人音版 （五線譜）四年級上冊音樂教案《龍里格龍》

人音版（五線譜）四年級上冊音樂教案《龍里格龍》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《龍里格龍》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過趣味性、互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，使學(xué)生掌握五線譜的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)音樂欣賞能力。課程設(shè)計以課本為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過歌曲學(xué)唱、音樂游戲、小組合作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素，感受音樂魅力，提高音樂素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知與欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對五線譜的認(rèn)知和運(yùn)用能力，通過《龍里格龍》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對音樂的感知力、節(jié)奏感和旋律感。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生在演唱《龍里格龍》時，表達(dá)自己的情感，發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行即興編曲或動作設(shè)計，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.音樂文化與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解《龍里格龍》的文化背景，感受民族音樂特色，增強(qiáng)對音樂文化的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的五線譜知識，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏。

-學(xué)生對歌曲的演唱有一定的了解，能夠跟隨旋律進(jìn)行簡單的合唱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對音樂有較高的興趣，喜歡唱歌和參與音樂活動。

-學(xué)生在音樂方面的能力參差不齊，部分學(xué)生具有較好的音樂素養(yǎng)，而部分學(xué)生則需要更多指導(dǎo)。

-學(xué)生偏好互動性強(qiáng)、參與性高的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-五線譜的識譜和唱譜可能對部分學(xué)生來說較為困難。

-《龍里格龍》的節(jié)奏和旋律可能需要學(xué)生花費(fèi)時間適應(yīng)和掌握。

-學(xué)生在集體合唱時可能會出現(xiàn)音準(zhǔn)和節(jié)奏不一致的問題，需要通過練習(xí)來克服。四、教學(xué)資源-硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、投影儀

-軟件資源：五線譜教學(xué)軟件、音樂播放軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：音樂教學(xué)PPT、歌曲音頻文件

-教學(xué)手段：合唱、小組討論、音樂游戲、互動問答五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放《龍里格龍》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并提問：“你們聽到了什么？歌曲中出現(xiàn)了哪些有趣的聲音？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題《龍里格龍》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示五線譜，講解音符、節(jié)奏和拍號等基本知識，通過《龍里格龍》的歌曲實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生對五線譜有更直觀的認(rèn)識。

（2）教師示范演唱《龍里格龍》，指出歌曲中的旋律特點(diǎn)，如跳躍、重復(fù)等，讓學(xué)生跟隨演唱，感受歌曲的韻律美。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)，如歌曲的段落、高潮等，讓學(xué)生理解音樂作品的構(gòu)成。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選取一種樂器（如三角鐵、木魚等），根據(jù)《龍里格龍》的節(jié)奏進(jìn)行伴奏練習(xí)。

（2）合唱練習(xí)：全班學(xué)生跟隨音樂教師一起合唱《龍里格龍》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和合唱的和諧。

（3）創(chuàng)作活動：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)《龍里格龍》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的舞蹈或動作，展示給全班同學(xué)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論歌曲《龍里格龍》中哪些部分最具特色，如何表現(xiàn)出歌曲的情感。

（2）分析歌曲中的節(jié)奏變化，討論這些變化對歌曲情感表達(dá)的影響。

（3）探討如何將歌曲《龍里格龍》與我國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，如何在今后的音樂學(xué)習(xí)中更好地傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在五線譜認(rèn)知、歌曲演唱和創(chuàng)作方面的收獲。教師針對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)五線譜識譜、歌曲演唱和創(chuàng)作的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。六、知識點(diǎn)梳理1.五線譜基礎(chǔ)知識

-五線譜的組成：五條平行線和四個空格，分別代表不同的音高。

-音符的識別：不同形狀的音符代表不同的音值，如全音符、二分音符、四分音符等。

-譜號的認(rèn)識：G譜號和F譜號，分別代表不同的音高起點(diǎn)。

-臨時記號和重復(fù)記號：升記號、降記號、還原記號，以及反復(fù)記號、D.C.（dacapo）、D.S.（dasegno）等。

2.節(jié)奏與拍號

-節(jié)奏的概念：音樂中音符的長短、強(qiáng)弱關(guān)系。

-拍號的認(rèn)識：2/4拍、3/4拍、4/4拍等，表示每小節(jié)有幾拍以及每拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.《龍里格龍》歌曲分析

-歌曲旋律特點(diǎn)：歌曲的旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，具有鮮明的民族特色。

-歌曲結(jié)構(gòu)分析：歌曲由幾個段落組成，每個段落的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-歌曲的情感表達(dá)：歌曲中表達(dá)出的歡快、活潑的情感。

4.歌曲演唱技巧

-正確的呼吸方法：學(xué)會腹式呼吸，保持氣息穩(wěn)定。

-音準(zhǔn)與音色的把握：準(zhǔn)確演唱每個音符，注意音色的變化。

-合唱技巧：學(xué)會與同伴協(xié)調(diào)，保持和諧的音質(zhì)和節(jié)奏。

5.音樂欣賞與創(chuàng)作

-音樂欣賞：培養(yǎng)對音樂的感知力，理解音樂作品的情感內(nèi)涵。

-音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作，如即興編曲、創(chuàng)作歌詞等。

6.音樂文化與理解

-了解歌曲背景：《龍里格龍》的來源、創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。

-民族音樂特色：歌曲中的民族元素，如何體現(xiàn)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

-音樂文化傳承：如何在現(xiàn)代音樂學(xué)習(xí)中傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂文化。

7.教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

-五線譜教學(xué)：如何在課堂上有效教授五線譜知識，提高學(xué)生的識譜能力。

-歌曲教學(xué)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感和結(jié)構(gòu)，提高演唱水平。

-實(shí)踐活動：如何組織音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。七、典型例題講解1.題型：歌曲旋律聽辨

題目：《龍里格龍》這首歌曲中，下列哪個旋律片段是歌曲的主旋律？

A.doremifaso

B.remifasola

C.mifasolatido

答案：B

解析：此題考查學(xué)生對《龍里格龍》主旋律的辨識能力。選項(xiàng)B中的旋律片段是歌曲的主旋律，具有鮮明的民族音樂特色。

2.題型：五線譜識譜

題目：下面這段五線譜表示的是哪個音符？

```

trebleclef

GB

|

----------------

```

答案：全音符

解析：此題考查學(xué)生對五線譜的識譜能力。根據(jù)五線譜中的G譜號和音符的形狀，可知該音符為全音符。

3.題型：歌曲結(jié)構(gòu)分析

題目：《龍里格龍》這首歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾個部分？每個部分的特點(diǎn)是什么？

答案：歌曲結(jié)構(gòu)可以分為兩個部分。第一部分為前四個小節(jié)，旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，節(jié)奏明快；第二部分為后四個小節(jié)，旋律以跳躍的方式進(jìn)行，節(jié)奏更加活潑。

4.題型：音樂欣賞與創(chuàng)作

題目：請根據(jù)《龍里格龍》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的舞蹈動作。

答案：創(chuàng)作一段舞蹈動作如下：

（1）第一小節(jié)：左腳向前邁一步，同時右手向上揮動。

（2）第二小節(jié)：右腳向前邁一步，同時左手向上揮動。

（3）第三小節(jié)：左腳向后退一步，同時右手向下?lián)]動。

（4）第四小節(jié)：右腳向后退一步，同時左手向下?lián)]動。

5.題型：音樂文化理解

題目：《龍里格龍》這首歌曲體現(xiàn)了哪種民族音樂特色？

答案：這首歌曲體現(xiàn)了我國漢族音樂的特色，旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，節(jié)奏明快，具有濃厚的民間音樂風(fēng)格。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課《龍里格龍》的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歌曲《龍里格龍》并不熟悉，導(dǎo)致導(dǎo)入效果不盡如人意。今后，我需要在課前對學(xué)生的音樂背景進(jìn)行更多了解，以便選擇更貼近學(xué)生實(shí)際的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對五線譜的認(rèn)識不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對五線譜知識的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的識譜能力。

此外，在課堂管理方面，我意識到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果還是令人滿意的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生對五線譜有了更深入的認(rèn)識，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)踐活動，提高了演唱和創(chuàng)作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興