2020-2021人教版語(yǔ)文必修1練習(xí)：?jiǎn)卧仞B(yǎng)評(píng)價(jià)（一） 含解析

單元素養(yǎng)檢測(cè)（一）

（時(shí)間120分鐘,滿分120分）

一、閱讀鑒賞（50分）

（一）閱讀《大堰河一一我的保姆》選段，完成1、2題。（9分）

大堰河，是我的保姆。

她的名字就是生她的村莊的名字，

她是童養(yǎng)媳，

大堰河，是我的保姆。

我是地主的兒子，

也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的

大堰河的兒子。

大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，

而我,是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，

大堰河啊,我的保姆。

大堰河,今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?/p>

你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的園地，

你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，

大堰河,今天我看到雪使我想起了你。

1.“我是地主的兒子，/也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的/大堰河的兒

子?！边@句坦誠(chéng)的聲明告訴我們的內(nèi)容是（3分）（）

A.“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農(nóng)民的兒子。

B.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。

C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過(guò)是養(yǎng)育關(guān)系。

D.“我”不忘生育之恩，也不忘養(yǎng)育之恩。

【解析】選B。

2.詩(shī)人為什么說(shuō)“我看到雪使我想起了你”，而不是看到春雨，聽(tīng)到秋

風(fēng)蕭瑟的聲音？（6分）

答：_____________________________________________________________

答案（示例）：大堰河純潔無(wú)私的內(nèi)心世界如同雪一樣潔白無(wú)瑕，而白雪

覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩(shī)人深切的悼念之情。正因?yàn)?/p>

這許多原因，艾青想起了這個(gè)給過(guò)他無(wú)限溫暖的大堰河，想起了她悲苦

的身世、低下的地位、死后的凄涼，寄托了詩(shī)人深深的哀悼和懷念之情。

（二）（2019?瀘州高一檢測(cè)）閱讀下面這首詞，完成3、4題。（10分）

采桑子-塞上詠雪花

納蘭性德

非關(guān)癖愛(ài)輕模樣，冷處偏佳。別有根芽，不是人間富貴花。謝

娘別后誰(shuí)能惜,飄泊天涯。寒月悲笳，萬(wàn)里西風(fēng)瀚海沙。

【注】此詞作于康熙十七年十月，詞人隨駕北巡塞上時(shí)。

3.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（4分）（）

A.一、二句詞人直抒胸臆,表明自己喜歡雪花,在于雪花輕盈的形態(tài),不

在于雪花處在寒冷之地。

B.三、四句運(yùn)用了對(duì)比的手法,寫出了雪花與牡丹等人間富貴花的不同,

表現(xiàn)雪花高潔的品性。

C.五、六句用典,悲嘆東晉詠雪的才女謝道鎘死后,再也無(wú)人憐惜雪花，

雪花只落得“飄泊天涯”的命運(yùn)。

D.整首詞中詞人以雪花自況,托物言志,委婉含蓄地表達(dá)出詩(shī)人追求的

至清至潔的精神境界。

【解析】選A。A項(xiàng)，“在于雪花輕盈的形態(tài)，不在于雪花處在寒冷之地”

錯(cuò)誤。對(duì)詞的理解錯(cuò)誤，詞人喜歡雪花，不在于雪花輕盈的形態(tài)，而在于

雪花處在寒冷之地。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“寒月悲笳，萬(wàn)里西風(fēng)瀚海沙”的妙處。（6分）

答：_____________________________________________________________

答案：（1）視聽(tīng)結(jié)合，詩(shī)人以寒冷的月光和悲涼的笳聲營(yíng)造凄涼的意境，

令人似有身臨其境之感；（2）以景結(jié)情，凄冷的月光下，西風(fēng)掀起萬(wàn)里狂

沙，夾著漫天飛雪，吹向無(wú)際的大漠，讓人感到置身其中的詩(shī)人孤獨(dú)悲

涼的心境，意境深遠(yuǎn)，情思綿長(zhǎng)。

（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成5、6題。（9分）

刈禾女之歌

辛笛

大城外是山

山外是我的家

我記起家中長(zhǎng)案上的水瓶

我記起門下車水的深深的井

我的眼在唱著原野之歌

為什么我的心也是空而常滿

金黃的穗子在風(fēng)里搖

在雨里生長(zhǎng)

如今我來(lái)日光下收獲

我想告訴給姊妹們

我是原野上的主人

風(fēng)吹過(guò)鐮刀下

也吹過(guò)我的頭巾

在麥浪里

我看不見(jiàn)自己

藍(lán)的天空有白云

是一隊(duì)隊(duì)飛騰的馬

你聽(tīng)風(fēng)與云

在我的鐮刀之下

奔驟而來(lái)

一九三七年四月三十日

在蘇格蘭高原

5.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩(shī)歌前四行，從“大城”“山”轉(zhuǎn)向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變得舒緩,

這種變化帶有情感傾向。

B.“金黃的穗子在風(fēng)里搖/在雨里生長(zhǎng)”，是靜與動(dòng)、空間與時(shí)間的結(jié)

合,這是該詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。

C.“我的眼在唱著原野之歌”，運(yùn)用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表

達(dá)了刈禾女愉悅的心情。

D.“你聽(tīng)風(fēng)與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來(lái)”，通過(guò)使用祈使語(yǔ)氣和加

快節(jié)奏，增強(qiáng)了抒情效果。

【解析】選B。這兩句詩(shī)并沒(méi)有寫“靜”與“時(shí)間”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

6.詩(shī)歌從刈禾女的角度抒情，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分

析。（6分）

答：__________________________________________________________________

答案：①可直陳內(nèi)心，并將眼前所見(jiàn)與個(gè)人記憶結(jié)合起來(lái)，讓刈禾女的

形象更為豐滿；②通過(guò)刈禾女情緒的起伏變化，形成內(nèi)在的韻律感；③

充分調(diào)動(dòng)個(gè)人感官，多角度呈現(xiàn)人與原野的關(guān)系；④從“我”的角度抒

情，“我”既指刈禾女，部分地方也可指詩(shī)人，增加了詩(shī)歌的層次感。（每

答出一點(diǎn)給2分，得滿6分為止）

（四）（2020?福建高一檢測(cè)）閱讀下面文字,完成7?9題。（12分）

天才徐志摩

余杰

①1931年11月19日，現(xiàn)代詩(shī)壇的夜鶯徐志摩，在失事飛機(jī)的烈焰

中，結(jié)束了他34歲的生命，逍遙地“云游”去了。

②“悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,不帶走一片云

彩?！痹谥袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，徐志摩是一位從頭到腳都充滿了浪漫氣息

的天才詩(shī)人。他的一生，如同他熱烈崇拜的拜倫、雪萊、濟(jì)慈一樣，徹

底地奉獻(xiàn)給了遠(yuǎn)在云端的理想。我感到驚奇的是，在那被魯迅形容為

“處處是非人間的黑暗”的二三十年代的中國(guó)，怎么會(huì)有這樣一個(gè)信仰

如此單純的詩(shī)人?我始終覺(jué)得他不像一個(gè)純粹的中國(guó)人。因?yàn)橹袊?guó)人很

少像他那樣快快樂(lè)樂(lè)、認(rèn)認(rèn)真真地做夢(mèng)。中國(guó)人大都是世故的、圓滑

的。而在徐志摩的眼里,生命如同一汪清泉，處處有飛沫，處處有閃光;

生命也像一段山路,處處有鮮花,處處有芳草。

③不幸的是，錯(cuò)亂的時(shí)代與困苦的現(xiàn)實(shí)一天天侵蝕著他明朗的心

房，他渴望像孩子那樣哭,像孩子那樣笑，但生活卻強(qiáng)迫他長(zhǎng)大。他的歌

聲越來(lái)越低沉，他的目光越來(lái)越黯淡，他的笑容越來(lái)越稀疏，他的詩(shī)作

越來(lái)越晦澀。一只禿筆去，一只禿筆回，再無(wú)當(dāng)年劍橋的神采飛揚(yáng)。生

活的牽制、政治的壓迫、輿論的指責(zé)、友人的背離……團(tuán)團(tuán)地包圍住

了這位堅(jiān)持浪漫理想的詩(shī)人?！澳銈儾荒芨嗟刎?zé)備我，我覺(jué)得我已是

滿頭的血水,能不低頭已算好的。”是的，徐志摩一輩子沒(méi)有絕望過(guò)，也

沒(méi)有怨恨過(guò)誰(shuí)。在最悲壯的那一幕到來(lái)之前,盡管現(xiàn)實(shí)的黑暗一點(diǎn)點(diǎn)地

吞噬著他那理想的新月所放射的清輝，他還是在痛苦中竭盡全力掙扎

著，寫詩(shī)作文，教書，辦刊物,開書店，甚至實(shí)驗(yàn)農(nóng)村烏托邦計(jì)劃……作

為一個(gè)詩(shī)人，他注定像蠶一樣用生命結(jié)成雪白的繭,在繭成的那天羽化

飛升而去；作為一個(gè)詩(shī)人，他也注定像荊棘鳥一樣，銜著銳利的荊棘,在

只有一彎新月的夜晚，不斷為理想而鳴唱，直到滿嘴鮮血淋漓，直到生

命的終了。

④進(jìn)入20世紀(jì)30年代以后,徐志摩開始感到,盡管詩(shī)歌弱小的翅

膀在那里撲騰,還是沒(méi)有力量帶著種種累贅往天外飛。“太丑惡了，我們

火熱的胸膛里有愛(ài)不能愛(ài)；太下流了，我們有敬仰之心不能敬仰；太黑

暗了，我們要希望也無(wú)從希望。太陽(yáng)給天狗吃去，我們只能在天邊的黑

暗中沉默著，永遠(yuǎn)的沉默著！這仿佛是經(jīng)過(guò)一次強(qiáng)烈的地震的悲慘，思

想、感情、人格，全被震成了無(wú)可收拾的碎片，再也不成系統(tǒng)，再也不得

連貫，再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?！碑?dāng)每個(gè)聰明的成年人都對(duì)皇帝的新衣贊不絕口

的時(shí)候，那個(gè)喊出“什么也沒(méi)有看見(jiàn)”的孩子的下場(chǎng)也就可想而知了。

在這一點(diǎn)上,徐志摩很像安徒生一一既深味人世的苦楚，又保持不老的

童心。然而,長(zhǎng)不大的彼得?潘畢竟只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的神話，徐志摩則是

一棵無(wú)法與土地告別的樹。追求了一輩子的美,突然發(fā)現(xiàn)面前傲然開放

的是一朵惡之花。我們無(wú)法揣度他當(dāng)年的心態(tài),而在好友梁遇春的回憶

錄中，印象最深的一幕是徐志摩拿著一根紙煙向一位朋友借火時(shí)說(shuō)的

話：“Kissingthefire（吻火）人世間的經(jīng)驗(yàn)好比是一團(tuán)火，許多人

都敬鬼神而遠(yuǎn)之，隔江觀火，拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到

轟轟烈烈的火焰里去，因此這個(gè)暗淡的生活,簡(jiǎn)直沒(méi)有一點(diǎn)光輝?！爸挥?/p>

徐志摩肯親吻這團(tuán)生龍活虎的烈火，火光一照，化腐朽為神奇，遍地開

滿了春花,難怪他天天驚異著,難怪他的眼睛跟希臘雕像的眼睛相似，

希臘人的生活就像他這樣吻著人生的火,歌唱人生的傳奇?！边€是梁遇

春看得真切透徹,徐志摩的血液里,真有希臘人天真好奇的因子呢。

⑤“飛”是徐志摩理想的象征。在詩(shī)歌《愛(ài)的靈感》中，他寫道：

“脫離了這世界,飄渺的/不知到了哪兒。仿佛有/一朵蓮花似的云擁著

我/擁著到極遠(yuǎn)了的地方去……/唉，我真不希罕再回來(lái)/人說(shuō)解脫，那

許就是吧！”

⑥于是，他真的不回來(lái)了，真的解脫了。這是一個(gè)他早已洞悉的宿

命。我不得不相信宿命的存在。否則，這個(gè)沼澤地一樣的世界上，怎么

會(huì)有徐志摩這樣一個(gè)不濕鞋襪的人來(lái)走一遭呢?

（有刪改）

7.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.徐志摩受拜倫、雪萊、濟(jì)慈影響很深，一生也如同他們一樣熱切地追

尋著自己的理想。

B.徐志摩一生追求美卻未能成功，因此內(nèi)心非常失望和痛苦，《愛(ài)的靈

感》這首詩(shī)歌就是為了表達(dá)這種心境而寫的。

C.徐志摩在生活中是個(gè)談吐詼諧的人，比如他用“Kissingthefire（吻

火）”來(lái)代指借火點(diǎn)香煙,想象豐富，充滿生活的趣味。

D.文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，言辭中滲透了作者強(qiáng)烈的情感，如結(jié)尾畫

橫線的句子用了對(duì)比的手法升華主題，主要表達(dá)了作者對(duì)徐志摩悲劇

命運(yùn)的同情。

【解析】選A。B項(xiàng)，文章中并沒(méi)有說(shuō)《愛(ài)的靈感》是為表達(dá)當(dāng)時(shí)失望

和痛苦的心境而寫的。C項(xiàng)，突出的不是談吐詼諧，而是徐志摩面對(duì)慘淡

人生的樂(lè)觀和果敢。D項(xiàng)，結(jié)尾處主要不是表達(dá)“作者對(duì)徐志摩悲劇命

運(yùn)的同情”，而是突出徐志摩雖遭遇重重艱難，但仍充滿希望、心懷寬

容，保持純真的心去摯愛(ài)生命、謳歌人生，表達(dá)了作者對(duì)他的贅美和敬

意。

8.請(qǐng)結(jié)合文本概括作者筆下的徐志摩是一個(gè)怎樣的形象。（4分）

答：__________________________________________________________________

答案：天真浪漫，單純好奇。他是個(gè)充滿了浪漫氣息的天才詩(shī)人，他的一

生都徹底地奉獻(xiàn)給了遠(yuǎn)在云端的理想;他快快樂(lè)樂(lè)、認(rèn)認(rèn)真真地做夢(mèng)，

在他的眼里，世界處處有閃光，處處有鮮花。

堅(jiān)持理想。作為詩(shī)人，他像荊棘鳥一樣，不斷為理想而鳴唱，直到生命的

終了。

才華橫溢。寫詩(shī)作文，教書，力、刊物，開書店，甚至實(shí)驗(yàn)農(nóng)村烏托邦計(jì)劃。

9.如何理解文末畫橫線處”這個(gè)沼澤地一樣的世界上，怎么會(huì)有徐志摩

這樣一個(gè)不濕鞋襪的人來(lái)走一遭呢”這句話？（5分）

答：__________________________________________________________________

答案:徐志摩身處黑暗的舊中國(guó)卻認(rèn)真、快樂(lè)地追尋理想。徐志摩雖遭

遇重重艱難，但仍充滿希望、心懷寬容。徐志摩飽嘗人世苦楚，但仍保

持一顆純真的心。世人冷漠對(duì)待人生，徐志摩卻摯愛(ài)生命、謳歌人生。

(五)名篇名句默寫。(10分)

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)在《沁園春長(zhǎng)沙》中，詞人面對(duì)一派生機(jī)勃勃的大千世界,思緒萬(wàn)

千，不禁發(fā)問(wèn)：",?”道出了他的雄心壯志，表現(xiàn)出

博大胸懷。

⑵在《沁園春長(zhǎng)沙》中，引起詞人對(duì)往昔生活回憶的過(guò)渡句

是：,O

(3)《再別康橋》中運(yùn)用擬人手法,表現(xiàn)出油油的青草多情可愛(ài)的兩句

是:,O

(4)《論語(yǔ)》中，指出學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合的句子

是:,O

(5)《出師表》中諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)

準(zhǔn)的句子是:,O

答案：(1)問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮(2)攜來(lái)百侶曾游憶往昔崢喋歲

月稠

(3)軟泥上的青苻油油的在水底招搖(4)學(xué)而不思則罔思而不學(xué)

貝I殆

(5)陟罰臧否不宜異同

二、語(yǔ)言應(yīng)用（30分）

（2020?湖南高一模擬）閱讀下面的文字,完成11?13題。（9分）

“低碳”這個(gè)詞，近年來(lái)已經(jīng)，頻繁出現(xiàn)在我們身邊。它的出

現(xiàn)首先是為了應(yīng)對(duì)全球氣候變化，保障能源安全,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)向高效低耗

和低碳排放的模式轉(zhuǎn)型；后來(lái)，它被引入生活領(lǐng)域，是要通過(guò)實(shí)現(xiàn)改變

人們的消費(fèi)觀念、生活方式和實(shí)行新的技術(shù)、制度等目的來(lái)降低溫室

氣體的排放。

回顧這些年來(lái)，曾流行一時(shí)的各色口號(hào)，大多是,或“干打雷

不下雨”；針對(duì)其采取的種種行動(dòng)和措施,大多是虎頭蛇尾,或掩耳盜鈴,

留下的不少是形象工程。比如，（）；針對(duì)垃圾分類采取的措施,也已

有時(shí)日，可街頭上的分類垃圾箱基本上沒(méi)起到任何分類的作用，大多數(shù)

居民不知如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類,在一個(gè)媒體宣傳無(wú)孔不入的時(shí)代,這不

能不說(shuō)是一個(gè)很怪誕的現(xiàn)象。因此,不得不讓人擔(dān)心，今日聽(tīng)來(lái)響亮的

“低碳”一詞,在展現(xiàn)完時(shí)尚、華麗的外衣以后，隨著社會(huì)上一邊

喊著低碳的口號(hào)，一邊生產(chǎn)與消費(fèi)高碳用品的現(xiàn)實(shí)，帶來(lái)的后

果。

11.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.炙手可熱曇花一現(xiàn)未免分道揚(yáng)鐮

B.司空見(jiàn)慣曇花一現(xiàn)難免南轅北轍

C.炙手可熱電光石火未免南轅北轍

D.司空見(jiàn)慣電光石火難免分道揚(yáng)鍍

【解析】選B。炙手可熱：比喻氣焰盛、權(quán)勢(shì)大。常誤作影響大、受歡

迎等意。司空見(jiàn)慣：指看慣了就不覺(jué)得奇怪。曇花一現(xiàn)：比喻稀有的事

物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不久就消逝。電光石火：形容事物像閃電和石

火一樣迅速消逝，語(yǔ)義較“曇花一現(xiàn)”更重。未免：表示不以為然，也有

免不了的意思。難免：不容易避免。分道揚(yáng)鏡：比喻因目標(biāo)不同而各走

各的路或各干各的事情。南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的相反。

12.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.是要通過(guò)實(shí)現(xiàn)改變?nèi)藗兊南M(fèi)觀念、生活方式和實(shí)行新的技術(shù)、制

度等來(lái)減少溫室氣體的排放。

B.是要通過(guò)改變?nèi)藗兊南M(fèi)觀念、生活方式的目的和實(shí)行新的技術(shù)、

制度等來(lái)降低溫室氣體的排放。

C.目的是通過(guò)改變?nèi)藗兊南M(fèi)觀念、生活方式和實(shí)行新的技術(shù)、制度

等來(lái)減少溫室氣體的排放。

D.目的是要通過(guò)改變?nèi)藗兊南M(fèi)觀念、生活方式和實(shí)行新的技術(shù)、制

度等來(lái)降低溫室氣體的排放。

【解析】選Co原句有兩個(gè)錯(cuò)誤：一是主干應(yīng)是“目的是減少溫室氣體

的排放”；二是“降低”與“排放”搭配不當(dāng)。

13.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.“環(huán)?！币辉~，由來(lái)已久，提得越多，結(jié)果污染越嚴(yán)重

B.提得越多的“環(huán)保”一詞，由來(lái)已久,污染卻越嚴(yán)重

C.由來(lái)已久的“環(huán)?！币辉~，提得越多，結(jié)果污染越嚴(yán)重

D.“環(huán)?！币辉~，由來(lái)已久,結(jié)果提得越多，污染越嚴(yán)重

【解析】選D。陳述對(duì)象應(yīng)是“環(huán)保”，所以“環(huán)?！辈荒苎谏w；污染嚴(yán)

重也不是提得越多的結(jié)果。

14.下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（3分）（）

A.值方老師的令郎結(jié)婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視

頻，向他全家表達(dá)了誠(chéng)摯的祝福。

B.劉明對(duì)前來(lái)祝賀自己習(xí)作發(fā)表的張紅說(shuō)：“我續(xù)寫的那篇《祝福》只

能算是狗尾續(xù)貂，還是你續(xù)寫的那篇《故鄉(xiāng)》精彩！”

C.太升南路一家手機(jī)經(jīng)銷店在搞讓利促銷，我去垂詢了一下幾款智能

手機(jī)的價(jià)格,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有便宜多少。

D.潘昊出院了，魏明在電話里對(duì)他說(shuō)：“欣聞您康復(fù)出院,特表示衷心祝

賀，不知您何時(shí)來(lái)上班？”

【解析】選B。A項(xiàng)，“令郎”，敬辭，用來(lái)稱對(duì)方的兒子，不能用于第三

人稱。C項(xiàng)，“垂詢”，敬辭，不能用于自己。D項(xiàng)，應(yīng)該用口語(yǔ)。

15.下列詩(shī)句中所運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（3分）

（）

A.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

B.江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰。

C.霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合斷魂。

D.吊影分為千里雁,辭根散作九秋蓬。

【解析】選C。C項(xiàng)運(yùn)用了擬入，其他三項(xiàng)都是比喻。

16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20字。（5分）

“詩(shī)言志”一說(shuō)，由于“志”本身內(nèi)容的豐富和各人理解、取舍的

側(cè)重點(diǎn)不一，導(dǎo)致了后代詩(shī)論中“言志”與“緣情”的對(duì)立，

①O重理派強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的政治教化作用，而往往忽略文

學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)；重情派則與之相反，②，重視詩(shī)歌藝術(shù)

規(guī)律的探討。然而，縱觀文學(xué)史，對(duì)“詩(shī)言志”中“志”的內(nèi)涵理解的

主流卻是情志并重。從《毛詩(shī)序》至I」劉勰、孔穎達(dá)、白居易，直至清代

的葉燮、王夫之，都是如此。他們強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌既應(yīng)反映現(xiàn)實(shí)，為教化服務(wù),

重視其社會(huì)作用；又應(yīng)感物吟志，情物交融，突出其抒情性，情志并重,

功利性與藝術(shù)性兩不偏廢。應(yīng)該說(shuō)，③,因而為人們所

普遍接受。

答案（示例）：①?gòu)亩芑鲋乩砗椭厍閮膳散趶?qiáng)調(diào)詩(shī)歌的抒情特點(diǎn)

③這種理解比較符合詩(shī)的本質(zhì)特征

17.按照要求，把下面的四句話改寫成一句話，并保留原有信息。（可酌

情增減詞語(yǔ)）（5分）

《雨巷》是戴望舒的成名作。

《雨巷》寫于1927年夏天。

《雨巷》運(yùn)用了象征性抒情手法。

詩(shī)人在《雨巷》中塑造了一個(gè)丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘。

以《雨巷》為主語(yǔ)：

【解析】語(yǔ)句的主語(yǔ)是《雨巷》，主干句子是：《雨巷》是戴望舒的成

名作。接著把別的句子變成修飾成分，第二句改為“于1927年夏天”，

第三句改為“運(yùn)用象征性抒情手法”，第四句改為“塑造了一個(gè)丁香一

樣的、結(jié)著愁怨的姑娘”。最后把修飾成分填入句中，修飾“成名作”。

答案：《雨巷》是戴望舒于1927年夏天運(yùn)用象征性抒情手法塑造了一

個(gè)丁香一樣的、結(jié)著愁怨的姑娘的成名作。

18.汪靜之先生寫過(guò)一首小詩(shī)，但思想上似有些悲觀。請(qǐng)按照這首詩(shī)的

話題和格式，仿寫一首，要求思想內(nèi)容積極向上。（5分）

時(shí)間是一根鐵鞭，

生命是一樹繁花；

一朵一朵地?fù)袈洌?/p>

等到擊完的時(shí)候，

把滿地殘紅踏入泥沙。

答：_____________________________________________________________

答案：時(shí)間是一把刻刀，生命是一塊璞玉；一點(diǎn)一點(diǎn)地雕刻，等到雕完的

時(shí)候,把珍貴的精髓展示給世界。

三、寫作表達(dá)（40分）

19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（40分）

母校是什么？

母校就是那個(gè)你剛來(lái)時(shí)巴不得馬上離開，可真正說(shuō)再見(jiàn)時(shí)卻萬(wàn)般

不舍的地方。

母校是什么？

母校就是那個(gè)你可以一天罵她無(wú)數(shù)遍,卻不許別人說(shuō)她半個(gè)“不”

字的地方。

母校是什么？

母校就是那個(gè)你從來(lái)不需要想起，可一旦想起就心中充滿了無(wú)限

溫情的地方。

三年以后的此時(shí)，這所中學(xué)已成為你的母校，相信那時(shí)每一處風(fēng)

景、每一位師生、每一件往事都是你心中最美妙的回憶,請(qǐng)你仿照以前

學(xué)過(guò)的寫人記事和寫景狀物的散文，寫一篇培育學(xué)弟學(xué)妹愛(ài)校情感的

關(guān)乎母校的老師同學(xué)或校園風(fēng)景的記敘散文。

要求:①要充滿正能量,表現(xiàn)對(duì)母校的熱愛(ài)、感激、歌頌、懷念等

正面感情。②運(yùn)用寫人記事和寫景狀物的基本寫作方法和抒情手法。

③自擬題目，不少于800字。

【寫作提示】本題考查學(xué)生寫作文的能力。本題的審題難度不大，很容

易判斷出作文的中心是“感恩母?！薄案卸鞫鲙煛?，但審題越是沒(méi)有難

度,越是