24《延安我把你追尋》教學(xué)實(shí)錄

24《延安，我把你追尋》教學(xué)實(shí)錄《延安，我把你追尋》教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“延、昔"等7個(gè)生字。

有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)延安精神的內(nèi)涵。

感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

激發(fā)學(xué)生對(duì)革命圣地延安的向往和對(duì)延安精神的傳承與弘揚(yáng)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

領(lǐng)悟延安精神的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)延安精神的傳承與弘揚(yáng)之情。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的象征意義，體會(huì)延安精神在新時(shí)代的價(jià)值。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在我們的歷史長(zhǎng)河中，有一個(gè)地方承載著無(wú)數(shù)的革命記憶和精神財(cái)富，那就是延安。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌——《延安，我把你追尋》。（板書課題）

師：看到這個(gè)題目，你們有什么疑問(wèn)嗎？

生：延安在哪里？

師：延安在中國(guó)的陜西省北部。它在中國(guó)革命歷史上有著極其重要的地位，是中國(guó)革命的圣地。

生：為什么要追尋延安？

師：這個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵。我們帶著這個(gè)疑問(wèn)一起走進(jìn)詩(shī)歌，去尋找答案。

生：延安有什么值得追尋的呢？

師：同學(xué)們的問(wèn)題都很有價(jià)值。接下來(lái)，我們就帶著這些問(wèn)題一起去探索詩(shī)歌中的延安。

（二）初讀詩(shī)歌

學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，圈出生字詞，借助工具書解決生字詞的讀音和含義。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以查字典或者請(qǐng)教同學(xué)和老師。

（學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，圈畫生字詞）

檢查生字詞掌握情況。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)檢查一下大家對(duì)生字詞的掌握情況。誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)？

（出示詞語(yǔ)：延安、昔日、茅屋、土炕、輝煌、一旦、明媚）

生：延安、昔日、茅屋、土炕、輝煌、一旦、明媚。

師：讀得非常準(zhǔn)確。這里面有幾個(gè)多音字，大家找出來(lái)了嗎？

生：“延”和“旦"。

師：非常好?！把印庇袃蓚€(gè)讀音，分別是“yán"和“yàn”。當(dāng)讀“yán"的時(shí)候，可以組詞“延安、延長(zhǎng)”；當(dāng)讀“yàn"的時(shí)候，可以組詞“延宕”。“旦"也有兩個(gè)讀音，分別是“dàn”和“tán"。當(dāng)讀“dàn”的時(shí)候，可以組詞“一旦、元旦"；當(dāng)讀“tán”的時(shí)候，可以組詞“旦夕"。大家一定要注意區(qū)分它們的讀音和用法。

默讀詩(shī)歌，思考詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)歌，思考一下這首詩(shī)歌主要講了什么？

（學(xué)生默讀詩(shī)歌，思考問(wèn)題）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容？

生：這首詩(shī)歌主要講了作者追尋延安精神的過(guò)程。

師：非常好。你概括得很準(zhǔn)確。這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)延安的回憶和追尋，表達(dá)了作者對(duì)延安精神的向往和贊美之情。

（三）精讀詩(shī)歌

學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一部分。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)歌的第一部分。

（學(xué)生齊讀詩(shī)歌第一部分）

師：這一部分主要講了什么呢？我們一起來(lái)分析一下?！跋耵骠鏆w來(lái)的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長(zhǎng)的小樹，在追尋雨露和太陽(yáng)。”這里作者把自己比作歸來(lái)的燕子和茁壯成長(zhǎng)的小樹，表達(dá)了一種怎樣的情感呢？

生：表達(dá)了作者對(duì)美好事物的向往和追求。

師：非常正確。那么接下來(lái)，“追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開(kāi)荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。"這里提到的延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X分別有什么特殊的意義呢？

生：延河是延安的一條河流，可能象征著延安的生命力。

師：有一定道理。延河是延安的重要地標(biāo)，它的流水代表著延安的革命精神源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。那棗園呢？

生：棗園可能是一個(gè)很美麗的地方。

師：棗園不僅美麗，它還是中共中央書記處所在地。這里的梨花清香，象征著一種純潔和美好，也代表著革命先輩們?cè)谄D苦環(huán)境中依然保持著高尚的品質(zhì)。南泥灣呢？

生：南泥灣是開(kāi)荒的地方。

師：對(duì)，南泥灣是八路軍開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的地方，“南泥灣開(kāi)荒的镢頭”象征著艱苦奮斗、自力更生的精神。楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)又代表著什么呢？

生：代表著重要的會(huì)議。

師：沒(méi)錯(cuò)，楊家?guī)X是中共中央領(lǐng)導(dǎo)在延安居住時(shí)間最長(zhǎng)的地方，這里的講話會(huì)場(chǎng)象征著革命的方向和思想的引領(lǐng)。所以這一部分，作者通過(guò)對(duì)這些具有象征意義的事物的追尋，表達(dá)了對(duì)延安精神的向往和追尋。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分。

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)歌的第二部分。

（學(xué)生默讀詩(shī)歌第二部分）

師：這一部分主要講了什么呢？“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?這里為什么說(shuō)永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了土炕呢？

生：因?yàn)槊┪莺芷婆f，而土炕很溫暖。

師：這只是表面的理解哦。破舊的茅屋代表著過(guò)去艱苦的生活條件，而延安窯洞溫?zé)岬耐量徊粌H僅是溫暖，它更象征著一種革命的情誼和艱苦奮斗的精神?！拔覀兒敛华q豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這里的老牛破車和寶塔山頂天立地的脊梁又分別象征著什么呢？

生：老牛破車可能象征著落后的東西。

師：非常正確。老牛破車代表著落后的生產(chǎn)方式和生活方式。而寶塔山頂天立地的脊梁象征著堅(jiān)定的革命信念和不屈的民族精神。這一部分作者通過(guò)對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了我們?cè)谧非筮M(jìn)步的同時(shí)，不能忘記延安精神。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三部分。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)歌的第三部分。

（學(xué)生齊讀詩(shī)歌第三部分）

師：這一部分主要講了什么呢？“延安，你的精神燦爛輝煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？"這里作者把延安精神比作什么呢？

生：比作靈魂。

師：非常好。作者認(rèn)為延安精神是我們的靈魂，沒(méi)有了延安精神，我們就無(wú)法向美好的未來(lái)前進(jìn)。這充分體現(xiàn)了延安精神的重要性。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四部分。

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)歌的第四部分。

（學(xué)生默讀詩(shī)歌第四部分）

師：這一部分主要講了什么呢？“追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽(yáng)！”這里作者追尋的信念、溫暖、光明分別代表著什么呢？

生：信念可能是對(duì)未來(lái)的希望。

師：很好。信念代表著對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信心和對(duì)美好未來(lái)的憧憬。溫暖呢？

生：溫暖可能是人與人之間的關(guān)愛(ài)。

師：有一定道理。這里的溫暖可以理解為革命先輩們之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互幫互助，也可以理解為延安精神給人們帶來(lái)的心靈慰藉。光明呢？

生：光明是未來(lái)的方向。

師：非常正確。光明象征著革命的勝利和美好的未來(lái)。這一部分作者通過(guò)對(duì)信念、溫暖、光明的追尋，再次強(qiáng)調(diào)了對(duì)延安精神的追求和傳承。

（四）總結(jié)拓展

總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌，了解了延安精神的內(nèi)涵和價(jià)值。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠傳承和弘揚(yáng)延安精神，做一個(gè)有理想、有信念、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

拓展延伸。

師：同學(xué)們，除了這首詩(shī)歌，還有很多關(guān)于延安的作品。請(qǐng)大家課后查找一些關(guān)于延安的文學(xué)作品、影視作品或者歷史資料，進(jìn)一步了解延安的歷史和文化，感受延安精神的魅力。

（五）課堂作業(yè)

寫一篇關(guān)于延安精神的讀后感。

四、教學(xué)反思

《延安，我把你追尋》是一首充滿革命情懷和時(shí)代精神的詩(shī)歌。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，領(lǐng)悟延安精神的內(nèi)涵。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如朗讀、討論、分析等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和思維能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的象征意義時(shí)，還可以更加深入一些，讓學(xué)生