24-果園機器人教學(xué)課件

果園機器人

第一頁，編輯于星期三：十六點五十七分。導(dǎo)入新課

大家在動畫片上是不是都見機器人呢？機器人真是無所不能啊！大家彼此討論一下你在動畫片中見到過的機器人有什么特征，他們能干什么呢？現(xiàn)實中有沒有像動畫片中那樣無所不能的機器人呢？第二頁，編輯于星期三：十六點五十七分。動畫片中那種無所不能的機器人在現(xiàn)實中是不存在的，那只是人們腦中想象出來的，把他們功能化了。但是現(xiàn)實中確實是有機器人的，而且它們還能幫人們干活呢！咱們今天來學(xué)習(xí)?果園機器人?看看這些機器人能幫人們做些什么呢？第三頁，編輯于星期三：十六點五十七分。教學(xué)目標(biāo)1.借助拼音讀通讀懂課文；

2.有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。第四頁，編輯于星期三：十六點五十七分。第五頁，編輯于星期三：十六點五十七分。內(nèi)容解析秋天到了，果農(nóng)們又快樂又發(fā)愁?？鞓返氖撬重S收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。第六頁，編輯于星期三：十六點五十七分。果農(nóng)們快樂的是水果又豐收啦，發(fā)愁的是需要做的事太多了。要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。如果果子不能及時的賣出去，很快就會腐爛壞掉。你能看出果農(nóng)們?yōu)槭裁从挚鞓酚职l(fā)愁嗎？第七頁，編輯于星期三：十六點五十七分。你會想，可以讓機器人來幫助呀。是的，現(xiàn)在已經(jīng)有了會干農(nóng)活的機器人。它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。第八頁，編輯于星期三：十六點五十七分。

大家在動畫片中看到過機器人摘水果干農(nóng)活嗎？如果讓他們來幫助果農(nóng)摘果子，他們能勝任得了這個任務(wù)嗎？第九頁，編輯于星期三：十六點五十七分。這些機器人這么聰明能干，看來真是果農(nóng)的好幫手呢！可是果農(nóng)還是不太滿意。如果沒有電，他們是要“罷〔bà〕工〞的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。第十頁，編輯于星期三：十六點五十七分。

果農(nóng)們?yōu)槭裁催€是不滿意呢？畫出你找出的答案來。如果沒有電，他們是要“罷工〞的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。第十一頁，編輯于星期三：十六點五十七分。

是呀，很好的想法，我們平時什么電器如果停之工作了的話充上電后就可以繼續(xù)工作了。那么機器人是不是也是一樣的呢？你會想，可以用電池呀！第十二頁，編輯于星期三：十六點五十七分。那就得經(jīng)常給機器人充電或者換新電池。因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒〞。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒〞了的機器人，那可太麻煩了。第十三頁，編輯于星期三：十六點五十七分。剛解決掉果農(nóng)的不滿意，現(xiàn)在又出現(xiàn)一個麻煩了——因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒〞。那么，機器人是不是就無法幫助果農(nóng)們摘果子了呢？看看人們有沒有方法。第十四頁，編輯于星期三：十六點五十七分。能不能讓機器人自己充電呢？科學(xué)家正在研究這樣的機器人，它們只要“吃〞樹上掉下的水果就可以干活。第十五頁，編輯于星期三：十六點五十七分?！翱茖W(xué)家正在研究這樣的機器人，它們只要‘吃’樹上掉下的水果就可以干活。〞為什么說是“正在研究〞？第十六頁，編輯于星期三：十六點五十七分。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊〔shū〕的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。在收獲的季節(jié)里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃〞，就能不停地工作。第十七頁，編輯于星期三：十六點五十七分。

科學(xué)家們正在研究的這種機器人是靠什么補充自身的能量的？你覺得有可能實現(xiàn)嗎？第十八頁，編輯于星期三：十六點五十七分。有了這種“吃〞水果的機器人，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室里指揮它們就行了。要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃〞了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃〞吧。第十九頁，編輯于星期三：十六點五十七分。好：可以自己吃，不用麻煩主人喂他們吃。

不好：機器人勞動量大，可能要不停的吃果子補充能量，到時候可能還沒賣果子就被吃完了。你覺得這種“吃〞水果的機器人好嗎？好在哪里，不好在哪里？第二十頁，編輯于星期三：十六點五十七分。課堂小結(jié)這篇課文的表達方式很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步表達出來的。這樣的表達一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也表達了生產(chǎn)需求是科技的開展佛農(nóng)光里，讀后會得到有益的啟示。第二十一頁，編輯于星期三：十六點五十七分。鞏固練習(xí)認(rèn)識字詞不僅〔〕bùjǐn罷工〔〕特殊〔〕摘〔〕收獲〔〕指揮〔〕bàɡōnɡtèshūzhāishōuhuòzhǐhuī第二十二頁，編輯于星期三：十六點五十七分。

讀完這篇課文，你有什么啟示？自己動手做一做簡單的機器，體會一下勞動的樂趣。第二十三頁，編輯于星期三：十六點五十七分。教材練習(xí)答案文中的機器人能幫助果農(nóng)們摘果子。是靠吃水果來“充電〞的。1.讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？第二十四頁，編輯于星期三：十六點五十七分。2.想象如果你是一個科學(xué)家，會研究出一種靠什么來補充能量的機器人呢？

例如：就想太陽能一樣的機器