【大單元整體教學(xué)設(shè)計】人教版初中化學(xué)九年級上冊 第一單元走近化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)

【大單元整體教學(xué)設(shè)計】人教版初中化學(xué)九年級上冊第一單元走近化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版初中化學(xué)九年級上冊第一單元走近化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過實驗和觀察，讓學(xué)生掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、觀察問題、解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：使學(xué)生理解物質(zhì)變化和性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成科學(xué)的思維方式，提高學(xué)生對化學(xué)知識的運用和遷移能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責任：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動地參與，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

4.強化學(xué)生的實踐與創(chuàng)新：通過實驗和實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

a.物質(zhì)變化的基本類型：化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別與聯(lián)系。

b.物質(zhì)性質(zhì)的分類：物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義及區(qū)別。

c.變化過程中能量的變化：放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)的判斷。

d.化學(xué)方程式的書寫：反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件的正確表示。

2.教學(xué)難點：

a.學(xué)生對物質(zhì)變化本質(zhì)的理解：如何從微觀層面解釋化學(xué)變化中的原子重新組合。

b.學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系的把握：如何理解物質(zhì)性質(zhì)與其用途之間的關(guān)系。

c.學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察與分析能力：如何指導(dǎo)學(xué)生通過實驗現(xiàn)象判斷反應(yīng)類型。

d.學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫能力：如何指導(dǎo)學(xué)生正確平衡化學(xué)方程式，并理解其含義。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版初中化學(xué)九年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如物質(zhì)變化和性質(zhì)的實例圖片、化學(xué)反應(yīng)的能量變化動畫等。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，如燒杯、試管、滴定管等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如實驗操作臺、分組討論區(qū)等，以方便學(xué)生進行實驗操作和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對物質(zhì)的變化和性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質(zhì)的變化和性質(zhì)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)變化和性質(zhì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)變化的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹物質(zhì)性質(zhì)的分類和特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解物質(zhì)變化和性質(zhì)的實際應(yīng)用或作用。

3.物質(zhì)變化和性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質(zhì)變化和性質(zhì)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)變化和性質(zhì)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對物質(zhì)變化和性質(zhì)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)變化和性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、案例分析等。

強調(diào)物質(zhì)變化和性質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用物質(zhì)變化和性質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念，掌握物質(zhì)變化的類型和特點，了解物質(zhì)性質(zhì)的分類和特點，以及物質(zhì)變化和性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.實驗技能：學(xué)生能夠通過實驗觀察和分析物質(zhì)變化的現(xiàn)象，正確使用實驗器材，掌握實驗操作的基本技能，并能夠安全地進行實驗。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用科學(xué)的思維方式分析物質(zhì)變化和性質(zhì)的問題，理解物質(zhì)變化和性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊合作的能力和溝通技巧。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠通過案例分析和小組討論，提出創(chuàng)新的觀點和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.科學(xué)態(tài)度與責任：學(xué)生能夠?qū)ξ镔|(zhì)變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極參與課堂活動，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神和責任感。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。首先，通過提問和展示圖片的方式引起學(xué)生對物質(zhì)變化和性質(zhì)的關(guān)注，讓學(xué)生初步感受到化學(xué)的魅力。然后，通過講解和示例的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念和原理。此外，我還組織學(xué)生進行小組討論和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實驗技能。

在教學(xué)過程中，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和引導(dǎo)。對于學(xué)生難以理解的概念和原理，我通過舉例和解釋的方式幫助他們更好地理解和掌握。同時，我也鼓勵學(xué)生提出問題和疑問，及時解答他們的困惑，并引導(dǎo)他們進行思考和探索。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足之處。首先，部分學(xué)生在物質(zhì)變化和性質(zhì)的概念理解上還存在一些困難，需要進一步的講解和引導(dǎo)。其次，學(xué)生在實驗操作中的一些細節(jié)方面還需要加強指導(dǎo)和練習(xí)，以確保實驗的安全性和準確性。此外，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進行改進和完善。首先，我將更加注重學(xué)生對概念的理解，通過舉例和解釋的方式幫助他們更好地理解和掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的概念。其次，我將加強對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)和練習(xí)，提高學(xué)生的實驗技能和安全意識。此外，我還將鼓勵更多的學(xué)生參與小組討論，提高他們的合作能力和表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題，包括選擇題和簡答題，以鞏固物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念和原理。

-設(shè)計一個簡單的實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，以提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

-撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的小短文，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生完成作業(yè)后，我將及時進行批改和反饋。在批改過程中，我會注意以下幾個方面：

-學(xué)生對物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念的理解是否準確，是否能夠正確運用到題目中。

-學(xué)生在實驗操作中的安全性和準確性，是否能夠正確觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生撰寫的小短文是否能夠清晰地表達物質(zhì)變化和性質(zhì)的概念，并能夠合理運用實例進行說明。

在反饋時，我會針對每個學(xué)生的問題進行具體的指導(dǎo)和建議，指出他們在作業(yè)中的錯誤和不足之處，并給出改進的建議。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，以便于他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。通過及時的作業(yè)反饋，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)變化：指舊鍵斷裂和新鍵生成的變化，有新物質(zhì)生成。

②物理變化：指物質(zhì)形態(tài)或位置發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成。

③化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別與聯(lián)系。

2.物質(zhì)性質(zhì)的分類

①物理性質(zhì)：指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、氣味、狀態(tài)、密度等。

②化學(xué)性質(zhì)：指物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如氧化性、還原性、酸堿性等。

③物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的定義及區(qū)別。

3.變化過程中能量的變化

①放熱反應(yīng)：指反應(yīng)過程中放出能量的變化，如燃燒、中和反應(yīng)等。

②吸熱反應(yīng)：指反應(yīng)過程中吸收能量的變化，如消化、光合作用等。

③放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)的判斷。

4.化學(xué)方程式的書寫

①反應(yīng)物：指參與反應(yīng)的物質(zhì)，用箭頭隔開。

②生成物：指反應(yīng)后生成的物質(zhì)，用箭頭隔開。

③反應(yīng)條件：指反應(yīng)發(fā)生的條件，如溫度、催化劑等，放在等號下方。

板書設(shè)計：

1.物質(zhì)變化的基本類型

-化學(xué)變化：舊鍵斷裂，新鍵生成，有新物質(zhì)生成

-物理變化：物質(zhì)形態(tài)或位置改變，沒有新物質(zhì)生成

-化學(xué)變化與物理變化