大班生活活動觀察記錄

大班生活活動觀察記錄觀看,是有目的、有方案的知覺活動,是知覺的一種高級形式。素材今日為大家細心預(yù)備了大班生活活動觀看記錄，盼望對大家有所關(guān)心!大班生活活動觀看記錄

觀看資料：應(yīng)對大班幼兒的告狀行為。

觀看班級：大三班。

觀看時間：2月24日。

觀看地點：活動室。

觀看對象：王思瑤。

觀看目標：培育幼兒獨立解決問題和寬容的品行，削減告狀行為的發(fā)生。

觀看實例：生活活動中，有一些幼兒把自己從家里帶入幼兒園的貼畫紙分發(fā)給自己的小伙伴，這時，我便觀察錢楊小伴侶把貼畫紙分發(fā)給了離自己座位較近的王思瑤、圣彪、陶哲這些小伙伴。

這時我便聽到王思瑤小伴侶面紅赤耳地小聲說："你就給我一張，你給圣彪兩張呢！你不給我兩張的話我就告知老師你帶貼畫到幼兒園了！'（幼兒園規(guī)定幼兒不能從家?guī)魏螙|西入園）于是我便有意裝著沒觀察，讓幼兒自己應(yīng)對問題。這時瑤瑤便跑到我面前對我說"老師，楊楊帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小伴侶！'

反思：幼兒的告狀行為看似小事，卻與幼兒的心理進展有很大的聯(lián)系，幼兒對同伴的共享，在心里上存在異議，覺得不平均，從而產(chǎn)生沖突，她期望老師與同伴進行制止，在心里上得到勸慰，這是本班級常見的告狀行為，同時也是幼兒在自己的利益受到損失后的告狀行為，以此下去，會養(yǎng)成幼兒自私自利的品德。

應(yīng)對措施：這只是幼兒之間的小沖突，老師也可將問題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自己學(xué)著處理；若是較嚴峻的狀況則需老師酌情處理。另外，平常留意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，與家庭協(xié)作培育幼兒獨立解決問題和寬容的品行，一削減告狀行為的發(fā)生，促進幼兒身心健康進展。

大班生活活動觀看記錄

觀看方式：個案觀看

觀看對象：成碩磊

觀看周期：9月----11月

一、個案基本情景：

成碩磊他有一雙大大的眼睛，老師和小伴侶們都說他長得像個小運動選手，都特別喜愛他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些絕望：

觀看一：9月13日

早上進班級時，他會以沖刺的速度闖進教室，見到門關(guān)著，他會"咚咚咚'的邊踢門邊喊"開門，開門！'；自由活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追趕打鬧；玩積木時，他會把全部的積木都扔在地上；小伴侶正聚精會神地聽講，他卻和四周的小伴侶頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈

觀看二：11月9日

繪畫活動開頭了，成碩磊趁老師不留意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫。當老師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。

觀看三：11月23日

成碩磊的口語表達本領(lǐng)較差，一緊急就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡潔的問題有時也會結(jié)結(jié)巴巴說不清晰，有時直接說"我不會'。

二、案例分析：

1、奇怪???心很強。這時期的孩子奇怪???心理很強，不管對什么東西都很感愛好，尤其是那些好玩好看的、自我沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個畢竟，所以他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。

2、父母對孩子管束較嚴，并且缺少溝通。由于成碩磊的父母都由于工作比較忙，很少照看他，更別說和他溝通了。當孩子遇到事情時就將他暴打一頓，漸漸地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊急和壓抑感，家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個學(xué)校，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會有些反常。而這種心情會給孩子造成不良影響。

這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他了。

三、措施與效果：

針對成碩磊畫畫時的表現(xiàn)，我讓本領(lǐng)較強的幼兒坐在他的身邊，時常關(guān)懷他，照看他。畫畫的時候，孩子繪畫本領(lǐng)差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培育他的愛好。在日?；顒又?，我發(fā)覺成碩磊對小汽車、槍等等的玩具特別感愛好，依據(jù)他的特點，在區(qū)角活動時我為他預(yù)備了很多有關(guān)這樣的圖畫，讓他也學(xué)著畫，他非常感愛好。每次我都將他的作品展現(xiàn)給大家看，表揚他畫得越來越好了。另外，自由活動時，與他多溝通，多講道理，他漸漸改掉了這些不良習(xí)慣。

針對孩子口齒不清、說話結(jié)結(jié)巴巴這一問題，我在平常留意與孩子多交談，讓他重復(fù)其他幼兒的回答，并時常找機會讓成碩磊在團風(fēng)光前敘述。另外，請家長平常用一般話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他描述四周的景色、人們的活動，讓他復(fù)述別人的話，慢慢地孩子的語言有了較大的提高。一次，他回老家一星期沒來，入園時他還將自我回老家的情景講給我們聽。

半年來，成碩磊已有了可喜的提高。

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幼兒姓名：XXX

幼兒姓別：男

幼兒年齡：5歲

情景分析：

XXX小伴侶的挑食現(xiàn)象特別嚴峻。雖然挑食、偏食是此刻孩子普遍存在的現(xiàn)象，可是像他這樣挑食嚴峻的卻為數(shù)不多。于是我們兩位老師進取與其家長溝通溝通，并詢問其家中的飲食教養(yǎng)情景。經(jīng)了解孩子的父母平常工作

非常繁忙，所以照料孩子的起居飲食主要由奶奶擔當。而XXX的身體從小就不好，常常生病住院，所以爸爸媽媽和奶奶都對她非常寵愛，對孩子百依百順，使其養(yǎng)成想干什么就干什么，想吃什么就吃什么的壞習(xí)慣。長期如此，不良的進餐習(xí)慣得不到訂正，漸漸構(gòu)成了XXX小伴侶目前嚴峻挑食、厭食的不良現(xiàn)象。

觀看一：2021年**月**日

盛飯時，我只給XXX盛了半勺，我心想：飯這么少，菜也非常不錯。小伴侶都津津有味得吃著。XXX扒了兩口飯，就在那里歪著腦袋，皺著眉頭，飯含在嘴里。小伴侶都快吃完了，可是他碗里的飯都沒怎樣動，我把勺子伸到XXX的嘴邊，他別開了頭。任憑我怎樣說，他就是不愿再張口。無奈，我只好放棄好言相勸，實在沒方法了，就說："你今日必需要把飯菜吃掉，否則，等一下不要回家了。'我原以為這樣說了，他會再吃點，可是，根本沒用，任憑我說破嘴皮子，他就是不動。

分析：

家庭成員過分溺愛、遷就，生活上照看太周到。家長平常的教育方式不當養(yǎng)成了幼兒脾氣倔強、任性隨便的壞習(xí)慣，表此刻飲食方面也是自我說了算，構(gòu)成了挑食、厭食的毛病。

措施：

在班內(nèi)開展"我是健康大力士'的一系列健康活動。經(jīng)過教學(xué)活動和生活活動讓孩子了解各種食物的養(yǎng)分及其對人體的重要作用，豐富幼兒的飲食生活閱歷，懂得每種養(yǎng)分都是人體必需的，所以不能挑食、偏食。并以故事、兒歌等生動的形式引導(dǎo)幼兒要向"大力士胖胖熊'學(xué)習(xí)，不然就會變成兒歌中精精瘦的"小瘦猴'了。

觀看二：2021年**月**日

今日吃午飯的時間到了，香噴噴的雞腿、翠綠的青菜都能勾起人的食欲，別的孩子們在津津有味的吃著，只有XXX拿著筷子在盤子里攪來攪去，就是不將飯菜放入口中，還一邊嘴里說著"這個我不要吃，這個我也不喜愛吃'之類的話。眼看別的孩子們都快吃完了，他還剩那么多，并且東張西望沒有一點要吃的意思。于是，我提示他吃快一點，飯菜有養(yǎng)分的，都要吃光才會身體好的。在老師的督促下XXX牽強吃進去了一點，可是

發(fā)現(xiàn)別的孩子都吃完走了之后，他就一口也不愿再多吃了，并大聲說著："我真的是吃不下嘛！'然后大哭起來。老師再喂他吃一口，還消失了嘔吐的現(xiàn)象。

分析：

由于家長自身飲食習(xí)慣的影響以及奶奶學(xué)問程度不高，對飲食結(jié)構(gòu)、養(yǎng)分搭配學(xué)問不太了解，所以支配家里的膳食也不科學(xué)，沒有留意到養(yǎng)分搭配、膳食平衡。孩子在這樣的環(huán)境下就漸漸喜愛吃什么就每天吃，不愛吃葷菜和綠色蔬菜的不良飲食習(xí)慣。

發(fā)現(xiàn)別的孩子都吃完了，他還沒有吃完卻也想加入嬉戲所以便更加不情愿連續(xù)吃了。

措施：

要轉(zhuǎn)變孩子的挑食習(xí)慣和心理障礙不是一天就能行的，而需要一個過程。所以我們經(jīng)過不一樣的鼓舞和表揚形式，物質(zhì)嘉獎和精神鼓舞相結(jié)合的方式，來轉(zhuǎn)變他心理上的變化，激發(fā)孩子的進餐愛好。在幼兒園里，我們依據(jù)XXX的愛好，經(jīng)過貼星星、發(fā)獎品等物質(zhì)強化物，對他的每一次進餐提高都賜予表揚確定，每次當他在吃飯時有了一些好的表現(xiàn)時都請他當"值日生'來鼓舞他，并強化他要表現(xiàn)得更好的念頭。另外，要求家園同步，請家長在家里也為XXX制訂了一個飲食嘉獎表，對他進餐時良好行為的點滴提高，賜予充分的確定，并依據(jù)進餐的多少賜予講故事、玩新玩具等強化刺激。經(jīng)過家園共同努力，使XXX在家里也能按正常進餐，飯菜量也漸漸增加，不挑食、厭食，以訂正XXX的進食障礙。

觀看三：2021年**月**日

今日中午XXX要回家睡覺。中午的飯菜還是任憑老師怎樣勸告、喂他，XXX都沒有吃下幾口，最終又是以不吃倒掉而告終。而奶奶來接孩子時，帶了很多薯條、漢堡、巧克力之類的零食，XXX一見到外婆就跑過去邊拿東西邊說："餓死我了，飯菜一點都不好吃，還是這個好吃。'外婆也沒有說孩子什么，就這樣領(lǐng)著孩子回去了。

分析：

家長平常供應(yīng)給孩子的零食雜食過多，這也在很大程度上減退了孩子的食欲，打亂了孩子規(guī)律進餐作息，影響了孩子的正常飲食。

措施：

我們向家長宣揚健康的飲食觀念，并供應(yīng)合理的養(yǎng)分膳食食譜，告知家長孩子不良飲食習(xí)慣的危害性。其次，著手與家長一齊制訂菁菁的飲食訂正方案，并將留意事項與家長溝通，讓家進步取支持與協(xié)作，在家中也對孩子進行相應(yīng)的矯治：不給孩子亂買零食，回家多為幼兒講解吃蔬菜和不挑食的好處，同時可播放教育類的動畫片來了解不好好吃飯的后果，同時家中的飲食也要留意多樣化，講究色、香、味，以激發(fā)幼兒對進餐的愛好，促進食欲。另外，在剛開頭矯治時，當孩子的進餐行為若表現(xiàn)得更不好，有哭鬧嘔吐等現(xiàn)象時，家長此時決不能一味心疼、遷就孩子。

觀看四：2021年**月**日

今日上午是歡快運動區(qū)，XXX在平衡區(qū)中玩的滿頭大汗，一節(jié)活動之后又是大戶外。嬉戲結(jié)束回來休息的時候，XXX就在椅子上問："老師，什么時候吃飯，我好餓。'到了吃飯的時候，由于今日運動的比較多，一會兒XXX的一大碗飯就吃完了。

分析：

運動有助于體內(nèi)的消化并且能夠增加體質(zhì)，而XXX平常就不大喜愛運動，我想這也是孩子食欲不好，挑食厭食的緣由之一吧。

措施：

在戶外運動時，我們老師都有意識地引導(dǎo)他增加活動量，以加大其體內(nèi)食物的消化過程。這樣，就能讓孩子產(chǎn)生饑餓感，從而激發(fā)孩子的食欲，漸漸改正厭食、挑食的習(xí)慣。