第四單元 邏輯的力量 學習活動三《采用合理的論證方法》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 （表格式）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

第四單元邏輯的力量學習活動三《采用合理的論證方法》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教學設計

課程基本信息

學科語文年級高二學期秋季

課題采用合理的論證方法——學會間接論證

教科書書名：語文選擇性必修上冊出版社：人民教育出版社___出版日期：2022年7月

教學目標

1.認識和掌握間接論證的三種方法，剖析論證過程，提高論證水平，構建完善的論證。2.借助邏輯知識，采取恰當的間接論證方法，增強說理的嚴密性和論辯性，提升思維品質。

教學內容

教學重點：1.掌握間接論證的三種方法，剖析論證過程，體會論證的作用。2.引導學生運用邏輯的知識，采取恰當的間接論證方法，增強說理的嚴密性和論辯性。教學難點：1.引導學生剖析論證過程，訓練語言的準確性和敏感性，提高論證水平。2.借助邏輯知識，采取恰當的間接論證方法，增強說理的嚴密性和論辯性，提升思維品質。

教學過程

一、活動引入：七嘴八舌話論證我們已經學習過很多的論證方法，請同學們回憶一下，一起來例舉出來。學生會七嘴八舌地說“舉例論證"引用論證”“比喻論證"對比論證”“類比論證"等，這些都是我們最熟悉的幾種論證形式。對應地我們常見的七種論證方法就有“例證法”“引證法"喻證法”“比較法"排除法”“歸謬法"反證法”，其中，“比較法"中又有“類比法”和“對比法"之分。在我們常見的這幾種論證方法里，前四種主要用在直接論證中，后三種主要用在間接論證中，那我們要想理解好論述型文章，進而進行議論文的寫作，就一定要采用合理的論證方法。二、任務活動：剖析間接論證，提高論證水平【任務一】排除法1.概念：排除法又叫淘汰法，如果一個題有若干個選項，而要證明其中某項正確，只要找出證據否定其他所有的選項就行了，這種方法就是大家熟悉的“排除法”。從邏輯的角度講，排除法運用的是典型的不相容選言推理的規(guī)則2.舉例練習：如魯迅《拿來主義》中心論點是“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”，開篇卻從“閉關主義”說起，采用的就是排除法，我們將其推理過程簡單梳理填空一下:或者閉關，或者送去，或者等別人“送來”，或者自己去拿(當時沒有其他選擇)（大前提）_________（小前提）___（結論）【答案】不能閉關，不能送去，不能等別人“送來”我們要自己來拿【任務二】反證法1.概念：反證法就是先假設與某個論點相矛盾的觀點成立，然后推出明顯的錯誤或矛盾，從而間接證明最初的觀點。其根據的是邏輯規(guī)律中的排中律。2.論證步驟：先假設：命題結論不成立（即假設命題結論對立面成立）然后推理：得出結論但事實是：與已知條件矛盾或與定理、定義、公理矛盾假設不成立所證命題成立3.舉例練習：請依照“求證—假設—事實—結論"的格式，分析課本96頁學生論證《祝?！窌r代背景的具體的論證過程：【答案】求證：故事一定發(fā)生在辛亥革命之后假設：故事不是發(fā)生在辛亥革命之后，就不可能有“舊歷”的說法事實：課文第一句就說“舊歷的年底畢竟最像年底"結論：故事一定發(fā)生在辛亥革命之后（進一步推導公式）：求證P①設：非P；②如果非P，則Q；③非Q；④P4.注意點：第一，反論題必須與自己所主張的論點構成矛盾關系，如果不滿足這一要求，即使論證了反論題不能成立，也難以確定原論題一定是正確的。第二，必須以有力的論據說明反論題是虛假的或不能成立的，這樣才能真正確立自己所主張論點的正確性?！救蝿杖繗w謬法1.概念：歸謬法是從某一觀點推出明顯的錯誤或矛盾，目的是證明這一觀點本身的錯誤，常用于駁論。從邏輯的角度講，歸謬法運用的是典型的假言推理。2.舉例練習：課本96頁：有人認為“君子慎其獨”是封建時代士大夫的語言，我們今天還使用它，會使思想倒退到封建社會去。果真如此，那我們今天所說的話，大多來自古代社會，山水草木、日月風雨且不必說，就連“兼聽則明，偏信則暗"、“鞠躬盡瘁，死而后已”、“以史為鑒"等也來自古代社會，甚至出自封建士大夫之口。照這些人的邏輯，這類語言也不能說了，那我們今天只好做半個啞巴了。請大家依據歸謬法的概念，分析其具體的論證過程。【答案】1.假設這個人的觀點正確，即：如果現在還用“君子慎其獨”是封建時代士大夫的語言”，那么，“會使思想倒退到封建社會去”。2.事實：我們今天所說的話大部分來自古代社會，出自封建士大夫之口，但我們并未回到封建社會中。3.所以，這個人的觀點是錯誤的。（進一步推導公式）：求證非P①設：P；②如果P，則Q；③非Q；④非P4.注意點：運用歸謬反駁法的關鍵在于從被反駁命題中引出荒誕的結論，引出的結論越是荒誕，反駁的力量就越強。【小結】：挖掘隱含前提的意義：補充隱含前提，保障論證可靠在一個復雜的論證中，為了簡便起見，論證者常常把一些他認為真實性十分明顯的前提省略掉，但是，論證的錯誤也常常發(fā)生在這些被省略的前提上。論證者認為真實性十分明顯的前提，不一定事實上就是真實的。同時，又由于它被省略了，人們就不容易發(fā)現它的錯誤。因此，挖掘補充論證的隱含前提，可以保障論證的可靠?！救蝿账摹恐R的轉化和運用：學以致用1.熱身：分析下面論斷的論證方法和論證過程：

“還有一次,國民黨的一個地方官僚禁止男女同學男女同泳,鬧得滿城風雨。魯迅先生幽默地說:‘同學同泳,皮肉偶爾相碰,有礙男女大防。不過禁止以后,男女還是一同生活在天地中間,一同呼吸著天地中間的空氣?？諝鈴倪@個男人的鼻孔呼出來,被那個女人的鼻孔吸進去,又從那個女人的鼻孔呼出來,被另一個男人的鼻孔吸進去,淆亂乾坤,實在比皮肉相碰還要壞。要徹底劃清界限,不如再下一道命令,規(guī)定男女老幼,諸色人等,一律戴上防毒面具,既禁空氣流通,又防拋頭露面。’"【答案】運用了歸謬法；論證過程為：求證非P：①假設P，即“男女同學同泳的確有礙大防”正確；②如果P，則Q；即如果男女同學同泳的確有礙大防，那么空氣從這個男人的鼻孔呼出來,被那個女人的鼻孔吸進去，實在比皮肉相碰還要壞；③非Q；即“要徹底防止男女淆亂乾坤,規(guī)定男女老幼,諸色人等,一律戴上防毒面具"是荒謬，現實中不存在的；④非P，即“男女同學同泳的確有礙大防”不正確。2.小組合作完成以下試題：①仿照例句，運用排除法，另選一個主題再寫一個句子?！纠吭诶щy面前，害怕是沒用的，你會更怯弱；逃避是沒用的，你會陷入更大的困頓；只有勇敢面對，才能戰(zhàn)勝它。②仿照例句，運用歸謬法，再寫兩個句子?！纠咳绻髌匪皆礁?，知音越少，那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。③運用反證法，簡單證明“縮小痛苦，百折不撓，人生才能璀璨"?！緟⒖际纠竣僭谡T惑面前，沉迷享受，你會徹底墮落；假裝無視，只會讓你搖擺不定；只有正視它、正確對待它，才能堅定地走下去。②如果越流行的事物越受人喜歡，那么流行性感冒就是世上最越受人喜歡的事物了。如果藏書的多少代表著文化程度的高低，那么圖書館館長就是世上文化程度最高的人了。③縮小痛苦，百折不撓，人生才可能璀璨。假如杜甫在那個時局紛亂的年代不堪命運的捉弄而隨波逐流，假如他無法正視如黃葉般飄搖孤寂的生命而喪失人生的意志，假如他無法承擔失意、離索的痛楚而放棄了“治國平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“詩史"之作而震古爍今？正是那份對痛苦的淡然，讓杜甫在西南一隅活出了“月白清風一草堂”的曠達，成就了他的璀璨人生！三、課堂小結本節(jié)課我們認識和掌握了間接論證的三種方法——排除法、反證法和