核心素養(yǎng)專練2023-2024學年八年級下冊歷史同步練測（統(tǒng)編版）配套教學設計

核心素養(yǎng)專練2023-2024學年八年級下冊歷史同步練測（統(tǒng)編版）配套教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《核心素養(yǎng)專練2023-2024學年八年級下冊歷史同步練測（統(tǒng)編版）》教學設計，主要包括以下章節(jié)內容：

1.鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動

-鴉片戰(zhàn)爭的原因、經過及影響

-太平天國運動的背景、過程及結果

2.洋務運動與戊戌變法

-洋務運動的興起、發(fā)展及評價

-戊戌變法的背景、經過及影響

3.辛亥革命與北洋政府統(tǒng)治

-辛亥革命的背景、過程及歷史意義

-北洋政府統(tǒng)治時期的政治、經濟與文化特點

4.五四運動與國民大革命

-五四運動的起因、過程及影響

-國民大革命的背景、發(fā)展及歷史意義

5.抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭

-抗日戰(zhàn)爭的背景、過程及勝利原因

-解放戰(zhàn)爭的背景、過程及新中國成立

本教學設計將緊扣教材內容，結合學生實際，以提高學生的歷史核心素養(yǎng)為目標，通過同步練測，幫助學生鞏固所學知識，提升分析、評價歷史事件的能力。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)教學著重培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史理解與分析：通過學習鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等歷史事件，使學生掌握歷史背景、過程及影響，提高對歷史現(xiàn)象的理解與分析能力。

2.歷史思維能力：以洋務運動、戊戌變法等為例，培養(yǎng)學生運用歷史思維解決問題的能力，學會從不同角度評價歷史事件。

3.價值觀與民族精神：通過辛亥革命、五四運動等歷史事件的學習，弘揚民族精神，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。

4.時事關聯(lián)與時代責任感：以抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭為背景，聯(lián)系現(xiàn)實，增強學生對國家命運的關心，培養(yǎng)時代責任感。

5.團隊合作與交流表達：在學習過程中，組織學生進行小組討論、展示，培養(yǎng)團隊合作精神，提高學生的交流表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在八年級上冊歷史學習中，學生已了解了中國古代史的基本脈絡，對歷史事件、人物及其影響有了初步的認識。在此基礎上，學生對近代史的相關背景和部分事件已有一定了解，如對近代列強的侵略、中國人民的抗爭等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生正處于青春期，對歷史事件充滿好奇，喜歡探索歷史背后的故事。他們的邏輯思維能力和分析能力逐漸增強，具備一定的自主學習能力。在學習風格上，學生更傾向于合作學習、討論交流，善于從不同角度看待問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在近代史學習中，學生可能會對歷史事件的時間線、因果關系感到困惑，對某些歷史概念和評價標準理解不夠深入。此外，對歷史事件的分析和評價能力有待提高，可能會在解讀史料、提煉觀點時遇到困難。

針對以上分析，教師在教學過程中應注重引導學生梳理歷史事件，提高他們的分析、評價能力，并關注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性。同時，針對學生的困難和挑戰(zhàn)，給予適當?shù)闹笇Ш椭С郑瑤椭麄兛朔щy，提升歷史素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生提前準備好八年級下冊歷史教材，以便課堂學習及課后復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命等重要事件的圖片和視頻資料，以便更直觀地展示歷史場景，增強學生的感知和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；同時，設置多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學材料，提高課堂教學效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組近代歷史事件的圖片，如鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命等，引導學生觀察并思考這些事件對中國歷史的影響。

-提出問題：“這些歷史事件是如何改變中國命運的？它們之間有什么聯(lián)系？”以此激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要回顧近代史背景，重點講解鴉片戰(zhàn)爭及其影響，引導學生理解戰(zhàn)爭背后的原因和后果。

-結合教材，詳細闡述太平天國運動的過程、結果及其歷史意義。

-通過提問、講解等方式，幫助學生理解洋務運動與戊戌變法的背景、過程及評價。

-以同理方式，講解辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭等重要歷史事件。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一組選擇題和簡答題，檢驗學生對新課內容的理解和掌握程度。

-學生完成練習后，教師組織小組討論，互相交流答案和解析。

-教師針對學生的疑問和錯誤進行解答，鞏固新知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的重點內容，提出一系列問題，要求學生進行回答。

-問題設計要具有層次性，涵蓋歷史事件的背景、過程、影響等方面，以檢驗學生對知識點的掌握程度。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

5.情境互動（5分鐘）

-教師創(chuàng)設情境，如模擬洋務運動時期的工廠、辛亥革命后的議會等，讓學生扮演相關角色，進行角色扮演。

-學生在情境中運用所學知識，討論和解決問題，提高對歷史事件的理解和評價能力。

6.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-教師設計一個小組活動，如制作歷史事件時間軸、編寫歷史小劇本等，要求學生在規(guī)定時間內完成。

-學生通過活動，培養(yǎng)團隊合作精神，提高創(chuàng)新思維和動手能力。

7.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行簡要總結，強調重點知識。

-布置課后作業(yè)，要求學生結合所學內容，分析某一歷史事件的影響，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

8.課堂反饋（5分鐘）

-教師收集學生對本節(jié)課的反饋，了解他們的學習效果和需求。

-針對學生的反饋，教師及時調整教學策略，提高教學質量。

總用時：45分鐘

教學過程設計緊扣實際學情，注重師生互動，創(chuàng)新教學方法，旨在幫助學生理解和掌握近代史知識，提高歷史核心素養(yǎng)。同時，關注學生的困難和挑戰(zhàn)，有針對性地進行教學，使他們在解決問題的過程中提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《鴉片戰(zhàn)爭及其影響》

-《太平天國運動的歷史意義》

-《洋務運動與戊戌變法比較研究》

-《辛亥革命與五四運動關系探析》

-《抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭對中國歷史的影響》

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，深入閱讀拓展閱讀材料，加深對近代史的了解。

-學生可以選取一個感興趣的歷史事件，進行深入研究，分析其背景、過程、影響等方面，撰寫研究報告。

-組織課后小組活動，讓學生互相分享學習心得，討論歷史事件，提高分析、評價歷史的能力。

-建議學生參觀歷史博物館、紀念館等，親身感受歷史氛圍，增強對歷史知識的理解。課堂1.課堂評價：

-教師在課堂教學中，通過提問、觀察、小組討論等多種方式，了解學生對近代史知識的掌握情況。

-針對學生回答問題、討論交流的表現(xiàn)，教師給予及時的反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)并解決問題。

-教師應關注學生的學習態(tài)度、思考過程和方法，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高課堂效果。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成質量、答案的正確性以及解題思路的清晰度。

-教師應及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進建議。

-鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和分析，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習效果。

-定期對學生的作業(yè)進行總結，分析共性問題，為后續(xù)教學提供參考。典型例題講解1.鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響：

-例題：簡述鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

-答案：鴉片戰(zhàn)爭導致中國淪為半殖民地半封建社會，簽訂《南京條約》使中國喪失領土和主權，加劇了民族危機，促使中國開始近代化進程。

2.太平天國運動的起因及歷史意義：

-例題：請分析太平天國運動的起因及其歷史意義。

-答案：太平天國運動起因于封建統(tǒng)治的腐朽、民族矛盾的尖銳以及自然災害等因素。其歷史意義在于展示了中國人民反抗外來侵略和封建統(tǒng)治的英勇精神，對后來的民主革命產生了積極影響。

3.洋務運動與戊戌變法的比較：

-例題：比較洋務運動與戊戌變法的異同。

-答案：洋務運動主要學習西方技術，以自強為目標，而戊戌變法學習西方政治制度，以改革政治為目標。兩者都未能實現(xiàn)預期目標，但為中國的近代化積累了經驗。

4.辛亥革命的歷史意義：

-例題：闡述辛亥革命的歷史意義。

-答案：辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結束了幾千年的封建君主制度，建立了中華民國，為中國的民主與現(xiàn)代化奠定了基礎。

5.抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭的異同：

-例題：分析抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭的異同。

-答案：抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭都是中國人民反抗外來侵略的戰(zhàn)爭?？谷諔?zhàn)爭以國民黨為主導，國共合作，取得勝利后保留了國民黨政權；解放戰(zhàn)爭以共產黨為主導，最終推翻了國民黨政權，建立了新中國。內容邏輯關系①重點知識點：

-鴉片戰(zhàn)爭的原因、影響及《南京條約》的內容

-太平天國運動的起因、過程、結果及其歷史意義

-洋務運動與戊戌變法的背景、實踐、評價及比較

-辛亥革命的目標、過程、歷史意義及其對近代中國的影響

-抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭的性質、過程、勝利原因及對國家命運的影響

②關鍵詞：

-鴉片戰(zhàn)爭、半殖民地半封建、太平天國、洋務運動、戊戌變法

-辛亥革命、民主、現(xiàn)代化、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭

③重點句：

-鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會。

-太平天國運動展現(xiàn)了中國人民反抗侵略的決心。

-洋務運動開啟了中國的近代化之路，戊戌變法嘗試改革政治制度。

-辛亥革命推翻了封建君主制，奠定了民主與現(xiàn)代化