6《狼牙山五壯士》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6《狼牙山五壯士》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《狼牙山五壯士》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊設計意圖本教學設計旨在通過深入解讀《狼牙山五壯士》一文，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提高學生的文學鑒賞能力和閱讀理解能力。結合六年級學生的認知水平和統(tǒng)編版語文六年級上冊課程要求，本節(jié)課將引導學生了解狼牙山五壯士的英雄事跡，感受他們的英勇無畏和崇高品質(zhì)，同時學習課文的寫作手法和表達技巧，以提高學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：一是文化傳承與理解，通過學習《狼牙山五壯士》，使學生理解并傳承中華民族的英雄精神，培養(yǎng)民族自豪感；二是語言建構與運用，通過分析課文的語言特點和表達技巧，提高學生運用祖國語言文字的能力；三是思維發(fā)展與提升，引導學生學會通過閱讀理解課文內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；四是審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生對文學作品的藝術鑒賞能力，激發(fā)學生的文學創(chuàng)作興趣。教學難點與重點1.教學重點

①理解并感受狼牙山五壯士英勇無畏、視死如歸的精神風貌。

②學習課文中對環(huán)境的描寫和人物動作、語言的細膩刻畫，提高文學鑒賞能力。

2.教學難點

①掌握課文中的生字詞，理解其在特定語境中的意義和用法。

②分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達情感和塑造形象中的作用。

③領悟課文的深層含義，如五壯士英勇跳崖所體現(xiàn)的愛國主義精神和對敵人的蔑視。

④學會通過課文內(nèi)容進行推理和分析，形成自己的見解和認識。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹狼牙山五壯士的歷史背景和英勇事跡，為學生提供必要的知識基礎。

②運用討論法，組織學生就課文中的關鍵問題和情感體驗進行小組討論，激發(fā)學生的思考。

③實施情境教學法，通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境地感受五壯士的英雄氣概。

2.教學手段

①使用多媒體設備播放與課文相關的紀錄片或電影片段，增強直觀感受。

②利用教學軟件展示課文結構分析和生字詞學習，提高學習效率。

③通過網(wǎng)絡資源，提供相關歷史資料和背景信息，拓展學生的知識視野。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文——《狼牙山五壯士》。這篇課文講述了在抗日戰(zhàn)爭時期，五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山與敵人英勇斗爭，最后壯烈犧牲的故事。請大家?guī)е鴮τ⑿鄣木囱龊蛯适碌钠诖?，開始今天的學習。

2.課文閱讀與理解

（1）請大家先自主閱讀課文，注意理解課文的大意，感受五壯士的英雄形象。

（2）閱讀完畢后，我將邀請幾位同學來分享他們對于課文的初步理解。

（3）針對課文中的生字詞，我會逐一解釋并示范正確讀音，確保大家能夠正確理解和發(fā)音。

3.課文內(nèi)容探究

（1）我們一起來探討課文中的關鍵事件，分析五壯士在各個階段的表現(xiàn)和情感變化。

（2）請同學們分組討論，每組選取課文中的一個場景，討論五壯士在這個場景中的英勇行為和內(nèi)心活動。

（3）討論結束后，每組選派代表進行匯報，其他同學可以進行補充和評價。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）通過前面對課文的閱讀和理解，現(xiàn)在請大家思考：課文想要傳達給我們什么樣的主旨和精神？

（2）我會給出幾個關鍵詞，如“英勇”、“犧牲”、“愛國”，請大家結合課文內(nèi)容，談談對這些詞語的理解。

（3）接下來，我們將進行小組討論，探討五壯士英勇行為背后的深層含義。

5.寫作手法與表達技巧分析

（1）現(xiàn)在，我們來分析一下課文的寫作手法。請大家注意到文中對環(huán)境的描寫和人物動作、語言的刻畫。

（2）我會給大家展示一些具體的例子，并解釋這些寫作手法如何增強課文的表現(xiàn)力。

（3）隨后，我們將進行一個小練習，模仿課文的寫作手法，創(chuàng)作一段關于英雄的描寫。

6.情感體驗與價值觀引導

（1）通過學習《狼牙山五壯士》，我們不僅了解了英雄的事跡，更重要的是感受到了他們的精神力量。請大家分享一下自己的情感體驗。

（2）我會引導大家思考，如何在現(xiàn)實生活中學習和傳承五壯士的英勇精神，將這種精神轉化為自己的行動。

7.總結與反思

（1）在今天的課程即將結束之際，讓我們一起回顧一下我們學到了什么，感受了什么。

（2）我會邀請同學們進行課堂小結，分享他們的學習心得和感悟。

（3）最后，我會對今天的學習內(nèi)容進行簡要總結，并布置相關的課后作業(yè)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化為自己的精神財富。教學資源拓展1.拓展資源

《狼牙山五壯士》是一篇充滿愛國主義精神的課文，以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）歷史背景資料：介紹抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，包括日本侵華的原因、過程以及中國人民的抗戰(zhàn)情況。

（2）狼牙山五壯士事跡詳述：詳細描述五壯士的生平、戰(zhàn)斗經(jīng)歷以及他們壯烈犧牲的經(jīng)過。

（3）相關文學作品：推薦閱讀《狼牙山五壯士》的同名小說、電影劇本以及其他描繪抗日戰(zhàn)爭時期英雄人物的文學作品。

（4）抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)術與武器：介紹當時中國軍隊的戰(zhàn)術特點和使用的武器裝備，以及與日軍相比的優(yōu)劣。

（5）愛國主義教育資料：搜集關于愛國主義教育的文章、故事和視頻，幫助學生更深入地理解愛國主義的內(nèi)涵。

2.拓展建議

為了讓學生更全面地了解《狼牙山五壯士》以及抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，以下是一些建議的拓展學習活動：

（1）歷史資料研究：鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡資源或詢問長輩等方式，搜集更多關于抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，加深對那個時期歷史事件的理解。

（2）小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個拓展資源進行深入研究，然后在課堂上進行分享和討論，促進學生的合作學習和批判性思維。

（3）寫作練習：要求學生以《狼牙山五壯士》為背景，創(chuàng)作一篇短文，可以是故事續(xù)寫、情感抒發(fā)或者對五壯士精神的思考。

（4）角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗場景，讓學生在扮演中感受英雄的氣概和戰(zhàn)爭的殘酷。

（5）愛國主義教育基地參觀：如果條件允許，可以組織學生參觀愛國主義教育基地，如抗日戰(zhàn)爭紀念館、烈士陵園等，讓學生親身體驗歷史，感受英雄精神。

（6）課后閱讀：推薦學生在課后閱讀與《狼牙山五壯士》相關的文學作品和資料，擴大知識面，增強文學素養(yǎng)。教學反思這節(jié)課我們學習了《狼牙山五壯士》，通過深入挖掘課文內(nèi)容，我看到了同學們對英雄精神的認同和對歷史的尊重。在整個教學過程中，我感受到了同學們的積極參與和情感投入，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

課堂上，同學們對于五壯士的英勇事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在討論中能夠結合課文內(nèi)容，表達自己對英雄的理解和敬意。這一點讓我非常欣慰，說明我們的教學設計在一定程度上激發(fā)了學生的學習熱情。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，同學們的互動和合作讓我看到了團隊精神的體現(xiàn)，他們能夠互相啟發(fā)，共同探索五壯士精神的時代價值。

然而，我也注意到在課堂討論中，有些同學的表達還不夠深入，對課文的理解停留在表面層次。這提示我在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和深度思考能力。例如，在分析五壯士英勇行為背后的動機時，可以引導同學們從不同角度進行思考，如從個人信念、社會環(huán)境、歷史背景等方面進行綜合分析。

此外，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識掌握不足，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解。因此，我計劃在后續(xù)的教學中增加對歷史背景的介紹，通過補充相關資料，幫助同學們建立更加全面的歷史觀。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如多媒體展示、情境模擬等，這些方法在一定程度上提高了學生的學習興趣，但也存在一些不足。例如，在使用多媒體設備時，我發(fā)現(xiàn)有些同學容易分心，對課件的視覺沖擊更為敏感，而忽視了課文內(nèi)容的深入學習。因此，我需要在今后的教學中更加巧妙地運用多媒體，確保它能夠輔助而不是取代傳統(tǒng)的教學方法。板書設計1.課文重點知識點

①狼牙山五壯士的英雄事跡及其體現(xiàn)的愛國主義精神。

②抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和中國人民的抗戰(zhàn)情況。

③英雄人物的描寫手法和課文中的修辭技巧。

2.課文中重點詞匯

①勇敢：描述五壯士面對敵人時的英勇表現(xiàn)。

②犧牲精神：體現(xiàn)五壯士為國家和民族利益不惜犧牲的