Unit 4 My Favourite Subject（Section A Pronunciation 1-2f）教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4MyFavouriteSubject（SectionAPronunciation1-2f）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊Unit4MyFavouriteSubject（SectionAPronunciation1-2f）。課程主要內(nèi)容圍繞語音教學(xué)，包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則，如“sh”發(fā)[?]音，“ch”發(fā)[t?]音等；

2.練習(xí)單詞發(fā)音，如“subject”[?s?bd?ekt]，“science”[?sa??ns]，“math”[m?θ]等；

3.學(xué)習(xí)句子語音，掌握句子重音、連讀和語調(diào)；

4.聽力練習(xí)，通過聽力材料鞏固所學(xué)語音知識；

5.語音游戲，提高學(xué)生對語音學(xué)習(xí)的興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音、聽音辨析及語音模仿的能力，提高學(xué)生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在語音學(xué)習(xí)中積極思考，發(fā)現(xiàn)字母組合發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的語音學(xué)習(xí)策略，如模仿、重復(fù)練習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生為七年級學(xué)生，他們具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語音知識和一定量的詞匯，但發(fā)音準(zhǔn)確性及語音感知能力仍有待提高。他們對新知識的接受能力較強(qiáng)，但需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在語音模仿和聽力理解方面。他們可能對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但缺乏有效的學(xué)習(xí)策略和方法。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的觀察力、注意力及合作能力尚可，但在自主學(xué)習(xí)、自我管理方面有待加強(qiáng)。他們對于課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力需要通過實(shí)際操作和練習(xí)來提升。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但有時(shí)注意力容易分散。他們可能習(xí)慣于依賴教師指導(dǎo)，缺乏主動(dòng)探究和實(shí)踐的習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對語音學(xué)習(xí)的重視程度不夠，可能導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，影響聽說能力的提升。同時(shí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力不足，可能會影響他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級英語上冊教材，確保每位學(xué)生都配備完整。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，用于播放單詞和句子的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

3.多媒體資源：制作PPT，包含本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的單詞、句子及發(fā)音規(guī)則，以及相關(guān)學(xué)科圖片，以增強(qiáng)直觀性。

4.教室布置：提前在教室中布置好聽力練習(xí)區(qū)，確保學(xué)生能清晰地聽到音頻材料，同時(shí)準(zhǔn)備分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對語音學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道自己最喜歡的科目的英文名稱嗎？發(fā)音準(zhǔn)確嗎？”

展示一些關(guān)于不同學(xué)科的圖片，讓學(xué)生說出對應(yīng)的英文名稱，并注意發(fā)音。

簡短介紹本節(jié)課的主題——語音學(xué)習(xí)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語音的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解語音的定義，包括音素、音節(jié)、重音等基本概念。

詳細(xì)介紹元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解語音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型單詞和句子，分析其發(fā)音規(guī)則和語音特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的發(fā)音細(xì)節(jié)，讓學(xué)生全面了解語音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用發(fā)音規(guī)則提高英語聽說能力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過語音學(xué)習(xí)提高英語水平，并提出創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與語音學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的有效學(xué)習(xí)方法、常見問題及解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對語音學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的學(xué)習(xí)方法、常見問題及解決策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語音學(xué)習(xí)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語音的基本概念、發(fā)音規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)語音學(xué)習(xí)在英語聽說能力提升中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用語音知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己在生活中遇到的英語語音問題，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識解決。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的科目，用英語描述該科目的特點(diǎn)，并注意語音的準(zhǔn)確性。

提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的發(fā)音規(guī)則和語音知識，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語語音學(xué)習(xí)資料：包括元音和輔音的發(fā)音示例、常見發(fā)音錯(cuò)誤分析、語音辨析練習(xí)等。

-英語學(xué)科詞匯拓展：介紹不同學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)詞匯，如科學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史等，以及相關(guān)詞匯的發(fā)音和用法。

-英語聽力材料：提供不同場景下的聽力練習(xí)材料，如課堂對話、日常交流等，以增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力。

-英語口語練習(xí)：設(shè)計(jì)一些口語練習(xí)任務(wù)，如角色扮演、情景對話等，幫助學(xué)生將所學(xué)語音知識應(yīng)用到實(shí)際交流中。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過以下方式拓展學(xué)習(xí)：

a.觀看英語發(fā)音教學(xué)視頻，如YouTube上的發(fā)音教程，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音技巧。

b.閱讀英語語音學(xué)習(xí)書籍，如《英語國際音標(biāo)發(fā)音教程》，深入了解發(fā)音規(guī)則和技巧。

c.參與英語角或語言交流活動(dòng)，與母語為英語的人士進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

d.利用英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行語音練習(xí)和聽力訓(xùn)練。

e.收聽英語廣播或播客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高聽力水平。

-學(xué)生可以嘗試以下練習(xí)：

a.錄音練習(xí)：學(xué)生可以錄下自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對比，找出差距并加以改進(jìn)。

b.語音游戲：通過在線語音游戲，如發(fā)音辨析游戲、語音拼寫游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

c.角色扮演：學(xué)生可以模擬不同場景下的對話，如購物、問路等，練習(xí)實(shí)際生活中的英語交流。

d.情景對話：學(xué)生可以與同學(xué)組成小組，編寫并表演情景對話，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

e.語音日記：學(xué)生可以每天用英語記錄自己的日常生活，注意使用正確的語音和語調(diào)。

-學(xué)生還可以進(jìn)行以下活動(dòng)：

a.參加英語演講比賽，鍛煉自己的發(fā)音和表達(dá)能力。

b.創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。

c.定期進(jìn)行語音測試，監(jiān)測自己的發(fā)音進(jìn)步。

d.利用假期參加英語夏令營或短期課程，全面提高英語水平。

e.閱讀英語原版書籍或文章，提高詞匯量和理解能力。七、典型例題講解例題1：語音模仿練習(xí)

題目：聽錄音，模仿并準(zhǔn)確發(fā)音以下單詞。

-subject[?s?bd?ekt]

-science[?sa??ns]

-math[m?θ]

答案：學(xué)生需模仿錄音，準(zhǔn)確發(fā)音每個(gè)單詞。

例題2：語音辨析

題目：以下單詞中，哪個(gè)單詞的發(fā)音與其他兩個(gè)不同？

-chip[t??p]

-shop[??p]

-ship[??p]

答案：chip的發(fā)音[t??p]與其他兩個(gè)單詞的發(fā)音[?]不同。

例題3：句子語音練習(xí)

題目：聽錄音，按照正確的語音、語調(diào)朗讀以下句子。

-"Ilikesciencebecauseit'sinteresting."

-"Myfavoritesubjectismath."

答案：學(xué)生需根據(jù)錄音的語音、語調(diào)準(zhǔn)確朗讀句子。

例題4：語音游戲

題目：以下每組字母組合中，找出發(fā)音相同的一組。

-A.sh,ch,th

-B.ph,gh,th

-C.wh,sh,ch

答案：B組的ph,gh,th發(fā)音相同，均為[f],[ɡ],[θ]。

例題5：語音應(yīng)用

題目：用正確的語音和語調(diào)朗讀以下段落，并注意單詞的重音和連讀。

-"Inourschool,wehavemanysubjects.Somestudentslikescience,somelikemath,andotherslikeEnglish.Eachsubjecthasitsowncharm."

答案：學(xué)生需準(zhǔn)確地朗讀段落，注意單詞的重音、連讀和語調(diào)。

補(bǔ)充說明：

1.在語音模仿練習(xí)中，教師可以播放單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟讀并錄音，然后與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對比，找出差距并糾正。

2.在語音辨析練習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)一些聽力任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音并判斷單詞的發(fā)音差異，增強(qiáng)學(xué)生的語音感知能力。

3.在句子語音練習(xí)中，教師可以強(qiáng)調(diào)句子的重音、停頓和語調(diào)，幫助學(xué)生掌握正確的語音表達(dá)方式。

4.在語音游戲練習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)游戲，如“找出不同的發(fā)音”或“快速反應(yīng)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.在語音應(yīng)用練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生在朗讀段落時(shí)，注意單詞的連讀規(guī)則和語調(diào)變化，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課上下來，我覺得收獲頗豐，但也有不少地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的部分，我用了學(xué)生熟悉的學(xué)科詞匯來引起他們的興趣，這個(gè)方法挺管用的。我看到學(xué)生們在看到那些圖片的時(shí)候，眼睛里閃爍著好奇的光芒，這讓我覺得他們對語音學(xué)習(xí)有了初步的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對于一些較難發(fā)音的單詞，比如“subject”，還是有點(diǎn)困惑。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更多地關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，對于發(fā)音有困難的學(xué)生，我可能需要提供更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在案例分析的部分，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，比如關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述，這樣他們能夠更容易地理解和接受。我看到學(xué)生們在討論的時(shí)候，都很積極地參與，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中缺乏深度，他們的回答比較表面化。這可能是因?yàn)樗麄儗Π咐睦斫獠粔蛏钊耄蛘呤侨狈σ恍┧伎紗栴}的技巧。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的分析能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作解決問題的能力，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者是不自信。我意識到我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得都比較自信