8 冀中的地道戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教材第八課《冀中的地道戰(zhàn)》。本節(jié)課主要講述冀中地區(qū)抗日戰(zhàn)爭時期，我國軍民巧妙利用地道戰(zhàn)對抗敵人的英勇事跡。課文分為三個部分：第一部分介紹地道戰(zhàn)的背景和地道的特點；第二部分描述地道戰(zhàn)的具體戰(zhàn)例；第三部分展現(xiàn)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。通過對課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解地道戰(zhàn)的歷史背景、地道的特點以及地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運用關(guān)鍵詞句描述地道戰(zhàn)的特點和作用，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，通過課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義。

3.文化傳承與理解：增強學(xué)生對我國抗日戰(zhàn)爭歷史文化的認識，激發(fā)學(xué)生愛國情感，傳承紅色革命精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文內(nèi)容，能夠講述冀中地道戰(zhàn)的基本情況和戰(zhàn)術(shù)特點。

②學(xué)習(xí)并運用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“地道”、“隱蔽”、“奇襲”等，提高詞匯運用能力。

2.教學(xué)難點

①掌握課文中的歷史背景，理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義和作用。

②分析課文中的描寫手法，如對比、夸張等，并學(xué)會如何在寫作中運用這些手法。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)歷史背景資料、地道戰(zhàn)圖片素材

4.教學(xué)手段：視頻播放、PPT展示、小組討論、角色扮演教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于地道戰(zhàn)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師簡要介紹地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考地道戰(zhàn)為何能夠成為有效的戰(zhàn)術(shù)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點。

②教師講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“地道”、“隱蔽”、“奇襲”等，并讓學(xué)生在文中找出對應(yīng)的例句。

③教師分析課文中的描寫手法，如對比、夸張等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個片段，進行角色扮演，模擬地道戰(zhàn)的場景。

②學(xué)生嘗試使用課文中的關(guān)鍵詞匯，描述地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)和效果。

③學(xué)生討論地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略意義，并分享自己的觀點。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

①地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用是什么？（學(xué)生回答：地道戰(zhàn)有效地隱蔽了我國軍民，使敵人難以發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，從而減少了不必要的損失。）

②課文中的哪些描寫手法讓你印象深刻？（學(xué)生回答：對比手法，如“地道內(nèi)燈火通明，地面上卻一片漆黑”，突出了地道戰(zhàn)的隱蔽性。）

③如果你是當(dāng)時的指揮官，你會如何運用地道戰(zhàn)？（學(xué)生回答：我會充分利用地道的特點，進行奇襲，破壞敵人的重要設(shè)施。）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點、戰(zhàn)略意義以及課文中的描寫手法。教師強調(diào)地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)地道戰(zhàn)精神，勇敢面對困難。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《地道戰(zhàn)：抗日戰(zhàn)爭中的地下奇觀》一書，該書詳細介紹了地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)運用和戰(zhàn)斗故事，幫助學(xué)生更深入地理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用。

（2）歷史紀錄片：推薦觀看《地道戰(zhàn)》紀錄片，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受地道戰(zhàn)的場景和戰(zhàn)術(shù)運用，加深對課文內(nèi)容的理解。

（3）抗日戰(zhàn)爭相關(guān)書籍：推薦閱讀《抗日戰(zhàn)爭全史》、《抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)》等書籍，全面了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和地道戰(zhàn)在其中的地位。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用學(xué)校圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索關(guān)于地道戰(zhàn)的歷史圖片、地圖、戰(zhàn)術(shù)圖等，幫助學(xué)生形象地理解地道戰(zhàn)的特點和戰(zhàn)術(shù)布局。

2.拓展建議

（1）實地考察：組織學(xué)生參觀地道戰(zhàn)遺址或抗日戰(zhàn)爭紀念館，實地感受地道戰(zhàn)的歷史氛圍，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。

（2）寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以地道戰(zhàn)為背景，創(chuàng)作一篇短文或故事，通過寫作深化對地道戰(zhàn)的理解，同時鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（3）小組研究：學(xué)生分組，每組選擇一個與地道戰(zhàn)相關(guān)的課題，如地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)分析、地道戰(zhàn)的歷史意義等，進行深入研究，并在班級內(nèi)進行分享。

（1）歷史背景拓展

-讓學(xué)生收集關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及地道戰(zhàn)在這一歷史時期的作用。

（2）地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)拓展

-學(xué)生可以研究地道戰(zhàn)的具體戰(zhàn)術(shù)，如地道的設(shè)計、布局、攻防策略等，了解地道戰(zhàn)為何能成為抗日戰(zhàn)爭中的一種有效戰(zhàn)術(shù)。

（3）地道戰(zhàn)故事拓展

-鼓勵學(xué)生尋找和分享關(guān)于地道戰(zhàn)的真實故事，通過故事了解地道戰(zhàn)中的英勇事跡和地道戰(zhàn)士的奉獻精神。

（4）地道戰(zhàn)文化拓展

-學(xué)生可以探討地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭文化中的地位，了解地道戰(zhàn)對于當(dāng)時人們生活、心理和民族精神的影響。

（5）綜合實踐活動

-學(xué)生可以嘗試制作地道模型，通過實踐操作加深對地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)的理解，同時鍛煉學(xué)生的動手能力和團隊合作精神。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂上，教師通過提問的方式來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以詢問學(xué)生地道戰(zhàn)的特點、戰(zhàn)術(shù)意義以及在抗日戰(zhàn)爭中的作用。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

（2）觀察評價：教師在課堂教學(xué)中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)生的注意力、參與度以及互動情況。觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠主動提出問題和解決問題，以此評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

（3）測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以此來評價學(xué)生對地道戰(zhàn)的理解和記憶。

（4）反饋評價：教師要及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，對于學(xué)生的正確回答給予肯定和鼓勵，對于錯誤的回答要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解正確的知識點。

2.作業(yè)評價

（1）批改評價：教師要認真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答題情況進行詳細記錄，分析學(xué)生作業(yè)中的錯誤類型和原因，以便在課堂上針對性地進行講解和糾正。

（2）點評評價：在作業(yè)批改后，教師要對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，對于共性問題要在課堂上集中講解，對于個別問題要單獨輔導(dǎo)。

（3）反饋評價：教師要將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生針對自己的不足進行改進。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）鼓勵評價：教師要在作業(yè)評價中注重鼓勵學(xué)生，特別是對于進步明顯的學(xué)生，要給予表揚和激勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.地道戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)術(shù)特點

①重點知識點：抗日戰(zhàn)爭時期的地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)、地道戰(zhàn)的形成和發(fā)展。

②重點詞匯：地道、隱蔽、奇襲、戰(zhàn)略意義。

③重點句子：“地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中的一種特殊戰(zhàn)術(shù)，它利用地道隱蔽的特點，有效地打擊了敵人?！?/p>

2.地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的作用

①重點知識點：地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的具體戰(zhàn)例、地道戰(zhàn)對戰(zhàn)爭局勢的影響。

②重點詞匯：戰(zhàn)術(shù)運用、戰(zhàn)爭局勢、戰(zhàn)略價值。

③重點句子：“地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用，它不僅減少了我國軍隊的損失，還極大地削弱了敵人的戰(zhàn)斗力。”

3.課文中的描寫手法

①重點知識點：課文中的對比、夸張等描寫手法。

②重點詞匯：對比、夸張、描寫手法。

③重點句子：“課文通過對比手法，形象地描繪了地道戰(zhàn)中的明暗對比，突出了地道戰(zhàn)的隱蔽性?！狈此几倪M措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將地道戰(zhàn)的歷史背景與當(dāng)代中國的國家安全教育相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時，也能夠理解到國家安全的重要性。

2.我引入了角色扮演的實踐活動，讓學(xué)生通過模擬地道戰(zhàn)場景，更加直觀地體驗和感受地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點和戰(zhàn)爭氛圍。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為對活動規(guī)則理解不夠或者對歷史背景缺乏興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了與學(xué)生之間的直接互動，導(dǎo)致學(xué)生的主動思考能力沒有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到作業(yè)批改后的反饋不夠及時，學(xué)生無法及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我計劃在活動開始前，更加詳細地向?qū)W生解釋角色扮演的規(guī)則和目的，同時通過引入更多互動