Unit 3 Again,Please!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3Again,Please!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞冀教版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3"Again,Please!"進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的聽說能力。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行互動(dòng)交流。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，設(shè)計(jì)有趣的游戲、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效的日常交流，提升聽說能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解中西方日常交流的差異，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極合作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并熟練運(yùn)用本單元的核心詞匯，如"again"、"please"、"slowly"等。

②學(xué)會(huì)使用"Canyousayitagain?"、"Pleasespeakmoreslowly."等交際用語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分并運(yùn)用"again"和"oncemore"這兩個(gè)表達(dá)再次要求的短語(yǔ)。

②在實(shí)際對(duì)話中，能夠根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)使用禮貌用語(yǔ)"please"和"thankyou"。

③理解并運(yùn)用本單元中的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和祈使句的正確構(gòu)造。

④在角色扮演和實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，克服緊張情緒，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)使用本單元的交際用語(yǔ)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作完成對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.問答法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過回答問題來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示本單元的核心內(nèi)容，包括詞匯、句型和場(chǎng)景圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽說技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和互動(dòng)游戲，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫片段，片段中包含一些本單元將要學(xué)習(xí)的交際用語(yǔ)，如"again"和"please"。

-觀看完畢后，教師提問：“你們?cè)趧?dòng)畫中聽到了哪些詞匯和句子？它們?cè)谑裁辞闆r下使用？”

-學(xué)生們回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在不同情境下禮貌地請(qǐng)求別人重復(fù)或放慢語(yǔ)速?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示本單元的核心詞匯和句型，并逐個(gè)解釋和演示。

-教師通過角色扮演，展示不同的交際場(chǎng)景，如在學(xué)校、餐廳或家里，引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿使用"Canyousayitagain?"、"Pleasespeakmoreslowly."等表達(dá)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和禮貌用語(yǔ)的使用，確保交際的自然性和禮貌性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組有一個(gè)角色扮演的任務(wù)，需要使用本單元的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽開口。

-各小組輪流展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)猜謎游戲，學(xué)生需要根據(jù)教師描述的情境猜出正確的詞匯或句型。

-教師提出問題，學(xué)生搶答，回答正確的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，其他學(xué)生嘗試回答，增強(qiáng)互動(dòng)性和思考能力。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何正確使用所學(xué)知識(shí)。

-教師布置作業(yè)：學(xué)生需要編寫一個(gè)短小的對(duì)話，使用本單元的句型和詞匯，下節(jié)課分享。

注意：整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與，關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如思維能力、文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力等。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-again：再次，又一次

-please：請(qǐng)（用于禮貌地請(qǐng)求或命令）

-slowly：慢慢地

-Canyousayitagain?：你能再說一遍嗎？

-Pleasespeakmoreslowly.：請(qǐng)說得慢一點(diǎn)。

2.句型：

-用于請(qǐng)求重復(fù)：Canyousayitagain?/Couldyourepeatthat,please?

-用于請(qǐng)求放慢語(yǔ)速：Pleasespeakmoreslowly./Couldyouslowdown,please?

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍真理，如"IspeakEnglisheveryday."

-祈使句：用于給出指令或建議，如"Pleaseopenthedoor."

4.交際用語(yǔ)：

-在日常交流中，如何禮貌地請(qǐng)求別人重復(fù)或放慢語(yǔ)速。

-在不同場(chǎng)景下，如何使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行有效溝通。

5.文化意識(shí)：

-了解在不同文化背景下，人們對(duì)于請(qǐng)求和回答的態(tài)度和方式可能有所不同。

-學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)在不同文化中的重要性。

6.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓他們能夠識(shí)別何時(shí)需要請(qǐng)求別人重復(fù)或放慢語(yǔ)速。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓他們能夠根據(jù)交際場(chǎng)景選擇合適的表達(dá)方式。

7.學(xué)習(xí)能力：

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-教授學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具進(jìn)行有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

8.語(yǔ)言運(yùn)用：

-在模擬的日常生活場(chǎng)景中，學(xué)生能夠使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)的交流。

-學(xué)生能夠獨(dú)立編寫對(duì)話，并在課堂中與其他學(xué)生分享。

9.課堂活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬不同的生活場(chǎng)景，使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何在不同的交際場(chǎng)合中禮貌地表達(dá)請(qǐng)求。

-聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音或觀看視頻，練習(xí)理解并模仿本單元的交際用語(yǔ)。

10.作業(yè)設(shè)計(jì)：

-編寫對(duì)話：學(xué)生根據(jù)本單元的內(nèi)容編寫一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-練習(xí)冊(cè)：學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)1.對(duì)話創(chuàng)作

題目：編寫一個(gè)發(fā)生在學(xué)校圖書館的場(chǎng)景對(duì)話，要求使用本單元的詞匯和句型“Canyousayitagain?”和“Pleasespeakmoreslowly.”。

答案示例：

A:Excuseme,Ididn'tcatchthat.Canyousayitagain?

B:Sure,Isaid,'Thebookyou'relookingforisonthethirdshelf.'

A:Oh,thankyou!Pleasespeakmoreslowlynexttime.

2.角色扮演

題目：與你的同伴一起角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，使用本單元的交際用語(yǔ)。

答案示例：

Waiter:Whatwouldyouliketoorder?

Customer:I'dliketohavethechickensalad,please.

Waiter:I'msorry,Ididn'thearyouclearly.Canyousayitagain?

Customer:Yes,I'dliketohavethechickensalad,please.

3.聽力練習(xí)

題目：聽老師錄音或視頻中的對(duì)話，然后寫下你聽到的請(qǐng)求重復(fù)或放慢語(yǔ)速的句子。

答案示例：

錄音內(nèi)容：A:Couldyoutellmethewaytothepostoffice?

B:Pleasespeakmoreslowly.Ididn'tunderstandyou.

學(xué)生答案：Pleasespeakmoreslowly.

4.情境描寫

題目：描述一個(gè)在公園里你請(qǐng)求別人重復(fù)說明如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)的情境。

答案示例：

Iwasattheparkandwantedtofindtheplayground.Iaskedastrangerfordirections,butshespoketooquickly.Ihadtosay,"Canyousayitagain,please?"Shethenrepeatedtheinstructionsmoreslowly,andIwasabletofindtheplaygroundeasily.

5.交際應(yīng)用

題目：寫一段對(duì)話，展示你在商店里因?yàn)樯唐沸畔?biāo)簽貼得過高而請(qǐng)求店員幫忙的情景。

答案示例：

A:Excuseme,Ican'treadthepricetag.It'stoohighformetosee.

B:I'msorry.Letmegetaladderandtakeitdownforyou.

A:Thankyou.Couldyoupleasespeakmoreslowlywhenyouexplaintheproductdetails?

B:Ofcourse,I'llmakesuretodothatnexttime.Theproductisonsalefor$10.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠更自然地學(xué)習(xí)和使用本單元的交際用語(yǔ)。

2.我還引入了游戲化的教學(xué)方式，通過猜謎游戲和角色扮演，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出緊張和不敢開口，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判摹?/p>

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂提問環(huán)節(jié)有些學(xué)生反應(yīng)較慢，可能是因?yàn)閱栴}難度過大或者我沒有給予足夠的引導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我可能過于依賴口頭反饋，而忽略了書面的、更具體的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在今后的課堂上設(shè)置更多的分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部先進(jìn)行角色扮演，逐漸過渡到在全班面前展示，以此來減少他們的緊張感。

2.我將調(diào)整課堂提問的難度，確保問題既有挑戰(zhàn)性又不超出