窄得一個人推自行車進出也要側身。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長得跟房子一樣高了。這么說，我再也看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。⑨我搖車在街上慢慢走，不想急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成了享受。⑩有那么一天，那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。1984年11月

（選自《文匯月刊》1985年6期有刪改）15．下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（4分）Ａ．《合歡樹》是史鐵生用樸實無華的語言譜寫的一曲感人至深的追憶母愛之曲。曲中音符如行云流水般演繹著，敲擊著每一位讀者的心靈?？羁钗淖譂B透著對母親去世的悲傷之情，跳動著對母親的真切懷念之心。Ｂ．文章以第六段“我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家”作為過渡段，承轉結合，非常自然。前部分是追憶母親，后部分是思索合歡樹。對母親的回憶為合歡樹的意義作好了鋪墊，打下了感情基調。兩部分銜接流暢，渾然一體。Ｃ．作者在前部分沿著回憶的路徑重現(xiàn)定格了母親身影的兩個鏡頭，以事件的重要性為序，信筆而書，筆觸所至。無不滲透深情，行文如水流成溪，質樸中顯風采，平淡中藏深味。Ｄ．作者選擇的三個時間段分別是10歲、20歲、30歲，這都是“我”人生的重要轉折點，母親在其中扮演著重要角色。雖然30歲時，母親已逝世了，但30歲的成就是母親用一生的付出為“我”收獲的。母親在兒子心目中的重要地位由此可見。這也體現(xiàn)了作者在選材組織上的獨具匠心。Ｅ．文章始終只從側面描寫“合歡樹”。文章的語言淡雅、樸素，娓娓道來，就仿佛和讀者在聊天是不經(jīng)意談論起母親，內心的深情沒有像蓄勢待發(fā)的洪水噴涌而出，而是如涓涓細流，閑話家常一一道來，懷念、悲痛之情潛藏于字里行間，除卻華麗辭藻與刻意雕飾，思緒所至，筆觸所到，深切雋永的真情蘊涵其中，等待有心人細嚼。16．第⑥段寫了母親種合歡樹的一段往事，試分析這段追憶在文中的作用。（6分）答：

17．文章結尾說，那個孩子“會跑去看看那棵樹”，這樣寫有什么好處？(9分)答：

18．談談“合歡樹”的象征意義。(9分)答：

參考答案：15.Ｃ以時間為序Ｅ有少量的正面描寫16.追憶合歡樹的來歷，它是母親親手所栽。感念母愛，因為合歡樹凝聚了母愛。（3分）深化文章旨意，合歡樹身上有母親對生活美好的不棄和期盼。（3分）17.表現(xiàn)生命的輪回，每個孩子都擁有母親和合歡樹般的故事；（3分）表現(xiàn)情感的牽念，希望自己還是孩子，可以看合歡樹和親近母愛；（3分）表現(xiàn)母愛的深遠，物是人非了，母愛卻恒在。（3分）18.象征了母愛，它寄托著母親對兒子的希望，見證了母親對兒子的無私付出；（3分）象征了作者的生命，它也曾弱不禁風，因承受著母愛而生機蓬勃；（3分）象征了流逝的歲月，它見證了我走向成熟的心理歷程。（2分）2.閱讀下面的文字，完成下列各題。心與手[美]歐·亨利在丹佛車站，一幫旅客擁進開往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節(jié)車廂里坐著一位衣著華麗的年輕女子，她身邊擺滿了有經(jīng)驗的旅行者才會攜帶的豪華物品。在新上車的旅客中走來了兩個人。一位年輕英俊，神態(tài)舉止顯得果敢而又坦率；另一位則臉色陰沉，行動拖沓。他們被手銬銬在一起。兩個人穿過車廂過道，一張背向的位子是唯一空著的，而且正對著那位迷人的女人。他們就在這張空位子上坐了下來。年輕的女子看到他們，臉上即刻浮現(xiàn)出嫵媚的笑容，圓潤的雙頰也有些發(fā)紅。接著只見她伸出那戴著灰色手套的手與來客握手。她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩，讓人感到她是一位愛好交談的人。她說道：“噢，埃斯頓先生，怎么，他鄉(xiāng)異地，連老朋友也不認識了?”年輕英俊的那位聽到她的聲音，立刻強烈地一怔，顯得局促不安起來，然后他用左手握住了她的手?！百M爾吉德小姐，”他笑著說，“我請求您原諒我不能用另一只手來握手，因為它現(xiàn)在正派用場呢。”他微微地提起右手，只見一副閃亮的“手鐲”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼，臉頰上的紅色也消退了。她不解地張開雙唇，力圖緩解難過的心情。埃斯頓微微一笑，好像是這位小姐的樣子使他發(fā)笑一樣。他剛要開口解釋，他的同伴搶先說話了。這位臉色陰沉的人一直用他那銳利機敏的眼睛偷偷地察看著姑娘的表情?！罢堅试S我說話，小姐。我看得出您和這位警長一定很熟悉，如果您讓他在判罪的時候替我說幾句好話，那我的處境一定會好多了。他正送我去內森維茨監(jiān)獄，我將因偽造罪在那兒被判處7年徒刑?！薄班?，”姑娘舒了口氣，臉色恢復了自然，“那么這就是你現(xiàn)在做的差事，當個警長?！薄坝H愛的費爾吉德小姐，”埃斯頓平靜地說道，“我不得不找個差事來做。錢總是生翅而飛的。你也清楚在華盛頓要有錢才能和別人一樣地生活。我發(fā)現(xiàn)西部是賺錢的好去處，所以——”姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮閃閃的手銬上，她睜大了眼睛?！罢垊e在意，小姐，”另外那位來客又說道，“為了不讓犯人逃跑，所有的警長都把自己和犯人銬在一起，埃斯頓先生是懂得這一點的?！薄耙^多久我們才能在華盛頓見面?”姑娘問?！拔蚁氩粫邱R上，”埃斯頓回答，“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了。”“我喜愛西部?！惫媚锊辉谝獾卣f著，眼光溫柔地閃動著?？粗嚧巴?，她坦率自然，毫不掩飾地告訴他說：“媽媽和我在西部度過了整個夏天，因為父親生病，她一星期前回去了。我在西部過得很愉快。金錢可代表不了一切，但人們常在這點上出差錯，并執(zhí)迷不悟地——”“我說警長先生，”臉色陰沉的那位粗聲地說道，“這太不公平了，我需要喝點酒，我一天沒抽煙了。你們談夠了嗎?現(xiàn)在帶我去抽煙室好嗎?我真想過過癮?！边@兩位系在一起的旅行者站起身來，埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑?！拔铱刹荒芫芙^一個抽煙的請求，”他輕聲說，“這是一位不走運的朋友。再見，費爾吉德小姐，工作需要，你能理解?！彼焓謥砦談e。兩位來客小心翼翼地穿過車廂過道進入吸煙室。另外兩個坐在一旁的旅客幾乎聽到他們的全部談話，其中一個說道：“那個警長真是條好漢，很多西部人都這樣棒?！薄叭绱四贻p的小伙子就擔任一個這么大的職務，是嗎?”另一個問道?！澳贻p!”第一個人大叫道，“為什么——噢!你真的看準了嗎?我是說——你見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎?”7.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）A.小說開頭男女主人公依次出場，只介紹人物的外貌神態(tài)，并不點明人物的具體身份，目的是設置懸念，推動情節(jié)發(fā)展。B.這篇小說講述的故事，情節(jié)曲折離奇，讀后給人帶來一種懸疑得到解決的刺激，這也是這篇小說最大的魅力。C.歐·亨利的小說一般具有諷刺的味道，這篇小說實際上是在嘲笑這個罪犯裝得像真警察一樣，諷刺了裝腔作勢的人。D.歐·亨利的這篇小說技巧性很強，埋下伏筆，作好鋪墊，勾勒矛盾，而情節(jié)的設置顯得有些遜色，缺乏戲劇性。E.本文的結尾顯示了歐·亨利的小說獨特的藝術魅力，讓讀者感到出乎意料，卻又在情理之中。8.請根據(jù)小說內容簡要概括費爾吉德小姐的形象特點。9.小說的題目是“心與手”，請從情節(jié)和主題的角度探究以此為題的理由。參考答案：7.AE

8.長相嫵媚，衣著華麗，聲音甜美、舒緩；愛好交談，坦率自然，純真善良。

9.小說的情節(jié)是和兩只銬在一起的手緊密相關的。一個女子在火車上遇到了老朋友，卻發(fā)現(xiàn)老朋友的一只手和另外一個人的手用手銬銬在了一起，女子驚訝，朋友尷尬，而另外一個被銬的人——真正的警長出于好心解釋說自己是罪犯，她的朋友是警長，緩解了這一尷尬局面。（3分）小說表面上寫的是“被銬在一起的手”的故事，揭示的卻是“心”的問題——心靈深處的人性美。警長為了保護罪犯的面子和尊嚴，不給他造成心靈上的負擔，編造了一個善意的謊言，這體現(xiàn)了警長善解人意，為別人著想、體諒他人之心。7.試題分析：本題主要考查對小說有關內容的分析和概括。B項錯誤在于，小說的情節(jié)并不“曲折離奇”，讀后給人帶來的是一種思考；C項錯誤在于，錯誤地分析了罪犯的心理，小說也并未在諷刺裝腔作勢的人，而是重在表現(xiàn)警察的善解人意、體諒他人的美德；D項錯誤在于，“情節(jié)的設置顯得有些遜色，缺乏戲劇性”說法錯誤，小說很富戲劇性。8.試題分析：本題主要考查人物形象特點?！白晃灰轮A麗的年輕女子”衣著華麗；“臉上即可浮現(xiàn)出嫵媚的笑容”長相嫵媚；“她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩”聲音甜美舒緩；“她身邊擺滿了有經(jīng)驗的旅行者才會攜帶的豪華物品”身份高貴；“讓人感到她是一位愛好交談的人”愛好交談；“她坦率自然，毫不掩飾的告訴他”坦率自然；“我在西部過得很愉快。金錢可代表不了一切，但人們常在這點上出差錯了，并執(zhí)迷不悟的——“，而且自始至終都沒發(fā)現(xiàn)警官的破綻，說明純真善良。點睛：分析人物形象吧可以的從下面五個方面入手①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質，品質等方面。②從塑造人物形象都的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格。④從分析環(huán)境入手，探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手。9.試題分析：從情節(jié)來看，本小說主要寫的是：費爾吉德小姐在火車上遇到了老朋友，卻發(fā)現(xiàn)老朋友的一只手和另外一個人的手用手銬銬在了一起，費爾吉德小姐驚訝，朋友尷尬，而另外一個被銬的人——真正的警長出于好心解釋說自己是罪犯，她的朋友是警長，緩解了這一尷尬局面。從主題來看，小說通過“被銬在一起的手”的故事，揭示了“心”的問題——心靈深處的人性美，體現(xiàn)了警長善解人意，為別人著想、體諒他人之心。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。時光馮驥才一歲將盡，便進入一種此間特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只覺得時間的緊迫，很難感受到“時光”的存在。時間屬于現(xiàn)實，時光屬于人生。然而到了年終時分，時光的感覺乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急，你在后邊追它，卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著年的終點扎去。等到你真的將它超越，年已經(jīng)過去，那一大片時光便留在過往不復的歲月里了。今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內無風，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考?？墒菍τ谏钭罹呶蛐缘?，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀。我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨空濛的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹而去?我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。它何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，銳不可當、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人?顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。在這里，時光不是分毫不曾消逝嗎?植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。時光對于人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉換，不就在延續(xù)著整個人類嗎?再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術珍品都一點點地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這里，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景。甚至有時屬于自己的時光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是?迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對，尷尬到了自感狼狽。忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余。再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。我也不用回答他，因為我已經(jīng)回答自己了。7.下列對這篇散文思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A.作者從停電燃燭起筆，引發(fā)思考，以來電打斷思考收尾，前后呼應，首尾圓合。中間緊扣“思考”，按時間順序行文，思路清晰。B.作者運用比擬的手法，將歲月比作一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，認為在不知不覺中歲月已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底，形象地詮釋了“年根兒”的說法。C.“每個藝術家都有可能達到永恒，放棄掉的只能是自己。”這句話是說藝術家只要拋棄世俗和虛榮，專心致志地進行藝術創(chuàng)作，就能創(chuàng)造出不朽的藝術典型，他的藝術生命就能達到永恒。D.作者慶幸自己把時光都用在了文學創(chuàng)作上，為自己抓住了大好時光而感到欣喜，巧妙地照應了前文。E.作者善于從小事著筆，借一次停電事件挖掘出深刻的生活領悟，由事即理，以小見大，表現(xiàn)了高超的藝術技巧。8.分析“究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹去?”一句在結構上的作用。9.綜觀全文，作者對“時光”持一種怎樣的看法？對你有何啟發(fā)？參考答案：7.AE

8.承上啟下。上文說自己整年到處奔走忙碌，此處發(fā)出了究竟哪些足跡還在的疑問，此是承上。下文轉入另一層思考，即如何才能讓生命的足跡永留人間，讓時光永恒，此處的發(fā)問又有引出下文（啟下）的作用。

9.普通人在奔波忙碌中，浪費了很多時光。時光就是生命的過程，它不一定消失得無痕，它可以通過另一種形式存在或再生。藝術家可以通過創(chuàng)作高質量的藝術品讓自己的時光永存，生命永恒。文章啟發(fā)我們，應該珍惜時光，將時間用在做有意義的事情上。7.試題分析：題干問的是“下列對這篇散文思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身棥?，這屬于綜合題，既考查文章的內容，又考查文章的手法、語言。B項，“比擬”錯，應是“比喻”。C項，“只要……就……”說法過于絕對，“拋棄世俗和虛榮”是必要條件，而不是充分條件。D項，“都用在了文學創(chuàng)作上”“慶幸”“為自己抓住了大好時光而感到欣喜”錯，原文說的是為自己過去的一年里把大量時光“拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景”感到羞愧。8.試題分析：題干問的是“‘究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光干干凈凈一抹去?’一句在結構上的作用”，這是考查句段的作用。題干明確指出“結構上的作用”，內容上的作用可以忽略不計。首先讓語句回歸文本，觀其位置，這句話在第四段的結尾了，前面說“我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨空濛的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中”，寫自己的奔波，“足跡”是到處奔波留下的足痕，此處對這種奔波發(fā)出疑問，而下文發(fā)出對生命足跡的思考，由此可以得知此處的這個問句起到承上啟下的作用，將文章的內容由具體上升到抽象的高度。點睛：對于散文中句子的作用，考生可以從如下角度分析：(1)內容角度。寫了什么內容，表達了什么情感(奠定感情基調)，與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。(2)結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點明題目；②開門見山；③總領全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中間，則其句子作用有：①過渡，②照應(呼應)，③轉折(換)——全文內容或思路的轉折，④總結。如果句子所在的段是在文章結尾，則其句子作用有：點明中心、升華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。(3)表達作用角度。若所給句子表達上運用了一定的技巧，如句式上的整散長短、感嘆疑問，修辭上的比喻擬人，表現(xiàn)手法上的對比反襯等，則要考慮其表達作用。比如本題中，從題干的提問中，考生可以知道，只需要從“結構”角度答題即可，再看所給句子在文中的位置，可以發(fā)現(xiàn)，該句處于文章的中間段，且處于段落的結尾，仔細分析也可以發(fā)現(xiàn)，第四段前面所寫的“足跡”都是實實在在的足痕，而下文所提到的是生命的痕跡，可見所給的句子應在文中起到承上啟下的作用。對于承上啟下，可以按照如下方式答題，既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……（物人，景情，事理），由……轉而寫到……。9.試題分析：題干要求“綜觀全文，作者對‘時光’持一種怎樣的看法？對你有何啟發(fā)”，這是考查作者的觀點。應先到文中找出作者有關“時光”的看法，然后進行概括。第一段“時光屬于人生。然而到了年終時分，時光的感覺乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急，你在后邊追它，卻始終抓不到它飄舉的衣袂”，第三段“時光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃”，這兩處內容指出人在奔波忙碌中，時光悄然而逝；第六段“在這里，時光不是分毫不曾消逝嗎”，第七段“時光對于人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態(tài)存在或再生”，這兩處內容指出時光與生命的關系，時光可以借助另一種形式存在；第七段“藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂”，這里指出藝術家可以通過藝術創(chuàng)作讓自己的時光永存。這些觀點告訴我們，應珍惜時光，做有意義的事。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。夜縋而出。見秦伯曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。10.選出下列加點字注音有誤的一項A.夜縋而出zhuìB.共其乏困gòngC.秦伯說

yuèD.使杞子、逢孫、楊孫戍之páng11.下列各句中劃線詞的解釋，錯誤的一項A.焉用亡鄭以陪鄰

陪：增加B.朝濟而夕設版焉

濟：救濟C.既東封鄭，又欲肆其西封肆：延伸，擴張D.闕秦以利晉

闕：侵損，削減12.下列敘述不符合文意的一項是A.燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。B.燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。C.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力比秦國強。D.晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池，但并沒有履行諾言。13.翻譯下面兩句話。①若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。②行李之往來，共其乏困參考答案：10.B

11.B

12.C

13.①如果滅掉鄭國對您有好處，那就冒味地拿亡鄭這件事麻煩您。②秦國使者往來，鄭國可以供給他們缺少的東西。10.試題分析：B項“共其乏困”的“共”，外出缺少資用叫乏，家居缺少食物叫困。指食用等供應不上?！蹲髠?僖公三十年》：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困”，共：通“供”，供給。全句：供給他們所缺少的。所以字音為gōng。字音題考核的內容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同（或不同）的一項，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復習時分類整理記憶，以記憶為主，訓練、記憶相結合。考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。11.試題分析：本題考查文言實詞字意?？刹扇〈朐姆ā⑽恢猛茢喾?、語境推斷法、詞性推斷法等?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。可知選項B“朝濟而夕設版焉”的“濟”，結合前后文內容“設版”，秦皇曾助公子糾過河使他得到晉王一位，公子糾許諾給與秦城池作為回報，但他一會國坐上王位就馬上在邊境建起了防御工事。應該譯為“渡河”。“濟”常見的古義有其一，有渡江，渡河之意。其二，有成功的意思，比如古文常說的，事濟否？其三，有拯救之意，古代女禍補天有，殺黑龍以濟冀州一句。考點：理解常見文言實詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。12.試題分析：這是一道內容歸納概括題。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括?？墒褂眉僭O法與代入法，與選項所在段落進行比較：選項B結合文本內容“越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也”，沒有直接說明對晉國有利，而是說明對秦國有害，間接論述的?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！疚难晕姆g】夜晚用繩子吊下燭武出城。（燭武）拜見秦王說道：“秦、晉圍鄭，鄭國當然知道（自己）要滅亡啦。如果滅鄭國有利于您，那就辛苦您的部下（也值得）了。越過（晉）國來（占有）邊遠（的鄭國），您知道那樣很難嗎，值得陪鄰國來滅鄭嗎？鄰國實力的加強，（就是）您的實力的削弱啊。如果（您和您的部下）住在鄭國讓我們盡東路上的主人，往來的使者，困乏時提供休息的地方，對您也就沒什么害處啊。而且您曾經(jīng)賜予晉國（糧食），（晉國）許諾給您焦、瑕兩邑，（但他們）早上（渡過黃河）上岸，晚上就設置筑城墻的板（修筑城墻以防您要那兩邑），這是您知道的啊。晉國，哪里有知足的啊？既然已經(jīng)東邊占領了鄭國，（便）又想肆意侵占它的西邊。如果不攫取秦國（的國土），將取誰的呢？損傷秦來讓晉獲利，還請您想想它?！鼻貒鴩鹾芨吲d，跟鄭國人結盟。派杞子、逢孫、揚孫駐防（氾河南岸），（自己率大部隊）回國。5.閱讀下面的文言文，完成11～14題。(21分)竹溪逸民傳

宋濂竹溪逸民者，幼治經(jīng)，長誦百家言，造文蔚茂，喜馳騁，聲聞燁燁起薦紳間，意功名可以赤手致。忽抵掌于幾曰：“人生百歲，能幾旦暮？所難遂者，適意爾。他尚何恤哉！”乃戴青霞冠，披白鹿裘，不復與塵事接。所居近大溪，篁竹翛翛然生。當明月高照，水光瀲滟，共月爭清輝。逸民輒腰短箭，乘小舫，蕩漾空明中。簫聲挾秋氣為豪，直入無際，宛轉若龍鳴深泓，絕可聽。簫已，逸民叩舷歌曰：“吹玉簫兮弄明月，明月照兮頭成雪。頭成雪兮將奈何，白漚起兮沖素波?！比艘娭畤@曰：“是誠世外人也，欲常見且不可得，況狎而近之乎？”性嗜菊，種之滿園，顧視若孩嬰。黃花一開，獨引觴對酌，日入不倦。人讓其留物。怒曰：“舉世無知我，知我惟此花爾，一息自怡，尚可謂滯于物耶？”復愛梅，梅孕綠萼微吐，赤腳踏雪中若溫，見輒凝視移時，目不瞬，且大言曰：“知我者惟菊，菊已謝我去，幸汝梅繼之。汝梅脫又謝去，我當上白鶴山采五芝耳?！卑Q山，蓋溪上諸峰云。逸民年五十，益恬泊無所系，間私謂其友曰：“吾于世味愈孤矣，將漁于山，樵于水矣。”其友疑其誕，逸民曰：“樵于水，志豈在薪？漁于山，志豈在魚？是無所利也，無所利樂矣。子以予果滯于梅與菊耶？”君子以其語近道，有類于古隱者。史官曰：昔者李白與孔巢父等六人隱居徂徠山，世仰之以為不可狎近，因號為“竹溪六逸”。寥寥七百年后，而逸民亦以竹溪自名，若出一轍，豈聞風而興起歟?？v曰其地或殊，人之眾獨有異，高風絕塵，照映后先，其安有不同者歟！士之沉酣聲利而弗返者，盍亦知所自警歟？夫自范蔚宗著《后漢書》，以隱逸登諸史傳，歷代取法而莫之廢者，其意又豈無所激歟？

(選自《宋文憲公全集》，有刪改)8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(4分)()A．意功名可以赤手致意：料想

B．人讓其留物

讓：責備C．汝梅脫又謝去

脫：凋落

D．間私謂其友曰

間：有時9．下列句子中，直接表現(xiàn)竹溪逸民志趣高雅、不同流俗行為的一組是(4分)()①造文蔚茂，喜馳騁②戴青霞冠，披白鹿裘，不復與塵事接③所居近大溪，篁竹翛翛然生④腰短簫，乘小舫，蕩漾空明中⑤黃花一開，獨引觴對酌⑥我當上白鶴山采五芝耳A．①②⑥

B．①③⑤

C．②④⑤

D．③④⑥10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(4分)(

)A．逸民從小研讀儒家經(jīng)典，長大后學習諸子百家。某天忽然頓悟，覺得人生短暫，應該做最適合自己心意的事，自此不再接近俗世。B．逸民視菊花、梅花為人生知己，對菊花、梅花的喜愛近乎癡狂，而時人并不真正理解他，甚至認為他沉溺于外物。C．到了知天命之年，逸民對塵俗更加淡泊，認為沒有功利色彩的人生是快樂的。君子認為他的觀點近于道，和古代的隱士相似。D．作者認為古代史學家之所以都把隱逸者寫入史傳，是因為士人沉迷于名利難以自拔，希望以此激勵人們淡泊名利。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)(1)是誠世外人也，欲常見且不可得，況押而近之乎？(5分)譯文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

_

(2)吾于世味愈孤矣，將漁于山，樵于水矣。(4分)譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：8C9C10D11見譯文【參考譯文】竹溪逸民小時候研讀儒家經(jīng)典，長大后學習諸子百家，寫文章文采華美，風格奔放，聲名顯赫，被士大夫舉薦，料想功名可以輕易獲得。(某一天)忽然掌擊案幾，說：“人生百年，能有幾天？難以如愿的，就是順心罷了。其他的東西還有什么值得顧念的！”于是戴上青霞冠，披著白鹿裘，不再與塵事接近。他居住的地方靠近大溪，竹子長得高大。明月高照的時候，溪水波光閃動，和月亮爭輝，逸民就腰插短簫，乘著小船，在月光下的清波中蕩漾，簫聲借著秋天的肅殺之氣更加豪放，直入云霄，像龍在深潭中鳴叫一樣婉轉悠揚，非常動聽。吹簫完畢，逸民拍打著船舷唱道：“吹玉蕭兮弄明月，明月照兮頭成雪。頭成雪兮將奈何，白漚起兮沖素波?！比藗円姷剿?，感嘆說：“這確實是世外高人啊，想要常常見到(他)尚且不能夠，何況是親近他、接近他呢！”(逸民)特別喜歡菊花，滿園子種著菊花，看待菊花像對待小孩一樣。菊花一開，一個人舉杯對著菊花飲酒，天天到園子里不厭倦。有人責備他沉溺于玩物。他生氣地說：“世上沒有人了解我，了解我的只有這些花，我自己快樂一會兒，還能說是沉溺于玩物嗎？”(他)又喜愛梅花，梅花孕育的綠色花萼剛剛吐苞，就赤腳踩在雪中，好像不感到冷，見到梅花就凝神觀賞一段時間，眼睛都不眨一下，而且大聲說：“了解我的只有菊花，菊花已經(jīng)辭我而去了，幸而有你梅花跟著來了。倘若你梅花又辭我而去，那么我就應該上白鶴山采五芝了?！卑Q山就是溪上的山峰。逸民五十歲，更加淡泊沒有掛念，有時私下里對他的朋友說：“我對人世滋味(社會人情)更加厭棄了，將要到山上捕魚，到水里砍柴了?！彼呐笥延X得他有點荒唐。逸民說：“到水里砍柴，心意難道在柴嗎？到山上打魚，心意難道在魚嗎？這樣做不是為了獲取利益，不是為了獲取利益，所以就快樂了。你們認為我真的沉溺于梅花和菊花嗎？”君子認為他說的近于道，和古代的隱士相似。史官說：從前李白和孔巢父等六人隱居在徂徠山，世人敬慕他們認為不可接近，于是稱他們?yōu)椤爸裣荨?。短短七百年后，逸民也用竹溪來自稱，如出一轍，難道是聞風而興起的嗎？即使說地方不同，人數(shù)的多和少有差異，(但是)高尚的風范超絕塵俗，先后照映，難道哪里有什么不同嗎？沉醉于名利而不知道改變的士子，為什么不知道自我警覺呢？自從范曄寫《后漢書》把隱逸寫入史傳以后，后代修史的人都向他學習而沒有人廢棄，他們的用心又難道不是激勵人們嗎？略6.閱讀下面的文言文，完成4-7題。先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒，善衡文，評書議論皆發(fā)前人所未發(fā)。時有以講學聞者，先生輒起而排①之，于所居貫華堂設高座，召徒講經(jīng)，經(jīng)名《圣自覺三昧》，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經(jīng)史子集箋疏訓詁，與夫釋道內外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾，頂禮膜拜，嘆未曾有。先生則撫掌自豪，雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。生平與王斫山交最善。斫山固俠者流，一日以千金與先生，曰：“君以此權子母②，母后仍歸我，子則為君助燈火，可乎？”先生應諾，甫越月，已揮霍殆盡，乃語斫山曰：“此物在君家，適增守財奴名，吾已為君遣之矣?！表缴揭恍χ弥?。鼎革③后，絕意仕進，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務?；騿枴笆@”二字何義？先生曰：“《論語》有兩‘喟然嘆曰’，在顏淵為嘆圣，在與點為圣嘆。予其為點之流亞歟！”所評《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水滸》，以次序定為“六才子書”，俱別出手眼。尤喜講《易》，“乾”、“坤”兩卦，多至十萬余言。其余評論尚多，茲行世者，獨《西廂》、《水滸》、《唐詩》、制藝、《唱經(jīng)堂雜評》諸刻本。先生歿，效先生所評書，如長洲毛序始、徐而庵，武進吳見思、許庶庵為最著，至今學者稱焉。曲江廖燕曰：“予讀先生所評諸書，領異標新，迥出意表，覺千百年來，至此始開生面。嗚呼！何其賢哉！雖罹慘禍④，而非其罪，君子傷之。而說文者謂文章妙秘，即天地妙秘，一旦發(fā)泄無馀，不無犯鬼神所忌。則先生之禍，其亦有以致歟？然畫龍點睛金針隨度使天下后學悉悟作文用筆墨法者先生力也又烏可少乎哉其禍雖冤屈一時而功實開拓萬世顧不偉耶？”予過吳門，訪先生故居，而莫知其處。因為詩吊之，并傳其略如此云。（選自清代廖燕《二十七松堂集》）【注】①排：批駁。②權子母：“子”為利息，“母”為本金，“權子母”意為借貸生息。③鼎革：指明清易代。④金圣嘆因“哭廟案”罪被冤殺。4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.稿本自攜自閱，秘不示人

示：給……看B.迥出意表

迥：遠。C.因為詩吊之

因為：就給（他）D.讀書著述為務

務，追求5.下列用“/”給文中畫波浪線的部分斷句，正確的一項是（

）A.然畫龍點睛金針隨度/使天下后學/悉悟作文用筆墨法者/先生力也又烏可少乎哉/其禍雖冤屈一時/而功實開拓萬世/顧不偉耶B.然畫龍點睛金針隨度/使天下后學/悉悟作文用筆墨法者/先生力也/又烏可少乎哉/其禍雖冤屈一時而功實開拓萬世/顧不偉耶C.然畫龍點睛/金針隨度/使天下后學/悉悟作文用筆墨法者/先生力也/又烏可少乎哉/其禍雖冤屈一時/而功實開拓萬世/顧不偉耶D.然畫龍點睛/金針隨度/使天下后學/悉悟作文用筆墨法者/先生力也又烏可少乎哉/其禍雖冤屈一時而功實開拓萬世/顧不偉耶6.下列分析和概括，不符合原文意思的一項是(

)A.金圣嘆先生博覽群書，學問淵博，在貫華堂召徒講經(jīng)時，旁征博引，極其透徹，讓聽眾嘆服，但講稿秘不示人。B.金圣嘆的好友王斫山給他提供了放貸銀子，雖然金圣嘆交還了本金，但利息全被花光，王斫山也只是一笑了之。C.明朝滅亡后，金圣嘆將自己的字改為“圣嘆”，自我期許為孔子弟子曾點一類的人物；他評論六大才子書，皆有獨到的眼光。D.本文作者既記述了金圣嘆的不識時務之處，又高度評價了他的偉大成就，還表達了自己內心的感傷。7．翻譯下面的句子。（10分）（1）雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也（5分）譯文：

（2）此物在君家，適增守財奴名，吾已為君遣之矣（5分）譯文：

參考答案：4.C（因為：于是創(chuàng)作）5.C（一：“畫龍點睛金針隨度”中間應斷開。二：“其禍……萬世“是轉折復句，分句前當斷開。三：“也”是句末語氣詞，既表肯定語氣，又表句間停頓，應斷開。四：然畫龍點睛，金針隨度，使天下后學，悉悟作文用筆墨法者，先生力也，又烏可少乎哉！其禍雖冤屈一時，而功實開拓萬世，顧不偉耶）6.B（沒有經(jīng)營生成利息，而是將本金直接全部花光）7.（1）“向、攢、顧”各1分，句意2分。（2）“適、為、遣”各1分，句意2分?！緟⒖甲g文】先生姓金，名采，字若采，吳縣生員，為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。喜歡飲酒，善于評論書籍文章，對書籍文章的評論都是以前的人沒有說過的。當時有憑講授學問而聞名的人，先生總是站出來批駁這些人。他在所住的地方貫華堂設置很莊嚴的座位，招收學生講授經(jīng)書。他所講授的經(jīng)書名叫《圣自覺三昧》，講稿總是自己帶著自己看，從不公開給別人看。每次到講堂開設講座，聲音洪亮，環(huán)顧四周時神采卓異，所有經(jīng)史子集、箋疏訓詁，和那些佛家、道家兩教的經(jīng)典及闡釋經(jīng)典的雜書，以及稗官野史、九彝八蠻所記載的內容，沒有不被他評論的。議論縱橫捭闔，中心貫通始終，講得極其透徹。座位下面聽講的僧俗侶眾諸色人等崇拜到了極點，感嘆說從沒有聽過這樣的見解。先生就拍著巴掌自我贊許，即使以前講學的人聽說了，皺眉嘆息，他也不予考慮。先生向來和王斫山交情最深，王斫山本來也是俠義的人，一天他拿千金給先生，說：“先生拿這些錢去放貸生息，以后本金歸還我，利息就給你補貼生活，行嗎？”先生答應了，可是剛剛過一個月，那些錢已經(jīng)被他揮霍一空了。于是就對斫山說：“這些東西在先生家，只是增添您守財奴的惡名罷了，我已經(jīng)替您花掉了?！蓖蹴缴叫α诵]有計較。明清易代后，先生斷絕了做官進取的念頭，改名叫人瑞，起字圣嘆。除了和親人朋友談笑之外，只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。有人問“圣嘆”二字是什么意思，先生說“《論語》有兩次‘喟然嘆曰’，在顏淵來說是驚嘆圣人孔子，在孔子來說是贊嘆弟子曾點。我大概是曾點一類的人吧！”先生所評論的《離騷》、《南華》、《史記》、杜詩、《西廂》、《水滸》等書，根據(jù)次序編定為“六才子書”，都是有獨到的眼光的。他尤其愛好講《易》，對“乾”、“坤”兩卦的評述，多到十萬多字。其它的評論還有很多，至今流傳世上的著作，只有評點《西廂》、《水滸》、《唐詩》、制藝、《唱經(jīng)堂雜評》的幾種刊刻版本。先生死后，仿效先生風格評論著作的人，像長洲毛宗崗、徐增，江蘇武進縣的吳見思、許庶庵等人是最出名的，到現(xiàn)在求學的人還稱贊他們。曲江廖燕說：我讀先生所評的各種書，標新立異，見解卓越，遠遠超出常人所想，我感覺千百年來，到他這里才別開生面。唉！多么優(yōu)秀的人啊！雖然遭遇慘禍，卻并不是因為他犯了罪，有德行的人都為他悲傷。然而評價他的人說文章奧妙的秘訣，就是天地奧妙的秘訣，如果闡明得太透徹，不可避免會觸犯鬼神的忌諱，這樣看來先生的災禍，大概也有一些致禍的原因??！但是先生畫龍點睛的評論，教人寫作詩文的方法，使普天下后來求學的人，完全領悟寫文章布局構思的方法，這是先生的功勞啊，這功勞又怎么會小呢！他的災禍雖然冤屈一時，但是他的功勞確實為以后千年萬代開拓了局面，難道不卓異嗎！我路過吳門，去尋訪先生的故居，然而沒有人知道他的住處。于是我就寫詩來悼念先生，并寫下像這樣一篇關于他的生平大概的傳記。三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填滿入下面一段文字橫線處的語句，排序最恰當?shù)囊豁検恰傲_密歐與朱麗葉效應”表明，人人都有一種自主的需要，都希望自己能夠獨立自主，_________。_________________，____________，_______________，__________，______________，同時更加喜歡自己被迫放棄的事物。①一旦別人代替自己做出選擇②就會感到自己的主權受到了威脅③從而產(chǎn)生一種心理抗拒④排斥自己被迫選擇的事物⑤而不愿意做被人控制的傀儡⑥并將這種選擇強加于自己時A.①⑥②③④⑤B.⑤①⑥②③④C.④①②③⑤⑥D.③⑤①⑥④②參考答案：B試題分析：題干是“依次填滿入下面一段文字橫線處的語句，排序最恰當?shù)囊豁検恰?。本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。這道題考查上下文銜接。解答此題時，要注意文段中橫線處的上下文語境。第一句是“‘羅密歐與朱麗葉效應’表明，人人都有一種自主的需要，都希望自己能夠獨立自主，”注意句尾的詞是“獨立自主”。閱讀所給的六句話，結合語段句子逐一分析，“都希望”之后可以順承解釋，也可以轉折對舉。由此可知，④⑤均有起始機會，但是④①②③⑤⑧中③⑤⑥無法在邏輯上建立關系，而⑤是從反面對“獨立自主”的順承，所以⑤應該緊跟在第一句之后，這樣本題答案選B項。然后閱讀排好的語句，檢查語意是否流暢。8.閱讀下面這幅漫畫，用簡潔的語言描述畫面的構成并揭示其寓意。參考答案：（1）構成：漫畫是一幅畫著兩個人的拼圖，一個父親，一個兒子。拼圖上父親的身體已經(jīng)殘缺不全，并且父親手上拿著自己身上取下來的一塊拼圖遞給兒子；兒子身上只剩下一塊空白，放入父親給他的拼圖，他就完好無損了。（2）寓意：這幅畫表現(xiàn)了父母為了子女無私付出，日漸衰老；而子女在成長中對父母一味索取，理所當然地接受父母的饋贈?！驹斀狻勘绢}考查考生圖文轉化的能力。解答此類題目，要注重三個思考角度：①分析變形的人、物、景等。觀察漫畫，找到變形的事物，分析變形點在哪。②分析變形事物體現(xiàn)的意義。變形的事物是漫畫強調的內容，理解漫畫的寓意就要把握好變形的事物體現(xiàn)的意義。③聯(lián)系人、生活、社會。漫畫體現(xiàn)的意義一定與人生活的社會相關聯(lián)，想把握漫畫的寓意就要把握漫畫的內容體現(xiàn)的人生、社會意義。本題漫畫主要傳達了“奉獻與索取”的主旨。本題中，（1）漫畫構成：漫畫是一幅畫著兩個人的拼圖，一個父親，一個兒子。注意細節(jié)：拼圖上父親的身體已經(jīng)殘缺不全，兒子身上只剩下一塊空白。（2）寓意：拼圖上父親的身體已經(jīng)殘缺不全，表現(xiàn)了父母為了子女無私付出；而子女在成長中對父母一味索取，理所當然地接受父母的饋贈?！军c睛】本題考查考生圖文轉化的能力。解答此類題目，要注重三個思考角度：①分析變形的人、物、景等。觀察漫畫，找到變形的事物，分析變形點在哪。②分析變形事物體現(xiàn)的意義。變形的事物是漫畫強調的內容，理解漫畫的寓意就要把握好變形的事物體現(xiàn)的意義。③聯(lián)系人、生活、社會。漫畫體現(xiàn)的意義一定與人生活的社會相關聯(lián)，想把握漫畫的寓意就要把握漫畫的內容體現(xiàn)的人生、社會意義。9.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是①畢業(yè)后他的大學同學都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化的研究中。②在那幾年的學習生活中，李老師給了我很多幫助，他的教導在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出人生困境。③就對后世的影響來看看，我們一致認為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。④天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而來，到處都渙然冰釋，生機勃勃。⑤我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學畫，都以他們?yōu)樽冢械纳踔琳漳≌瞻?。⑥這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側面、多角度展現(xiàn)了那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。A.①②③

B.②④⑤

C.②⑤⑥

D.③⑤⑥參考答案：C試題分析：此題考查成語的理解與運用。①“改換門庭”意思有二：一是改變出身門第，提高社會地位。二是投靠新的主人或勢力，以圖維持發(fā)展。句中語境是改換專業(yè)，