公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文九上《綠》課件-(三)

漫游綠野仙蹤感受碧水情深

綠

朱自清走近朱自清

名：朱自清(1898—1948)，原名朱自華，字佩弦，號秋實(shí)。

地：原籍浙江紹興。生于江蘇東海，成長于江蘇揚(yáng)州，自稱是揚(yáng)州人。

時(shí)：現(xiàn)代

評：著名的散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，毛澤東稱頌他是“表現(xiàn)我國民族的英雄氣概的愛國知識分子。作：《綠》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。綠時(shí)代背景介紹

1924年，北伐戰(zhàn)爭已在醞釀之中。盡管朱自清并沒有投身革命的激流，但對統(tǒng)一為大業(yè)的北伐，無疑是抱支持態(tài)度的。他這一時(shí)期的思想，基本上還保持著“五四”時(shí)期青年人勇于進(jìn)取的勢頭。這反映在他的散文作品里，則表現(xiàn)為格調(diào)的明朗，節(jié)奏的明快，滿蓄著“為人生”、“寫實(shí)”和昂揚(yáng)向上的生命活力?！毒G》雖然不過是一篇寫景文，但只要仔細(xì)品味，還是很容易觸摸到作者思想的跳動著的脈搏，看到一顆熱愛自然、熱愛生命、熱愛祖國的赤子之心。感知課文1、劃出你認(rèn)為文中重要的字詞，和同學(xué)交流。2、這篇散文的“文眼”是什么？

走近文本鑲

踞薄陰幾綹字詞檢查穹倏皺纈塵滓棱角明眸善睞挹掬什剎蘊(yùn)蓄xiāngjùbóliǔ

qióngshūxiézǐyìjūshíchàyùn

léngmóulài

作者寫景的立足點(diǎn)有幾個(gè)？每個(gè)立足點(diǎn)的觀察角度是什么，分別寫了什么景物？合作學(xué)習(xí)第一觀察點(diǎn)：山邊觀察角度：仰視觀察的景致：聽：花花花花的聲音看：一帶白而發(fā)亮的水鑲在兩條濕濕的黑邊兒里梅雨瀑（遠(yuǎn)景）第二觀察點(diǎn)：亭邊觀察角度：平視（近景）觀察的景致：梅雨潭周圍的環(huán)境：從亭，山，云，巖，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的環(huán)境。潭邊

俯視（聯(lián)想）觀察角度：第三個(gè)觀察點(diǎn)：梅雨潭的綠觀察的景致：把三個(gè)立足點(diǎn)所繪之景合在一起，就是一幅懸瀑、飛亭、流云等作背景的“梅雨潭圖”。作者對梅雨潭的綠的總感受是什么？

在三個(gè)觀察點(diǎn)中，作者重點(diǎn)描寫的是哪個(gè)觀察點(diǎn)所見景致的？醉人、奇異、似近似遠(yuǎn)問題探究欣賞感悟1、作者怎樣對“奇異”“醉人”的綠展開描寫的？2、本文表達(dá)了作者什么樣的思想情感？多方設(shè)喻精雕細(xì)刻

運(yùn)用對比突出表現(xiàn)

大膽聯(lián)想升華意境

寫法多方設(shè)喻，精雕細(xì)刻

對比襯托，烘云托月詞語傳神，平添情韻仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉；

比喻（色彩）純凈（形狀深度）漣漪（靜態(tài)）微波蕩漾（動態(tài)）（亮度質(zhì)地）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了梅雨潭水綠的波光的明亮和質(zhì)地的柔軟的特征，也寫出了梅雨潭水綠的醉人的美，寄寓了作者對它的喜愛之情。對比秦淮河的波北京什剎海拂地綠楊杭州虎跑寺的綠壁西湖的波梅雨潭的綠太淡太濃太暗太明濃淡相宜明暗適度通過對比，把梅雨潭的綠與北京的綠楊、杭州的綠壁、西湖的波、秦淮河的波進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)了梅雨潭之綠的濃淡相宜、明暗適度。聯(lián)想

我若能裁你為帶，我將贈給那輕盈的舞女,

我若能挹你為眼，我將贈給那善歌的盲妹，

作者運(yùn)用了比喻、對比、聯(lián)想等手法，融情于景，表達(dá)出作者對那“醉人的綠”的熾熱而奔放的愛戀之情。文中作者用綠這一主色調(diào)，顯示梅雨潭的生機(jī)勃勃、綠意盎然，給人以明快、舒適、清新之感。因此本文格調(diào)清朗，節(jié)奏明快，洋溢著勃勃生機(jī)，充滿生命活力。正表現(xiàn)了這個(gè)時(shí)期作者重于進(jìn)取的激情，熱愛生命，向往大自然、新生活。她必能臨風(fēng)飄舉了她必能明眸善睞了批注式閱讀要點(diǎn)：

內(nèi)容:語言藝術(shù):遣詞造句修辭手法描寫方法表現(xiàn)手法主題思想:感悟理解結(jié)構(gòu)思路：探究分析思考質(zhì)疑……

要求：言之有物，言簡意賅。真情實(shí)感。

批注式閱讀：即在文旁或文后寫下自己的感想、體會或評論。

批注的對象可以是遣詞造句，可以是語言藝術(shù)，也可以是思想內(nèi)容、寫作特色等。

批注的方法可以是感悟理解，可以是生發(fā)聯(lián)想，可以是賞析評價(jià)，也可以是質(zhì)疑問難?？傊⒈仨氀灾形?，言簡意賅。學(xué)法指導(dǎo)“紅杏枝頭春意鬧”，著一“鬧”字而境界全出；“云破月來花弄影”，著一“弄”字而境界全出矣?！鯂S《人間詞話》

批字詞，欣賞境界。我們的青春，是必得要經(jīng)歷許多令人難以忍受的寂寞、痛苦和憂傷的浸泡，才能走向成熟和豐盈。——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。批語句，感悟理解

我與小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在耳朵上，做個(gè)小白兔蹦跳的姿勢，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚【批注：比喻貼切，生動形象地寫出小女孩可愛與恬美】。

批語言藝術(shù)，賞表達(dá)作用。《紅樓夢》第一回寫嬌杏“生得儀容不俗，眉目清朗，雖無十分姿色，卻也有動人之處”脂硯齋評“更好。這便是真正的情理之文?？尚≌f中滿紙閉月羞花等字。”

（批人物描寫，文字的真實(shí)。）《水滸》“景陽岡打虎”一段描寫，“回頭看那日色時(shí)，已漸漸的墜將下去”金圣嘆點(diǎn)評“看到此處，便沒由來也要大哭一場”。（批景物描寫，感同身受。）

老師批：一個(gè)“招引”，運(yùn)用擬人修辭，一個(gè)“追捉”側(cè)面寫出了梅雨潭綠色的無窮魅力，寫出了“我”對這綠色的傾心喜愛。用“揪、攀、探身、鞠躬”等動詞，極為準(zhǔn)確、生動地寫出了探奇攬勝之心的急迫，對“閃閃的綠色”追求的努力。

梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。欣賞梅雨潭的“綠”那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。

——潭面她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；——水波她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；——水光她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——水色仿佛一張極大的荷葉（展如綠荷）

像少婦拖著的裙幅（皺如裙幅）有雞蛋清那樣軟、那樣嫩（軟如蛋清）宛然一塊溫潤的碧玉（潤如碧玉）“喻”綠展如綠荷（水面）皺如裙幅（水波）亮如明油（水光）軟如蛋清（水質(zhì)）潤如碧玉（水色）

感情作者第2次游仙臺的時(shí)候，正好是秋天。在一般文人的筆下，秋天是一個(gè)蕭索的使人感到悲涼的季節(jié)。梅雨潭是個(gè)低洼潮濕的地方，朱自清從潭水的綠色中發(fā)現(xiàn)了令人心醉而奇異的美，進(jìn)而致力贊頌，表現(xiàn)出他熱愛自然、熱愛生活、熱愛青春生命、積極樂觀的強(qiáng)烈情感。拓展延伸拓展延伸即興吟誦比賽：

吟詠古今詩詞中詠“綠”的名句。

“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”

李清照《如夢令》

“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?！绷谠稘O翁》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！卑拙右住稇浗稀啡~圣陶先生說過："文學(xué)鑒賞猶如采礦，你不動手，自然一無所獲；只要你動手就會采到晶瑩的寶石。"與大家共勉練筆：

有的人說白色代表純潔，紅色代表熱烈，藍(lán)色代表浪漫，黑色代表神秘

……而作者卻用綠顯示梅雨潭的生機(jī)勃勃,綠意盎然,表達(dá)出作者對生命、對自然、對新生活的熱愛。請同學(xué)們選擇你最喜愛的一種顏色進(jìn)行描寫，抒發(fā)自己對生活的感悟。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這