Unit 1 Topic 1 Section D教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit1Topic1SectionD教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1Topic1SectionD教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit1Topic1SectionD，來(lái)自2024-2025學(xué)年仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要講解如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和beableto表達(dá)能力，并通過(guò)閱讀一篇關(guān)于不同人能力的文章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述和詢(xún)問(wèn)他人的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的Unit1Topic1SectionA、B和C的內(nèi)容相銜接，鞏固了情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的基本用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用這些情態(tài)動(dòng)詞描述自己和他人的能力，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課的閱讀材料也幫助學(xué)生拓展了詞匯量和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can和beableto準(zhǔn)確地描述個(gè)人和他人的能力，提高語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過(guò)閱讀關(guān)于不同人能力的文章，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，提升跨文化交際意識(shí)。此外，本節(jié)課還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)分析文章內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力，從而提高思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的正確使用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握can和beableto的區(qū)別與用法。重點(diǎn)在于學(xué)生能夠區(qū)分這兩個(gè)詞在表達(dá)能力時(shí)的不同含義，例如，"IcanspeakEnglishwell"表示“我能夠說(shuō)英語(yǔ)”，而"IamabletospeakEnglishwell"則強(qiáng)調(diào)“我現(xiàn)在具備說(shuō)英語(yǔ)的能力”。

-閱讀理解技巧：教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)快速閱讀獲取文章大意，并通過(guò)細(xì)致閱讀理解文章細(xì)節(jié)，例如，識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，如人物的能力描述和作者的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的細(xì)微區(qū)別：學(xué)生在使用這兩個(gè)詞時(shí)容易混淆，難點(diǎn)在于正確運(yùn)用它們來(lái)表達(dá)不同的能力和可能性。例如，"Canyouswim?"和"Areyouabletoswim?"在日常交流中可能意思相近，但在語(yǔ)法和語(yǔ)境上有所區(qū)別。

-長(zhǎng)句子的理解與分析：本節(jié)課的閱讀材料可能包含較長(zhǎng)的句子，這對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。難點(diǎn)在于如何分解長(zhǎng)句子，理解其主要成分和結(jié)構(gòu)，例如，將復(fù)雜的句子分解為主句和從句，從而更好地理解句意。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有仁愛(ài)版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括關(guān)于不同人能力的圖片、視頻以及文章的電子版，以便于直觀展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和投影儀，用于展示重要知識(shí)點(diǎn)和文章內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括SectionD的課文內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉三個(gè)你能夠做到的事情，并用can和beableto分別表達(dá)?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和練習(xí)題，理解情態(tài)動(dòng)詞的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案和疑問(wèn)通過(guò)在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于奧運(yùn)選手能力展示的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解can和beableto的用法區(qū)別，并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論并分享彼此的能力。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并嘗試回答老師的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的能力和想法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同伴交流學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞的正確用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情態(tài)動(dòng)詞的用法，掌握表達(dá)能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與情態(tài)動(dòng)詞can和beableto相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己能力的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英文文章和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解情態(tài)動(dòng)詞在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，提高自己的語(yǔ)言能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言理解能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文本資源：提供一些關(guān)于人物能力描述的英文文章，這些文章可以來(lái)自英文報(bào)紙、雜志或教材的補(bǔ)充閱讀材料，內(nèi)容涵蓋不同人物在各個(gè)領(lǐng)域的特殊能力，如運(yùn)動(dòng)員的體育能力、科學(xué)家的研究能力等。

-視頻資源：收集一些英文視頻，這些視頻可以是TED演講、紀(jì)錄片片段或教育頻道的節(jié)目，主題圍繞人們?nèi)绾伟l(fā)掘和提升自己的能力，以及能力的多樣性和重要性。

-互動(dòng)資源：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供一些互動(dòng)式練習(xí)，如填空、匹配、改寫(xiě)句子等，以幫助學(xué)生鞏固情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的用法。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀提供的英文文章，并從中找出至少三個(gè)使用了情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的句子，分析它們?cè)诰渥又械挠梅ê秃x。學(xué)生還可以嘗試總結(jié)文章中人物能力的共同特征和區(qū)別。

-觀看視頻：學(xué)生在觀看視頻后，可以寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的觀后感，描述視頻中的主要觀點(diǎn)，并用自己的話復(fù)述視頻中提到的能力發(fā)展建議。

-互動(dòng)練習(xí)：學(xué)生應(yīng)完成在線平臺(tái)上的互動(dòng)練習(xí)，每完成一個(gè)練習(xí)后，都要檢查自己的答案，并思考錯(cuò)誤的原因，如果有疑問(wèn)，可以在課堂上與老師和同學(xué)討論。

-寫(xiě)作練習(xí)：提供一個(gè)寫(xiě)作主題，如“我的夢(mèng)想和能力”，要求學(xué)生用至少五句含有情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的句子來(lái)描述自己的夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需的能力。

-口語(yǔ)練習(xí)：組織一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的能力，并用情態(tài)動(dòng)詞can和beableto進(jìn)行描述。小組成員可以互相提問(wèn)，如“Canyouplayamusicalinstrument?”，并討論各自的能力如何幫助實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。

-文化了解：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，如美國(guó)的“AmericanIdol”或英國(guó)的“XFactor”，這些節(jié)目展示了不同人的藝術(shù)能力和追求夢(mèng)想的過(guò)程。學(xué)生可以探討這些節(jié)目如何影響人們對(duì)能力的看法和自我提升的動(dòng)機(jī)。

-詞匯拓展：提供一份與能力相關(guān)的詞匯表，包括動(dòng)詞、名詞和形容詞，學(xué)生需要學(xué)習(xí)這些詞匯，并嘗試在句子中使用它們，以豐富自己的表達(dá)能力。

-項(xiàng)目研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的人物，進(jìn)行一個(gè)小型的研究項(xiàng)目。學(xué)生需要收集關(guān)于這個(gè)人物能力的信息，包括他們的成就、挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)過(guò)程，并在課堂上進(jìn)行分享。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的用法區(qū)別及正確使用。

②描述個(gè)人能力時(shí)常用的句型和表達(dá)方式。

③閱讀理解技巧，包括快速獲取文章大意和細(xì)致閱讀理解文章細(xì)節(jié)。

2.重點(diǎn)詞匯

①與能力描述相關(guān)的動(dòng)詞，如achieve,accomplish,perform等。

②與能力描述相關(guān)的形容詞，如capable,talented,skilled等。

③與能力描述相關(guān)的名詞，如ability,talent,skill等。

3.重點(diǎn)句子

①使用情態(tài)動(dòng)詞can和beableto描述個(gè)人能力的句子，如"IcanspeakEnglishwell"和"Iamabletoplaythepiano".

②描述他人能力的句子，如"Hecansolvecomplexmathproblems"和"Sheisabletorunamarathon".

③表達(dá)能力提升和挑戰(zhàn)的句子，如"Hehasimprovedhisspeakingskills"和"Sheischallengedbythenewproject,butshecanhandleit".課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit1Topic1SectionD的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握了情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的用法，以及如何描述和詢(xún)問(wèn)個(gè)人和他人的能力。通過(guò)閱讀關(guān)于不同人能力的文章，我們不僅提高了閱讀理解能力，還增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。以下是我們本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.情態(tài)動(dòng)詞can和beableto的區(qū)別與用法。

2.描述個(gè)人能力的常用句型和表達(dá)方式。

3.閱讀理解技巧，包括快速獲取文章大意和細(xì)致閱讀理解文章細(xì)節(jié)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.完成句子

-根據(jù)提示，用can或beableto填空完成句子。

a._______you_______(play)theguitar?

b.She_______(not)_______(drive)becausesheistooyoung.

c.Ourteacher______________(teach)ushowtoimproveourEnglishskills.

2.選擇題

-選擇最佳答案完成下列句子。

a.Whichsentenceiscorrect?

A.Hecantodriveacar.

B.Hecandrivesacar.

C.Hecandriveacar.

b.WhatisthecorrectquestiontoaskifyouwanttoknowifsomeonecanspeakFrench?

A.CanhespeakFrench?

B.HecanspeakFrench?

C.CanspeaksheFrench?

3.翻譯句子

-將下列句子翻譯成英文。

a.我能夠流利地說(shuō)三種語(yǔ)言。

b.她不能參加比賽，因?yàn)樗膫€沒(méi)有好。

4.閱讀理解

-閱讀以下短文，然后回答問(wèn)題。

"Lucyisatalentedartist.Shecandrawbeautifulpictures.Sheisalsoabletopaintindifferentstyles.Herabilitytoexpressemotionsthrougharthasmadeherfamousinhercommunity."

Question:WhatcanLucydo?Whatissheabletodo?重點(diǎn)題型整理題型1：句子填空

-題目：根據(jù)句意，選擇合適的情態(tài)動(dòng)詞can或beableto填空。

1.She_______(not/can't)swim,sosheiswearingalifejacket.

2.Thechildren_______(beableto/can)gototheparkifitdoesn'train.

-答案：1.can't2.can

題型2：改寫(xiě)句子

-題目：將含有can的句子改寫(xiě)成含有beableto的句子，反之亦然。

1.Theman_______(can)liftheavyobjects.

2.They_______(beableto)solvetheproblembythemselves.

-答案：1.Themanisabletoliftheavyobjects.2.Theycansolvetheproblembythemselves.

題型3：閱讀理解

-題目：閱讀短文，回答問(wèn)題。

"Johnisagoodrunner.He_______(can/beableto)runveryfast.He_______(can/beableto)wintherace."

問(wèn)題：WhatcanJohndo?Whatisheabletodo?

-答案：Johncanrunveryfast.Heisabletowintherace.

題型4：完形填空

-題目：根據(jù)上下文，選擇合適的詞填空。

"She_______(can/beableto)speakfivelanguagesfluently.She_______(can/beableto)communicatewithpeoplefromdifferentcountries."

-答案：can,can

題型5：翻譯句子

-題目：將下列句子翻譯成英文。

1.我能夠修理自行車(chē)。

2.她能夠完成這項(xiàng)工作，因?yàn)樗胸S富的經(jīng)驗(yàn)。

-答案：1.Icanrepairabicycle.2.Sheisabletocompletethetaskbecauseshehasawealthofex