《短歌行》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

說曹操，曹操到。英文翻譯：speakofthedevil，andheappears.短歌行曹操學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時1.知人論世，了解相關(guān)文學(xué)常識。2.理解曹操“憂”的內(nèi)涵，感受詩歌的情感變化。知人論世，了解文化常識有效自學(xué)：五分鐘閱讀步步高37-38頁，圈注重點1.曹操的身份2.曹操在各個領(lǐng)域的成就3.舉例曹操的詩歌代表作4.三句人物評價的共同點5.創(chuàng)作的時間、地點和詩人的年齡6.樂府詩的概念7.建安風(fēng)骨的代表人物和風(fēng)格特點8.翻譯重點字詞和典故語句曹操簡介曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞞，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，統(tǒng)一中國北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者。曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”曹操簡介曹操精兵法，善詩文，“內(nèi)興文學(xué)”，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。曹操的詩歌現(xiàn)存20余首，大致分兩類大致分為兩類：反映當(dāng)時動亂的現(xiàn)實，軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難。代表作有《蒿（hāo）里行》（“白骨露于野，千里無雞鳴）壹抒發(fā)個人的政治理想和胸懷抱負(fù)。代表作有《龜雖壽》（老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已）《觀滄?！返取ＹE觀滄海東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉！歌以詠志。《龜雖壽》神龜雖壽，猶有競時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。蒿里行

曹操關(guān)東有義士，興兵討群兇。初期會盟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕。淮南弟稱號，刻璽于北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。（qiānɡ）寫作背景建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán)，又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢力，統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。53歲的曹操有感此景而發(fā)余此《短歌行》。面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)。求賢令

自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時也?！懊瞎b為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無有盜嫂受金而未遇無知者乎？二三子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。——見于《三國志·魏志·武帝紀(jì)第一》令：是一種文體名稱，是皇帝或大官向文武官員或民眾發(fā)布的一種告諭文字。文體知識漢樂府是漢武帝時一個專門掌管音樂的機(jī)構(gòu)。樂府的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，它搜集整理的詩歌，后世就叫"樂府詩"，或簡稱"樂府"?！抖谈栊小肥菨h樂府的曲調(diào)名?！伴L歌”、“短歌”是依照歌詞音節(jié)（曲調(diào)）的長短而言，長歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。其中，“行”是古代詩歌的一種體裁。除了“行”，還有“歌、吟、引、曲、謠、辭”都是詩歌的一種體裁。文體知識

“歌”和“行”可以合在一起，如本篇《短歌行》；漢樂府《長歌行》“少壯不努力，老大徒傷悲”；“歌”和“行”分開都可以看做是“樂府”的別稱歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州臺歌》《長恨歌》行：《兵車行》《麗人行》《十五從軍行》《琵琶行》

此外“樂府”的別稱還有：

吟：《秦中吟》《白頭吟》引：《李憑箜篌引》曲：《西洲曲》《秋風(fēng)曲》《渭城曲》

建安文學(xué)“建安”是漢獻(xiàn)帝的年號，建安文學(xué)指建安至魏初這一段時間的文學(xué)。建安時期，五言詩繁盛，這時期的詩壇可謂群星璀璨，代表詩人有“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“建安七子”(孔融、陳琳、王粲、徐幹、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨)。他們繼漢樂府之后，打破漢代文人詩歌消沉的局面，掀起文人詩歌創(chuàng)作的高潮。他們繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實主義精神，創(chuàng)作的詩歌反映了豐富的社會生活，表現(xiàn)出新的時代精神，具有“雄健深沉”“慷慨悲涼”的獨特風(fēng)格，文學(xué)史上稱之為“建安風(fēng)骨”。同時，他們普遍采用新興的五言形式，奠定了五言詩在文壇上的地位。詩的本質(zhì)特征詩言志（功利政治目的）詩緣情（審美文學(xué)目的）——文學(xué)自覺讀出詩情，體悟情感讀出詩情，體悟情感短歌行對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìduōzā5.基礎(chǔ)知識詞語釋義對酒當(dāng)歌對幾何多少去日苦多去，過去的；苦，以……為苦青青子衿子，對對方的尊稱；衿，衣服的交領(lǐng)悠悠我心長遠(yuǎn)的樣子，形容思慮連綿不斷但為君故但，只是；故，緣故沉吟至今沉思吟味。這里指思念和傾慕賢人鼓瑟吹笙彈奏詞語釋義何時可掇拾取，摘取(一說同“輟”，停止)

枉用相存枉，枉駕；存，問候、探望契闊聚散，這里指久別重逢繞樹三匝周，圈山不厭高滿足(1)《短歌行》主要采用的手法是用典，請根據(jù)課文內(nèi)容和你的理解填寫下面的表格，并思考問題。用典語句原典出處用典翻譯青青子衿，悠悠我心《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》①呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》③

穿著青色交領(lǐng)的衣服的人啊，我對你的思念連綿不斷。

鹿在悠閑地吃草，發(fā)出呦呦之叫，彼此應(yīng)和。我在宴請賓客，鼓瑟吹笙。用典語句原典出處用典翻譯山不厭高，海不厭深《管子·形勢解》⑤周公吐哺《史記·魯周公世家》⑦

高山不滿足于它的高，海水不滿足于它的深。

周公正吃飯時，聽到門外有士子求見，來不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就趕緊去接見。齊讀詩歌，試著翻譯每句話的意思。

對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。一邊喝酒一邊高歌，人生的歲月又能有多少！好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，逝去的時光實在太多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。宴會上歌聲慷慨激昂，心中的憂愁卻難以遺忘?？渴裁磥砼沤鈶n悶？唯有豪飲美酒。齊讀詩歌，試著翻譯每句話的意思。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。有學(xué)識的才子們啊，你們令我朝夕思慕。只是因為您的緣故，讓我低低吟誦至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。陽光下鹿群呦呦歡鳴，在原野吃著艾蒿。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓。齊讀詩歌，試著翻譯每句話的意思。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。當(dāng)空懸掛的皓月喲，什么時候才可以摘取呢？心中深深的憂思，噴涌而出不能停止。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。遠(yuǎn)方賓客穿越縱橫交錯的田路，屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，重溫那往日的恩情。齊讀詩歌，試著翻譯每句話的意思。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。我愿如周公般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順與我。讀懂詩意，銅雀聚賢“憂思難忘”從全詩來看，“詩眼”是哪個字呢？“何以解憂”“憂從中來”憂詩眼：指作品中點睛傳神之筆①詩詞句中最精煉傳神的某個字；②全篇最關(guān)鍵的詞句，是一篇詩詞的主旨所在。詩緣情詩言志憂解憂招納賢才，建功立業(yè)

意象概念意：情與志象：客觀物象，分為景物、事物和人物課前準(zhǔn)備：1.課本；《步步高》P38-39；當(dāng)堂訓(xùn)練本2.《短歌行》背誦學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時1.品意象（重點）2.析借代、比興、用典等藝術(shù)手法。（難點）3.理解性默寫。（考點）有效自學(xué)（6分鐘）意象手法表達(dá)效果第一節(jié)（1-8）第二節(jié)（9-16）第三節(jié)（17-24）第四節(jié)（25-36）學(xué)習(xí)任務(wù)：圈出意象，結(jié)合注釋和導(dǎo)學(xué)案P37-38知人論世，辨別意象塑造運用的修辭手法，分析表達(dá)效果，品讀意蘊。合作探究（5分鐘）意象手法表達(dá)效果第一節(jié)（1-8）第二節(jié)（9-16）第三節(jié)（17-24）第四節(jié)（25-36）學(xué)習(xí)任務(wù)：圈出意象，結(jié)合注釋和導(dǎo)學(xué)案P37知知人論世，辨別意象塑造運用的修辭手法，分析表達(dá)效果，品讀意蘊。板書展示一組二組三組四組借代：不直接說出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關(guān)的名稱去代替。A.以專稱代通稱B.以部分代全體C.以特征代本體D.以具體代抽象以孤帆代船以青衿代人才以杜康代酒以絲竹代音樂表達(dá)效果：點出借體和本體，引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。展示點評“比興”定義：“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。表達(dá)效果：托物引喻，生動形象，增強(qiáng)感染力；

引發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。展示點評例子：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。欲寫所思之女，先言雎鳩起興。雎鳩天性溫順可比淑女之嫻靜。雎鳩是河洲常見之鳥可使人聯(lián)想河邊采荇之女。

“用典”定義：引用、化用、改用前人詩文名句、神話傳說、歷史故事等典故，表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和情感。表達(dá)效果：使詩詞意蘊豐富、簡潔含蓄、莊重典雅，使表達(dá)更加生動形象，從而提高作品的表現(xiàn)力和感染力。展示點評意象手法表達(dá)效果朝露比喻

設(shè)問引發(fā)對人生的思考，寫出人生短暫，年華易逝，要及時建功立業(yè)，積極進(jìn)取酒、杜康借代

設(shè)問以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯(lián)想青衿借代

比興用典用青衿指代賢才，以姑娘的相思之情比喻詩人對賢才的渴望，提醒人才主動投靠自己。鹿鳴用典原寫天子宴請賓客和諧而又熱鬧的氛圍，這里用來表達(dá)招納賢才的熱情。意象手法表達(dá)效果明月比興以“明月”之可望而不可即，比喻賢才之難得。以此起興憂慮不絕的心情。烏鵲比興比喻在三國鼎立的局面下，賢才尚在徘徊選擇之意，以此起興流露出詩人唯恐賢才不來歸附的焦急心情。山海比興用典以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷并以此起興，意在表明詩人以開闊的胸懷接納賢才，唯才是舉，希望賢才多多益善。周公用典引禮賢下士的周公自比，表達(dá)了對人才的謙敬和求賢建業(yè)的雄心壯志。全詩著眼點：憂功業(yè)賢才全詩落腳點：志一統(tǒng)天下低沉

昂揚人生當(dāng)堂檢測1.曹操在《短歌行》中化用《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》中的詩句，“

”，表達(dá)了作者歡迎賢才的心情。一旦四方賢才光臨舍下，作者將奏瑟吹笙，宴請賓客，不甚欣喜。2.化用《史記》中周公一飯三吐哺的典故表現(xiàn)作者求賢若渴心情的名句是：

。3.曹操為成就大業(yè)，對天下賢才發(fā)出由衷的呼喚的四句詩是：

。呦呦鹿鳴，

食野之蘋。

我有嘉賓，

鼓瑟吹笙周公吐哺，

天下歸心山不厭高，

海不厭深。

周公吐哺，

天下歸心當(dāng)堂檢測4.詩人用設(shè)問的手法回答如何排遣胸中的憂愁的句子5.宴會上歌聲慷慨激昂，詩人卻仍然憂愁難消的句子是：

，

。6.“方其破荊州，下江陵，順流而東也”，曹操迫切需要輔佐自己打天下的人才，于是“釃酒臨江，橫槊賦詩”