《學(xué)寫新詩(shī)》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)+

別樣的青春

相同的情懷設(shè)想以下幾種情況：山花盛開的環(huán)境中，與三五好友對(duì)酌，充滿了閑適和愉悅；閑暇時(shí)，邀請(qǐng)朋友聚會(huì)，共飲；在一個(gè)充滿詩(shī)意的環(huán)境中，午后醒來，心情愜意美好。我們會(huì)如何表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的感受呢？走，喝酒，不醉不歸；喝酒，來不？睡醒了，舒服！沒什么好寫的！我們看看詩(shī)人們的表達(dá)？李白的“兩人對(duì)酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯”。白居易的“晚來天欲雪，能飲一杯無？”。辛棄疾的“午睡醒時(shí)，松窗竹戶，萬千瀟灑”。我們的感受轉(zhuǎn)瞬即逝，而他們的表達(dá)流傳千古，為什么呢？《毛詩(shī)序》中說：詩(shī)者，志之所在也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！稖胬嗽?shī)話》：詩(shī)者，吟詠性情也。詩(shī)人橡子說：沒有被詩(shī)歌浸潤(rùn)的一代人是荒涼的?？吕章芍危涸?shī)是最佳詞語的最佳排列。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過品讀新詩(shī)，感知現(xiàn)代新詩(shī)的特點(diǎn)。2.提高學(xué)生感受生活、覺知自我情感的能力。3.在了解新詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試用詩(shī)歌的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。4.培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》《紅燭》鑒賞詩(shī)歌幾步走第一步朗讀，劃分節(jié)奏與重音。感受詩(shī)歌音韻特點(diǎn)。第二步尋找詩(shī)歌意象，理解詩(shī)歌大概內(nèi)容。第三步仔細(xì)研讀，品味詩(shī)中關(guān)鍵字詞句子。第四步從修辭等角度感受詩(shī)歌寫作技巧及效果。第五步結(jié)合詩(shī)人經(jīng)歷及寫作背景，分析詩(shī)人思想情感。形式：古典詩(shī)詞有固定格式；現(xiàn)代詩(shī)歌比較自由，可分行、分節(jié)。音韻：古典詩(shī)詞講究節(jié)奏韻律；現(xiàn)代詩(shī)歌有一定節(jié)奏感、韻律感，相對(duì)自由。題材：古典詩(shī)詞題材大致分為9種；現(xiàn)代詩(shī)歌題材廣泛，涉及社會(huì)生活各個(gè)方面。語言：古典詩(shī)詞講究獨(dú)特的意象及特點(diǎn)；現(xiàn)代詩(shī)歌意象更豐富。具有多義性、跳躍性、可感性。思想內(nèi)涵：古典詩(shī)歌與現(xiàn)代詩(shī)歌皆結(jié)合詩(shī)人生活和社會(huì)時(shí)代特點(diǎn)。比較中國(guó)古典詩(shī)詞與現(xiàn)代新詩(shī)，總結(jié)一下詩(shī)歌的不同主要表現(xiàn)在哪些地方？可從形式、音韻、語言、題材、思想幾個(gè)方面思考。朗讀《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》，找出兩首詩(shī)歌分別選用了哪些意象，具有什么特點(diǎn)？詩(shī)歌意象特點(diǎn)《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》任務(wù)一：詩(shī)中有物白云怒涌，壯麗的北冰洋，無限的太平洋，滾滾的洪濤，力雄奇、壯麗、瑰麗、氣勢(shì)磅礴攀登者，雪峰，落日，石礫，雄鷹或雪豹，蜘蛛壯美、凝重、強(qiáng)健、謙卑詩(shī)中物景物：選擇一些意象，描寫詩(shī)意生活。事物：形象刻畫事物抒發(fā)自己情志?，F(xiàn)實(shí)場(chǎng)景：加工現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景營(yíng)造一種意境。

想象空間：描寫不合邏輯的怪誕情形。生活細(xì)節(jié)：觸動(dòng)你的某一個(gè)生活細(xì)節(jié)。詩(shī)人通常把自己感受深刻的情感用具體可感的事物來表達(dá)。詩(shī)歌一般可以選用生活的各種事物來表現(xiàn)。朗讀《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》兩首詩(shī)，結(jié)合意象分析，你讀出了詩(shī)人什么樣的感情？思考兩人的青春感悟有何區(qū)別？知人論世：不同時(shí)代有不同的時(shí)代特點(diǎn)，不同人生遭遇會(huì)有不同的感慨。鑒賞詩(shī)歌用心體會(huì)詩(shī)人的情感，創(chuàng)作詩(shī)歌也要結(jié)合自己思考寫出真情實(shí)感。任務(wù)二：詩(shī)中有情補(bǔ)充資料：時(shí)代背景《立在地球邊上放號(hào)》：1919年，郭沫若27歲。五四運(yùn)動(dòng)后，狂飆突進(jìn)的風(fēng)暴還沒有完全止息。五四運(yùn)動(dòng)的鮮明標(biāo)志就是要打破一個(gè)舊世界，打破一切舊制度、舊傳統(tǒng)。本詩(shī)描寫太平洋要把地球推倒就是推翻一切舊事物，創(chuàng)造新社會(huì)的“五四精神”的寫照。《峨日朵雪峰之側(cè)》：1962年，昌耀26歲。本詩(shī)寫于特殊年代，昌耀遭受不公正的待遇，先后輾轉(zhuǎn)于青海的藏族鄉(xiāng)村、西寧的郊區(qū)工廠、祁連山等地，生活艱苦、命運(yùn)坎坷。朗讀《立在地球邊上放號(hào)》《峨日朵雪峰之側(cè)》兩首詩(shī)，結(jié)合意象分析，你讀出了詩(shī)人什么樣的感情？思考兩人的青春感悟有何區(qū)別？《立在地球邊上放號(hào)》:熱烈，充滿激情、勇敢進(jìn)取的無限力量?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》：清醒、審慎、謙卑而強(qiáng)勁的奮斗不息的精神。言之有情徐志摩《偶然》我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心──你不必訝異，更無須歡喜──在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你記得也好，最好你忘掉在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！總結(jié)：不同的個(gè)體，不同的生活經(jīng)歷，不同的社會(huì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。仔細(xì)觀察體驗(yàn)生活，用心去感受觸動(dòng)自己內(nèi)心的事物，感受自己獨(dú)特的情感。選擇恰當(dāng)?shù)囊庀筮M(jìn)行仔細(xì)描繪。新詩(shī)欣賞《春水》

冰心墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

《一個(gè)人來到田納西》

趙麗華毫無疑問我做的餡餅是全天下最好吃的。在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那時(shí)我憑藉我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸?！堆┗ǖ目鞓贰芳偃缥沂且欢溲┗?，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——你看，我有我的方向！我說你是人間的四月天；笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。那輕，那娉婷你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅，水光浮動(dòng)著你夢(mèng)期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！《你是人間四月天》林徽因言中情感受內(nèi)心美好情感，思考現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，關(guān)注生活細(xì)節(jié)內(nèi)涵，描物表達(dá)哲理感悟。閱讀《紅燭》與《致云雀》，思考詩(shī)人抓住了紅燭和云雀兩個(gè)物象哪些特點(diǎn)？分別有何寓意？題目特點(diǎn)寓意《紅燭》《致云雀》“紅燭精神”：熱情赤誠(chéng)，奉獻(xiàn)犧牲，抗?fàn)庁?zé)任，承擔(dān)痛苦，實(shí)干燭色顏色紅，燭身燒成灰，燃燒放出光，燃燒流下淚飛翔于高空中，聲音有穿透力、清亮、柔美，有思想和深情、能喚醒同情、傳播光明、雖遭受苦難卻不屈服昂揚(yáng)向上、自由自在，沖破黑暗、帶來光明，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、為世界帶來善良、美好和光明任務(wù)三：詩(shī)中有法象征：一種通過具體形象的事物來暗示或代表抽象概念、思想或情感的藝術(shù)表現(xiàn)手法。它不直接說明，而是通過某一具體形象（象征體）來表現(xiàn)與之相關(guān)的抽象概念、思想或情感（本體），使表達(dá)更加含蓄和深刻。?1、立意要明確。贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，要鮮明。2、描繪要具體。對(duì)象征體做具體的描繪，使人透過“形”看到“神”。3、類比要恰當(dāng)。所借之力和所遇之力，或所借之物與所抒之情要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，合乎情理，言中法

結(jié)合本課幾首詩(shī)歌，總結(jié)一下詩(shī)歌還分別使用了哪些技法?《致云雀》：比喻、對(duì)比修辭手法，用第二人稱刻畫，象征手法抒情?！都t燭》：擬人、引用、反復(fù)修辭手法，用第二人稱描寫，象征手法抒發(fā)情感?！读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》：呼告、夸張、擬人、排比修辭手法，直抒胸臆，象征手法?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》：比喻、對(duì)比修辭手法，奇特的想象，象征手法。梅墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。不第后賦菊待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。古典詩(shī)鑒賞詩(shī)中法對(duì)比，比喻、排比，對(duì)偶，設(shè)問等修辭手法想象，聯(lián)想，營(yíng)造詩(shī)境。托物言志，借景抒情，象征等手法運(yùn)用。

詩(shī)歌根本是以抒情言志為目的的，把個(gè)人情感寄托于景、物或場(chǎng)景，生動(dòng)、具體并委婉的表達(dá)是詩(shī)人抒情最常見的手法。借景抒情，托物言志，以小見大，象征等手法的運(yùn)用很常見。言中文選詞：名詞，動(dòng)詞，形容詞，數(shù)量詞，顏色詞。煉句：長(zhǎng)句，短句，常式句，變式句等。學(xué)過了四首詩(shī)歌，找出你在朗讀或者鑒賞中發(fā)現(xiàn)的你認(rèn)為好的詞句，給同學(xué)們分享一下。感情是詩(shī)歌表達(dá)的靈魂。想象是詩(shī)歌表達(dá)的翅膀。陌生化是詩(shī)歌表達(dá)的生命。跳躍性是詩(shī)歌表達(dá)的節(jié)奏。凝練是詩(shī)歌表達(dá)的韻味。分行是詩(shī)歌表達(dá)的外衣。聲韻是詩(shī)歌表達(dá)的佩飾我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人，聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里：愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。致橡樹

舒婷青春

席慕蓉所有的結(jié)局都已寫好所有的淚水也都已啟程卻忽然忘了是怎麼樣的一個(gè)開始在那個(gè)古老的不再回來的夏日無論我如何地去追索年輕的你只如云影