初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級下冊第二單元7大雁歸來（教案）

初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級下冊第二單元7大雁歸來（教案）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《大雁歸來》

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《大雁歸來》中的語言特色，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入理解文章主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提升邏輯思維和辯證思維能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解并傳承鳥類保護意識，關注自然生態(tài)平衡，理解人與自然和諧共生的文化內涵。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的美感體驗，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。學情分析本節(jié)課所面對的學生為八年級（2）班學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對文學作品有一定的理解能力，能夠分析文章的主題和情感。在能力方面，學生具備基本的閱讀和寫作能力，但批判性思維和深度分析能力尚待提高。素質方面，學生們具有較強的求知欲和好奇心，對自然和生態(tài)環(huán)境有一定的關注。

在行為習慣上，學生們普遍喜歡互動式學習，對于課堂討論表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學生在自主學習方面缺乏持久性和深度。在課程學習上，學生對文學作品的學習興趣較高，但有時會因為閱讀理解難度較大而感到挫敗。本節(jié)課《大雁歸來》的教學，需要充分利用學生的好奇心和興趣，通過引導和啟發(fā)，幫助他們深入理解作品內涵，同時注意調整教學節(jié)奏，以滿足不同層次學生的需求，促進他們全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級下冊》。

2.輔助材料：準備《大雁歸來》課文的相關背景資料，以及關于大雁習性的視頻資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學生進行合作學習和分享討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關于大雁歸來的視頻，讓學生初步感受大雁的遷徙現(xiàn)象。

-提問：“你們看到了什么？大雁的遷徙給你什么感受？”

-學生自由分享感受，教師總結并引出本節(jié)課的主題《大雁歸來》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知文本。

-教師講解課文背景，介紹作者及創(chuàng)作背景。

-教師分析課文結構，講解重點詞語和句子的含義。

-教師引導學生理解課文主題，探討人與自然的關系。

（1）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“課文中的哪些詞語和句子讓你印象深刻？為什么？”

-學生分享自己的感受，教師進行點評和總結。

-教師引導學生進行小組討論：“如何理解課文中所表達的人與自然和諧共生的理念？”

-學生分組討論，教師巡回指導，鼓勵學生積極發(fā)言。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一些與課文內容相關的問題，讓學生進行書面回答。

-學生獨立完成后，教師挑選部分答案進行講解和點評。

-教師再次提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對人與自然和諧共生的理念有什么新的認識？”

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調課文主題和核心素養(yǎng)目標。

-學生分享自己的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結合課文內容，寫一篇關于人與自然和諧共生的短文。知識點梳理1.課文內容理解

-大雁歸來的背景和原因

-課文描繪的大雁遷徙的壯觀場景

-課文中表達的人與自然和諧共生的理念

2.語言知識

-詞語辨析：遷徙、棲息、尋覓、凌空等詞語的含義和用法

-句子理解：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法

-文章結構：分析課文的開頭、中間、結尾的結構安排

3.修辭手法

-擬人：如“大雁在田野上空盤旋，好像在尋找著什么”

-比喻：如“那隊伍就像一條流動的銀河”

-排比：如“它們一會兒高飛，一會兒低掠，一會兒又盤旋上升”

4.寫作特色

-觀察細致：作者對大雁的描寫細致入微，展現(xiàn)了其獨特的觀察視角

-語言優(yōu)美：課文語言流暢，富有詩意，表達了作者對自然的熱愛

-情感真摯：作者通過對大雁的描寫，表達了對自然的敬畏和珍惜之情

5.文學常識

-課文作者：奧爾多·利奧波德，美國著名生態(tài)學家和作家

-作品背景：課文選自作者的《沙與沫》一書，反映了對自然環(huán)境的關注和思考

6.核心素養(yǎng)目標

-語言建構與運用：通過分析課文語言，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力

-思維發(fā)展與提升：通過探討人與自然的關系，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維

-文化傳承與理解：通過學習課文，傳承保護自然的意識，理解人與自然和諧共生的文化內涵

-審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然描寫，提高學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造潛能

7.知識拓展

-了解大雁的生活習性和遷徙規(guī)律

-探究人與自然和諧共生的具體實踐和意義

-閱讀作者的其他作品，進一步理解其生態(tài)思想教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對課文內容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學生在朗讀課文時，語音、語調準確，能夠較好地表達課文情感。

-學生在課堂討論中，能夠結合課文內容，發(fā)表自己的見解，展示了一定的思考深度。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中，能夠圍繞主題展開討論，分享彼此的思考。

-小組討論成果展示時，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，展示了對課文內容的深入理解。

-部分小組在展示過程中，能夠運用多媒體輔助展示，提高了展示效果。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠較好地完成測試題目，展示了對課文內容的掌握。

-測試結果顯示，學生在理解課文主題、分析修辭手法等方面表現(xiàn)較好，但在詞語辨析方面略有不足。

4.課后作業(yè)：

-學生在課后作業(yè)中，能夠結合課文內容，撰寫關于人與自然和諧共生的短文。

-作業(yè)質量較高，學生能夠運用所學知識，表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-針對小組討論成果展示，教師提出改進意見，如在展示過程中注意時間分配、語言表達的準確性等。

-針對隨堂測試結果，教師指出學生在詞語辨析方面的不足，提醒學生加強相關知識點學習。

-針對課后作業(yè)，教師給予肯定，同時提出改進意見，如進一步豐富文章內容、提高語言表達能力等。

-教師強調學生在學習過程中，要關注人與自然和諧共生的理念，將所學知識運用到實際生活中。內容邏輯關系①課文主題與核心觀點

-重點知識點：人與自然和諧共生的理念

-重點詞語：遷徙、棲息、和諧、共生

-重點句子：“大雁歸來，是自然界的一大奇觀，也是我們心中的一份期盼?！?/p>

②課文結構與行文思路

-重點知識點：課文的開頭、中間、結尾的結構安排及其作用

-重點詞語：引子、發(fā)展、高潮、結局

-重點句子：“課文以大雁的歸來為引子，通過描繪遷徙過程，展現(xiàn)了人與自然的和諧畫面?！?/p>

③修辭手法與文學特色

-重點知識點：課文中的擬人、比喻、排比等修辭手法

-重點詞語：擬人、比喻、排比

-重點句子：“作者運用擬人手法，將大雁賦予了人的情感，使得描寫更加生動形象。”課后作業(yè)1.簡答題

-題目：請簡要概括《大雁歸來》一文中大雁遷徙的特點。

-答案：大雁遷徙的特點包括：有序性、集體性、長距離、季節(jié)性等。

2.分析題

-題目：分析課文中作者運用了哪些修辭手法，并說明其作用。

-答案：課文中作者運用了擬人、比喻、排比等修辭手法。擬人手法使得大雁具有了人的情感，比喻手法使得描寫更加形象生動，排比手法增強了語句的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.翻譯題

-題目：請將下列句子翻譯成英文：“那隊伍就像一條流動的銀河，在夜空中閃爍著光芒?！?/p>

-答案：Theformationlookslikeaflowinggalaxy,twinklingwithlightinthenightsky.

4.寫作題

-題目：結合課文內容，寫一篇關于保護候鳥的倡議書。

-答案：（示例）親愛的朋友們，候鳥是自然界的重要組成部分，它們在遷徙過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)。讓我們共同發(fā)起保護候鳥的倡議，為它們提供一個安全的遷徙環(huán)境。

5.思考題

-題目：從《大雁歸來》一文中，你學到了哪些關于人與自然和諧共生的啟示？

-答案：從課文中，我們可以學到尊重自然、保護生態(tài)環(huán)境、與自然和諧共生的重要性。我們應該珍惜自然資源，關注生物多樣性，共同維護地球家園。

6.研究題

-題目：調查你所在地區(qū)的候鳥種類及其遷徙規(guī)律，并撰寫一份研究報告。

-答案：（要求學生根據(jù)實際情況進行調查和研究，撰寫報告）

7.朗讀題

-題目：選擇課文中你最喜歡的一段，進行朗讀并錄音，分享到班級群中。

-答案：（要求學生選擇一段課文進行朗讀并錄音，分享到班級群中，以增強語感）

8.創(chuàng)作題

-題目：以《大雁歸來》為主題，創(chuàng)作一首詩歌或一篇短文。

-答案：（要求學生發(fā)揮創(chuàng)意，以《大雁歸來》為主題進行創(chuàng)作）反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入多媒體資源，如視頻、音頻等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過小組討論、合作學習等方式，讓學生在課堂上積極思考，主動探究。

3.我嘗試將課文內容與現(xiàn)實生活相結合，引導學生關注人與自然的關系，提高他們的環(huán)保意識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是分組不夠合理。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導致學生過于依賴視覺和聽覺，忽視了文本的深入閱讀和理解。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于考試成績，未能充分體現(xiàn)學生的綜合能力和學習過程。

（三）改進措施

1.為了提高小組