部編三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21我不能失信知識(shí)導(dǎo)學(xué)

我不能失信

課文朗讀

一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，宋耀如一家用過(guò)早餐，準(zhǔn)備到一位朋友

家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去

了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯

還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！

她剛走到門口，突然停住了腳步，皺起了眉頭。

父親看見(jiàn)了，奇怪地問(wèn)：“慶齡，你怎么不走啦？”

“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們

家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。

“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！备赣H說(shuō)完，

拉起慶齡的手就要走。

“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶

齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

“那....回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊

花籃，好不好？”媽媽在一旁說(shuō)。

“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件

事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失

信了！”慶鈴堅(jiān)定地說(shuō)。

“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡

笑了笑，說(shuō)，“那你就留下來(lái)吧！”

送家里人出門后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心地等候著。她

一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的

曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒牵钡饺胰顺赃^(guò)午飯回來(lái)，小

珍也沒(méi)有來(lái)。媽媽心疼地說(shuō)：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒(méi)意思

??！”慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并

不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”

知識(shí)點(diǎn)

一、多音字

教jiao（教師）jiao（教書）

奇ql（奇怪）ji（奇數(shù)）

興xing（興奮）xing（高興）

二、近義詞

解釋一一說(shuō)明漂亮一一美麗特別一一特殊

高興----喜悅準(zhǔn)備一一打算奇怪一一驚奇

一口"、—I、Hi.r、3

忘記一,一■返忘忽然一一突然

三、反義詞

失信一一守信漂亮—丑陋忘記----■牢記

留下一一離開明白一一糊涂特別一一普通

四、理解詞語(yǔ)

1.失信：答應(yīng)別人的事沒(méi)做,失去信用O

2.撲空：沒(méi)有在目的地找到要找的對(duì)象。

3.解釋：說(shuō)明含義、原因、理由等。

4.道歉：表示歉意，特指認(rèn)錯(cuò)。

5.忽然：表示來(lái)得迅速而又出乎意料；突然。

五、課文分段

第一部分（1）：寫宋慶齡非常想去那位伯伯家看那些可愛(ài)的鴿子。

第一部分（2-10）：詳細(xì)描寫宋慶齡守信用的經(jīng)過(guò)。

六、句子解析

1.“那……回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好

嗎？”媽媽在一旁說(shuō)。

反問(wèn)句。強(qiáng)調(diào)了宋慶齡一直想去伯伯家。

2.她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲

子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。

“兩個(gè)一會(huì)兒……”寫出了宋慶齡等人時(shí)候的著急的心情。

3.慶齡仰起臉回答道：”一個(gè)人在家是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)?/p>

我沒(méi)有失信。”

“一個(gè)人在家沒(méi)勁”是指為等小珍，還沒(méi)有去伯伯家看上鴿子，“沒(méi)有失

信”是她做到了答應(yīng)別人的事要守信。這句話的意思是：雖然我沒(méi)有去看

上鴿子，一個(gè)人在家也很無(wú)聊，但是我做到了誠(chéng)實(shí)守信。

七、問(wèn)題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文講述的是宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃，履行自己的諾言的故

事。

2.爸爸、媽媽是如何勸說(shuō)宋慶齡的？

“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！?/p>

“那……回來(lái)你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好

嗎？”媽媽在一旁說(shuō)。

3.宋慶齡是怎樣做的呢？

“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說(shuō)邊把手抽回

來(lái)。

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉；可是我并沒(méi)有忘

記，我不能失信?。　?/p>

4.你認(rèn)為宋慶齡為了不失信于人而放棄去伯伯家的做法值得嗎?你從中得

到了怎樣的啟示？

值得。因?yàn)檎\(chéng)信是做人之本，只有從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣，才會(huì)贏得

別人的信任與尊重。宋慶齡這樣做讓人非常敬佩。

我要向宋慶齡學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的好習(xí)慣。

八、課文主題

本文講述的是宋慶齡小時(shí)候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃，履行自己的諾言的故

事。贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

九、小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)知識(shí)園

1.關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)

金口玉言、一言九鼎、駟馬難追、言而有信

一言為定、言信行果、誠(chéng)至金開

2.關(guān)于誠(chéng)信的名言。

(1)人而無(wú)信，不知其可也。一一孔子

(2)才者，德之資也；德者，才之帥也。一一司馬光

(3)精誠(chéng)所至，金石為開。一一王充

(4)君子養(yǎng)心，莫善于誠(chéng)。一一荀子

(5)與朋友交，言而有信。一一論語(yǔ)

(6)一言而適，可能卻敵，一言而得，可以保國(guó)?！?jiǎng)⑾?/p>

(7)小信誠(chéng)則大信立。一一韓非子

3.反問(wèn)句

概念：反問(wèn)修辭就是用疑問(wèn)的形式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)的一種修辭方法。

反問(wèn)的特征：?jiǎn)栔杏写稹?/p>

作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣。把本來(lái)已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。

答題模式：運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法，更有力地強(qiáng)調(diào)……使表達(dá)的思想更強(qiáng)

烈。

圖文解讀

21我不能失信

宋慶齡（1893年—1981年），是已故

中國(guó)革命家及中華民國(guó)國(guó)父孫中山的

第二任妻子。1927年11月1日，宋慶齡

等成立國(guó)民黨臨時(shí)行動(dòng)委員會(huì)。1938

年6月14日，宋慶齡在香港發(fā)起成立保

衛(wèi)中國(guó)同盟。1981年5月16日，全國(guó)人

大常委會(huì)決定授予宋慶齡“中華人民

共和國(guó)名譽(yù)主席”稱號(hào)。1981年5月29

日20時(shí)18分，宋慶齡在其北京寓所病

逝，享年88歲。

i識(shí)字方法

加一加：廣+大二慶目十分工盼

兼+欠二歉

猜謎語(yǔ)：“鴉背夕陽(yáng)紅”謎底是“耀”。

失信：違背協(xié)議或諾

言，喪失信用。

做人要講誠(chéng)信，不能

失信。

道歉：為不適當(dāng)或有危害

的言行承認(rèn)不是;承認(rèn)使

人委屈或?qū)θ藷o(wú)禮，同時(shí)

表示遺憾。

你把同學(xué)撞倒了，你要去

道歉。

領(lǐng)整體感知J

自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？

課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家（準(zhǔn)備）到一位（朋友）

家去，二女兒宋慶齡（也很想去）。她突然想起今天上午

復(fù)教小珍學(xué)疊花籃），爸爸媽媽都勸她（改天再教），

但她為了（守信）還是（留了下來(lái)），履行了自己的諾言。

互動(dòng)課堂

默讀課文，說(shuō)說(shuō)宋慶齡遇到了一個(gè)怎

樣的選擇？

這句話是在什

么情況下說(shuō)的？

O~—

“爸爸；我昨天和小珍約好了，今天

他來(lái)我們家，我教她疊花籃?！彼螒c齡說(shuō)。

宋慶齡面臨的選擇是和小珍疊花籃與去伯伯家沖

突了，因此才跟爸爸說(shuō)，不去朋友家了。

宋慶齡是怎么做的？從哪些地方

可以看出她是個(gè)守信的孩子？把能反

映宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)。

爸爸勸說(shuō)后:說(shuō)明什么？

O

正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)候,

慶齡又一次想到了小珍，連忙說(shuō)——“不

行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好

??！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

說(shuō)明宋慶齡態(tài)度

很堅(jiān)決！

“不，媽媽。如果您忘記了這件事，明天可以向她

道歉，可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信?。　?/p>

A

從這句話中可以看出，宋慶齡是一個(gè)非常誠(chéng)

實(shí)，守信的人，自己沒(méi)有忘記并且記住的事

情，是一定會(huì)信守承諾的。

再讀課文最后一段，

說(shuō)說(shuō)宋慶齡為什么這么做?

/你認(rèn)為宋慶齡的做X

法對(duì)嗎？為什么？

媽媽心疼也說(shuō)：“我的女兒一不人在家，該

多沒(méi)意思??！”慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在

家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲也](méi)

有失信。”

宋慶齡的做法是對(duì)的，她是在堅(jiān)持正確的做法，不能因

為一些誘惑或原因，而失去自己的初衷，正確的事情，

我們要堅(jiān)持，做的問(wèn)心無(wú)愧，坦坦蕩蕩。

.

說(shuō)一說(shuō)：學(xué)完課文，你覺(jué)得宋慶齡為了守約放棄出

行值不值得？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？

我認(rèn)為宋慶齡為了守約放棄出行是值得的，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)守信

是一個(gè)人應(yīng)有的道德水平，如果我遇到這種情況，我也會(huì)

像宋慶齡一樣去做。

宋慶齡一家要去朋友家

我

誠(chéng)

不

實(shí)

能

宋慶齡很想去，但有約在先守

失

信

信

沒(méi)有后悔

&主題概括

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備

到朋友家去，二女兒宋慶齡也想去。她突然

想起今天上午要教小珍疊花籃，爸爸媽媽

都勸她改天再教,但她為了守信還是留了

下來(lái)，履行了自己的諾言。

&拓展延伸

關(guān)于守信的名言警句：

1.人而無(wú)信，不知其可也。-----孔子

2.走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧

的歸宿----高爾基

3.小信誠(chéng)則大信立——韓非子

4.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。-----莎士比亞

5.人背信則名不達(dá)——?jiǎng)⑾?/p>

課堂練習(xí)

一、選字填空。

耀要藥閃（耀）（藥）品只（要）

盼畔判湖（畔）企（盼）（判）斷

歉欠纖（欠）錢（纖）夫道（歉）

二、用線把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪B起來(lái)。

三、我能把下面的話補(bǔ)充完整。

守信用的孩子

1.宋慶齡是.

2.可是我沒(méi)有忘記，我不能失信啊!

四、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)人在家是很

沒(méi)勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲也](méi)有失信?！?/p>

理解。

示例：生活中，我和朋友之間也會(huì)一些約定,

也會(huì)有不能及時(shí)履行約定的事情發(fā)生，自己

會(huì)是給堅(jiān)守承諾的人，不管對(duì)方能不能及時(shí)

履行約定，要做個(gè)“說(shuō)到做到”的人。

教學(xué)設(shè)計(jì)

21*我不能失信

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有

感情地朗讀人物對(duì)話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，通過(guò)朗讀感悟、思考和交流理解

“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒牵也⒉缓蠡冢?yàn)槲覜](méi)有

失信?！边@句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生

活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。

3.體會(huì)作者透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)描寫人物的內(nèi)心世界和性格

特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)、起標(biāo)題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)感受人物的內(nèi)心世界和性格特

點(diǎn)，體會(huì)人物可貴品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題，談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小

時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。你能說(shuō)說(shuō)

“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反

義詞是什么嗎？（守信）這個(gè)題目還可以怎樣說(shuō)？（我要守

信）

2.課題質(zhì)疑：“我”指的是誰(shuí)呢？

3.那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？出示資料袋，自由讀

“資料袋”里的內(nèi)容。

今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事一一《我

不能失信》。齊讀課題。

二、初讀課文，感知“信”。

1.課件出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：①借助拼音讀課文。②

難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。③用序號(hào)標(biāo)

出自然段。2.出示本文生詞及幾個(gè)難讀

的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

3.思考：“想想課文講了一件什么事？"（提示概括課文

內(nèi)容的方法）（出示課件）

（出示課件）課文講了一個(gè)星期天（時(shí)間），宋耀如一家準(zhǔn)

備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起

上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為

了不失信決定留下來(lái)，最終，小珍沒(méi)有來(lái)，媽媽心疼慶齡一

個(gè)人在家沒(méi)意思，慶齡卻說(shuō)一個(gè)人在家是很沒(méi)勁，可是她并

不后悔，因?yàn)樗龥](méi)有失信。（人物、事情經(jīng)過(guò)、結(jié)果）告

訴我們....

三、讀悟結(jié)合，品味“信”

1.默讀課文，思考：從課文哪些語(yǔ)句可以看出宋慶齡守信

用呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊簡(jiǎn)單批注感受。（根據(jù)匯報(bào)交

流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋慶齡的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)，

并相機(jī)板書：語(yǔ)言、動(dòng)作。學(xué)法指導(dǎo)：讀文時(shí)，可以將自己

的思考、感受體會(huì)或者疑問(wèn)在相關(guān)語(yǔ)句旁邊做簡(jiǎn)單的標(biāo)注記

錄，這就是作批注，是學(xué)習(xí)的一種好方法。）

交流：（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來(lái)我們

家，我教她疊花籃。“宋慶齡說(shuō)。

（2）“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶

齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

哪里表現(xiàn)出小慶齡守信用？慶齡認(rèn)為什么不行？為什么不

行？慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)，這里可以看出什么？可見(jiàn)慶齡

是一個(gè)怎樣的人？（為他人著想、守信用）

（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可

以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信。

媽媽建議她干什么？宋慶齡認(rèn)為在什么樣的情況下可以道

歉？忘記了，道歉是無(wú)意的，如果沒(méi)忘記去道歉是一種怎樣

的表現(xiàn)呢？（失信）所以對(duì)媽媽建議她事后道歉，宋慶齡明

明白白地表明自己不會(huì)那樣做。宋慶齡表示不行的態(tài)度怎么

樣？（堅(jiān)決、果斷）能用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎？

（4）“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)?/p>

我沒(méi)有失信”回家后，媽媽知道了小珍一上午也沒(méi)來(lái)，慶齡

白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答道：生接讀------個(gè)

人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失

信”。想象一下慶齡說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣和態(tài)度？根

據(jù)理解朗讀語(yǔ)句。

有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幾句話都是對(duì)宋慶齡什么的描寫？（語(yǔ)言）

在語(yǔ)言描寫的基礎(chǔ)上還有什么描寫（動(dòng)作），透過(guò)這些語(yǔ)言

和動(dòng)作描寫寫出了宋慶齡什么樣的特點(diǎn)（守信用）這也就帶

給我們一個(gè)啟發(fā)：我們?cè)诿鑼懸粋€(gè)人物的特點(diǎn)的時(shí)候，可以

抓住人物的什么來(lái)寫。

（5）剛剛我們對(duì)宋慶齡說(shuō)的每一句話都進(jìn)行了感悟，現(xiàn)在我

把這些語(yǔ)言加入人物對(duì)話中，根據(jù)對(duì)話你能否在宋慶齡說(shuō)的

每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語(yǔ)氣的詞？學(xué)生默讀思考，作

批注。交流教師指導(dǎo)朗讀。（揣摩人物當(dāng)時(shí)心理，讀出相應(yīng)

語(yǔ)氣。）

（6）三人分角色朗讀對(duì)話內(nèi)容，父親、母親，宋慶齡。

4.除了對(duì)話，還有哪些語(yǔ)句也從側(cè)面看出宋慶齡守信用

呢？

A.送家里人出門后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心的等候

著。她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，

平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。

這幾句話其實(shí)也是作者抓住了宋慶齡的什么來(lái)描寫？（動(dòng)

作）

聯(lián)系第一自然段理解，小慶齡本來(lái)是想留在家里的嗎？從課

文中找出理由。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高

興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖

的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！指導(dǎo)朗讀。

通過(guò)哪些詞你感受到了宋慶齡特別想去伯伯家？那她為什么

想去？那些鴿子好看嗎？有多好看，誰(shuí)來(lái)讀給我聽(tīng)。

透過(guò)這幾句話讓我們感受到宋慶齡真的非?！ㄏ肴ゲ?/p>

家）可她最后去了嗎？沒(méi)有，這也就更加凸顯了宋慶齡的

體會(huì)：此處通過(guò)聯(lián)系前后文以及人物的動(dòng)作描寫說(shuō)明如此想

去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可

貴！

4、討論交流，深化“信”。

課文中有一句話是全篇的點(diǎn)睛之筆，你找到了嗎？

1.最后小慶齡說(shuō)：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并

不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！蹦隳苷?wù)剬?duì)這句話的理解嗎？

2.結(jié)合這句話，我們?cè)賮?lái)看看課文的標(biāo)題，你覺(jué)得這個(gè)標(biāo)

題恰當(dāng)嗎？為什么？這個(gè)標(biāo)題抓住了哪個(gè)關(guān)鍵詞？（守

信），而守信是這篇文章所要表達(dá)的宋慶齡最1主要的特

點(diǎn)。這也帶給我們一個(gè)啟示，我們?cè)谄饦?biāo)題的時(shí)候要注意什

么？如果我讓你給這篇文章?lián)Q一個(gè)標(biāo)題，可以怎么換？

2.你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理

的？讀了本文后有什么感想。

五、總結(jié)

孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！比巳绻チ诵庞?，

不知道他還可以做什么。守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)

則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

說(shuō)課稿：《我不能失信》

2796

一、說(shuō)教材

《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第二組最后一篇課文，本組的主題是

“名人故事”。本組共有四篇課文，都是通過(guò)具體事例展示名人在平凡的小故事

中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)?！段也荒苁拧肥且黄宰x

課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶

齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶

齡還是留下來(lái)，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主

學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)

課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生

實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的

閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂(lè)趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自

主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)