2《落花生》第一課時 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

2《落花生》第一課時教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：統(tǒng)編版語文五年級上冊《落花生》第一課時，主要包括課文閱讀、生字詞學習、課文理解與分析。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：《落花生》是第五單元的一篇課文，通過講述花生種植、收獲、食用等過程，引導學生認識花生的特點和營養(yǎng)價值。本節(jié)課的教學內容與學生在生活中對花生的認知有關，也與之前學習的農作物有關，如《稻花香里說豐年》等課文，有助于鞏固學生對于農作物生長過程的理解，同時提高學生的閱讀理解和文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《落花生》，學生能夠運用所學詞匯和句式進行有效的表達，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和閱讀理解能力；在分析課文的過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；理解文中傳達的勞動價值和家庭美德，增強對傳統(tǒng)文化的認識；同時，通過品味課文的語言美和情感美，提升審美鑒賞能力。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的語文基礎，掌握了基本的閱讀理解方法和寫作技巧。在能力方面，學生能夠獨立閱讀課文，具備初步的文本分析能力，但深度思考和理解文本深層含義的能力還需進一步培養(yǎng)。素質方面，學生具有較好的學習興趣和好奇心，但個別學生在學習習慣上存在一定的問題，如注意力不集中、閱讀不細致等。

在行為習慣方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論，但部分學生可能由于學習動力不足或家庭原因，表現(xiàn)出學習態(tài)度不端正、作業(yè)質量不高的情況。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，使得課堂教學效果存在差異。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學活動和引導性問題，幫助學生深入理解課文內容，同時關注個體差異，給予不同層次學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，以提高整體教學效果。四、教學方法與手段1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法，以教師的引導講解幫助學生理解課文內容；討論法，組織學生分組討論，探討課文中的主題思想；情境教學法，通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體情境中體驗課文情感，增強理解。

2.教學手段：利用多媒體設備播放與課文相關的圖片和視頻，增強直觀感受；使用教學軟件進行生字詞的學習和練習，提高學習效率；利用電子白板進行交互式教學，讓學生參與課文的朗讀和書寫，活躍課堂氛圍。五、教學過程1.導入新課

-首先，同學們，我們今天要學習一篇新的課文，叫做《落花生》。請大家先跟我一起讀一遍課文標題。

-在學習這篇課文之前，我想請大家回顧一下，我們之前學過哪些關于農作物的課文？對了，有《稻花香里說豐年》等。那么，你們對花生有什么了解呢？請分享一下你們的看法。

2.閱讀理解

-現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第XX頁，我們一起閱讀《落花生》這篇課文。在閱讀過程中，請注意觀察課文插圖，感受作者的情感。

-（閱讀完畢）很好，現(xiàn)在我想請大家回答幾個問題來檢驗一下你們的理解。請問課文主要講述了什么內容？

-（學生回答）對，課文講述了作者和家人一起種植、收獲、食用花生的過程。那么，請大家再思考一下，作者在文中表達了怎樣的情感？

3.生字詞學習

-下面，我們來學習本課的生字詞。請大家跟我一起讀一遍這些生字詞，并注意觀察它們的結構和筆順。

-（生字詞學習完畢）很好，現(xiàn)在我想請大家拿出練習本，將這些生字詞抄寫一遍，并標注拼音。

4.課文主旨內容探究

-現(xiàn)在，我們來深入探討一下課文的主旨。請大家再次閱讀課文，思考以下問題：作者為什么喜歡花生？花生在作者心中代表了什么？

-（學生回答）很好，作者喜歡花生，是因為花生雖然外表樸實無華，但內在卻含有豐富的營養(yǎng)價值。在作者心中，花生代表了謙虛、實用的品質。

-那么，同學們，你們認為在我們的生活中，有沒有像花生一樣的人呢？請舉例說明。

5.課文分析

-接下來，我們來分析一下課文的寫作特點。請大家注意到，作者在文中運用了對比的手法，將花生與其它農作物進行對比，突出了花生的特點。

-（引導學生分析）請大家找出文中的對比部分，并分享一下你們對這種寫作手法的理解。

-此外，作者在文中還運用了生動的描繪，讓讀者仿佛置身于花生種植的現(xiàn)場。請大家找出一些生動的描繪，并分享一下你們的感受。

6.情感體驗

-現(xiàn)在，我想請大家閉上眼睛，想象一下自己正在花生地里勞作，感受一下作者在文中所表達的情感。

-（學生分享感受）很好，同學們都感受到了作者對花生的熱愛和對勞動的尊重。這種情感是我們應該學習的。

7.課堂小結

-通過本節(jié)課的學習，我們了解了花生這種農作物，感受到了作者對花生的喜愛和對勞動的尊重。同時，我們也學會了如何分析課文的主旨和寫作特點。

-同學們，你們認為自己在本節(jié)課中學到了什么？有沒有什么收獲和感悟？請分享一下。

8.作業(yè)布置

-最后，給大家布置一項作業(yè)：請寫一篇關于花生的短文，可以講述花生的種植過程，也可以表達自己對花生的感情，字數(shù)不限，但要求真情實感。

-下節(jié)課，我們將一起分享你們的作文，期待大家的精彩表現(xiàn)！

在整個教學過程中，我始終關注學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作能力。通過這篇課文的學習，希望同學們能夠更好地理解花生的價值，學會欣賞生活中的美好，同時培養(yǎng)自己的審美情趣和寫作技巧。六、學生學習效果在完成《落花生》這篇課文的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力的提升：通過深入閱讀課文，學生們能夠準確把握文章的主旨和情感，理解作者對花生的喜愛以及花生所象征的謙虛、實用的品質。他們在閱讀過程中學會了如何捕捉關鍵信息，分析文本結構，提高了整體的閱讀理解能力。

2.生字詞的掌握：學生們在課堂上跟隨老師的引導，學會了本課的生字詞，掌握了正確的發(fā)音、書寫和拼音。通過抄寫和練習，他們能夠熟練運用這些生字詞，為寫作和日常交流打下了堅實的基礎。

3.寫作能力的增強：在老師的指導下，學生們通過寫作練習，學會了如何圍繞主題進行構思和表達。他們在寫作中運用了課文中的詞匯和句式，嘗試使用對比和描繪等寫作手法，使自己的作文更加生動有趣。

4.文學鑒賞能力的提高：通過對課文的分析，學生們學會了如何欣賞文學作品，理解作者的創(chuàng)作意圖和表達方式。他們能夠從文中發(fā)現(xiàn)美，感受語言的力量，從而提高了自己的文學鑒賞能力。

5.思維發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在課堂討論中，學生們積極參與，提出了自己對課文的理解和看法。他們學會了從不同角度思考問題，勇于表達自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。

6.情感態(tài)度與價值觀的塑造：通過學習《落花生》，學生們體會到了勞動的價值和家庭美德的重要性。他們認識到，像花生一樣具有謙虛、實用的品質是值得稱贊的，這種價值觀將對他們的人生產(chǎn)生深遠的影響。

7.學習習慣的養(yǎng)成：在老師的監(jiān)督和指導下，學生們逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、認真聽講和思考等。這些習慣將有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

8.團隊協(xié)作能力的提升：在小組討論和寫作練習中，學生們學會了如何與他人合作，分享自己的想法和經(jīng)驗。他們通過相互幫助和交流，提高了團隊協(xié)作能力，這將對他們的個人發(fā)展和社交能力產(chǎn)生積極影響。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀作業(yè)：要求學生在課后至少閱讀兩遍《落花生》課文，并能夠復述故事情節(jié)，理解課文主旨。

（2）寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習，布置一篇以“我眼中的花生”為主題的作文，要求學生結合課文內容和自己的觀察，用300字左右描述花生的特點和自己的感受。

（3）練習作業(yè)：從課文中挑選出5個重點句子，要求學生抄寫并翻譯成現(xiàn)代漢語，同時分析句子中的修辭手法和表達效果。

（4）預習作業(yè)：要求學生預習下一課《小石潭記》，了解課文背景，標記生字詞，并嘗試用自己的話概括課文大意。

2.作業(yè)反饋

（1）閱讀作業(yè)反饋：在下次課堂上，老師將隨機抽取學生復述課文，對學生的閱讀理解進行評估。針對學生的復述，老師將給出具體反饋，如表揚學生的理解深度或指出理解上的不足，并提供進一步的解釋和指導。

（2）寫作作業(yè)反饋：老師將在兩天內完成作文的批改，給出評分，并在作文旁邊批注改進建議。對于寫作中的亮點，老師將進行表揚，并選取優(yōu)秀作文進行課堂分享。對于存在問題的作文，老師將指出具體的不足之處，如內容不夠豐富、表達不清等，并提供修改意見。

（3）練習作業(yè)反饋：老師將在下次課前批改練習作業(yè)，對于學生的翻譯和修辭分析，老師將給出詳細批注，指導學生如何更好地理解句子和運用修辭手法。對于翻譯準確、分析到位的學生，老師將給予表揚和鼓勵。

（4）預習作業(yè)反饋：在下一課的課堂上，老師將檢查學生的預習情況，對學生的預習成果進行評估。對于預習認真的學生，老師將給予肯定；對于預習不足的學生，老師將提供補充資料，并鼓勵他們在課后加強學習。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學法，通過模擬花生種植的場景，讓學生更加直觀地感受到課文的情感和主題。這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.我還引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內討論和分享對課文的理解，這不僅促進了學生之間的交流，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因為教學內容未能完全吸引他們，或者是對課文主題不夠感興趣。

2.在教學評價方面，我意識到對于學生的作業(yè)反饋不夠及時，這可能導致學生不能及時了解自己的學習成果和不足，影響了他們的學習進步。

3.在教學方法上，我注意到對于一些抽象的課文內容，學生可能難以理解，我需要更多地使用直觀的教學手段來幫助學生理解。

（三）改進措施

1.針對學生的注意力不集中問題，我計劃在今后的教學中更加注重課堂活動的多樣性和互動性，例如通過引入游戲、競賽等元素，提高學生的學習興趣和參與度。

2.為了改善作業(yè)反饋的及時性，我將調整我的工作計劃，確保在作業(yè)提交后的兩個工作日內完成批改，并及時與學生分享反饋意見，幫助他們及時了解自己的學習情況。

3.對于難以理解的內容，我計劃采用更多的直觀教學手段，如使用實物、模型、圖片等，幫助學生形象地理解課文內容。同時，我也會鼓勵學生提出問題，通過師生互動來加深理解。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學方法，不斷提升自己的教學能力，以更好地服務于學生的學習和發(fā)展。同時，我也會更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上獲得適合自己的學習體驗。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《落花生》的作者許地山的其他作品，如《空山靈雨》、《綴網(wǎng)勞蛛》等，讓學生了解作者的文學風格和思想深度。

-視頻資源：關于花生種植和收獲的紀錄片，讓學生更加直觀地了解花生的生長過程和農作物的生產(chǎn)知識。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后自主閱讀許地山的其他文學作品，特別是那些描繪自然和勞動人民生活的篇目。閱讀后，要求學生撰寫一篇短文，分享自己的閱讀感悟和作者傳達的主題思想。

-視頻拓展：觀看關于花生種植的紀錄片后，要求學生寫一篇觀后感，結合課文內容，探討花生在生活中的價值和意義。

-實踐拓展：鼓勵學生在家中或學校嘗試種植花生，記錄種植過程，從實踐中學習和體驗勞動的樂趣和收獲的喜悅。

教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦適合的閱讀材料、提供視頻資源列表、解答學生在自主學習和拓展過程中遇到的問題。同時，教師還會在課堂上預留時間讓學生分享自己的拓展成果，以激勵學生的自主學習熱情。內容邏輯關系①課文重點知識點：

-花生的種植過程及其特點

-花生所象征的謙虛、實