《快樂讀書吧 讀書真快樂》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

《快樂讀書吧讀書真快樂》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《快樂讀書吧讀書真快樂》章節(jié)，包括一年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的“快樂讀書吧”欄目，旨在引導學生感受閱讀的快樂，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁颜莆盏钠匆簟h字知識運用到閱讀中，進一步鞏固和提高語文素養(yǎng)。教材中的故事、兒歌等素材，與學生日常生活緊密相關(guān)，易于引發(fā)學生的共鳴和興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過閱讀實踐提升學生的信息獲取與理解能力，以及培養(yǎng)學生的文化認同和審美鑒賞能力。學生將學習如何通過閱讀獲取信息，理解故事內(nèi)容，感受語言文字的魅力，同時通過討論和分享，提高表達與交流的能力。此外，課程還將引導學生理解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，促進學生形成正確的價值觀和審美觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的拼音知識，能夠識別一些常用漢字，并具備初步的閱讀理解能力。在《快樂讀書吧》的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的閱讀材料，對閱讀有了初步的認識和體驗。

2.一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對故事、兒歌等生動有趣的內(nèi)容較為感興趣。他們的學習能力正在發(fā)展，喜歡通過游戲、互動等方式學習。在閱讀方面，他們更傾向于閱讀圖文并茂的書籍，對于文字的理解和記憶能力還在逐步提高。學生可能偏好直觀、具體的學習風格，喜歡通過模仿和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對漢字的識別和理解能力有限，可能會在閱讀過程中遇到不認識的字詞；閱讀理解能力尚未成熟，可能難以把握故事的主線和深層含義；注意力集中時間較短，可能需要教師通過多種方式吸引和維持他們的注意力；以及可能存在的閱讀習慣不良，如跳躍閱讀、不按順序閱讀等問題。教學資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學軟件、電子版教材

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子故事書、兒歌音頻

-教學手段：故事卡片、實物道具、互動游戲教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過播放一首輕松愉快的兒歌，引導學生進入課堂氛圍。

-向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題《快樂讀書吧讀書真快樂》，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們平時喜歡讀書嗎？為什么？”通過學生的回答，引出本節(jié)課的學習目的。

2.新課講授（15分鐘）

-講解閱讀的重要性，讓學生明白閱讀可以帶來的樂趣和收獲。

-通過展示教材中的故事或兒歌，引導學生理解閱讀材料的內(nèi)容，分析故事情節(jié)、角色特點等。

-舉例講解如何通過閱讀提高語言理解能力，如通過上下文猜測生詞的意思，理解句子之間的邏輯關(guān)系。

3.實踐活動（15分鐘）

-分發(fā)故事卡片，讓學生輪流朗讀并表達自己對故事的理解。

-組織一個“猜猜看”游戲，教師描述一個故事場景或角色，學生猜測是教材中的哪個故事。

-創(chuàng)設(shè)一個情景劇，讓學生根據(jù)教材中的故事進行角色扮演，增強學生的體驗感和表達欲望。

4.學生小組討論（5分鐘）

-讓學生分組討論以下三個問題：

-“你最喜歡的書中角色是誰？為什么？”

-“閱讀時，你通常會遇到什么困難？你是如何克服的？”

-“通過閱讀，你學到了哪些新知識或道理？”

-學生舉例回答，教師根據(jù)學生的回答給予反饋和指導。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)閱讀的樂趣和重要性。

-讓學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-提醒學生課后繼續(xù)閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

（注：以上用時分配僅供參考，具體用時可根據(jù)教學實際情況進行調(diào)整。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話》：選取其中適合一年級學生閱讀的短篇故事，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，讓學生在課后閱讀，感受不同文化背景下的童話故事。

-《格林童話》：挑選一些經(jīng)典的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，供學生閱讀，增強學生對童話文學的了解。

-《中國古代寓言故事》：選擇一些簡短有趣的寓言故事，如《守株待兔》、《狐假虎威》等，讓學生了解中國古代的文化和智慧。

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》：介紹一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來和相關(guān)的民間故事，如《元宵節(jié)的故事》、《端午節(jié)的故事》等，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生記錄自己在閱讀過程中的新發(fā)現(xiàn)，如生字詞、有趣的句子或故事情節(jié)，并在課堂上與同學分享。

-讓學生嘗試自己編寫一個簡短的故事，可以是續(xù)寫教材中的故事，也可以是創(chuàng)作全新的故事，培養(yǎng)學生的想象力和寫作能力。

-組織學生在課后進行“閱讀小達人”活動，設(shè)定一段時間內(nèi)閱讀的書籍數(shù)量，鼓勵學生完成閱讀任務，并在班級內(nèi)進行交流和展示。

-引導學生關(guān)注生活中的閱讀材料，如廣告標語、公共指示牌等，讓學生認識到閱讀不僅僅限于書本，生活中的處處都是閱讀的素材。

-鼓勵學生進行主題探究，如選擇一個感興趣的動物或植物，通過閱讀相關(guān)書籍、文章，了解其生活習性、生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)學生的信息搜集和處理能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題的積極性、課堂互動的活躍度以及是否能夠遵守課堂紀律。

-評估學生對閱讀材料的理解和興趣，通過學生的表情、反應和提問來了解他們對課程內(nèi)容的接受程度。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否能有效合作，共同完成任務。

-每個小組需要向全班展示他們的討論成果，包括對故事的理解、解決問題的策略和個人的閱讀體驗。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容，評價學生的思考深度、表達能力和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的隨堂測試，測試學生對教材內(nèi)容的理解和掌握程度。

-測試可以包括填空題、選擇題和簡答題，旨在檢驗學生對生字詞的掌握、對故事情節(jié)的理解以及對閱讀技巧的應用。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集學生的課后作業(yè)，評估他們對課程內(nèi)容的復習和鞏固情況。

-分析作業(yè)中的錯誤和不足，提供針對性的指導意見，幫助學生改進學習方法。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，小組討論成果，隨堂測試和課后作業(yè)，給予個體化和具體的評價。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予肯定和表揚，對需要改進的學生提供鼓勵和具體的改進建議。

-在課程結(jié)束時，總結(jié)全班同學的表現(xiàn)，強調(diào)閱讀的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多讀書、讀好書。

-教師還需根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，確保教學活動更加符合學生的學習需求，提高教學效果。重點題型整理題型一：故事復述

題目：請學生復述《快樂讀書吧》中的一個故事，并用自己的話簡要描述故事的主要情節(jié)。

答案：學生需要用自己的語言概述故事中的角色、事件和結(jié)局，例如：“《小貓釣魚》的故事講的是一只小貓在河邊釣魚，它一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，結(jié)果一整天也沒有釣到魚。后來，小貓靜下心來，終于釣到了一條大魚?！?/p>

題型二：角色分析

題目：請學生描述《快樂讀書吧》中的一個角色，并分析這個角色的性格特點。

答案：例如，學生描述《丑小鴨》中的丑小鴨，它外表與眾不同，內(nèi)心善良、堅韌。在經(jīng)歷了一系列的挫折后，它最終成長為一只美麗的天鵝，展現(xiàn)了堅持自我、勇敢面對困難的精神。

題型三：詞語理解

題目：請學生解釋《快樂讀書吧》中的一個詞語的意思，并給出一個例句。

答案：例如，學生解釋“守株待兔”的意思是指指望不勞而獲，坐等機會自己出現(xiàn)。例句：“我們不能守株待兔，而應該主動去尋找機會?！?/p>

題型四：情感體驗

題目：請學生談談在閱讀《快樂讀書吧》中的某個故事后，自己的情感體驗。

答案：例如，學生可以分享閱讀《賣火柴的小女孩》后的感受：“這個故事讓我感到很難過，小女孩在寒冷的新年夜里孤獨地去世了。我感到我們應該珍惜現(xiàn)在的幸福生活?！?/p>

題型五：故事續(xù)寫

題目：請學生根據(jù)《快樂讀書吧》中的故事情節(jié)，續(xù)寫故事的一個新段落。

答案：例如，學生可以續(xù)寫《灰姑娘》的故事：“灰姑娘和王子結(jié)婚后，她沒有忘記自己的善良和謙遜。她邀請了自己的繼母和兩個姐姐參加婚禮，并原諒了她們過去的惡意。從此，她們也過上了幸福的生活。”

題型六：文化理解

題目：請學生結(jié)合《快樂讀書吧》中的故事，解釋一個與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的習俗。

答案：例如，學生可以解釋端午節(jié)吃粽子的習俗：“在