新時代的勞動者教學設計 人教版

新時代的勞動者教學設計人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于人教版《勞動與社會》的第五單元“新時代的勞動者”。本單元主要討論了在當前社會環(huán)境下，勞動者的角色、權益和責任。具體內容涵蓋了勞動者的定義、勞動者的權益、勞動者的責任以及勞動者如何適應新時代的挑戰(zhàn)等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學生已經對勞動者有了初步的理解，知道勞動者是通過勞動來獲取收入的人群。然而，他們對勞動者的權益、責任和如何適應新時代的挑戰(zhàn)可能還不是很清楚。因此，本節(jié)課的目標就是通過深入的討論和案例分析，讓學生更好地理解新時代的勞動者的角色和責任，以及如何維護自己的權益。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)和社會責任感。通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠理解勞動者的權益和責任，并能夠分析和評估勞動者在新時代的挑戰(zhàn)中所面臨的困境和機遇。此外，學生還將培養(yǎng)自己的批判性思維能力，能夠對勞動者的權益和責任進行深入的分析和評估，并提出自己的觀點和建議。通過這些目標的實現(xiàn)，學生將能夠更好地理解勞動者在現(xiàn)代社會中的角色，增強自己的社會責任感，并為將來的職業(yè)生涯做好準備。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生已經對勞動者有了初步的理解，知道勞動者是通過勞動來獲取收入的人群。他們對勞動者的一些基本權益，如工資、工時和工作條件等，也可能有一定的了解。此外，學生可能還了解一些關于勞動者責任的概念，如履行工作合同、保持職業(yè)道德等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于高中生而言，他們對社會問題充滿了好奇心和求知欲。他們具有較強的邏輯思維能力和批判性思維能力，能夠對復雜的社會問題進行深入的分析和評估。在學習風格上，他們更傾向于通過討論、案例分析和實踐來學習，而不僅僅是通過聽講和記筆記。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解勞動者權益和責任的概念時，學生可能會遇到一些困難，如勞動法律法規(guī)的復雜性、勞動者權益的多樣性和勞動者責任的具體性等。此外，學生可能對勞動者如何適應新時代的挑戰(zhàn)感到困惑，不清楚如何將理論知識應用到實際生活中。此外，學生可能對勞動者在新時代的挑戰(zhàn)中所面臨的困境和機遇的評估和分析存在困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教材、練習冊、多媒體教學課件。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：互聯(lián)網訪問權限，用于查找相關的新聞報道、案例分析和學習資料。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、小組辯論、互動式問答、課堂講授和小組合作項目。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括PPT、視頻和相關的閱讀材料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：設計一系列問題，如“新時代的勞動者面臨哪些挑戰(zhàn)？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解新時代的勞動者的概念和特點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個現(xiàn)實案例，引出新時代的勞動者的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解新時代的勞動者的權益和責任，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生就某個具體的勞動者權益問題進行討論，如“工資拖欠問題”。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的觀點和見解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生深入理解勞動者權益和責任的概念。

-實踐活動法：學生通過小組討論，動手實踐，掌握勞動者權益和責任的應用。

-合作學習法：學生通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解勞動者權益和責任的知識點，掌握相關的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與勞動者權益和責任相關的拓展資源，如相關的書籍、網站、視頻等。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固學習成果。

-反思總結法：學生通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的勞動者權益和責任的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解新時代的勞動者的概念、權益和責任。他們將了解勞動者的定義，掌握勞動者權益的基本內容，包括工資、工時、工作條件等，以及勞動者的責任，如履行工作合同、保持職業(yè)道德等。此外，學生還將了解勞動者在新時代的挑戰(zhàn)中所面臨的困境和機遇。

2.能力提升：學生將提升自己的批判性思維能力和問題解決能力。通過分析勞動者在新時代的挑戰(zhàn)中的案例，學生將能夠分析和評估勞動者所面臨的困境和機遇，并提出自己的觀點和建議。學生還將通過小組討論和實踐活動，提升團隊合作意識和溝通能力。

3.態(tài)度與價值觀：學生將培養(yǎng)正確的勞動者觀念和價值觀。通過學習勞動者權益和責任的知識，學生將樹立正確的勞動者觀念，尊重勞動者的權益，認識到勞動者的責任和挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)對勞動者的同情心和關懷之情。

4.應用與實踐：學生將能夠將所學的知識應用到實際生活中。通過案例分析和角色扮演等實踐活動，學生將能夠將勞動者權益和責任的知識應用到具體情境中，如解決工資拖欠問題、維護自己的權益等，培養(yǎng)解決實際問題的能力。典型例題講解1.例題一：新時代的勞動者的定義是什么？請給出兩個例子。

答案：新時代的勞動者是指在當前社會環(huán)境下，通過勞動來獲取收入的人群。他們可能是全職工作者、兼職工作者、自由職業(yè)者或者創(chuàng)業(yè)者。例子：一位辦公室職員，一位快遞員。

2.例題二：勞動者在新時代的挑戰(zhàn)中可能面臨哪些困境？請給出兩個例子。

答案：勞動者在新時代的挑戰(zhàn)中可能面臨的困境包括工資拖欠、工作壓力大、職業(yè)發(fā)展機會有限等。例子：一位建筑工人被拖欠工資，一位辦公室職員面臨工作過度壓力。

3.例題三：勞動者如何維護自己的權益？請給出兩個建議。

答案：勞動者可以通過以下兩個建議來維護自己的權益：了解和掌握勞動法律法規(guī)，積極與雇主溝通和協(xié)商。例子：一位員工通過咨詢法律顧問來了解自己的權益，一位辦公室職員與雇主協(xié)商工作條件。

4.例題四：勞動者在新時代的挑戰(zhàn)中應該如何適應？請給出兩個建議。

答案：勞動者應該提升自己的技能和知識，積極適應變化的工作環(huán)境。例子：一位工人通過參加培訓來提升自己的技能，一位自由職業(yè)者通過學習新技能來適應市場需求。

5.例題五：勞動者在新時代的挑戰(zhàn)中應該如何平衡工作與生活？請給出兩個建議。

答案：勞動者可以通過合理安排工作和時間，以及培養(yǎng)良好的時間管理習慣來平衡工作與生活。例子：一位員工通過制定工作計劃來合理安排工作，一位職場人士通過培養(yǎng)運動和興趣愛好來放松身心。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：教師可以通過評價學生的小組討論成果，如討論的深度、觀點的清晰性和創(chuàng)新性，來評價學生的討論成果。

3.隨堂測試