坐井觀天 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

坐井觀天公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《坐井觀天》是統(tǒng)編小學(xué)語文教科書二年級上冊第五單元的第一則寓言故事，這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小進(jìn)行辯論，闡明了一個深刻的道理：目光短淺，眼界狹小，見識就會有限。看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

（編排意圖：教材編排此內(nèi)容意在讓學(xué)生初步體會課文講述的道理，聯(lián)系生活實際，通過多種形式的朗讀，感受人物形象，發(fā)表自己的觀點。在交流討論中，體會課文講述的道理，把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。）

學(xué)情分析：

二年級的同學(xué)活潑、好動，對于一切事物充滿了好奇心，但是由于年齡小,經(jīng)驗少，他們看待問題往往從自身生活出發(fā)，不能全面地去看待問題。本則寓言故事語言生動有趣，學(xué)生讀起來富有童趣，文中青蛙和小鳥產(chǎn)生爭論的原因?qū)W生也能體會出來，但是文中所蘊含的道理需要教師加以引導(dǎo)，明確不管是學(xué)習(xí)也好，生活也好，唯有站得高，才能看得遠(yuǎn)，看得全面。通過不同角度具化了“思維方法"的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實際，體會故事蘊含著的深刻寓意，為學(xué)生初步形成正確的人生觀、價值觀提供了充分的養(yǎng)料。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.識字與寫字：認(rèn)識“沿、答”等9個生字；讀準(zhǔn)多音字“哪"；會寫“井、觀”等8個字和“坐井觀天、井沿"等7個詞語。

2.閱讀與鑒賞:能分角色朗讀課文，讀好文中主人翁小鳥和青蛙的對話。

3.表達(dá)與交流:能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們的說法不一致的原因，體會故事寓意。

4、明白從小要多學(xué)點知識，克服困難，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，不做坐井觀天的人。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)重點：

1.識字、寫字。

2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話，體會寓意。

教學(xué)難點

讀好小鳥和青蛙的對話。

理解小鳥和青蛙說法不一致的原因，體會故事的寓意。

教學(xué)過程：

任務(wù)一：認(rèn)認(rèn)主人公

活動一、走進(jìn)課文，找到文中的主人公。

1、出示井的圖片，觀畫識“井”，找到畫中主人公的位置。

2、同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？你讀過什么寓言故事呢？

師：介紹什么是寓言故事？有明顯教訓(xùn)意義的故事。它的結(jié)構(gòu)簡短，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。中國歷來有些著名的寓言故事，如《揠苗助長》《自相矛盾》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》等。

3、走進(jìn)課文圈出文中的主人翁（青蛙、小鳥）和位置的詞語。

活動二：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟詞語，讀通句子，并標(biāo)出自然段。

2.結(jié)合課文，借助圖片，思考小鳥和青蛙在爭論什么？他們的說法為什么不一樣？

3.這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意?！蹲^天》會藏著什么道理呢？

活動三：梳理字詞，反復(fù)朗讀

1.讀好多音字：哪(nǎena)

2.重點理解：坐井觀天無邊無際

3.讀記詞語：

井沿回答抬頭說大話口渴喝水

弄錯看見坐井觀天無邊無際

4.自由朗讀課文，整體感知：

①青蛙和小鳥分別在什么地方？

青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

②請同學(xué)們讀課文2至自然段，數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對話？

任務(wù)二：畫畫情節(jié)圖

活動一：分角色學(xué)習(xí)，讀懂對話

1.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一組對話。

(1)自由讀第2、3自然段，思考：青蛙和小鳥分別生活在什么地方？

①理解“一百多里”，感受天之大。

②想象青蛙和小鳥的生活狀況。

(2)分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長句子中標(biāo)點的停頓。

2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第二組對話。

（1）同桌合作讀第4、5自然段，思考：青蛙和小鳥在爭論什么？出示兩幅圖，讓學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。

(2)讀懂青蛙的觀點。

①聯(lián)系上下文理解“大話”。

②認(rèn)讀“弄錯”，感受爭論。

(3)讀懂小鳥的觀點。

①結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則，推測“無邊無際”中“際"的意思;聯(lián)系生活，運用詞語。

②想象畫面：小鳥還飛過哪些無邊無際的地方？（學(xué)生交流，歸納：大海、草原、平原、沙漠等）

（4）分角色朗讀，讀好對話。

①指導(dǎo)讀好感嘆句和反問句。

②同桌討論，加上提示語讀。

青蛙(笑著、搖搖手、搖著頭)說……小鳥(也笑著、大聲、拍拍翅膀)說……

③加上神態(tài)、動作，同桌分角色朗讀第二組對話。

3.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第三組對話。

(1)小組合作讀第6、7自然段，思考：青蛙和小鳥的說法為什么不一樣呢？

①指名讀，思考：青蛙為什么認(rèn)為天只有井口大呢？

②模擬實驗：用紙卷成筒狀當(dāng)“井”，模仿青蛙從井里看天的樣子，透過紙筒觀察黑板，了解青蛙認(rèn)為天只有井口大的原因——高高的井壁擋住了青蛙的視線，所以青蛙看到的天的范圍有限。

③學(xué)生分角色朗讀：青蛙和小鳥的“笑"有何不同？

活動二：整體感悟，理解寓意

（1）說說你對小鳥和青蛙的不同看法。

（2）聯(lián)系生活實際，說一說：你有沒有遇到過像青蛙一樣坐井觀天的人？你是怎么面對他的？

（3）總結(jié)：我們從小就要多學(xué)點兒知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，才不會成為一個坐井觀天的人，而會成為一個見多識廣的人。

任務(wù)三：展開想象，續(xù)編小故事

假如你是那只青蛙，當(dāng)你跳出井口后，你會看到什么？想說些什么？

分組續(xù)編小故事，并且能給身邊的小朋友講一講。

任務(wù)四：辨辨對與錯

活動一：用不同的標(biāo)記劃出青蛙和小鳥的對話。

他們?yōu)槭裁磿胁煌目捶?？請同學(xué)們自由地朗讀課文，找一找青蛙和小鳥都說了些什么，分別用“”和“~~~"標(biāo)注出來。

男女生分角色朗讀對話。（設(shè)計意圖：用不同的符號標(biāo)注青蛙和小鳥的話，既培養(yǎng)了學(xué)生找文本的能力，又為后續(xù)的分角色朗讀奠定了基礎(chǔ)。）

活動二：分析小鳥的觀點。

1、什么叫無邊無際？指名讀句子：小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”教師指導(dǎo)朗讀，讀出天之大。再次指名讀；小組比賽讀；齊讀。

2、小鳥為什么認(rèn)為天無邊無際，大的很呢？學(xué)生回答。出示：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。"感受一百多里之遠(yuǎn)。發(fā)揮想象，在這一百多里的飛行過程中，小鳥可能都飛過了哪些地方？（感受天的無邊無際）（設(shè)計意圖：無邊無際，一百多里這兩個詞語對于學(xué)生而言有些抽象，而通過想象，感受小鳥所飛過的地方，以及通過對宜章天橋到一完小的距離的比較，學(xué)生就能從具體的事物中感受到小鳥飛過的距離之遠(yuǎn)，天之大。）

3、天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的？出示一些圖片為學(xué)生進(jìn)行搭梯，再讓學(xué)生結(jié)合生活實際來說句子。無邊無際，大的很哪?。ㄔO(shè)計意圖：經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了無邊無際的意思，馬上再讓學(xué)生用無邊無際說話，將語言運用起來，有利于學(xué)生對知識的鞏固。）

活動三：分析青蛙說的話。

1、青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

理解詞語：大話

天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這句話是什么意思？出示：天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。（設(shè)計意圖：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"這句話是個反問句，學(xué)生首次接觸，因此對于本句話的理解重在讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，了解它所要表達(dá)的意思即可。）

3、青蛙為什么如此自信自己所看到的？

4、出示：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！笔茄?，青蛙天天坐在井里春天草長鶯飛的時候，它一抬頭就能看見天。天不過（生答：井口那么大）；夏天烈日炎炎的時候，它一抬頭就能看見天。天不過（生答：井口那么大）；秋天落葉紛飛的時候，它一抬頭就能看見天。天不過（生答：井口那么大）；冬天滿天飛雪的時候，它一抬頭就能看見天。天不過（生答：井口那么大）；所以，他才無比肯定地說：（生答：我不會弄錯的）。（設(shè)計意圖：青蛙如此自信自己的話，是由他的生活所決定的。由于他天天坐在井里，他所看到的天就只有井口那么大。通過對天天這個詞語的拓展，學(xué)生感受到了青蛙的生活，也了解到了他如此自信的原因。）

活動四：游戲得結(jié)論。

1、孩子們，青蛙真的沒有錯嗎？我們實踐出真知。卷筒看黑板游戲：請同學(xué)們把書卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？你只看到了一個小黑點，那小青蛙天天坐在井里，井壁擋住了青蛙的視線，透過井口，它看能到什么呢？天的一部分?？梢姡呵嗤苎角嗤?，你雖天天坐在井底看天，但你卻_________________。（生答：所見有限、目光狹窄、自以為是）……

2、總結(jié)青蛙的特點：這是一只___的青蛙。（設(shè)計意圖：游戲的設(shè)置，既讓學(xué)生從中感受到了樂趣，又通過游戲?qū)嶋H感受到了青蛙只能看到井口大的天的原因——視線被井壁所遮擋。因此對于青蛙的人物特點也就能總結(jié)起來了。）

3、學(xué)習(xí)最后一個自然段。面對這樣的青蛙，小鳥也只能無奈的搖搖頭，笑著說：（齊讀第7自然段）。

4、拓展想象。設(shè)想一下，假如有一天，青蛙聽了小鳥的話，跳出水井，它會看到什么？說些什么呢？用下面的句式來說：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_______，于是它對小鳥說：“_______。"（設(shè)計意圖：通過拓展想象，感受青蛙跳出井口的生活，他的所見所聞都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生也就更加明白了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。）

活動五：理解寓意

同學(xué)們，通過本篇課文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為“坐井觀天”的寓意是什么？教師總結(jié)：“坐井觀天"這個成語的意思是指像青蛙這樣坐在井底看天，眼界狹窄、所見有限還自以為是的人。它告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。（設(shè)計意圖：“坐井觀天”這個成語既要了解它的意思，又要清楚它所要告訴我們的道理。）

活動六：課程思政

1、你的生活中有沒有“坐井觀天"的人？

2、怎樣才能避免成為一個“坐井觀天”的人？只有從小就要多學(xué)點知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，你才不會成為一個坐井觀天的人。（設(shè)計意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅在于了解課文，更在于將文中的道理與自己的生活聯(lián)系起來。因此還需抓住教育性教學(xué)原則，對學(xué)生進(jìn)行思政教育，明確在學(xué)習(xí)與生活中如何才能避免成為一個“坐井觀天"的人。）

活動七：總結(jié)提升

故事講到這里，老師希望你們像《坐井觀天》里的小鳥一樣插上翅膀飛入高空去看看無邊無際的藍(lán)天，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，不斷增長自己的才識，為祖國做出貢獻(xiàn)。最后，老師把一句古詩送給大家：欲窮千里目，更上一層樓！

板書設(shè)計：

12.坐井觀天

青蛙小鳥

井里___井沿

井口那么大無邊無際

小結(jié)：所見有限、眼界狹小、自以為是、見識就會有限

作業(yè)設(shè)計：

1、.在下劃線字的正確讀音上打“√”。

井沿(yánqiān)不信(xìnxīn)無邊無際(jìshì)

2、.辨字組詞。

沿(）際(）信(）

鉛(）示（）言(）

抬(）蛙(）錯（）

治(）洼(）借(）

3、詞語接龍。

答(答謝)（）（）（）（）

坐(）（）（）（）（）

4、選詞填空。

坐落

(1)青蛙()在井里。

(2)小鳥飛來，(）在井沿上。

那里哪里

(3)你從()來？

(4)我從()來。

5、用加點的詞語造句。

(1)天無邊無際，大得很哪！

無邊無際——---------------------------------------------------------------

(2)青蛙坐井觀天。

坐井觀天——----------------------------------------------------------------------

6、懂得分享學(xué)習(xí)成果，課后把《坐井觀天》的故事講給爸爸媽媽聽，從小培養(yǎng)孩子的思維能力。

【教學(xué)反思】這節(jié)課教學(xué)，我著重關(guān)注了以下兩點：

抓字詞教學(xué)，夯實基礎(chǔ)知識。字詞教學(xué)時低年級學(xué)習(xí)的重點，在教學(xué)“井"、“無邊無際”，辨析“渴、喝”等生