嶺南社版八年級美術上冊《7 圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》教學設計

嶺南社版八年級美術上冊《7圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）嶺南社版八年級美術上冊《7圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》教學設計設計意圖本節(jié)課以嶺南社版八年級美術上冊《7圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意》為教學內容，旨在通過引導學生觀察、分析生活中的圖形，激發(fā)學生的聯(lián)想能力，進而創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的美術作品。課程設計緊密結合教材內容，以培養(yǎng)學生的審美意識、創(chuàng)新思維和動手能力為目標，通過實踐操作，讓學生在實踐中掌握圖形的觀察、聯(lián)想與創(chuàng)意表現(xiàn)方法，提高學生的美術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的視覺感知與創(chuàng)造力。通過本課程的學習，學生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.視覺理解與審美鑒賞：學生能夠觀察并理解教材中的圖形元素，分析其美感特征，培養(yǎng)對美術作品的審美能力和評價能力。

2.創(chuàng)新思維與實踐操作：學生能夠將所觀察到的圖形進行聯(lián)想，運用創(chuàng)意思維進行藝術創(chuàng)作，提高解決問題的能力和動手實踐能力。

3.文化理解與傳承：學生能夠了解圖形在嶺南文化中的意義，增強對本土文化的認識和理解，傳承和弘揚民族文化。教學難點與重點1.教學重點

-圖形的觀察與分析：本節(jié)課的核心內容是引導學生學會觀察生活中的圖形，并分析其構成元素和美感特征。例如，通過觀察教材中的傳統(tǒng)圖案，學生能夠識別出對稱、比例、色彩搭配等基本設計原則。

-創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：重點在于激發(fā)學生的想象力，將觀察到的圖形進行創(chuàng)意聯(lián)想，并運用到美術創(chuàng)作中。比如，學生可以將簡單的幾何圖形聯(lián)想成自然界中的物體，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。

2.教學難點

-聯(lián)想能力的拓展：學生往往難以將抽象的圖形與具體事物聯(lián)系起來，這是本節(jié)課的一個難點。例如，如何引導學生將一個圓形聯(lián)想到太陽、地球或是一個水果等，需要教師通過生動的案例和引導性問題來幫助學生進行聯(lián)想。

-創(chuàng)意實現(xiàn)的技巧：在實際操作中，學生可能會遇到如何將聯(lián)想轉化為具體形象的問題。比如，學生可能知道要將圓形聯(lián)想成太陽，但在繪畫時卻不知如何表現(xiàn)太陽的光芒和立體感，這時教師需要提供技巧和方法，如使用漸變色、光影效果等來幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)意。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解圖形的基本知識和創(chuàng)意思維的方法，為學生提供理論基礎。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的觀察和聯(lián)想，促進學生間的交流與合作。

-實踐法：鼓勵學生動手實踐，將所學的理論知識應用到創(chuàng)意作品中，增強學生的實踐能力。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT展示圖形的案例和創(chuàng)作步驟，直觀地展示圖形聯(lián)想創(chuàng)意的過程。

-互動教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，讓學生在計算機上嘗試圖形的創(chuàng)意設計。

-現(xiàn)場示范：教師現(xiàn)場示范圖形創(chuàng)意的繪畫技巧，讓學生更直觀地理解創(chuàng)作方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于圖形觀察與聯(lián)想的預習資料，包括經(jīng)典圖案的PPT和相關的視頻案例，要求學生預習并了解圖形的基本元素。

-設計預習問題：設計問題如“觀察生活中常見的圖形，它們給你什么聯(lián)想？”引導學生進行深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度和理解程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解圖形的構成和視覺效應。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的聯(lián)想和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題提交至平臺，以便教師評估。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解圖形的基本知識，為課堂學習奠定基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中的圖形案例，引出本節(jié)課的課題。

-講解知識點：詳細講解圖形的觀察方法和聯(lián)想技巧，結合實例分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享各自的聯(lián)想創(chuàng)意，并進行互評。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考，積極提出自己的疑問。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的聯(lián)想和創(chuàng)意。

-提問與討論：學生提出問題，并參與到課堂討論中。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解圖形觀察和聯(lián)想的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生實踐聯(lián)想創(chuàng)意的過程。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖形觀察和聯(lián)想的知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)意繪圖作業(yè)，要求學生將課堂上學到的圖形聯(lián)想技巧應用到自己的作品中。

-提供拓展資源：提供相關的藝術書籍和在線資源，供學生進一步學習和靈感激發(fā)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，完成創(chuàng)意繪圖作業(yè)。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行自我拓展學習。

-反思總結：學生對自己的作品進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習成果進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，提升學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-通過反思總結，幫助學生提高自我評價和自我提升的能力。知識點梳理1.圖形的定義與分類

-圖形是構成美術作品的基本元素，它可以是具象的，也可以是抽象的。

-常見圖形分類：幾何圖形（如圓形、三角形、矩形等）、自然圖形（如樹葉、波浪等）、符號圖形（如箭頭、標志等）。

2.圖形的觀察方法

-觀察圖形的形狀、大小、比例、色彩、紋理等特征。

-分析圖形的構成元素，如點、線、面等。

-探索圖形之間的空間關系，如前后、重疊、對稱等。

3.圖形的聯(lián)想與創(chuàng)意

-聯(lián)想是圖形創(chuàng)意的基礎，通過觀察圖形，引發(fā)對其他事物的想象。

-創(chuàng)意是將聯(lián)想轉化為具體形象的過程，需要運用想象力、創(chuàng)造力和技巧。

-圖形聯(lián)想創(chuàng)意的方法：形狀聯(lián)想、色彩聯(lián)想、情感聯(lián)想、文化聯(lián)想等。

4.創(chuàng)意思維的方法與技巧

-激發(fā)創(chuàng)意思維的方法：自由聯(lián)想、強制聯(lián)想、類比思維、逆向思維等。

-創(chuàng)意技巧：圖形變形、圖形組合、圖形分割、圖形重構等。

5.創(chuàng)意圖形設計的步驟

-確定設計主題：明確設計的目的和意圖。

-收集素材：搜集與主題相關的圖形素材。

-創(chuàng)意構思：運用聯(lián)想和創(chuàng)意思維，構思設計草圖。

-制作完成：將構思的草圖轉化為完整的作品，注意細節(jié)的調整和優(yōu)化。

6.圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式

-繪畫：使用各種繪畫工具和材料，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的圖形作品。

-設計：將創(chuàng)意圖形應用于平面設計、產(chǎn)品設計等領域。

-手工制作：利用手工技藝，如剪紙、拼貼等，制作出創(chuàng)意圖形作品。

7.圖形創(chuàng)意的應用領域

-美術創(chuàng)作：圖形創(chuàng)意是美術創(chuàng)作中的重要元素，可以用于繪畫、雕塑等作品。

-平面設計：圖形創(chuàng)意在海報、標志、廣告等平面設計領域有廣泛的應用。

-產(chǎn)品設計：創(chuàng)意圖形可以應用于產(chǎn)品外觀設計，提升產(chǎn)品的審美價值。

-環(huán)境設計：圖形創(chuàng)意在景觀設計、室內設計等領域，可以創(chuàng)造出獨特的視覺效果。

8.嶺南文化中的圖形元素

-嶺南文化中的圖形元素豐富多樣，如粵劇面具、廣式建筑的窗花、嶺南畫派的山水畫等。

-分析嶺南文化中的圖形元素，理解其象征意義和審美價值。

9.圖形創(chuàng)意的審美評價

-審美評價是對圖形創(chuàng)意作品的美學價值的判斷。

-評價標準包括創(chuàng)意的新穎性、形式的和諧性、內容的豐富性等。

10.圖形創(chuàng)意的實踐操作

-實踐操作是圖形創(chuàng)意學習的重要環(huán)節(jié)，通過實際操作，學生可以加深對理論知識的理解。

-實踐活動包括繪制創(chuàng)意圖形、設計圖形作品、參與圖形創(chuàng)意比賽等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.創(chuàng)意繪圖作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的圖形觀察與聯(lián)想的方法，選擇一個或多個圖形元素，進行創(chuàng)意聯(lián)想并繪制出一幅完整的創(chuàng)意畫作。畫作中應體現(xiàn)出圖形的創(chuàng)意組合、色彩搭配以及個人情感的表達。

2.研究性作業(yè)：學生需要搜集并分析嶺南文化中的圖形元素，了解其在文化中的意義和審美特征，撰寫一篇短文，內容包括圖形元素的介紹、文化背景、個人感受等。

3.自主學習作業(yè)：學生通過在線平臺或圖書館資源，自主學習圖形創(chuàng)意的相關知識，如創(chuàng)意思維的方法、圖形設計的原則等，并制作一份思維導圖，概括所學內容。

作業(yè)反饋：

1.對于創(chuàng)意繪圖作業(yè)，教師將重點關注以下幾個方面：

-圖形的創(chuàng)意性：評價學生是否能夠將所學知識應用到自己的畫作中，創(chuàng)意是否新穎獨特。

-色彩搭配：評價色彩的運用是否和諧，是否能夠增強畫面的視覺效果。

-情感表達：評價學生是否能夠通過圖形和色彩表達自己的情感和想法。

-繪畫技巧：評價學生繪畫技巧的運用是否熟練，如線條、形狀、陰影等。

教師將針對每個學生的作品給出具體反饋，包括優(yōu)點和需要改進的地方，并提出相應的改進建議。

2.對于研究性作業(yè)，教師將評價以下方面：

-知識的準確性：評價學生對嶺南文化圖形元素的描述是否準確，是否有深入的了解。

-內容的完整性：評價短文內容是否完整，是否包含了必要的部分，如背景介紹、個人感受等。

-表達的清晰性：評價學生的文字表達是否清晰，邏輯是否連貫。

教師將針對短文中的亮點和不足給出反饋，并指導學生如何改進寫作。

3.對于自主學習作業(yè)，教師將關注：

-思維導圖的條理性和準確性：評價學生是否能夠清晰地概括圖形創(chuàng)意的相關知識，邏輯是否清晰。

-學習的深度：評價學生是否能夠深入理解所學的知識點，而非僅僅停留在表面。

教師將給出具體的評價和建議，幫助學生更好地進行自主學習。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：請分析以下案例中圖形的創(chuàng)意聯(lián)想過程，并說明其創(chuàng)意思維的應用。

案例：一位學生在創(chuàng)作中以圓形為基礎，聯(lián)想到太陽、地球和蘋果，最終創(chuàng)作出一幅描繪豐收的畫作。

答案：該學生通過觀察圓形這一基本圖形，運用自由聯(lián)想的方法，將其與太陽、地球和蘋果聯(lián)系起來，這些聯(lián)想與豐收的概念相結合，最終創(chuàng)作出一幅富有創(chuàng)意的畫作。創(chuàng)意思維的應用體現(xiàn)在將抽象的圓形轉化為具體的形象，并通過組合和變化表達出豐收的主題。

題型二：創(chuàng)作題

題目：請運用本節(jié)課所學的圖形聯(lián)想技巧，創(chuàng)作一幅以“夢境”為主題的畫作，并簡要說明你的創(chuàng)作思路。

答案：創(chuàng)作了一幅以“夢境”為主題的畫作，畫面中使用了曲線和柔和的色彩來表現(xiàn)夢境的飄逸和夢幻感。以一條曲線為基礎，聯(lián)想到絲帶、云彩和流水，通過這些圖形的變形和組合，構建出一個如夢似幻的世界。

題型三：論述題

題目：論述圖形創(chuàng)意在平面設計中的應用，并舉例說明。

答案：圖形創(chuàng)意在平面設計中有著廣泛的應用，它可以提升設計的視覺效果，增強信息的傳達效果。例如，在一張音樂節(jié)的宣傳海報中，設計師將音符這一圖形元素進行創(chuàng)意變形，結合顏色和布局，設計出一張富有節(jié)奏感和視覺沖擊力的海報，吸引了目標受眾的注意力。

題型四：實踐操作題

題目：請你嘗試使用圖形分割和重構的技巧，設計一個商標。

答案：設計了一個商標，首先選擇了一個簡單的圓形作為基礎圖形，然后將其分割成幾個部分，并對這些部分進行了重構，形成了一個獨特的圖案。該圖案簡潔明了，易于識別，適合作為商標使用。

題型五：審美評價題

題目：請評價以下兩幅畫作中圖形創(chuàng)意的優(yōu)劣，并說明理由。

畫作一：一幅描繪夜晚星空的畫作，使用了大量的星星圖案進行裝飾。

畫作二：一幅描繪城市夜景的畫作，將高樓大廈的輪廓簡化為幾何圖形。

答案：畫作一中，星星圖案的使用雖然豐富，但缺乏創(chuàng)意，給人以普通和重復的感覺。畫作二則通過將高樓大廈簡化為幾何圖形，展現(xiàn)了城市的現(xiàn)代感和簡潔美，圖形創(chuàng)意的應用更為巧妙。畫作二的創(chuàng)意圖形更加突出主題，給人以新穎和獨特的感覺。內容邏輯關系1.觀察與分析圖形

①圖形的定義與分類：了解圖形的基本概念，包括幾何圖形、自然圖形和符號圖形。

②圖形的觀察方法：掌握觀察圖形的步驟，包括形狀、大小、比例、色彩和紋理等特征。

③圖形構成元素：分析圖形的構成要素，如點、線、面等，并了解它們之間的關系。

2.聯(lián)想與創(chuàng)意

①聯(lián)想的概念：理解聯(lián)想的含義，即將圖形與相關事物進行聯(lián)系和想象。

②創(chuàng)意的定義：明確創(chuàng)意是將聯(lián)想轉化為具體形象的過程，需要運用想象力和創(chuàng)造力。

③聯(lián)想與創(chuàng)意的方法：學習自由聯(lián)想、強制聯(lián)想、類比思維和逆向思維等創(chuàng)意方法。

3.創(chuàng)意思維與技巧

①創(chuàng)意思維的概念：了解創(chuàng)意思維的定義和特點，即靈活運用思維方法和技巧。

②創(chuàng)意技巧的應用：掌握圖形變形、組合、分割和重構等創(chuàng)意技巧，并了解其應用場景。

③創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：通過練習和實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力和創(chuàng)新意識。

4.創(chuàng)意圖形設計的步驟

①確定設計主題：明確設計的目的和意圖，確定創(chuàng)作的方向和目標。

②收集素材：搜集與主題相關的圖形素材，為創(chuàng)作提供靈感和參考。

③創(chuàng)意構思：運用聯(lián)想和創(chuàng)意思維，構思設計草圖，形成初步的創(chuàng)作方案。

④制作完成：將構思的草圖轉化為完整的作品，注意細節(jié)的調整和優(yōu)化。

5.圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式

①繪畫：了解繪畫作為一種圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，包括各種繪畫工具和材料的應用。

②設計：掌握圖形創(chuàng)意在平面設計、產(chǎn)品設計等領域的應用，了解其視覺傳達的特點。

③手工制作：學習圖形創(chuàng)意在剪紙、拼貼等手工制作中的應用，了解其工藝和技巧。

6.圖形創(chuàng)意的應用領域

①美術創(chuàng)作：了解圖形創(chuàng)意在繪畫、雕塑等美術創(chuàng)作中的重要性，以及其對作品的影響。

②平面設計：掌握圖形創(chuàng)意在海報、標志、廣告等平面設計中的應用，提升設計的視覺效果。

③產(chǎn)品設計：了解圖形創(chuàng)意在產(chǎn)品外觀設計中的應用，提升產(chǎn)品的審美價值。

④環(huán)境設計：掌握圖形創(chuàng)意在景觀設計、室內設計等領域的應用，創(chuàng)造獨特的視覺效果。

7.嶺南文化中的圖形元素

①嶺南文化的特點：了解嶺南文化的獨特之處，包括其歷史背景、地域特色和藝術風格。

②嶺南文化中的圖形元素：分析嶺南文化中的圖形元素，如粵劇面具、廣式建筑的窗花等。

③圖形元素的意義和審美價值：理解嶺南文化中圖形元素的象征意義和審美價值，以及其對文化傳承的重要性。

8.圖形創(chuàng)意的審美評價

①審美評價的概念：了解審美評價的定義和目的，即對圖形創(chuàng)意作品的美學價值進行判斷。

②評價標準：掌握圖形創(chuàng)意的審美評價標準，包括創(chuàng)意的新穎性、形式的和諧性和內容的豐富性。

③評價方法：學習如何運用評價標準對圖形創(chuàng)意作品進行評價，并提出改進建議。

9.圖形創(chuàng)意的實踐操作

①實踐操作的重要性：理解實踐操作在圖形創(chuàng)意學習中的重要性，通過實踐加深對理論知識的理解。

②實踐活動的形式：了解圖形創(chuàng)意實踐活動的形式，如繪制創(chuàng)意圖形、設計圖形作品、參與圖形創(chuàng)意比賽等。

③實踐操作的步驟：掌握圖形創(chuàng)意實踐操作的步驟，包括構思、繪制草圖、制作完成和細節(jié)調整等。教學反思本節(jié)課的內容是圖形·聯(lián)想·創(chuàng)意，通過觀察和分析生活中的圖形，引導學生進行聯(lián)想和創(chuàng)意設計。在教學過程中，我主要采用了