9的乘法口訣（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

9的乘法口訣（教案）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握9的乘法口訣，通過生動的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解并記憶9的乘法規(guī)律，為后續(xù)學習乘法打下堅實基礎。結合二年級學生的認知特點，通過游戲、互動討論等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)，使學生在實踐中學會運用9的乘法口訣解決實際問題。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，通過9的乘法口訣的學習，增強對乘法運算的理解和應用能力；發(fā)展學生的邏輯思維，學會觀察規(guī)律，發(fā)現(xiàn)乘法規(guī)律；提高學生的自主學習能力，鼓勵學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了乘法的基本概念，能夠進行1至8的乘法口訣背誦和應用，對乘法表的構成有初步認識。

2.二年級的學生對具體形象的事物更感興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習。學生在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的重復和練習。在風格上，學生更傾向于互動式和體驗式學習。

3.學生在學習9的乘法口訣時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對乘法口訣的記憶混淆，尤其是與之前學過的口訣混淆；理解和應用乘法口訣的規(guī)律時可能感到困難；在解決實際問題時，將乘法口訣與問題情境結合的能力不足。教學資源-人教版二年級上冊數(shù)學教材

-乘法口訣表卡片

-乘法練習冊

-教學PPT

-數(shù)學教具（如計數(shù)棒、乘法轉盤）

-互動式電子白板

-計算器（作為輔助工具，用于驗證答案）

-學生作業(yè)本教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師手持九個相同的小玩具，分給學生，讓學生觀察并說出分了幾組，每組幾個。

2.提出問題：引導學生思考，如何用乘法表達這個過程？如果每組增加一個玩具，會是怎樣的乘法表達式？

3.激發(fā)興趣：鼓勵學生分享他們對于9的乘法口訣的已有知識，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解9的乘法口訣：教師通過PPT展示9的乘法口訣，并逐條解釋其含義。

2.互動討論：教師隨機提問，讓學生說出某個乘法口訣的結果，并解釋其意義。

3.規(guī)律探索：引導學生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中的規(guī)律，如“九九歸一”、“單數(shù)遞減，雙數(shù)遞增”等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.口訣背誦：全班同學齊聲背誦9的乘法口訣，教師隨機指名學生單獨背誦。

2.練習題：學生在練習冊上完成9的乘法口訣相關練習，教師巡視指導。

3.游戲活動：進行“口訣接龍”游戲，每個學生說一個口訣，下一個學生接著說下一個口訣。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問題解決：教師出示實際問題，如“9個蘋果，每袋裝幾個，一共需要幾袋？”，引導學生用9的乘法口訣解決。

2.小組討論：學生分小組討論，如何將9的乘法口訣應用到實際問題中，每個小組選代表分享討論結果。

3.創(chuàng)新應用：教師提出創(chuàng)新性問題，如“如果你有9個球，你想如何分配給朋友們，使得每個人得到的球數(shù)乘積最大？”，學生思考并回答。

五、課堂總結（5分鐘）

1.總結學習內容：教師簡要回顧本節(jié)課學習的9的乘法口訣。

2.強調重點：教師強調9的乘法口訣中的規(guī)律和實際應用。

3.作業(yè)布置：教師布置相關的家庭作業(yè)，鞏固所學內容。

注意：以上教學過程設計需根據學生的實際情況和反應靈活調整，確保教學內容的有效傳遞和學生核心素養(yǎng)的提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學趣味故事》：收錄了與乘法相關的趣味故事，如“數(shù)學國王的難題”等，可以增強學生對乘法學習的興趣。

-《乘法口訣墻》：在教室內設置一面乘法口訣墻，上面貼有1至9的乘法口訣表，學生可以隨時查閱和復習。

-《生活中的數(shù)學》：收集日常生活中與乘法相關的實例，如購物計算總價、烹飪食材配比等，讓學生了解乘法的實際應用。

-《數(shù)學游戲》：設計一些乘法游戲，如“乘法接力賽”、“乘法猜謎”等，讓學生在游戲中鞏固乘法口訣。

-《數(shù)學謎語集》：收錄與乘法相關的謎語，通過猜謎語的方式，讓學生在趣味中學習乘法。

2.拓展建議：

-學生可以在家里與家長一起制作乘法口訣卡片，通過親子活動加強記憶。

-鼓勵學生利用課余時間，通過閱讀《數(shù)學趣味故事》，了解數(shù)學知識背后的趣味故事，激發(fā)學習興趣。

-學生可以在教室內自由查看乘法口訣墻，教師可以定期更新墻上的內容，增加一些有趣的乘法題目和規(guī)律。

-家長可以引導學生在家中觀察和記錄生活中的乘法實例，如購物時的商品總價計算，鼓勵學生用乘法解決問題。

-學生可以參與數(shù)學游戲，如“乘法接力賽”，在游戲中提高乘法運算速度和準確性。

-學生可以嘗試解數(shù)學謎語，通過思考和解答，加深對乘法知識的理解。

-教師可以組織定期的乘法知識競賽，讓學生在競賽中檢驗自己的學習成果，同時增加學習的趣味性。

-學生可以在假期中嘗試編寫自己的乘法故事或謎語，通過創(chuàng)作活動，加深對乘法的理解和記憶。

-鼓勵學生利用網絡資源（如教育平臺、在線教育工具等），在家長的監(jiān)督下進行乘法相關的在線學習，拓展學習渠道。板書設計①9的乘法口訣：

-9×1=9

-9×2=18

-...

-9×9=81

②乘法口訣規(guī)律：

-單數(shù)遞減，雙數(shù)遞增

-九九歸一

③實際應用示例：

-購物計算：9個蘋果，每個3元，總價是多少？

-分組活動：9個同學，每組分幾個，可以分幾組？教學反思與總結今天的教學過程讓我有很多收獲和反思。在教學方法上，我嘗試了通過情境創(chuàng)設和游戲活動來激發(fā)學生的學習興趣，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們更愿意參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在游戲環(huán)節(jié)可能會過于興奮，導致課堂紀律有些波動，這是我需要改進的地方。

在策略上，我鼓勵學生主動思考和解決問題，通過小組討論的方式，讓學生相互學習，相互幫助。這個策略的效果不錯，學生們在討論中能夠積極交流，互相糾正錯誤，共同進步。但同時，我也注意到有些學生在小組討論中可能過于依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力，這也是我未來教學中需要注意的問題。

在管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，但我也發(fā)現(xiàn)，由于時間有限，不可能每個學生都能得到充分的個體關注。因此，我計劃在今后的教學中，更加合理地分配課堂時間，確保每個學生都能得到適當?shù)年P注和指導。

在教學效果上，學生們對9的乘法口訣有了更深入的理解和掌握。他們能夠熟練地背誦口訣，并且能夠將口訣應用到實際問題中去?？吹剿麄冊谡n堂上的表現(xiàn)，我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對稍微復雜一點的問題時，還是感到有些困惑。這說明我對學生的認知水平把握還不夠精準，我需要更加細致地了解每個學生的學習狀況，以便提供更加個性化的指導。

在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學學習的興趣有所提高，他們在課堂上表現(xiàn)得更加積極。但也有學生可能因為難度較高或進度較快而感到沮喪。因此，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的情感需求，適時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度，保持學習的積極性。

針對存在的問題和不足，我打算采取以下改進措施和建議：

-在課堂活動中，設置明確的規(guī)則，確保學生在游戲中也能保持良好的學習秩序。

-在小組討論中，鼓勵每個學生都積極參與，發(fā)表自己的看法，避免依賴他人。

-在課堂時間分配上，盡量讓每個學生都有機會回答問題和展示自己的學習成果。

-在教學設計中，更加注重學生的個體差異，提供不同難度的練習，以滿足不同學生的學習需求。

-加強與學生的溝通，了解他們的學習困難和情感狀態(tài)，提供及時的幫助和支持。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數(shù)學故事匯編》中關于乘法的歷史和發(fā)展故事，讓學生了解乘法在生活中的應用和數(shù)學發(fā)展中的地位。

-視頻資源：《數(shù)學奧秘》系列視頻中關于乘法原理和解題技巧的講解，幫助學生深化對乘法概念的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀《數(shù)學故事匯編》中的相關章節(jié)，通過趣味故事加深對乘法的認識。

-觀看《數(shù)學奧秘》視頻，特別是關于乘法口訣的講解部分，了解乘法口訣的來源和演變。

-學生可以選擇一至兩個與乘法相關的實際問題，嘗試用所學的乘法知識解決，并將解題過程記錄下來。

-教師提