人教版高中語文必修一作文教案

人教版高中語文必修一作文教案

人教版高中語文必修一作文教案1

激發(fā)情感寫出真情實感

“興趣是的老師。”這句話永遠是教育的真理。有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的

熱情，就會變被動為主動，變無心為有心。在作文教學(xué)就能講出真話，道出真情,

作文也寫得有血有肉，不再干巴巴的了。

有一次要求以“我想對你說”為題寫一篇作文，要求寫出發(fā)自內(nèi)心的話，表達

出真情實感。在教學(xué)這篇作文時.，我采用了”先激發(fā)學(xué)生感情，再引導(dǎo)學(xué)生講出

真話”的教學(xué)方式，結(jié)果取得了成功，學(xué)生的作文展現(xiàn)了他們真實的內(nèi)心世界，

讀來不禁令人心靈為之觸動。

教學(xué)《我想對你說》這篇作文時，我先從分析作文題目入手。

我說："你們長這么大了，父母養(yǎng)育了你們十多年，老師教導(dǎo)了你們五年，

你們難道沒有一句心里話想跟他們說嗎?對他們，你們有一種怎樣的看法?有一種

怎樣的感情?是喜歡?感激?還是討厭？同情?今天就用筆來寫一寫，把你們想對這

個人說的真心話全講出來，想寫什么就寫什么。”

接著，我有感情地讀了幾篇范文，以引起學(xué)生感情上的共鳴：哦，我想說的

也正是這些。

讀完后，我再發(fā)幾篇范文下去讓學(xué)生自己看，體會寫法。

接著，我再讓學(xué)生自己說。

最后，才讓學(xué)生動筆。這次作文，學(xué)生寫得很順，感情也很強烈，都向?qū)Ψ?/p>

談出了自己的心里話。有對老師提建議的，有對媽媽說悄悄話的，有勸告同學(xué)的,

也有批評爸爸的-----看著這些真情流露富含童真的話語，你的心靈真的會不禁

為之一動優(yōu)秀作文教學(xué)案例優(yōu)秀作文教學(xué)案例。這次作文是本學(xué)期最成功的一

次。

激發(fā)寫作興趣，讓他們有話可說，讓他們有表達的欲望，講出真話，寫出真

情，我想這應(yīng)是作文教學(xué)的第一步。

反思：

作文教學(xué)中，教師的”導(dǎo)〃是最重要的。教師只有因勢利導(dǎo)，才能讓學(xué)生入情

入景，學(xué)生才會有話可說，有內(nèi)容可寫。

案例抓住了"導(dǎo)”去進行教學(xué)。先從范文入手，找出別人成功的地方，通過討

論總結(jié)出寫作方法，再出示本次作文的具體要求，這等于給學(xué)生降低了寫作難度,

令學(xué)生有一種豁然開朗的感覺。最后才讓學(xué)生談自己想寫什么內(nèi)容，引導(dǎo)他們怎

么寫，可謂水到渠成。師生在輕松愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)

人教版高中語文必修一作文教案2

一、教學(xué)目標

知識目標：學(xué)習(xí)如何作文取題的技巧

能力目標：能運用校園論壇上傳作文，并交流;能結(jié)合文章內(nèi)容與標題對文

章進行點評。

情感目標：讓學(xué)生喜歡寫作，樂于上傳作品，樂于交流對同學(xué)作文的看法

二、教學(xué)重、難點

重點：實現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合。學(xué)習(xí)“如何給作文命題”。激發(fā)學(xué)

生的寫作熱情

難點：實現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。

三、教學(xué)設(shè)想：利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資料的收集，實現(xiàn)限度的作文交互評改，打破

語文教學(xué)課堂內(nèi)外的界限。

四、教學(xué)時數(shù)：1課時

五、課前準備：各生上傳課堂作文——以“擁有”為話題，自命題作文，到

校園論壇的專屬主題“方春華老師教學(xué)區(qū)”

六、教學(xué)過程

1、進入校園論壇頁面

2、登錄并進入主題：“會員論壇”一一“方春華老師教學(xué)區(qū)”一一“作文

指導(dǎo)”

3、瀏覽同學(xué)搜集的“如何給作文取題”的主題，了解作文命題的技巧。

教師點撥，提示重點：（學(xué)生選重點記錄）

(1)巧用修辭：比喻、借代、層遞、比擬、對偶、對比、雙關(guān)、設(shè)問、反問、

頂真、反語、仿擬、引用、反復(fù)、通感等。

(2)善于引用：引用詩詞、引用歌詞、引用廣告詞。

(3)借用符號：借用標點符號、借用數(shù)學(xué)符號。

(4)其他形式：轉(zhuǎn)換角度、故設(shè)懸念。

讓文章標題新穎、曲折、吸引人，當然還有很多方法。不過，我們要注意不

管用哪一種方法，一定要：

A、貼切鮮明，新穎生動。B、言簡潔凝練，不拖沓冗長。

C、題目能揭示文章內(nèi)容或顯示文章主旨。D、耐人尋味，能激起閱讀者的

閱讀欲望。

4、取題訓(xùn)練：根據(jù)材料，請同學(xué)設(shè)計作文題目，各同學(xué)發(fā)表在本小組的專

屬主題，以跟貼的形式進行，使內(nèi)容更容易集中。

材料：

早上外出沒帶傘，一場雨不打招呼就灑了下來。提著兩棒玉米一根紅蘿卜兩

只饅頭一杯豆?jié){，站在商鋪的屋檐下無奈地看著天。階下不斷有人打著各色花傘

緩緩走過，身邊有人冒雨沖出去跳上剛剛靠停的公車。我轉(zhuǎn)身看看櫥窗里各式美

麗的花瓶，又轉(zhuǎn)身看看淅淅瀝瀝唱著心情老歌的天，看看自己的高跟鞋，摸摸綁

得好好的頭發(fā)，最后開始猶豫是否還要等到雨停再走。

心情突然堅決起來：走!淋一場雨又何妨？

淡粉的皮鞋鎮(zhèn)定地穿行在細雨的嬉鬧中，高尖的鞋跟清脆而有節(jié)奏地敲擊著

彩色的路何，任憑雨水浸濕了腳趾也氣度從容。雨點淘氣地親吻著我一身雪白的

連衣裙，并霎時把它弄得面目全非。頭發(fā)很快就濕透了，雨水順著脖子滑向前胸

后背，竟有絲絲癢癢的感覺。知道有避雨的人在看著，但我不管不顧，就一個人

這樣不急不緩地走著，還不忘欣賞下兩旁的花草被雨水洗涮后的嬌嫩，甚至想起

女兒昨晚的呼叫：“媽媽，杯子倒了，水流掉了！”杯子倒了，水流掉了！多有哲

理的一句話！

回到樓下大門，善良的女清潔工輕柔地跟我打招呼：“沒帶傘嗎？"我笑笑:

“淋一淋，痛快!”

人教版高中語文必修一作文教案3

第一教時

一、導(dǎo)入：“課前五分鐘，日積月累，水到渠成”

1、一位作家曾經(jīng)對自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請問這位作家是

誰?這部作品又叫什么？

2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩句留下了一個文壇佳話，

你能說出有關(guān)的兩個人物嗎？

3、有這么一則故事：有一個地主，家里開了一個釀酒的作坊，還喂了許多

豬。要過年了，就請了一位秀才替他寫幾個字，好為來年討個吉利。秀才便寫了

如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當時沒有標

點，財主看后大發(fā)雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴

席請秀才喝酒。請問：財主大發(fā)雷霆是什么原因?秀才為什么讓財主破涕為笑？

答案：一''披閱十載，增刪五次”

曹雪芹------《紅樓夢》

_“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”

------賈島、韓愈

一肥豬大如山老鼠，頭頭死釀酒缸缸好造醋，壇壇酸

得出啟示：

文章不厭百回改細枝末節(jié)也關(guān)鍵字斟句酌出佳作努力當從今日始

二.作文評改要求：

一、讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來，改正。

二、讀第二遍，要求評點：立意、選材、結(jié)構(gòu)形式、寫作手法等方面有哪些

優(yōu)點與不足。

三、讀第三遍，要求潤色：細節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)形式上值得推敲之處，修改。

三、例文導(dǎo)入：

親情：是一壇陳年老酒，甜美醇香;是一幅傳世名畫，精美雋永；

是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉;是一方名貴絲綢，細膩光滑。

發(fā)放例文，按要求讀三遍，及時評點。

第二教時

一、檢閱第一遍的評改。

二、檢閱第二遍的評改。

我是一只小小的碗

我是一只小小的碗，我承載著親人給我的點滴關(guān)愛，我在記憶里搜索，每一

滴的瓊漿玉液，何時淌入了我的心窩，那么甜蜜。

“點滴”、“瓊漿玉液”這類選詞非常精美?！包c滴”不僅有形可見，而且

緊扣“小小”兩字。“瓊漿玉液”這一比喻詞形象生動地寫出這種關(guān)愛無比珍

貴、萬分甜蜜。

很小的時候，我有一個壞毛病：尿床，三天兩頭的尿床。那時我寄托在外婆

家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了，日

復(fù)一日。我知道外婆累了老了，因為她似乎沒有力氣打我了，高高地揚起手，卻

輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很健壯，因為我看到她在池塘邊洗尿濕的

床單時力氣好像很大，而她三天兩頭的去，卻沒有說累，說苦。

此處的細節(jié)設(shè)計可取，可惜不夠到位。那種無怨無悔、任勞任怨沒良好的刻

畫出。

（魏巍《我的老師》里：她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，

她也笑了，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛我們。）

這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛”的茶，有一點兒苦，卻好像也加

了糖。

把外婆的愛比作“茶”，形象！

我的弟弟，一個天真活潑的男孩，只要我一回到家，弟弟總會迎上來，笑笑,

然后就拉著我到房間里一會兒看動畫片……過了一會兒，一股香味沖進了鼻子

里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一起直到消滅得一干二凈，這是回家后

弟弟對我的慰勞。

最需要補足的是弟弟的天真活潑之態(tài)。補一筆“我”的欣喜。

這就是弟弟，他是糖，會放進我碗里，讓茶變得甜蜜，濃烈。

把弟弟的愛比作糖，可以！

父母給我的愛舉不勝舉。但讓我發(fā)現(xiàn)他們給予我愛時，已經(jīng)很晚。是那一次,

我和爸爸去醫(yī)院，是做胃鏡去的，當那根黑黑的管子插入我的口中時，那時爸爸

就在門口，我看到了這樣一幕，現(xiàn)在他還能在不經(jīng)意間拔動我的心弦滴小

小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時滴下的，小小的淚珠也許過不了一天就蒸發(fā)了，

但它卻不會在我的心中蒸發(fā)。

這是妙句，有窺斑見豹之妙。實在屬于“半兩撥千斤”之筆。

父母的愛是一塊冰，放進去時冰涼冰涼的，融化了，才發(fā)現(xiàn)愛已經(jīng)滿溢。

把父母的愛比作了“冰”，應(yīng)該在上文中比較充分地鋪墊“道是無情卻有

情”的嚴愛。

我是一只小小的碗，一切的周遭，都會在小碗中添加，那是愛，我的生命就

在感受愛與給予愛中慢慢消磨，但我知道我的一生都將是幸福的。

最后一句流于一般化，必須議中有情，給全文漂亮作結(jié)。參考：

“我是一只小小的碗，就這樣接受著來自外婆、來自弟弟、來自父母的愛的

甘霖。周遭被愛包圍，我的臉上時時洋溢著快樂的微笑，幸福無比。”

三、談?wù)摰谌龑用娴男薷模?/p>

A明確細節(jié)描寫：細畫人物，使筆下人物形神皆備，活靈活現(xiàn)。

要做到這一點，首先要從人物的特征出發(fā)，用準確、生動、形象的語言，有

重點地對人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動進行具體細致的描繪，使原先

籠統(tǒng)、欠詳細的句子改得富有表現(xiàn)力。

例1：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板

一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察

覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。-

魏巍《我的老師》

例2、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到

鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容

易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的

樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看

見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱著朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，

他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那邊時，我趕緊去攙

他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥

土，心里很輕松似的。一一朱自清《背影》

B、明確形式的創(chuàng)新：

例1、一-外婆的茶2、外婆的愛是茶

弟弟的蜜一弟弟的愛是蜜

--父母的冰一父母的愛是冰

例2、親情的滋潤

我是一只小小的碗，碗內(nèi)則是親情滋潤的愛。漸漸地，我越來越滿……

淡淡的茶

........年幼時，怎能體會到外婆給我的愛猶如一杯淡淡的茶?而現(xiàn)在茶香

四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆傾倒的茶而顯得恬靜、清新。

甜甜的蜜

母親的愛如蜜汁，不斷注入碗內(nèi)，使碗內(nèi)常倒映出母親的微笑。當憂傷、困

擾、無奈包圍我時，我常這么提醒自己：別忘了，她在叢中笑……

堅硬的冰

我感到父親表面嚴肅的愛確實如放入碗中的一塊冰，融化后，剎時感到無比

的清涼、甘甜。

我猶如一只小小的碗，不斷地接受著家人的愛?，F(xiàn)在我猛然發(fā)現(xiàn)：愛已溢出，

滋潤著我的心田。_

四、課堂收獲：1、懂得從三個層面入手評改作文，切合語境錘煉語言；

2、汲取范文中的優(yōu)點并能努力更勝一籌

青，出于藍而勝于藍，冰，水為之而寒于水。一一荀子《勸學(xué)》

一形式：1、運用小標題。諸如：

外婆的茶-一弟弟的蜜-一父母的冰

外婆的愛是茶一弟弟的愛是蜜一父母的愛是冰

2、前有“序”后有“跋”，或前擬“題記”后寫“后記”

_取材:

以點帶面，串珍珠法

一形神皆備，使筆下人物活靈活現(xiàn)。要做到著一點，首先要從人物的特征出

發(fā)，用準確、生動、形象的語言，有重點地對人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)

心活動進行具體細致的描繪。（使原先籠統(tǒng)、欠詳細的句子改得富有表現(xiàn)力。）

修辭：文章是一條小河，修辭就是這條河上的片片白帆；

文章是一棵綠樹，修辭就是這棵樹上的朵朵紅花；

文章是浩翰的藍天，修辭就是這藍天上的縷縷白云。

人教版高中語文必修一作文教案4

一、導(dǎo)言：

這節(jié)課我們來講評一下第一單元的習(xí)作。（板書：）

二、提問：

這篇習(xí)作是我們在學(xué)習(xí)魏巍寫的《我的老師》的基礎(chǔ)上而進行的一次同題作

文訓(xùn)練，大家都以曾經(jīng)教過自己的老師為寫作對象，寫了《我的老師》。在寫作

之前，我給大家提示幾點要求，也就是本次作文的訓(xùn)練重點，不知大家還記不記

得了？（學(xué)生回答）

1.要交代清楚記敘的要素。

2.選材要真實，能突出老師的特點或精神品質(zhì)。

3.敘事要具體生動，有真情實感。

4.在敘事的基礎(chǔ)上進行適當?shù)淖h論和抒情。

三、總體情況：

關(guān)于寫人記事的記敘文，尤其是寫老師的，同學(xué)們不知練過多少遍了，題材

并不新穎。但同學(xué)們卻傾注了全部熱情用心去搜集材料，用心去思考、組織、用

心去書寫。這種精神值得表揚。具體表現(xiàn)為①選材豐富多彩。

老師勤奮工作的老師關(guān)心幫助同學(xué)的（像母親）

老師和我們做朋友的嚴格要求的

給我巨大鼓勵的送我上醫(yī)院

幫我補課溫柔慈愛雨中送我回家

領(lǐng)我們觀察生活舉行夏令營

老師教學(xué)有方的

②書寫工整、美觀。

徐偉尹永誠張東董偉郭新華

平時寫字比較草的同學(xué)，這次都有明顯改變。

③涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀習(xí)作

徐可王睿郭晶怡孫洋金興麟馮光宇董威趙志威屈美特姜美娜李

文博

以上習(xí)作達到或基本達到了本次作文訓(xùn)練的要求，其中還有需要改進之處。

接下來我們著重研究一下作文中存在的問題，以便改正提高。

L關(guān)于六要素：大部分同學(xué)都能熟練運用，只有4名學(xué)生有要素交代不清的

問題：

于偉孫洋徐偉王秀

有的事件不完整，有的時間沒交代。

2.關(guān)于選材

①圍繞中心

寫作之前就要想好，你要表現(xiàn)老師的什么特點和品質(zhì)，然后再從你的材料中

查閱找一下哪幾個事件能表現(xiàn)這一中心，兩者要一致。有六名同學(xué)所選事件與主

題不符。

王煉超韓文玲宋赫孫藝含宋佳新趙偉艾天寶

實際上，主題是人物在事件中表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，我們要從事件中去尋求,

而不能憑空捏造。改正的辦法是重新分析事件，從事件中挖掘提煉，能表現(xiàn)人物

的什么精神品質(zhì)，就寫什么樣的精神品質(zhì)，要實事求是。

②力求新穎：材料新穎包括兩種情況：

A.你選的材料別人沒有（材料新）。這次有一半以上的同學(xué)寫了老師對我的關(guān)

心愛護：背我上醫(yī)院、幫我補課，父母不在家照顧我，這樣的材料可不可以寫,

可以，但缺乏新意。

在寫作過程中，有的同學(xué)就跟我說，老師沒啥寫的呀，真的沒啥寫嗎?我問

問大家：有哪些人跟鄭老師玩過籃球?元旦是鄭老師領(lǐng)著大家過的吧?鄭老師經(jīng)常

住在男生宿舍，對吧?對這些事大家連一點感受也沒有嗎?有的同學(xué)說：“他是來

管我們的。"你可以換個角度想一想，這不就是一個很好的材料嗎?可是有幾個

人抓住了呢？只有徐可和王茜，當然我不是讓大家都寫鄭老師，那樣材料又不新

了。

徐可讀習(xí)作。

金興麟、胡博文的材料也比較新

B.立意新

要從平凡的小事中提煉出不平凡的意義來。

讀：例如：徐樹卿的習(xí)作，也是寫老師輔導(dǎo)我數(shù)學(xué)，材料不新，但是如果你

想一想輔導(dǎo)徐樹卿的是裴老師，她是數(shù)學(xué)老師嗎?不是。她為什么要這樣做?這個

時間她休息一下或是組織大家玩一會，誰又能說她什么呢?這樣一想，事件的意

義就出來了，體現(xiàn)了一名教師強烈的責任心，在裴教師的心里，寄寓著父母般的

殷切希望一一可惜的是一些同學(xué)對自己的材料沒有感受，或是感受膚淺。

可惜的是作者沒有提煉出來，這些提煉出的內(nèi)容用語言表達出去就是議論、

抒情，我們放在后面講。

3.關(guān)于敘事：

事情是人在一定的時間、地點做出來的。為了給讀者以真實的、身臨其境的

感受，我們不僅要把事件的過程敘述出來，而且要把能表現(xiàn)人物特點和精神品質(zhì)

的語言、動作、神態(tài)具體地描繪出來。這樣的事件才能生動感人，令人信服。不

然只說老師怎么怎么好，誰會相信呢？

張東：一口氣說了五件事都沒展開。

展出，分析

徐可：過元旦那段的原稿與修改稿比較。

4.關(guān)于議論抒情。

在具體，真切的事件中，讀者會獲得強列的形象感受，在此基礎(chǔ)上進行的議

論和抒情，不僅會加深讀者對事件意義的認識，而且會產(chǎn)生強烈的震撼力。

①什么是議論和抒情？

②為什么要議論和抒情?沒有行不行？

例如：徐樹卿

徐偉尹帥雀龍飛

③議論抒情必須恰到好處。

有的與事件不符，有的不深刻

有的扣大帽子，不符合實際情況。

李爽（不符）

胡博文（挖的不深）

郭新華（不恰當）

王春靜（大帽子）

5.開頭和結(jié)尾

尹帥董威

小結(jié)：這節(jié)我們講評了本次作文中存在的四個問題，課下大家要認真思考，

根據(jù)老師評語的要求加以修改。

人教版高中語文必修一作文教案5

習(xí)作內(nèi)容

選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。

教學(xué)目標

1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培

養(yǎng)寫作興趣。

2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語

言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。

作前準備

結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他（她）”的活動。事先有意讓學(xué)生回

憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互

交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準備。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

前天，