21 青蛙賣泥塘 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

21青蛙賣泥塘公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計部編版二年級下冊語文《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“賣、爛、牌、坑、舒、集、籽、播、撒"等11個字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會寫“蛙、賣、搬、倒"4個字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，說一說青蛙為賣泥塘做了哪些事情。

3、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字詞，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語去了解青蛙在買泥塘的過程中聽取大家的意見把泥塘改造得非常美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、寫字微課、輕音樂、賣燒烤短視頻、磁力貼（彩圖，田字格）

教學(xué)過程：

課前小活動：猜謎語

一個綠娃娃跳水頂呱呱

冬天它睡覺夏天把蟲抓。

（青蛙）

一、激趣導(dǎo)入

1、出示青蛙的圖片

師：同學(xué)們，你們看，謎底就是這只可愛的小青蛙。師：當(dāng)他還是小蝌蚪的時候，他執(zhí)著的去尋找媽媽；變成了小青蛙，

2、他跟著媽媽天天去捉害蟲，保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。雨天里，他寫下了一首詩，是一名了不起的小詩人。他還是知名的田野小歌手，瞧！它正蹲在荷葉上放聲歌唱呢?？矗∷诰缀托▲B聊天呢。

師：小青蛙可受小朋友和作家的喜愛呢！

今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事，主人公也是青蛙。（課件出示課題）

3、讀課題學(xué)生齊讀課題

4、學(xué)習(xí)“賣”字師：看到“賣"這個字，你會想到我們學(xué)過的哪個字？

（生：買）

師：在《千人糕》這篇課文里，我們學(xué)過“買”這個字，觀察一下，它們哪兒不一樣？

指名學(xué)生回答

師評價：字形區(qū)分得很清楚，很不錯！

師銜接：該怎么理解“賣"這個字呢？我們來看這個字。出示“賣”的古體字

師：這個字啊，是“賣"字的小篆體，古人把“賣”字上面的“十"寫成了“出”，表示拿出東西來--（生接：賣），去換什么？

（生接：錢），哪部分表示錢？指名同學(xué)回答

師：在前面學(xué)過的《“貝"的故事》里面我們知道，古人還把貝殼當(dāng)做錢幣（課件出示：古人把貝殼當(dāng)做錢幣）。

師：運用學(xué)過的知識來理解，很不錯！“賣”字的本意指的就是指拿出東西去換錢，后來在漢字的演變過程中，為了便于書寫和識記，就把這個“賣"字簡化了，我們現(xiàn)在看到的“十、橫鉤、頭”都是簡化以后的記號，這些記號啊，沒有表示具體的意思。

師：怎樣才能把這個字寫好呢？請你說（指名兩個學(xué)生說）

師：伸出手指，我們寫一寫，記得就更牢了?！笆?居上居中，橫鉤從橫中線上方起筆，橫的部分要寫得長一些，撇從豎中線起筆，最后一筆是點，要寫的稍長一些，撇點要持平。

5、一起書寫課題，指導(dǎo)寫好“蛙”字來，伸出你們的小手和老師一起書寫課題吧?！跋x"字旁的字表示小昆蟲、小動物，“蛙”左短右長，右邊的兩個“土"上下要對齊，分別寫在右上格和右下格，兩個“土”的第三筆橫都越過豎中線。

6、學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題師：看到這個課題，你想問什么問題？指名3位同學(xué)回答。

師評價語：這些問題，我也想知道答案。真好！同學(xué)們提出了這么多有價值的問題。

邊讀邊思考，我們就能更快地讀懂故事的內(nèi)容，而且也能發(fā)現(xiàn)故事中的秘密。）

二、初讀課文，提出任務(wù)

過渡：青蛙賣泥塘這個童話故事可有趣了，我們趕緊來讀一讀吧！聽準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)活動一：讀一讀圈一圈

1、大聲朗讀課文一遍。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音，多讀幾遍。

2、青蛙賣泥塘，都會有哪些小動物來買呢？用“"圈出他們

的名字。

師：書斜放在桌子上，身體坐正，大聲讀書吧！

（教師巡視全班，提醒學(xué)生讀書時的坐勢、拿書的姿勢，遇到學(xué)生有不認(rèn)識的字，教一教。）

3、師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真！青蛙賣泥塘，都有哪些動物來了？你能按照它們的出場順序說一說嗎？指名同學(xué)回答，（相機板書老牛野鴨小鳥蝴蝶小兔小猴小狐貍）

4、（課件出示）

師：老師想考考你們，這兩個詞你會讀嗎？

出示：缺點兒樹缺點兒花學(xué)生認(rèn)讀，師范讀生齊讀

三、創(chuàng)設(shè)情境隨文識字（創(chuàng)設(shè)故事情境，教師導(dǎo)讀1--5自然段，隨文識字）

1、讀第一自然段，指導(dǎo)讀好“爛泥塘”一詞

師：剛才有同學(xué)提出問題，青蛙為什么要賣泥塘呢？你找到的是哪一句？出示插圖一和第一自然段。生讀課文第一自然段。

師：青蛙本來住在——（生接：爛泥塘）（板書：爛泥塘）

生齊讀：爛泥塘

2、讀第一自然段，認(rèn)讀“牌子"

過渡：青蛙生活的地方只是一個有很多水的小水坑，光禿禿的，怪不得青蛙要把它賣掉，請你讀第二自然段。

師拿出寫著“賣泥塘”的牌子

師：“牌子"的“子”要讀得又輕又短，牌子，再讀一次。

師：在生活中，你都見過什么牌？指名3位同學(xué)依次說一說。

師評價：你是一個會觀察的同學(xué)，生活處處皆學(xué)問。

師：看來你們見過很多個牌子，這是——出示路牌、公交站牌

師：讀的真好！當(dāng)運動員在比賽時獲得的獎勵會是（出示金牌圖片）

3、讀第三自然段，讀好“吆喝"水坑坑”“挺舒服"

①指導(dǎo)讀好“吆喝”

過渡：小青蛙的牌子做好了非常的高興，因為接下來他就準(zhǔn)備大聲吆喝，要把這個爛泥塘賣出去。請你讀一讀這句話。

出示：“賣泥塘嘍，賣泥塘！"青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。

師出示詞卡:請你讀。

生:吆喝。

師范讀：吆喝，“喝”字要讀得輕而短。

②學(xué)習(xí)表演“吆喝"

師：同學(xué)們，你們知道什么是吆喝嗎？在生活中，你都在哪兒聽見過吆喝聲？你能學(xué)學(xué)嗎？

指名一個學(xué)生吆喝師評價：要把東西賣出去，沒有擴音大喇叭，我們的聲音一定要大一些，讓路過的行人聽到。還有你的吆喝聲如果沒有說出賣點，不吸引人，別人也會不想買的）

師：我們來聽一聽街頭的吆喝聲。播放賣燒烤的短視頻

師:吆喝得多起勁啊，我們學(xué)著的樣子，幫青蛙朋友吆喝吆喝吧！

師：吆喝就是要引起別人的注意，讓別人把東西買走。

生齊讀:賣泥塘嘍，賣泥塘！

③教學(xué)多音字“喝”

師:“吆喝"這個詞里面的喝是多音字。

師：青蛙吆喝了這么久，口干舌燥，他想喝水，想喝茶，（出示：喝水喝茶），讀——青蛙的吆喝聲這么精彩，贏得了動物們的陣陣喝彩

（出示：喝彩），讀——

4、指導(dǎo)讀好“水坑坑挺舒服”故事情境：聽到青蛙的大聲吆喝，一頭老牛走過來了，他是這樣說的，請你繼續(xù)讀——一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。"（板書老牛）指名學(xué)生認(rèn)讀“水坑坑”“挺舒服"

5、學(xué)習(xí)詞語“采集”“播撒"草籽”

①師：老牛看了看泥塘，覺得周圍要是有些草就更好了。老牛沒有買泥塘，走了。青蛙有沒有聽取老牛的建議呢？它是怎么想，又是怎么做的呢？

出示課文第五自然段學(xué)習(xí)活動二：讀一讀畫一畫

師：請同學(xué)們朗讀第五自然段，畫出描寫青蛙做法的句子，同桌互相讀一讀。

師：它是怎么做的呢？請你讀

生：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。

②出示：采集草籽播撒草籽師：誰來讀一讀？指名學(xué)生讀

師：“草籽"的“籽”指某些植物的種子，如：花籽、菜籽、草籽。

③師：同學(xué)們看，這兩幅圖分別代表一個字，這兩個字合起來是一個詞，誰來猜猜看？出示：采、集的字源識字圖片。

師：“集"原意是很多鳥在樹上休息，引申為“聚集、集合”的意思。再來讀讀這個詞！

④師：如果你的手中有一把草籽，你怎么做采集、播撒的動作呢？請你來！學(xué)生做采集、播撒的動作

⑤關(guān)注部首，發(fā)現(xiàn)規(guī)律出示詞語：采集播撒

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩個詞語，每個詞語都有——

（生接：相同的部首）。

師：像這樣，兩個字都有相同的部首，課文中還有這些。

出示：蝴蝶狐貍游泳

師：在生活中，你還積累了哪些這樣的詞語呢？

指生答

師整理：伙伴疼痛蹦跳叫喊跳躍編織

師：根據(jù)部首推測字義，是很好的識字方法！平時讀書，我們可以看部首，猜字義，很有意思！

⑥師：青蛙對爛泥塘進(jìn)行了第一次改造，那就是——種草。板書：種草。

⑦師：同學(xué)們看，一天天過去了，草籽長出了嫩芽，越長越高，越長越綠，越長越茂密。小草長得——

（生讀：綠茵茵）出示小草的圖片

師：多么碧綠、茂密的小草?。∏嗤荛_心極了，請你讀——

生：到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

師評價：這下泥塘可變了樣，青蛙想躺在這綠茵茵的草坪上打打滾，曬曬太陽一定很舒服，再讀這一句！

學(xué)習(xí)活動三：讀一讀說一說

師指著板書：來了這么多小動物，在他們的提議下，青蛙又對泥塘進(jìn)行了怎樣的改造？

請同學(xué)們朗讀課文第6—10自然段，讀完后同桌互相說一說。指名學(xué)生交流出示：

野鴨飛來說，這里缺點兒水,于是青蛙_________

小鳥飛來說，這里缺點兒樹；于是青蛙_________

蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；于是青蛙_________

小兔跑來說，這里還缺條路；于是青蛙_________小

猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；于是青蛙_________

生看著提示講故事師板書：引水，栽樹，種花，修路，蓋房

師：青蛙接受了大家的建議，一次又一次地對泥塘進(jìn)行改造?？矗∵@就是改造后的泥塘——（出示改造后泥塘的圖片）

師：原來的爛泥塘變得有花有草，鳥飛蝶舞，大路通暢，房子寬敞。他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。他開心地唱了起來，我們和青蛙一起唱一唱吧！

出示兒歌：我是一只小青蛙,原本住在爛泥塘,豎牌吆喝賣泥塘,老牛走來提建議，水坑打滾挺舒服,種些草就更好了。采集草籽去播撒,小草長得綠茵茵。破爛泥塘變了樣,蝴蝶飛舞小鳥唱，盡情游泳曬太陽,突然愣住不賣了。學(xué)生拍手讀。

師：故事講到這兒，你覺得青蛙怎么樣？

師：他愿意聽從別人的建議，還親自動手把原來的爛泥塘改造成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。）

板書：青蛙聽建議好地方不賣了）

師：那我們也明白了美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

（板書：勤勞的雙手創(chuàng)造美好的環(huán)境）

四、關(guān)注結(jié)構(gòu)指導(dǎo)寫字

1（出示生字搬倒）

師：故事聽明白了，那故事中的一些字我們也要寫漂亮?？催@兩個字是什么結(jié)構(gòu)呢？指生答

師：誰愿意說說這兩個左中右結(jié)合的字書寫應(yīng)注意什么呢？指生答

師：同學(xué)們，這兩個左中右結(jié)構(gòu)的字——搬、倒是兩個形聲字，右半部分的“般"和“到”提醒了這個字的讀音。

師：動筆之前先動眼，觀察字形很重要！請同學(xué)們仔細(xì)觀察，有哪些地方需要提醒的嗎？比如：占格、關(guān)鍵筆畫。