《一塊奶酪》教學(xué)實錄

《一塊奶酪》教學(xué)實錄《一塊奶酪》教學(xué)實錄

一、教學(xué)目標

認識“宣、誘"等10個生字，掌握多音字“稍”。

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

體會螞蟻隊長以身作則、關(guān)愛弱小的品質(zhì)，感受童話豐富的想象力。

學(xué)習(xí)作者通過動作、語言、心理描寫來刻畫人物形象的方法。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

理解螞蟻隊長在面對誘惑時的內(nèi)心掙扎。

引導(dǎo)學(xué)生將螞蟻隊長的品質(zhì)運用到自己的生活中。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡吃奶酪嗎？奶酪可是一種非常美味的食物呢。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于奶酪的童話故事——《一塊奶酪》。（板書課題：一塊奶酪）

（二）初讀課文

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書解決生字詞的讀音和含義。

師：請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊圈出不認識的生字詞。遇到不認識的字，可以查字典或者請教同學(xué)和老師。

（學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字詞）

檢查生字詞掌握情況。

師：現(xiàn)在，我們來檢查一下大家對生字詞的掌握情況。誰來讀一讀這些詞語？

（出示詞語：宣布、誘人、處罰、稍息、猶豫、跺腳、聚攏、毅力、禁令、七上八下）

生：宣布、誘人、處罰、稍息、猶豫、跺腳、聚攏、毅力、禁令、七上八下。

師：讀得非常準確。這里面有幾個多音字，大家找出來了嗎？

生：“稍"是多音字，有“shāo”和“shào"兩個讀音。在“稍息”中讀“shào"。

師：非常好。大家一定要注意多音字的讀音和用法?，F(xiàn)在，我們一起來讀一讀這些詞語，每個詞語讀兩遍。

（學(xué)生齊讀詞語）

默讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們默讀課文，思考一下課文主要講了一件什么事情？

（學(xué)生默讀課文，思考問題）

師：誰來說一說課文的主要內(nèi)容？

生：課文主要講了螞蟻隊長帶領(lǐng)小螞蟻們搬運奶酪的故事。

師：非常好。你概括得很準確。課文通過講述螞蟻隊長帶領(lǐng)小螞蟻們搬運奶酪的過程，展現(xiàn)了螞蟻隊長以身作則、關(guān)愛弱小的品質(zhì)。

（三）精讀課文

理解課文內(nèi)容

師：請同學(xué)們再次閱讀課文，我們一起來仔細分析螞蟻隊長在搬運奶酪過程中的行為，從中體會螞蟻隊長的品質(zhì)?，F(xiàn)在老師來引導(dǎo)大家一步一步地分析，同學(xué)們要積極思考，踴躍發(fā)言哦。

首先，故事一開始，螞蟻隊長集合好隊伍，向大家宣布：“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰?！蓖瑢W(xué)們，從這句話中我們能看出螞蟻隊長有什么特點呢？

生：可以看出螞蟻隊長很嚴格，他給大家制定了規(guī)則。

師：非常好。那為什么螞蟻隊長要制定這樣嚴格的規(guī)則呢？

生：因為如果大家都偷嘴的話，搬運任務(wù)就完成不了了。

師：很有道理。螞蟻隊長作為領(lǐng)導(dǎo)者，他明白只有嚴格要求大家，才能保證任務(wù)的順利完成。這體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)呢？

生：有責(zé)任感。

師：非常正確。螞蟻隊長對整個隊伍的任務(wù)負責(zé)，所以他一開始就明確了規(guī)則。接著，我們繼續(xù)看后面的內(nèi)容。在搬運奶酪的過程中，一塊奶酪渣掉了下來。螞蟻隊長的心里開始糾結(jié)了，他想：“丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？"同學(xué)們，這里我們能體會到螞蟻隊長的什么心情呢？

生：他很矛盾。

師：對，那他為什么會矛盾呢？

生：因為奶酪渣很誘人，但是他又不能違反自己制定的禁令。

師：非常好。大家想一想，如果你是螞蟻隊長，面對這樣的情況，你會怎么做呢？

生：我可能會忍不住吃掉奶酪渣。

生：我可能會把奶酪渣給其他小螞蟻。

師：同學(xué)們都有自己的想法。那我們再來看看螞蟻隊長是怎么做的呢？他經(jīng)過一番掙扎后，做出了一個決定。他命令年齡最小的一只螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”從這個行為中我們又能看出螞蟻隊長的什么品質(zhì)呢？

生：他很關(guān)愛弱小。

師：非常棒。為什么這么說呢？

生：因為他沒有自己吃掉奶酪渣，而是給了年齡最小的螞蟻。

師：沒錯。螞蟻隊長在面對誘惑的時候，首先想到的不是自己，而是隊伍中的弱小成員。這體現(xiàn)了他的善良和公正。那除了關(guān)愛弱小，這個行為還能體現(xiàn)出他的什么品質(zhì)呢？

生：他很遵守規(guī)則，因為他沒有自己違反禁令去吃奶酪渣。

師：非常正確。螞蟻隊長始終堅守自己制定的規(guī)則，以身作則，為大家樹立了榜樣。通過對螞蟻隊長這些行為的分析，我們可以看出他是一個有責(zé)任感、嚴格、關(guān)愛弱小、遵守規(guī)則的領(lǐng)導(dǎo)者。

體會螞蟻隊長的品質(zhì)與學(xué)習(xí)描寫人物的方法相結(jié)合

師：同學(xué)們，我們通過分析螞蟻隊長的行為，體會到了他的很多優(yōu)秀品質(zhì)。那大家有沒有想過，作者是用什么方法把螞蟻隊長的這些品質(zhì)生動地展現(xiàn)出來的呢？

生：作者用了語言描寫，比如螞蟻隊長宣布規(guī)則的時候說的話。

師：非常好。語言描寫可以直接表現(xiàn)人物的性格和想法。螞蟻隊長宣布規(guī)則的話，讓我們看到了他的嚴格和責(zé)任感。還有其他的描寫方法嗎？

生：還有心理描寫，螞蟻隊長在面對奶酪渣時的內(nèi)心掙扎。

師：對呀，心理描寫能讓我們深入了解人物的內(nèi)心世界。螞蟻隊長的矛盾心理，讓我們更加真切地感受到他在面對誘惑時的艱難抉擇，也凸顯了他最終遵守規(guī)則的難能可貴。那還有嗎？

生：還有動作描寫，比如“集合隊伍"宣布”“命令”等動作。

師：非常正確。動作描寫可以展現(xiàn)人物的行為特點。這些動作讓我們看到了螞蟻隊長作為領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和威嚴，同時也體現(xiàn)了他在關(guān)愛弱小時的溫柔。

師：同學(xué)們，我們在體會螞蟻隊長品質(zhì)的同時，也學(xué)習(xí)到了作者描寫人物的方法。這些方法可以讓我們在寫作中更好地刻畫人物形象，使人物更加鮮活、立體?，F(xiàn)在，我們再來回顧一下這些描寫方法。語言描寫要注意人物的語氣、用詞，要符合人物的性格和身份；心理描寫要細膩真實，能夠反映人物的內(nèi)心活動；動作描寫要準確生動，能夠展現(xiàn)人物的行為特點。

拓展運用描寫人物的方法

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這些描寫人物的方法，現(xiàn)在我們來試著運用一下。請大家想象一下，如果自己是一只小螞蟻，看到螞蟻隊長的這些行為，你會有什么想法和感受呢？用語言、心理或動作描寫來表達一下。

（學(xué)生思考并寫作，然后分享）

生：我是一只小螞蟻，看到螞蟻隊長集合隊伍宣布規(guī)則，我心里想：隊長真嚴格，不過這樣我們才能更好地完成任務(wù)。我趕緊站好，準備聽從隊長的指揮。

生：當我看到奶酪渣掉下來，螞蟻隊長很糾結(jié)的時候，我在心里默默祈禱，希望隊長能做出正確的決定。當隊長把奶酪渣給最小的螞蟻時，我對隊長充滿了敬佩，我決定以后要更加努力地工作，不辜負隊長的期望。

師：同學(xué)們寫得非常好。通過這樣的練習(xí)，我們更加深入地理解了描寫人物的方法，也提高了我們的寫作能力。

（四）拓展延伸

討論螞蟻隊長的選擇

師：同學(xué)們，如果你是螞蟻隊長，你會做出和它一樣的選擇嗎？為什么？

（學(xué)生思考問題，小組討論）

師：好，現(xiàn)在我們請幾個小組的代表來分享一下他們的討論結(jié)果。

生：我們小組認為，如果我們是螞蟻隊長，可能會做出和它一樣的選擇。因為螞蟻隊長的選擇是正確的，它既遵守了禁令，又關(guān)愛了弱小。

生：我們小組認為，不一定會做出和螞蟻隊長一樣的選擇。因為每個人的價值觀和道德觀都不一樣，我們可能會有不同的選擇。

師：同學(xué)們說得都很有道理。每個人都有自己的價值觀和道德觀，我們在面對選擇的時候，應(yīng)該根據(jù)自己的內(nèi)心做出正確的決定。但是，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)螞蟻隊長的品質(zhì)，嚴格要求自己，關(guān)愛他人。

續(xù)寫故事

師：同學(xué)們，故事的最后，小螞蟻們把奶酪搬進了洞里。那接下來會發(fā)生什么呢？請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫這個故事。

（學(xué)生思考問題，進行寫作）

師：好，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來分享一下他們續(xù)寫的故事。

生：小螞蟻們把奶酪搬進洞里后，大家都非常高興。螞蟻隊長表揚了大家的努力，同時也提醒大家要遵守紀律。從此以后，小螞蟻們更加團結(jié)，一起努力搬運糧食，為冬天做準備。

生：小螞蟻們把奶酪搬進洞里后，那只最小的螞蟻非常感激螞蟻隊長。它決定以后要更加努力地工作，不辜負螞蟻隊長的關(guān)愛。于是，它每天都早早地起來，和大家一起搬運糧食，成為了一只非常勤勞的小螞蟻。

師：同學(xué)們的想象力非常豐富，續(xù)寫的故事也很精彩。通過續(xù)寫故事，我們不僅鍛煉了自己的想象力和寫作能力，也更加深入地理解了課文的主題。

（五）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《一塊奶酪》這篇課文，理解了課文內(nèi)容，體會了螞蟻隊長以身作則、關(guān)愛弱小的品質(zhì)，學(xué)習(xí)了作者通過動作、語言、心理描寫來刻畫人物形象的方法。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像螞蟻隊長一樣，嚴格要求自己，關(guān)愛他人。同時，我們也要學(xué)會運用描寫人物的方法，讓我們的作文更加生動、精彩。

四、教學(xué)反思

《一塊奶酪》是一篇充滿趣味和教育意義的童話故事。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長的品質(zhì)，感受童話的魅力。通過多種教學(xué)方法的運用，如朗讀、討論、續(xù)寫等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和寫作