3 水能溶解哪些物質(zhì) 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊大象版

3水能溶解哪些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊大象版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3水能溶解哪些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊大象版設(shè)計思路本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解水能溶解哪些物質(zhì)，通過觀察和實驗，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗?zāi)芰ΑＵn程設(shè)計緊密結(jié)合大象版科學(xué)一年級下冊教材，以學(xué)生日常生活經(jīng)驗為切入點，通過生動的實例和互動實驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水溶解物質(zhì)的現(xiàn)象，并探究溶解過程中物質(zhì)的變化。課程內(nèi)容既注重知識的傳授，又強調(diào)實踐操作，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生掌握水溶解物質(zhì)的基本概念。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗，認識水能溶解哪些常見的物質(zhì)。

③培養(yǎng)學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果的能力。

2.教學(xué)難點

①幫助學(xué)生理解溶解過程中物質(zhì)的形態(tài)變化，以及溶解與不溶解的區(qū)別。

②引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法，如對比實驗，來探究不同物質(zhì)在水中的溶解情況。

③指導(dǎo)學(xué)生通過實驗數(shù)據(jù)，分析得出溶解規(guī)律，并能夠用簡單的語言描述。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-顯微鏡

-實驗臺

-玻璃杯

-計量勺

-試管

-試管架

-攪拌棒

-水源

-不同物質(zhì)樣本（如糖、鹽、沙子、泥土等）

2.課程平臺

-學(xué)?？茖W(xué)實驗室

-班級教學(xué)白板

3.信息化資源

-多媒體教學(xué)課件

-科學(xué)實驗操作視頻

4.教學(xué)手段

-實驗演示

-小組合作實驗

-觀察與記錄

-討論與分享教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于水溶解物質(zhì)的科學(xué)小故事和實驗操作視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解水溶解物質(zhì)的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題“你能想到哪些能在水中溶解的物質(zhì)？”和“溶解是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀故事，理解溶解的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄下自己對問題的思考和理解，以及存在的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和理解溶解現(xiàn)象。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示日常生活中水溶解物質(zhì)的現(xiàn)象，如糖溶解在咖啡中，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解水溶解物質(zhì)的定義和特點，通過實驗展示溶解過程。

-組織課堂活動：分組進行實驗，觀察不同物質(zhì)在水中的溶解情況，記錄結(jié)果。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題，理解溶解的原理。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出問題，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實驗演示，幫助學(xué)生理解溶解現(xiàn)象。

-實踐活動法：通過實驗操作，讓學(xué)生親身體驗溶解過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置觀察生活中溶解現(xiàn)象的作業(yè)，要求學(xué)生記錄并描述。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生觀察生活中的溶解現(xiàn)象，記錄并描述。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進方案。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程緊緊圍繞教學(xué)重點，通過課前預(yù)習(xí)、課中實驗和討論、課后拓展，幫助學(xué)生掌握水溶解物質(zhì)的知識點，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)探究精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確描述水溶解物質(zhì)的基本概念，理解溶解過程中物質(zhì)的形態(tài)變化。通過課堂實驗和觀察，學(xué)生能夠識別哪些物質(zhì)能夠在水中溶解，并能夠用簡單的語言解釋溶解現(xiàn)象。

2.觀察能力：學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了仔細觀察和記錄實驗現(xiàn)象，能夠描述不同物質(zhì)溶解的速度和溶解后的外觀變化。他們能夠注意到溶解過程中的一些細節(jié)，如溫度對溶解速度的影響。

3.實踐操作：學(xué)生在實驗中掌握了使用顯微鏡、玻璃杯、試管等實驗器材的正確方法，能夠獨立進行簡單的科學(xué)實驗，并在實驗中遵循科學(xué)探究的步驟。

4.分析能力：學(xué)生能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)溶解規(guī)律，并用簡單的圖表或文字描述這些規(guī)律。他們能夠理解實驗數(shù)據(jù)對于得出結(jié)論的重要性。

5.語言表達：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠用清晰的語言表達自己的觀察和思考。他們能夠與他人分享實驗結(jié)果，并在小組討論中提出自己的觀點。

6.團隊合作：在小組實驗和討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地溝通和協(xié)作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動查找資料，對溶解現(xiàn)象進行深入探究，并對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思。

8.科學(xué)思維：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生開始形成科學(xué)思維，學(xué)會用科學(xué)的方法來探究問題。他們能夠提出假設(shè)，設(shè)計實驗，收集和分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行批判性思考。

9.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對水溶解物質(zhì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對于科學(xué)實驗充滿了好奇心，對于探索未知領(lǐng)域的熱情得到了激發(fā)。

10.生活應(yīng)用：學(xué)生在生活中開始注意到溶解現(xiàn)象，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，如理解食鹽在水中溶解的過程，以及如何更快地溶解洗滌劑等。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了水溶解物質(zhì)的知識點，而且在觀察、實踐、分析、表達、合作、自主學(xué)習(xí)、科學(xué)思維、學(xué)習(xí)興趣和生活應(yīng)用等方面都取得了顯著的效果。這些成果不僅有助于學(xué)生在科學(xué)學(xué)科上的進步，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于“水能溶解哪些物質(zhì)”的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也引發(fā)了我對教學(xué)實踐的深入思考。在帶領(lǐng)學(xué)生們探究水溶解物質(zhì)的過程中，我注意到了一些做得好的地方，也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方。

首先，我覺得學(xué)生們在課堂上的參與度很高，他們對于實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣。當(dāng)我展示不同的物質(zhì)溶解在水中的時候，他們的眼睛都亮了，迫不及待地想要親自嘗試。這一點讓我非常欣慰，說明我的教學(xué)設(shè)計激發(fā)了他們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。

在實驗環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠按照指導(dǎo)步驟進行操作，他們小心翼翼地稱量物質(zhì)，小心地倒入水中，并且認真記錄實驗現(xiàn)象。這說明學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的實驗技能，也反映了我平時對實驗操作的強調(diào)是有成效的。

然而，我也注意到一些學(xué)生在實驗操作中存在一些問題。例如，有些學(xué)生在攪拌物質(zhì)時過于用力，導(dǎo)致水濺出；有些學(xué)生在記錄數(shù)據(jù)時不夠細致，遺漏了一些重要的觀察點。這些問題提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠安全、準確地完成實驗。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)雖然學(xué)生們積極參與，但有時候討論的內(nèi)容偏離了主題。這讓我意識到，我需要更好地控制討論的方向，確保討論能夠圍繞教學(xué)重點進行。同時，我也應(yīng)該更加鼓勵學(xué)生們提出有深度的問題，引導(dǎo)他們進行更深入的思考。

在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在完成作業(yè)時，有些能夠很好地運用課堂上所學(xué)知識，但有些則顯得有些吃力。這讓我思考，是否在課堂上我沒有給予足夠的練習(xí)機會，或者作業(yè)難度對于某些學(xué)生來說偏大。未來，我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整作業(yè)的難度和量。

最后，我覺得自己在教學(xué)評價方面還有待提高。雖然我能夠給出及時的反饋，但我發(fā)現(xiàn)我并沒有很好地幫助學(xué)生建立起自我評價的習(xí)慣。我需要在教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，讓他們學(xué)會如何評價自己的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①水溶解物質(zhì)的概念

-重點詞：溶解、溶質(zhì)、溶劑

-重點句：溶解是指物質(zhì)在水中形成均勻溶液的過程。

②水能溶解哪些物質(zhì)

-重點詞：鹽、糖、沙子、泥土

-重點句：水能溶解鹽和糖，但不能溶解沙子和泥土。

③溶解過程中的觀察與分析

-重點詞：溶解速度、溶解度、實驗現(xiàn)象

-重點句：觀察物質(zhì)在水中的溶解速度和溶解度，記錄實驗現(xiàn)象。課后作業(yè)1.觀察與記錄作業(yè)

請同學(xué)們在家庭中找到至少三種不同的物質(zhì)，分別是糖、鹽和一種你選擇的其它物質(zhì)（如沙子、泥土等），然后分別將少量物質(zhì)放入三杯水中，觀察并記錄每種物質(zhì)在水中的溶解情況。

示例答案：

-糖：很快溶解在水中，水變得透明。

-鹽：逐漸溶解在水中，開始時可見晶體，后來逐漸消失。

-沙子：不溶解在水中，沙子沉到杯底。

2.實驗報告作業(yè)

根據(jù)上述觀察與記錄的結(jié)果，寫一份簡短的實驗報告。報告中應(yīng)包括每種物質(zhì)的溶解速度、溶解后的外觀變化以及你的感受和想法。

示例答案：

實驗報告

物質(zhì)：糖

觀察結(jié)果：糖在水中迅速溶解，溶液變得清澈。

感受與想法：我很驚訝糖能這么快溶解在水中，我想知道為什么它溶解得這么快。

3.分析與推斷作業(yè)

請根據(jù)你的實驗結(jié)果，分析并推斷哪些因素可能會影響物質(zhì)的溶解速度。例如，水的溫度、物質(zhì)的顆粒大小等。

示例答案：

影響溶解速度的因素可能有：

-水的溫度：溫度越高，溶解速度可能越快。

-物質(zhì)的顆粒大小：顆粒越小，溶解速度可能越快。

4.創(chuàng)新實驗設(shè)計作業(yè)

設(shè)計一個實驗，來測試水溫對物質(zhì)溶解速度的影響。描述你的實驗設(shè)計，包括所需的材料、步驟和預(yù)期結(jié)果。

示例答案：

實驗設(shè)計

目的：測試水溫對鹽溶解速度的影響

材料：兩個相同的玻璃杯、相同量的鹽、熱水和冷水

步驟：

1.將相同量的鹽分別放入兩個玻璃杯中。

2.向一個杯中加入熱水，向另一個杯中加入冷水。

3.同時攪拌兩個杯子，記錄鹽完全溶解所需的時間。

預(yù)期結(jié)果：熱水中的鹽應(yīng)該比冷水中的鹽溶解得更快。

5.生活應(yīng)用作業(yè)

思考并描述一個生活中水溶解物質(zhì)的例子，說明它是如何應(yīng)用的。

示例答案：

生活中的例子：在煮湯時，我們通常會加入鹽來調(diào)味。鹽在熱水中迅速溶解，使湯的味道更加鮮美。這說明在日常生活中，水溶解物質(zhì)的原理被廣泛應(yīng)用于食物的烹飪中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況。學(xué)生是否積極參與實驗，是否認真記錄實驗現(xiàn)象，是否能夠提出問題和分享自己的觀察。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有深度的問題，是否能夠清晰地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對水溶解