2025屆黑龍江省牡丹江市海林朝鮮族中學(xué)高二生物第一學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析

2025屆黑龍江省牡丹江市海林朝鮮族中學(xué)高二生物第一學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．下列敘述符合種群密度概念是（）A.某地區(qū)每年新增的人口平均數(shù)B.一片山林每公頃內(nèi)松樹(shù)的數(shù)量C.某湖泊每平方米水體面上魚(yú)的數(shù)量D.某草原每平方米草地上牧草的數(shù)量2．在DNA分子的一條脫氧核苷酸鏈中，相鄰的堿基A與T之間的連接結(jié)構(gòu)是（）A.氫鍵 B.—磷酸—脫氧核糖—磷酸C.肽鍵 D.—脫氧核糖—磷酸—脫氧核糖3．人類(lèi)大腦皮層言語(yǔ)區(qū)等功能分區(qū)如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.甲為視覺(jué)中樞，乙為軀體運(yùn)動(dòng)中樞B.H區(qū)發(fā)生障礙，該個(gè)體不能聽(tīng)懂話C.上課做筆記時(shí)涉及W區(qū)、V區(qū)等區(qū)域的協(xié)作D.大多數(shù)人主導(dǎo)語(yǔ)言功能的區(qū)域在大腦左半球4．新型冠狀病毒是一種具有包膜的RNA病毒，主要侵染人體肺部細(xì)胞，新型冠狀病毒和肺炎雙球菌均可引發(fā)肺炎，下列有關(guān)這兩種生物的敘述正確的是（）A.二者最主要的區(qū)別是有無(wú)成形的細(xì)胞核B.二者的遺傳物質(zhì)都由4種脫氧核苷酸組成C.新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的過(guò)程也是需要宿主細(xì)胞的受體來(lái)識(shí)別的D.肺炎雙球菌利用宿主的核糖體合成蛋白質(zhì)5．下列關(guān)于神經(jīng)元和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述，正確的是（）A.神經(jīng)遞質(zhì)一旦釋放就必須在體液中持續(xù)發(fā)揮作用B.神經(jīng)遞質(zhì)和所有激素一樣都只在細(xì)胞外發(fā)揮作用C.神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)的同時(shí)也可能接受神經(jīng)遞質(zhì)的作用D.神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性6．人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。下列相關(guān)的敘述中，正確的有①血液、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是神經(jīng)元③神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜以胞吐方式釋放，進(jìn)入突觸間隙并作用于突觸后膜上的受體蛋白，使下一個(gè)神經(jīng)元興奮的一類(lèi)信息分子④抗毒素、抗生素和干擾素等人體免疫系統(tǒng)分泌的物質(zhì)在免疫調(diào)節(jié)中具有重要作用A.2個(gè) B.3個(gè) C.1個(gè) D.0個(gè)二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）豌豆子葉的黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒種子（R）對(duì)皺粒種子（r）為顯性。某人用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進(jìn)行雜交，發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類(lèi)型，對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示，據(jù)圖回答問(wèn)題。（1）從后代的性狀統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，Y和y遵循_________定律，Y/y和R/r遵循________定律。（2）親本的基因組成是_____________（黃色圓粒），______________（綠色圓粒）。（3）在F1中，表現(xiàn)型不同于親本的是___________，它們之間的數(shù)量比為_(kāi)______，F(xiàn)1中純合子占的比例是____________。（4）F1中黃色圓粒豌豆的基因組成是____________。如果用F1中的一株黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，得到的F2的性狀類(lèi)型有__________種，數(shù)量比為_(kāi)_________。8．（10分）圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）觀察染色體的最佳時(shí)期是圖2中的_______圖，原因是____________________。（2）圖1中AB段形成的原因是____________，CD段形成的原因__________________。（3）圖2中_____________細(xì)胞處于圖1中的BC段。（4）觀察有絲分裂過(guò)程的實(shí)驗(yàn)不能選擇高度分化的體細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)開(kāi)_____________。9．（10分）下圖表示機(jī)體首次和再次接觸新冠病毒時(shí)，免疫系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合發(fā)揮免疫效應(yīng)的過(guò)程，①-⑦代表免疫細(xì)胞。請(qǐng)回答：（1）上圖中APC稱為_(kāi)__________細(xì)胞。②所分泌的___________能促進(jìn)相關(guān)淋巴細(xì)胞的分裂分化。圖中能進(jìn)行分裂分化的細(xì)胞有記憶T細(xì)胞和___________（填序號(hào)）。（2）圖中體液免疫和細(xì)胞免疫之間的聯(lián)系體現(xiàn)在___________。（3）當(dāng)新冠病毒侵入人體內(nèi)環(huán)境時(shí)，B細(xì)胞的激活需要經(jīng)過(guò)___________和___________兩個(gè)過(guò)程的作用，活化的B細(xì)胞開(kāi)始增殖分化為_(kāi)_____________________。（4）為了更好地預(yù)防新冠肺炎，專家建議在接種兩針新冠疫苗的基礎(chǔ)上接種第三針加強(qiáng)針。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明提出這一建議的理由：______________________。10．（10分）結(jié)合資料回答相關(guān)問(wèn)題：資料一、在獼猴桃果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素、赤霉素、脫落酸等激素的含量會(huì)像接力一樣按照次序出現(xiàn)高峰，調(diào)節(jié)著果實(shí)的發(fā)育和成熟。在菜豆未成熟的種子中，赤霉素含量較高，但也不到種子質(zhì)量的億分之一。1Kg向日葵新鮮葉片中，只含有幾微克細(xì)胞分裂素。資料二、在自然界存在這樣一種現(xiàn)象：小麥、玉米在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱之后又遇大雨，種子就容易在穗上發(fā)芽。（1）在植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的_____________________，叫作植物激素。一般來(lái)說(shuō)，植物激素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)控，從細(xì)胞水平來(lái)看是通過(guò)調(diào)控___________、細(xì)胞伸長(zhǎng)、___________、_____________等方式實(shí)現(xiàn)的。上述資料一體現(xiàn)了不同激素在獼猴桃果實(shí)發(fā)育成熟的調(diào)節(jié)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的_______________。（2）脫落酸的合成部位是______________等，其能促進(jìn)氣孔關(guān)閉和維持種子_________等作用。小麥、玉米在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱之后又遇大雨，種子就容易在穗上發(fā)芽，解釋為：_______________________________________________________。11．（15分）記憶最初在海馬體（大腦皮層的一個(gè)區(qū)域）中形成，然后轉(zhuǎn)移到其他大腦區(qū)域進(jìn)行長(zhǎng)期存儲(chǔ)。海馬體中可塑性突觸的形成、鞏固和消除對(duì)記憶起著關(guān)鍵作用。（1）學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生過(guò)程中，當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí)，引起突觸小泡與突觸前膜融合，______，改變突觸后膜（海馬體細(xì)胞膜）對(duì)離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化。（2）研究發(fā)現(xiàn)，重復(fù)刺激海馬體突觸前神經(jīng)元時(shí)，位于樹(shù)突上的突觸后膜出現(xiàn)如圖1所示變化，從而建立神經(jīng)元之間穩(wěn)定的增強(qiáng)聯(lián)系，形成記憶。請(qǐng)據(jù)圖1描述，記憶形成過(guò)程中突觸后神經(jīng)元發(fā)生的變化是______。（3）科研人員通過(guò)一定的技術(shù)得到實(shí)驗(yàn)小鼠（M鼠），當(dāng)啟動(dòng)特定光發(fā)射器使M鼠的海馬體細(xì)胞暴露在光下時(shí)，能消除新建立的增強(qiáng)聯(lián)系，抹除記憶。如圖2所示，盒子A與盒子B右半部分的情境（背景、空間等）不同，會(huì)被M鼠識(shí)別為不同的盒子。當(dāng)M鼠進(jìn)入兩個(gè)盒子的左半部分時(shí)，均會(huì)受到電擊刺激。實(shí)驗(yàn)分兩天進(jìn)行，記錄在不同處理下，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組M鼠放入盒子右側(cè)后，從右側(cè)穿越中間的小門(mén)進(jìn)入左側(cè)前所用的時(shí)間，得到圖3所示結(jié)果。①第1天，盒子A、B中對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組M鼠穿越小門(mén)前所用時(shí)間______。②第1天，盒子A中的M鼠兩小時(shí)后被轉(zhuǎn)移到盒子B中，發(fā)現(xiàn)穿越小門(mén)進(jìn)入盒子左側(cè)前所用的時(shí)間與盒子A相近，說(shuō)明M鼠______。③結(jié)合第1天和第2天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可初步形成的結(jié)論是______。（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，小鼠在接受學(xué)習(xí)任務(wù)刺激時(shí)以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖1所示過(guò)程，并且二者在時(shí)間和空間上是獨(dú)立的。這對(duì)你健康有效地學(xué)習(xí)生活的啟發(fā)是______。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【解析】在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體形成種群。種群的特征有種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例；種群密度是指種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)。不同的種群密度差異很大，同一種群密度在不同條件下也有差異。【詳解】A、某地區(qū)每年新增的人口平均數(shù)為出生率的范疇，不屬于種群密度，A錯(cuò)誤；B、一片山林每公頃內(nèi)松樹(shù)的數(shù)量，符合種群密度的概念，B正確；C、魚(yú)不一定是同一個(gè)物種，不是一個(gè)種群，C錯(cuò)誤；D、牧草不是同一種群，而是多個(gè)種群的集合，因此，每平方米草地中牧草的數(shù)量不屬于種群密度的描述，D錯(cuò)誤。故選B。2、D【解析】DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：①DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤(pán)旋而成的。②DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架，堿基在內(nèi)側(cè)。③兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接起來(lái)，形成堿基對(duì)且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則?！驹斀狻緼、雙鏈DNA分子之間的堿基通過(guò)氫鍵連接，A錯(cuò)誤；B、-磷酸-脫氧核糖-磷酸交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架，B錯(cuò)誤；C、肽鍵是氨基酸脫水縮合形成的，C錯(cuò)誤；D、一條單鏈中相鄰的堿基A與T是通過(guò)-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖-連接的，D正確。故選D?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是審清題意，扣住關(guān)鍵詞“單鏈”答題，明確單鏈中相鄰的堿基A與T是通過(guò)-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖連接的，若審題不清，誤認(rèn)為是“雙鏈間”則會(huì)誤選A選項(xiàng)。3、A【解析】語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能：W區(qū)（書(shū)寫(xiě)性語(yǔ)言中樞）：此區(qū)受損，不能寫(xiě)字（失寫(xiě)癥）；S區(qū)（運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞）：此區(qū)受損，不能講話（運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥）；H區(qū)（聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞）：此區(qū)受損，不能聽(tīng)懂話（聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥）；V區(qū)（視覺(jué)性語(yǔ)言中樞）：此區(qū)受損，不能看懂文字（失讀癥）?！驹斀狻緼、乙為視覺(jué)中樞，甲為軀體運(yùn)動(dòng)中樞，A錯(cuò)誤；B、根據(jù)分析可知，H區(qū)發(fā)生障礙，該個(gè)體不能聽(tīng)懂話，B正確；C、上課做筆記時(shí)涉及看懂并準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，涉及W區(qū)、V區(qū)等區(qū)域的協(xié)作，C正確；D、大多數(shù)人主導(dǎo)語(yǔ)言功能的區(qū)域在大腦左半球，邏輯思維主要由左半球負(fù)責(zé)，D正確。故選A。4、C【解析】病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨(dú)立的生活和繁殖，必須寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開(kāi)了活細(xì)胞，病毒就無(wú)法進(jìn)行生命活動(dòng)。肺炎雙球菌屬于細(xì)菌，為原核細(xì)胞?！驹斀狻緼、新冠病毒屬于病毒，肺炎雙球菌為原核細(xì)胞，二者最明顯的區(qū)別是有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；B、新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，其基本單位是核糖核苷酸，而肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，其基本組成單位是脫氧核苷酸，B錯(cuò)誤；C、新冠病毒作為異物，進(jìn)入宿主細(xì)胞需要受體的識(shí)別，C正確；D、肺炎雙球菌是原核生物，能獨(dú)立生存，可利用自身原料合成蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤。故選C。5、C【解析】A、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放后經(jīng)突觸間隙的組織液作用于突觸后膜上的特異性受體而發(fā)揮作用，發(fā)揮作用后立即被滅活，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B、神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于突觸后神經(jīng)元表面的特異性受體，而激素的受體有的在細(xì)胞膜表面，有的在細(xì)胞內(nèi)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C、一個(gè)神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過(guò)多次分支，每個(gè)分支末端膨大而成突觸小體，突觸前膜為突觸小體膜的一部分，而該神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突膜可構(gòu)成另一個(gè)突觸的突觸后膜，所以同一神經(jīng)元在釋放神經(jīng)遞質(zhì)的同時(shí)也可能接受神經(jīng)遞質(zhì)的作用，C項(xiàng)正確；D、神經(jīng)元以胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)，因此，神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C?！军c(diǎn)睛】興奮傳遞的過(guò)程（3）傳遞特點(diǎn)：?jiǎn)蜗騻鬟f，只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳到下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突。原因是神經(jīng)遞質(zhì)貯存于突觸前神經(jīng)元內(nèi)，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜。6、D【解析】①血漿、組織液和淋巴共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境，①錯(cuò)誤；②神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，②錯(cuò)誤；③神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜以胞吐方式釋放，進(jìn)入突觸間隙并作用于突觸后膜上的受體蛋白，使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制的一類(lèi)信息分子，③錯(cuò)誤；④抗生素不是免疫調(diào)節(jié)產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，是細(xì)菌的代謝產(chǎn)物，④錯(cuò)誤。綜上所述，正確的為0項(xiàng)，D正確。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.分離（孟德?tīng)柕谝唬?自由組合（孟德?tīng)柕诙?）①.YyRr②.yyRr（3）①.黃色皺粒和綠色皺粒②.1∶1③.（25%）（4）①.YyRR或YyRr②.2或4③.黃色圓粒∶綠色圓粒＝1∶1或黃色圓?！镁G色圓粒∶黃色皺?！镁G色皺粒＝1∶1∶1∶1【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：黃色圓粒和綠色圓粒進(jìn)行雜交的后代中，圓粒：皺粒=3：1，說(shuō)明親本的基因組成為Rr和Rr；黃色：綠色=1：1，說(shuō)明親本的基因組成為Yy和yy。雜交后代F1中，分別是黃色圓粒（1YyRR、2YyRr）、黃色皺粒（1Yyrr）、綠色圓粒（1yyRR、2yyRr）和綠色皺粒（1yyrr）；數(shù)量比為3：1：3：1。【小問(wèn)1詳解】根據(jù)題意可知：黃色圓粒和綠色圓粒進(jìn)行雜交的后代中，圓粒：皺粒=3：1，黃色：綠色=1：1，說(shuō)明Y和y遵循分離定律，Y/y和R/r遵循自由組合定律。【小問(wèn)2詳解】根據(jù)雜交后代的比例和上述分析，可以判斷親本的基因型為YyRr（黃色圓粒）和yyRr（綠色圓粒）?！拘?wèn)3詳解】在雜交后代F1中，基因型有6種，表現(xiàn)型有4種，分別是黃色圓粒（1YyRR、2YyRr）、黃色皺粒（1Yyrr）、綠色圓粒（1yyRR、2yyRr）和綠色皺粒（1yyrr）；數(shù)量比為3：1：3：1。表現(xiàn)型不同于親本的是黃色皺粒和綠色皺粒，它們之間的數(shù)量比為1：1。F1中純合子占比例是1/2×1/2=1/4?！拘?wèn)4詳解】親本的基因型為YyRr和yyRr，則F1中黃色圓粒豌豆的基因組成是YyRR或YyRr。如果用F1中的一株黃色圓粒YyRR豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，得到的F2的性狀類(lèi)型有2種，數(shù)量比為黃色圓粒：綠色圓粒=1：1；如果用F1中的一株黃色圓粒YyRr豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，得到的F2的性狀類(lèi)型有4種，數(shù)量比為黃色圓粒：綠色圓粒：黃色皺粒：綠色皺粒=1：1：1：1?！军c(diǎn)睛】本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力?；虻姆蛛x定律是基因的自由組合定律的基礎(chǔ)，因此在解答本題時(shí)，首先利用分離定律對(duì)兩對(duì)基因逐對(duì)考慮，然后再利用乘法法則進(jìn)行組合。8、(1).乙(2).此時(shí)染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰(3).DNA復(fù)制(4).著絲點(diǎn)分裂(5).乙、丙(6).高度分化的體細(xì)胞不再分裂【解析】試題分析：分析圖1，圖示表示細(xì)胞分裂不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系。AB段表示有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期，進(jìn)行染色體的復(fù)制；BC段表示有絲分裂前期、中期或減數(shù)第一次分裂過(guò)程、減數(shù)第二次分裂前期和中期；DE段表示有絲分裂后期、末期或減數(shù)第二次分裂后期、末期。分析圖2，甲細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；乙細(xì)胞含有同源染色體，且排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；丙細(xì)胞含同源染色體，散亂分布，處于有絲分裂前期；丁細(xì)胞分裂形成新的子細(xì)胞，且每個(gè)細(xì)胞中含有4條染色體，處于有絲分裂后期。（1）圖2中乙細(xì)胞處于有絲分裂中期，細(xì)胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰，是觀察染色體的最佳時(shí)期。（2）圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制（染色體復(fù)制），該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期；圖1中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂（姐妹染色單體分離）。（3）圖1BC段表示每條染色體含有2個(gè)DNA分子，對(duì)應(yīng)于圖2中的乙、丙細(xì)胞。（4）高度分化的體細(xì)胞不再分裂，所以觀察有絲分裂過(guò)程的實(shí)驗(yàn)不能選擇高度分化的體細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段代表的時(shí)期及各細(xì)胞的分裂方式和所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題。9、（1）①.抗原呈遞②.細(xì)胞因子③.①②③⑤（2）都需要輔助性T細(xì)胞的介導(dǎo)作用（或離不開(kāi)輔助性T細(xì)胞的輔助）（3）①.病原體與B細(xì)胞接觸②.輔助性T細(xì)胞（表面的特定分子發(fā)生變化并）與B細(xì)胞結(jié)合③.漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞（4）刺激機(jī)體產(chǎn)生更多的抗體和記憶細(xì)胞，以提高機(jī)體的免疫力【解析】分析圖示：④能產(chǎn)生抗體，是漿細(xì)胞，①是B細(xì)胞，⑤是記憶B細(xì)胞，⑦是活化的細(xì)胞毒性T細(xì)胞，⑥記憶T細(xì)胞，③是細(xì)胞毒性T細(xì)胞，②是輔助性T細(xì)胞?！拘?wèn)1詳解】根據(jù)圖示分析，APC能在抗原初次入侵時(shí)吞噬抗原，所以它是抗原呈遞細(xì)胞；②是輔助性T細(xì)胞它所分泌的細(xì)胞因子能促進(jìn)相關(guān)淋巴細(xì)胞的分裂分化；圖中能進(jìn)行分裂分化的細(xì)胞有記憶T細(xì)胞和①B細(xì)胞、②輔助性T細(xì)胞、③細(xì)胞毒性T細(xì)胞、⑤是記憶B細(xì)胞；【小問(wèn)2詳解】細(xì)胞免疫和體液免疫都離不開(kāi)輔助性T細(xì)胞的輔助；【小問(wèn)3詳解】在體液免疫中B細(xì)胞的激活需要病原體與B細(xì)胞接觸以及輔助性T細(xì)胞與B細(xì)胞結(jié)合這兩個(gè)過(guò)程，活化的B細(xì)胞就會(huì)增殖分化為漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞；【小問(wèn)4詳解】接種加強(qiáng)針目的是為了刺激機(jī)體產(chǎn)生更多的抗體和記憶細(xì)胞，以提高機(jī)體的免疫力?！军c(diǎn)睛】本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查。10、（1）①.生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物②.細(xì)胞分裂③.細(xì)胞分化④.細(xì)胞死亡#細(xì)胞凋亡⑤.順序性（2）①.根冠、萎蔫的葉片②.休眠③.持續(xù)的高溫會(huì)使種子中起促進(jìn)休眠的脫落酸降解，種子不再休眠，然后下大雨有為種子萌發(fā)提供了充足的水分，（環(huán)境中有充足的氧氣和適宜的溫度），種子容易萌發(fā)?！窘馕觥?、脫落酸的合成部位：根冠、萎蔫的葉片等。2、脫落酸的主要作用：抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)氣孔關(guān)閉，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，維持種子休眠。3、在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中，某種激素的含量會(huì)發(fā)生變化；同時(shí)，各種激素并不是孤立地起作用，而是多種激素共同調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)?！拘?wèn)1詳解】在植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，叫作植物激素。植物激素在植物內(nèi)的含量雖然微少，但是在調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育上的作用卻非常重要。一般來(lái)說(shuō)，植物激素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)控，從細(xì)胞水平來(lái)看是通過(guò)調(diào)控細(xì)胞分裂、細(xì)胞伸長(zhǎng)、細(xì)胞分化、細(xì)胞死亡或細(xì)胞凋亡等方式實(shí)現(xiàn)的。資料一體現(xiàn)了在獼猴桃果實(shí)發(fā)育成熟的過(guò)程中，不同激素的調(diào)節(jié)表現(xiàn)出一定的順序性，調(diào)節(jié)著果實(shí)的發(fā)育和成熟?！拘?wèn)2詳解】脫落酸的合成部位是根冠、萎蔫的葉片等，其能促進(jìn)氣孔關(guān)閉和維持種子休眠等作用。脫落酸在高溫下易降解。小麥、玉米在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時(shí)間的干熱之后又遇大雨，種子就容易在穗上發(fā)芽，解釋為：持續(xù)的高溫會(huì)使種子中起促進(jìn)休眠的脫落酸降解，種子不再休眠，然后下大雨有為種子萌發(fā)提供了充足的水分，同時(shí)環(huán)境中有充足的氧氣和適宜的溫度，種子容易萌發(fā)?！军c(diǎn)睛】本題考查植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí)，要求考生掌握植物激素的概念、種類(lèi)、作用及激素間的相互作用的有關(guān)知識(shí)。11、（1）突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)然后作用于突觸后膜（2）穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白變成游離的肌動(dòng)蛋白，游離的肌動(dòng)蛋白又形成穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白，即發(fā)生了穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白的重構(gòu)（3）①.相同（相等）②.M鼠識(shí)別到盒子A與盒子B右半部分的情境不同，認(rèn)為從盒子B右半部分進(jìn)入盒子左側(cè)不會(huì)受到電擊③.光反射器能消除新建立的增強(qiáng)聯(lián)系，抹除記憶（4）剛學(xué)完新的知識(shí)之后要及時(shí)去回顧復(fù)習(xí)，同時(shí)可選擇睡