6《狼牙山五壯士》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

6《狼牙山五壯士》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《狼牙山五壯士》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)深入解讀《狼牙山五壯士》一文，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課程要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解狼牙山五壯士的英雄事跡，感受他們的英勇無(wú)畏和崇高品質(zhì)，同時(shí)學(xué)習(xí)課文的寫作手法和表達(dá)技巧，以提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：一是文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，使學(xué)生理解并傳承中華民族的英雄精神，培養(yǎng)民族自豪感；二是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力；三是思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；四是審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并感受狼牙山五壯士英勇無(wú)畏、視死如歸的精神風(fēng)貌。

②學(xué)習(xí)課文中對(duì)環(huán)境的描寫和人物動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)膩刻畫(huà)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握課文中的生字詞，理解其在特定語(yǔ)境中的意義和用法。

②分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達(dá)情感和塑造形象中的作用。

③領(lǐng)悟課文的深層含義，如五壯士英勇跳崖所體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)敵人的蔑視。

④學(xué)會(huì)通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行推理和分析，形成自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹狼牙山五壯士的歷史背景和英勇事跡，為學(xué)生提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就課文中的關(guān)鍵問(wèn)題和情感體驗(yàn)進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

③實(shí)施情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受五壯士的英雄氣概。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，增強(qiáng)直觀感受。

②利用教學(xué)軟件展示課文結(jié)構(gòu)分析和生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)歷史資料和背景信息，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《狼牙山五壯士》。這篇課文講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山與敵人英勇斗爭(zhēng)，最后壯烈犧牲的故事。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)英雄的敬仰和對(duì)故事的期待，開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

2.課文閱讀與理解

（1）請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意理解課文的大意，感受五壯士的英雄形象。

（2）閱讀完畢后，我將邀請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享他們對(duì)于課文的初步理解。

（3）針對(duì)課文中的生字詞，我會(huì)逐一解釋并示范正確讀音，確保大家能夠正確理解和發(fā)音。

3.課文內(nèi)容探究

（1）我們一起來(lái)探討課文中的關(guān)鍵事件，分析五壯士在各個(gè)階段的表現(xiàn)和情感變化。

（2）請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選取課文中的一個(gè)場(chǎng)景，討論五壯士在這個(gè)場(chǎng)景中的英勇行為和內(nèi)心活動(dòng)。

（3）討論結(jié)束后，每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）通過(guò)前面對(duì)課文的閱讀和理解，現(xiàn)在請(qǐng)大家思考：課文想要傳達(dá)給我們什么樣的主旨和精神？

（2）我會(huì)給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，如“英勇”、“犧牲”、“愛(ài)國(guó)”，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)這些詞語(yǔ)的理解。

（3）接下來(lái)，我們將進(jìn)行小組討論，探討五壯士英勇行為背后的深層含義。

5.寫作手法與表達(dá)技巧分析

（1）現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下課文的寫作手法。請(qǐng)大家注意到文中對(duì)環(huán)境的描寫和人物動(dòng)作、語(yǔ)言的刻畫(huà)。

（2）我會(huì)給大家展示一些具體的例子，并解釋這些寫作手法如何增強(qiáng)課文的表現(xiàn)力。

（3）隨后，我們將進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)，模仿課文的寫作手法，創(chuàng)作一段關(guān)于英雄的描寫。

6.情感體驗(yàn)與價(jià)值觀引導(dǎo)

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，我們不僅了解了英雄的事跡，更重要的是感受到了他們的精神力量。請(qǐng)大家分享一下自己的情感體驗(yàn)。

（2）我會(huì)引導(dǎo)大家思考，如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)和傳承五壯士的英勇精神，將這種精神轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。

7.總結(jié)與反思

（1）在今天的課程即將結(jié)束之際，讓我們一起回顧一下我們學(xué)到了什么，感受了什么。

（2）我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行課堂小結(jié)，分享他們的學(xué)習(xí)心得和感悟。

（3）最后，我會(huì)對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的精神財(cái)富。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《狼牙山五壯士》是一篇充滿愛(ài)國(guó)主義精神的課文，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）歷史背景資料：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，包括日本侵華的原因、過(guò)程以及中國(guó)人民的抗戰(zhàn)情況。

（2）狼牙山五壯士事跡詳述：詳細(xì)描述五壯士的生平、戰(zhàn)斗經(jīng)歷以及他們壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀《狼牙山五壯士》的同名小說(shuō)、電影劇本以及其他描繪抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄人物的文學(xué)作品。

（4）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)術(shù)與武器：介紹當(dāng)時(shí)中國(guó)軍隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和使用的武器裝備，以及與日軍相比的優(yōu)劣。

（5）愛(ài)國(guó)主義教育資料：搜集關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的文章、故事和視頻，幫助學(xué)生更深入地理解愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更全面地了解《狼牙山五壯士》以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）歷史資料研究：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源或詢問(wèn)長(zhǎng)輩等方式，搜集更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，加深對(duì)那個(gè)時(shí)期歷史事件的理解。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)拓展資源進(jìn)行深入研究，然后在課堂上進(jìn)行分享和討論，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

（3）寫作練習(xí)：要求學(xué)生以《狼牙山五壯士》為背景，創(chuàng)作一篇短文，可以是故事續(xù)寫、情感抒發(fā)或者對(duì)五壯士精神的思考。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中感受英雄的氣概和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

（5）愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，感受英雄精神。

（6）課后閱讀：推薦學(xué)生在課后閱讀與《狼牙山五壯士》相關(guān)的文學(xué)作品和資料，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》，通過(guò)深入挖掘課文內(nèi)容，我看到了同學(xué)們對(duì)英雄精神的認(rèn)同和對(duì)歷史的尊重。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我感受到了同學(xué)們的積極參與和情感投入，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上，同學(xué)們對(duì)于五壯士的英勇事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谟懻撝心軌蚪Y(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)英雄的理解和敬意。這一點(diǎn)讓我非常欣慰，說(shuō)明我們的教學(xué)設(shè)計(jì)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們的互動(dòng)和合作讓我看到了團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)，他們能夠互相啟發(fā)，共同探索五壯士精神的時(shí)代價(jià)值。

然而，我也注意到在課堂討論中，有些同學(xué)的表達(dá)還不夠深入，對(duì)課文的理解停留在表面層次。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和深度思考能力。例如，在分析五壯士英勇行為背后的動(dòng)機(jī)時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)們從不同角度進(jìn)行思考，如從個(gè)人信念、社會(huì)環(huán)境、歷史背景等方面進(jìn)行綜合分析。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)掌握不足，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加對(duì)歷史背景的介紹，通過(guò)補(bǔ)充相關(guān)資料，幫助同學(xué)們建立更加全面的歷史觀。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、情境模擬等，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也存在一些不足。例如，在使用多媒體設(shè)備時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)容易分心，對(duì)課件的視覺(jué)沖擊更為敏感，而忽視了課文內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加巧妙地運(yùn)用多媒體，確保它能夠輔助而不是取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①狼牙山五壯士的英雄事跡及其體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義精神。

②抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和中國(guó)人民的抗戰(zhàn)情況。

③英雄人物的描寫手法和課文中的修辭技巧。

2.課文中重點(diǎn)詞匯

①勇敢：描述五壯士面對(duì)敵人時(shí)的英勇表現(xiàn)。

②犧牲精神：體現(xiàn)五壯士為國(guó)家和民族利益不惜犧牲的