專題03《論語(yǔ)》十二章（過(guò)關(guān)檢測(cè)）-2024年中考語(yǔ)文課內(nèi)39篇文言文閱讀

專題03：《論語(yǔ)》十二章（解析版）一、（2023春·北京房山·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀【甲】【乙】【丙】三段文字，完成下面小題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《禮記?學(xué)記》）【乙】子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《論語(yǔ)?為政》）子曰：“默而識(shí)①之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《論語(yǔ)?述而》）子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！保ā墩撜Z(yǔ)?里仁》）【丙】童子自校歸，默默然若有所思。母怪而問(wèn)之。童子曰：“今日習(xí)算，我答數(shù)未合，同學(xué)皆笑我，號(hào)我為鈍人；我思此鈍人之名，胡獨(dú)加諸我者？”母曰：“鈍何害！汝不見(jiàn)墻上之蝸牛乎？其行甚遲，而奮進(jìn)不已，卒②造③乎其極。汝茍以蝸牛為法，則勤必有功，雖鈍何害！”童子聞言，遂勤學(xué)。無(wú)何，童子學(xué)大進(jìn)。每試，輒④冠其曹⑤。向之號(hào)為鈍人者怪之。童子曰：“此蝸牛之所教也。蝸牛緣壁行，雖紆緩而行不止；吾見(jiàn)而感之，因力學(xué)不倦，遂得有今日。使⑥非蝸牛，吾無(wú)以致此。”（選自《新法國(guó)文教科書(shū)》）【注釋】①識(shí)：記住。②卒：最后。③造：到達(dá)。④輒：總是，每次。⑤曹：輩。這里指同學(xué)。⑥使：假如。1．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（

）A．是故學(xué)然后知不足

溫故而知新B．學(xué)學(xué)半

學(xué)而不厭C．然后能自強(qiáng)也

童子自校歸D．可以為師矣

汝茍以蝸牛為法2．翻譯文中畫(huà)線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全部正確的一項(xiàng)是（

）A．知不足，然后能自反也。翻譯：知道自己在學(xué)習(xí)方面存在不足，然后自己就可以反復(fù)地學(xué)習(xí)了。理解：這句話強(qiáng)調(diào)了反復(fù)練習(xí)的重要性。B．我思此鈍人之名，胡獨(dú)加諸我者？翻譯：我想，這笨人的稱號(hào)怎么就獨(dú)獨(dú)加在我身上了呢？理解：這句話交代了童子放學(xué)回家后“默默然若有所思”的具體內(nèi)容。C．無(wú)何，童子學(xué)大進(jìn)。翻譯：不知道為什么，童子的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。理解：這句話體現(xiàn)了母親的話對(duì)童子所起的重要作用。D．向之號(hào)為鈍人者怪之。翻譯：以前稱呼他笨人的同學(xué)都責(zé)怪他。理解：這句話表現(xiàn)了那些同學(xué)的氣量之小。3．學(xué)習(xí)是個(gè)永恒的話題?！炯住课尼槍?duì)教與學(xué)的關(guān)系提出了“”的觀點(diǎn)；在【乙】文中，孔子對(duì)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度提出了、等主張。讀了【丙】文中的小故事，我們可以從母親的教和童子的學(xué)的角度分別悟出和的道理?！敬鸢浮緿B教學(xué)相長(zhǎng)溫故知新學(xué)而不厭要善于啟發(fā)，不要空洞的說(shuō)教要勤奮【解析】1．本題考查文言實(shí)詞的意思。A.所以/舊的、原來(lái)的；B.通“敩”，教導(dǎo)/學(xué)習(xí)；C.自我/從；D.都是動(dòng)詞，“成為、當(dāng)作”的意思；故選D。2．本題考查句子的翻譯與理解。A.“知不足，然后能自反也”意思是：知道了自己的不足，然后才能自我反省?！胺础笔恰胺词　钡囊馑?。本句強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性。翻譯和理解都不對(duì)；C.“無(wú)何，童子學(xué)大進(jìn)”意思是：不久，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步神速?！盁o(wú)何”意思是“不久，很短時(shí)間”，不是“不知道為什么”。翻譯不正確；D.“向之號(hào)為鈍人者怪之”意思是：之前稱呼孩子為笨人的同學(xué)都很奇怪?！肮帧笔且鈩?dòng)用法，譯為“對(duì)……感到奇怪”，不是“責(zé)怪”的意思。這句話從側(cè)面表現(xiàn)了“童子”進(jìn)步神速。翻譯和理解都不對(duì)；故選B。3．本題考查內(nèi)容理解。由“故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”可知，【甲】文先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨”作類比，繼而引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理，然后從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后闡述了“教學(xué)相長(zhǎng)”觀點(diǎn)。故①空填寫(xiě)“教學(xué)相長(zhǎng)”。“溫故而知新，可以為師矣?！币馑际牵簻亓?xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，可以憑借這個(gè)做老師了。本句從“學(xué)習(xí)方法”的角度，強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性?！澳R(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”意思是：默默地記住我所看到的聽(tīng)到的知識(shí)，努力學(xué)習(xí)而從不滿足，教導(dǎo)別人而不知疲倦，這些事我做到了多少呢？本句從學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度、育人的原則三個(gè)方面，反映了孔子愛(ài)好學(xué)習(xí)、無(wú)私育人的品德?！耙?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！币馑际牵嚎匆?jiàn)有才能的人（德才兼?zhèn)涞娜耍┚拖蛩麑W(xué)習(xí)，希望能向他看齊；看見(jiàn)不賢的人，就反省自己有沒(méi)有和他一樣的缺點(diǎn)，有要改正。本句闡述了學(xué)習(xí)的態(tài)度，指出要端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高思想修養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)了及時(shí)反省自己的重要性。由以上分析可知，【乙】文中，孔子對(duì)于學(xué)習(xí)方法提出了“溫故知新”“默而識(shí)之”的主張；對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度提出了“學(xué)而不厭”“見(jiàn)賢思齊”的主張。由【丙】文“鈍何害！汝不見(jiàn)墻上之蝸牛乎？其行甚遲，而奮進(jìn)不已，卒造乎其極。汝茍以蝸牛為法，則勤必有功，雖鈍何害！”可知，母親教育孩子時(shí)，善于利用身邊的事理對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)，從而收到了良好的效果，因此教育要善于啟發(fā)，不要空洞的說(shuō)教。由由【丙】文“童子聞言，遂勤學(xué)”“吾見(jiàn)而感之，因力學(xué)不倦，遂得有今日”可知，“童子學(xué)大進(jìn)”是因?yàn)樗軌蚯趭^學(xué)習(xí)。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味道甘美。即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說(shuō)：教和學(xué)是相互促進(jìn)的。《尚書(shū)·兌命》里說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧？【乙】孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，可以憑借這個(gè)做老師了。”孔子說(shuō)：“默默地記住我所看到的聽(tīng)到的知識(shí)，努力學(xué)習(xí)而從不滿足，教導(dǎo)別人而不知疲倦，這些事我做到了多少呢？”孔子說(shuō)：“看見(jiàn)有才能的人（德才兼?zhèn)涞娜耍┚拖蛩麑W(xué)習(xí)，希望能向他看齊；看見(jiàn)不賢的人，就反省自己有沒(méi)有和他一樣的缺點(diǎn)，有要改正?！薄颈亢⒆訌膶W(xué)校回家后，沉默不言，似乎在想什么事情。母親很奇怪就問(wèn)孩子怎么回事。孩子說(shuō)：“今天學(xué)習(xí)算術(shù)，我的回答幾次不正確，同學(xué)們都笑話我，說(shuō)我是笨人；我在想笨人這稱號(hào)，怎么就獨(dú)獨(dú)加在我身上呢？”母親說(shuō)：“笨又何妨？你沒(méi)見(jiàn)到墻上的蝸牛嗎？蝸牛爬得很慢，可是一直奮力爬行而永不停止，最后終于達(dá)到了最高處。要是你也能效仿蝸牛的辦法，那么你的勤奮就一定有收獲，縱使笨些又何妨？”孩子聽(tīng)了母親的話，就一直勤奮好學(xué)。不久，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步神速。每次考試，總是比其他的同學(xué)都好。之前稱呼孩子為笨人的同學(xué)都很奇怪。孩子說(shuō)：“這都是蝸牛教我的啊。蝸牛沿著墻壁爬行，雖然行動(dòng)緩慢，但一直沒(méi)有停止行動(dòng)；我見(jiàn)到這個(gè)后很有感觸，所以一直不知疲倦地努力學(xué)習(xí)，于是能夠有了今天的結(jié)果。如果沒(méi)有蝸牛，我也到不了這樣的境地??！”二、（2022秋·廣東深圳·七年級(jí)校聯(lián)考期末）社刊中輯錄了古人有關(guān)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的論述，請(qǐng)閱讀并完成問(wèn)題。[甲]①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《論語(yǔ)?學(xué)而》）②子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā墩撜Z(yǔ)?述而》）③子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z(yǔ)?子張》）[乙]見(jiàn)人嘉言善行則敬慕而紀(jì)錄之。見(jiàn)人好文字勝已者，則借來(lái)熟看，或傳錄之而咨問(wèn)之，思之與齊而后已。不拘長(zhǎng)少，惟善是取。（節(jié)選自朱熹《與長(zhǎng)子受之》）(1)請(qǐng)解釋加點(diǎn)字。①吾日三省吾身②與朋友交而不信乎③傳不習(xí)乎④不拘長(zhǎng)少(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。②思之與齊而后已。(3)關(guān)于以上經(jīng)典文段，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．《論語(yǔ)》為儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)。B．劃線句的正確斷句應(yīng)該是“見(jiàn)人嘉言善行/則敬慕而紀(jì)錄之?！盋．[甲]三則語(yǔ)錄都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要依靠自身，選擇合適的學(xué)習(xí)方法。D．[乙]談學(xué)習(xí)方法和做人之道，認(rèn)為學(xué)習(xí)的同時(shí)也要自我反思。(4)學(xué)以致用是經(jīng)典品讀的意義之。請(qǐng)結(jié)合上述材料，為小華同學(xué)支招。小華：升入初中，我總有困惑：小龍同學(xué)在小學(xué)時(shí)語(yǔ)文成績(jī)不如我，可現(xiàn)在他的作文多次被表?yè)P(yáng)，我真想像他一樣，我該怎么做呢？【答案】(1)反??；誠(chéng)信；傳授的知識(shí)；年紀(jì)大。(2)①而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)。②一直到向他看齊為止。(3)D(4)學(xué)習(xí)要復(fù)習(xí)，要虛心請(qǐng)教。【解析】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：我每天多次反省自己。省：反省。②句意為：同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？信：誠(chéng)信。③句意為：老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？傳：傳授的知識(shí)。④句意為：不論年紀(jì)大小。長(zhǎng)：年紀(jì)大。（2）本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：篤：堅(jiān)守。切：懇切。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：齊：看齊。已：停止。（3）本題考查內(nèi)容的理解。D.有誤，根據(jù)[乙]文“見(jiàn)人嘉言善行則敬慕而紀(jì)錄之。見(jiàn)人好文字勝已者，則借來(lái)熟看，或傳錄之而咨問(wèn)之，思之與齊而后已。不拘長(zhǎng)少，惟善是取”可知，談的是如何“見(jiàn)賢思齊”，虛心學(xué)習(xí)，沒(méi)有“自我反思”。故選D。（4）本題考查閱讀的拓展能力。甲文中“傳不習(xí)乎”句說(shuō)明學(xué)習(xí)要復(fù)習(xí)；“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”句說(shuō)明要虛心請(qǐng)教；乙文“見(jiàn)人嘉言善行則敬慕而紀(jì)錄之。見(jiàn)人好文字勝已者，則借來(lái)熟看，或傳錄之而咨問(wèn)之，思之與齊而后已。不拘長(zhǎng)少，惟善是取”句說(shuō)明學(xué)習(xí)要虛心學(xué)習(xí)。由此可以給小華建議。示例：小華，要想搞好學(xué)習(xí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，并且向虛心請(qǐng)教?！军c(diǎn)睛】參考譯文[甲]曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”[乙]見(jiàn)到別人有良言美行，就虛心地把它記錄下來(lái)，看到別人的好文章勝過(guò)自己，就拿來(lái)熟看，或者記載下來(lái)，進(jìn)行探討，一直到向他看齊為止。不論年紀(jì)大小，只要是好的，就一定要汲取。三、（2022秋·廣東汕頭·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”《為政》子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎纷釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎纷釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！薄队阂病纷釉唬骸帮埵枋常嬎?，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”《述而》子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”《述而》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄纷釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”《子罕》子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺罚ā墩撜Z(yǔ)》十二章）4．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）不亦說(shuō)乎()

（2）思而不學(xué)則殆()

（3）好之者不如樂(lè)之者()5．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）逝者如斯夫，不舍晝夜?！疽摇客跎脤W(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思君但志之而不思之終必?zé)o所成何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還①走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也?！瓕W(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒②?！保ā额伿霞矣?xùn)（節(jié)選）》）【注釋】①還(xuán)：同“旋”,轉(zhuǎn)身。②炯戒：明顯的警誡6．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）王生好學(xué)而不得法()（2）王生益慍()7．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。蓋學(xué)貴善思君但志之而不思之終必?zé)o所成何以謂之善學(xué)也？8．王生在好友李生的教導(dǎo)中驚覺(jué)了，你從這個(gè)故事中悟到了《論語(yǔ)》十二章中哪些學(xué)習(xí)上的道理？【答案】同“悅”，愉快。疑惑。以……為快樂(lè)（1）在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。時(shí)光就像這流去的江水一樣消逝，日夜不停！喜愛(ài)，愛(ài)好；生氣，惱怒蓋學(xué)貴善思/君但志之而不思之/終必?zé)o所成/何以謂之善學(xué)也？王生起先不善思，學(xué)不得法，這就是甲文所說(shuō)的“學(xué)而不思則罔”。王生最后能接受李生的教導(dǎo)，可知同是學(xué)生，也有可以為師者，這就是甲文所說(shuō)的“三人行，必有我?guī)熝伞?，我們要擇善而從?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：不是很快樂(lè)嗎？說(shuō)：同“悅”，愉快。（2）句意為：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)使精神受到損害。殆：疑惑。（3）句意為：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人。樂(lè)：以……為快樂(lè)。5．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：故，舊知識(shí)；可以，可以憑借；斯，這；不舍，不停。6．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：王生好學(xué)，但沒(méi)有方法。好：喜愛(ài)，愛(ài)好。（2）句意為：王生更惱火。慍：生氣，惱怒。7．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句。可借助標(biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句。本句意思是：學(xué)習(xí)重在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，憑什么說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？因此斷句為：蓋學(xué)貴善思/君但志之而不思之/終必?zé)o所成/何以謂之善學(xué)也？8．本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。這兩篇文章都講到了一個(gè)共同的話題，即學(xué)習(xí)方法。根據(jù)兩文中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思”悟到了：學(xué)貴善思；根據(jù)“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”“擇善而從之”悟到了：擇善而從?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲）孔子說(shuō)：“學(xué)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每日多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲能（通達(dá)事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲才做事能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！笨鬃诱f(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)使精神受到損害?！笨鬃诱f(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了那貧困的憂愁，顏回卻依然自得其樂(lè)。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人。”孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂(lè)趣也在這當(dāng)中。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像天上的浮云一樣?！笨鬃诱f(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中一定有人可以做我的老師。選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，（看見(jiàn)）他不好的地方，（就作為借鑒）改掉自己也具有的缺點(diǎn)?！笨鬃釉诤影渡险f(shuō)：“時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。”孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變?！弊酉恼f(shuō)“博覽群書(shū)并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”（乙）王生好學(xué)，但沒(méi)有方法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生（對(duì)此感到）不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑而一無(wú)所得’，學(xué)習(xí)重在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，憑什么說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更惱火，不對(duì)李生的話做任何應(yīng)答，轉(zhuǎn)身就走了。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，學(xué)習(xí)別人好的地方，希望聽(tīng)到真理??！我的話還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離開(kāi)，幾乎要拒絕人千里之外，難道是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的（態(tài)度）嗎？學(xué)習(xí)最忌諱的事，沒(méi)有超過(guò)滿足于自己所學(xué)的知識(shí)的，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了！”王生這才醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說(shuō)得對(duì)。請(qǐng)?jiān)试S我把你的話當(dāng)作座右銘，用作醒目的警戒。”四、（2022秋·浙江湖州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀“少年正是讀書(shū)時(shí)”活動(dòng)記錄單，完成相關(guān)題目?！吧倌暾亲x書(shū)時(shí)”活動(dòng)記錄單【甲】好學(xué)篇◆子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚糇酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?）閱讀甲、乙兩則材料，解釋下面加點(diǎn)字詞。①好之者不如樂(lè)之者②博學(xué)而篤志

③及為相

④晚年手不釋卷

◆葉公問(wèn)孔子于子路，子路不對(duì)。子曰：“女①奚②不曰：其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾？”（《述而》）◆子曰：“君子③食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正④焉，可謂好學(xué)也已?！保ā秾W(xué)而》）【注釋】①女：通假字，同“汝”，你。②奚：為什么。③君子：有德者。④正：匡正、端正?！疽摇科闸萆倭?xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖⑥常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋⑦取書(shū)，讀之竟日也。及次日臨政，處決如流。既薨⑧家人發(fā)篋視之則《論語(yǔ)》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。（節(jié)選自《宋史》）【注釋】⑤普：趙普，北宋初年丞相。⑥太祖：指宋太祖趙匡胤。⑦篋（qiè）：書(shū)柜、書(shū)箱。⑧薨（hōnɡ）：古代指諸侯、丞相等去世?！颈縿駥W(xué)[唐]顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（2）根據(jù)語(yǔ)境，對(duì)乙段文字中畫(huà)波浪線句斷句。既薨家人發(fā)篋視之則《論語(yǔ)》二十篇也。（限斷兩處）（3）結(jié)合知識(shí)卡片，探究文中畫(huà)橫線句加點(diǎn)字的表達(dá)作用。知識(shí)卡片：“也”，在古文中一般相當(dāng)于“啊”，在語(yǔ)意夸張時(shí)相當(dāng)于“呢”，在否定語(yǔ)氣強(qiáng)烈時(shí)相當(dāng)于“的”。讀之竟日也（4）讀了三則材料，小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)顏真卿詩(shī)中“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)?！迸c【甲】材料《論語(yǔ)》中“”所闡述的內(nèi)容很接近。（5）顏真卿《勸學(xué)》中寫(xiě)到“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！薄疽摇科小捌丈倭?xí)吏事，寡學(xué)術(shù)”，晚年卻手不釋卷成為一代名相。兩則材料看似矛盾，聯(lián)系選文及現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮浚?）①以……為快樂(lè)

②堅(jiān)定

③等到

④放下（2）既薨/家人發(fā)篋視之/則《論語(yǔ)》二十篇也。（3）“也”是感嘆詞，表示肯定語(yǔ)氣。意思是趙普讀書(shū)一整天呢，既有夸張的意思，又有驚訝的意思。體現(xiàn)趙普愛(ài)不釋手，細(xì)致鉆研，好讀書(shū)，同時(shí)反襯《論語(yǔ)》對(duì)趙普為政影響之深。（4）發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂（5）顏真卿《勸學(xué)》中“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！睆?qiáng)調(diào)的是少年正是讀書(shū)時(shí)。趙普早年寡學(xué)術(shù)，但是晚年刻苦學(xué)習(xí)、手不釋卷，最終能用半部《論語(yǔ)》治天下。兩則材料看似矛盾，實(shí)則告訴我們只要學(xué)習(xí)，無(wú)論早晚，都會(huì)對(duì)我們的人生起到重要的作用?！驹斀狻浚?）考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人。樂(lè)：以……為快樂(lè)；②句意為：博覽群書(shū)并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。篤：堅(jiān)定；③句意為：等到做了宰相。及：等到；④句意為：趙普晚年讀書(shū)勤奮。釋：放下。（2）考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。這句話的大意是：他死后，家里的人打開(kāi)書(shū)箱看到里面的書(shū)籍，原來(lái)是一部《論語(yǔ)》?！凹绒啊笔且呀?jīng)去世之意，其后應(yīng)斷開(kāi)，“之”作賓語(yǔ)，“則”用在句首一般其前面應(yīng)斷開(kāi)。正確停頓是：既薨/家人發(fā)篋視之/則《論語(yǔ)》二十篇也。（3）考查語(yǔ)句理解?！白x之竟日也”意思是：（趙