Unit 5 In the park（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊

Unit5Inthepark（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit5Inthepark，重點學習與公園相關的詞匯，如：tree,flower,slide,swing,bird等，以及句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”，用于描述和詢問喜歡的事物。

2.教學內(nèi)容與人教新起點版英語二年級上冊第五單元緊密關聯(lián)，該單元圍繞公園場景展開，旨在幫助學生運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。學生已有知識包括顏色、動物、植物等基礎詞匯，以及簡單的交際句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將這些知識應用于實際情景，提高英語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用“l(fā)ike”和“doyoulike”句型進行日常交流，以及在公園場景中熟練使用相關詞匯描述事物。

2.文化意識：通過學習公園相關的詞匯和句型，讓學生了解公園文化，培養(yǎng)其尊重和欣賞自然環(huán)境的意識。

3.思維品質：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過情景模擬、角色扮演等活動，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，通過互動交流，提高學生合作學習和解決問題的能力。學情分析本節(jié)課面對的是二年級的學生，他們在知識層面已掌握了一些基礎英語詞匯和簡單句型，能夠進行簡單的日常交流。然而，在語法結構和復雜句型的運用上還存在一定的局限性。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力尚需提升，尤其是書寫規(guī)范和準確性。

在素質方面，學生對新事物充滿好奇心，學習興趣濃厚，但注意力容易分散。學生的行為習慣方面，課堂參與度較高，但有時缺乏持久的學習動力和自律性，需要教師適時引導和激勵。

這些特點對課程學習有以下影響：學生能夠較快地接受新詞匯，但在復雜句型使用上可能會感到困難；他們愿意參與課堂活動，但需要教師提供明確的學習目標和指導，以保持學習興趣和積極性。因此，在教學中，應注重激發(fā)學生的興趣，同時提供適當?shù)膶W習支架，幫助他們克服學習中的難點，提升語言應用能力。教學資源-人教新起點版英語二年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-公園場景圖片或視頻素材

-互動式白板或電子黑板

-簡易教具（如單詞卡片、句型卡片）

-英語學習軟件或APP

-課堂活動指導手冊

-學生作業(yè)本和練習冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含公園場景圖片和基礎詞匯的預習資料，要求學生預習并掌握。

-設計預習問題：設計問題如“你能說出公園里哪些事物？你最喜歡公園里的什么？”引導學生思考和觀察。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋，了解學生的預習情況，對未完成任務的學生進行提醒。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)資料熟悉公園相關詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考問題并嘗試用英語表達自己的喜好。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：使用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示公園圖片，引出本課主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解“l(fā)ike”和“doyoulike”的用法，通過例句演示。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，學生模擬在公園中的對話。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并嘗試復述句型和詞匯。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，使用目標句型進行交流。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，向老師提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和例句幫助學生理解句型結構。

-實踐活動法：通過角色扮演練習實際應用。

-合作學習法：小組合作完成任務，增強互動。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于公園場景的對話練習作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成對話練習，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用提供的學習資源，自主學習更多相關內(nèi)容。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生總結學習過程，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于正確運用“l(fā)ike”和“doyoulike”句型，以及在實際場景中靈活運用公園相關詞匯。通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點，并在實際交流中運用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《公園里的朋友們》：一本介紹公園中不同動物和植物的英語繪本，幫助學生擴展公園場景的詞匯和知識。

-《英語小對話：公園的一天》：一系列簡短對話，圍繞在公園中的日?；顒?，強化“l(fā)ike”和“doyoulike”句型的使用。

-《英語趣味故事書：公園冒險記》：通過有趣的故事情節(jié)，讓學生在閱讀中復習和鞏固課堂上學到的詞匯和句型。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生去附近的公園，觀察并記錄下所見到的植物、動物和景物，用英語描述它們，并嘗試使用“l(fā)ike”和“doyoulike”句型表達自己的喜好。

-角色扮演作業(yè)：學生可以與家人或朋友一起創(chuàng)作一個簡短的英語對話，扮演在公園中的不同角色，使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-制作海報：學生可以制作一張關于公園的海報，用英語標注公園中的各個元素，如“tree”，“flower”，“bird”等，并寫上一句或兩句關于喜歡公園的句子。

-英語學習軟件：推薦學生使用英語學習軟件或APP，如Duolingo、RosettaStone等，這些軟件通常有與課程內(nèi)容相關的練習，可以幫助學生鞏固詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：家長可以參與孩子的學習過程，與孩子一起用英語討論他們在公園的體驗，鼓勵孩子用英語表達自己的感受和喜好。

-**公園場景寫作**：讓學生嘗試寫一篇關于公園的短文，描述他們在公園里的所見所聞，使用“l(fā)ike”和“doyoulike”句型來表達自己的喜好。

-**英語角**：在學?；蛏鐓^(qū)組織一個英語角活動，邀請學生用英語討論他們在公園的體驗，教師或其他學生可以用英語提問，促進交流。

-**公園主題繪畫**：鼓勵學生畫出他們最喜歡的公園場景，并在畫作旁邊用英語標注所畫內(nèi)容，練習單詞拼寫和句型使用。

-**家庭英語時間**：鼓勵家長在家中設定一個英語時間，與孩子一起用英語討論日?；顒樱ㄈス珗@的經(jīng)歷。

-**公園攝影**：學生可以用相機或手機拍攝公園中的照片，然后用英語描述照片中的內(nèi)容，練習使用本節(jié)課的詞匯和句型。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，包括發(fā)言、提問、互動等，評估學生的參與度和學習熱情。

-學生理解程度：通過學生的課堂反應和回答問題的情況，判斷學生對“l(fā)ike”和“doyoulike”句型及公園相關詞匯的理解程度。

-學生行為習慣：評估學生在課堂上的行為習慣，如是否遵守紀律、是否能夠集中注意力等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論質量：觀察小組討論的過程，評價小組成員之間的互動質量和討論成果的創(chuàng)造性。

-展示內(nèi)容準確性：評估小組展示的內(nèi)容是否準確無誤，是否能夠正確使用目標句型和詞匯。

-表達能力：評價學生在展示時的表達能力，包括語言的流暢性和準確性。

3.隨堂測試：

-詞匯測試：通過隨堂小測試，檢驗學生對公園相關詞匯的掌握情況。

-句型應用測試：評估學生在實際情景中運用“l(fā)ike”和“doyoulike”句型的能力。

-測試反饋：根據(jù)測試結果，給予學生個性化的反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交率：檢查學生作業(yè)的提交情況，確保每個學生都能按時完成作業(yè)。

-作業(yè)質量：評估學生作業(yè)的質量，包括書寫的規(guī)范性、內(nèi)容的完整性、語言的準確性等。

-改進建議：針對作業(yè)中存在的問題，提出具體的改進建議。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和反饋。

-鼓勵與表揚：對學生的學習進步和積極參與給予鼓勵和表揚，增強學生的自信心和學習動力。

-改進措施：針對學生的共性問題，制定相應的教學改進措施，如加強某方面的練習或提供額外的學習資源。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學生在校的表現(xiàn)，尋求家長的支持和合作，共同促進學生的英語學習。教學反思在完成Unit5Inthepark的教學后，我深感英語教學既充滿挑戰(zhàn)也充滿樂趣。這節(jié)課讓我看到了學生們在學習新知識時的熱情和進步，同時也讓我意識到了自己在教學過程中的一些不足。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于公園相關詞匯的學習非常感興趣，他們能夠積極地參與到各種活動中來。當我展示公園的圖片并詢問他們喜歡什么時，很多學生都興奮地舉起手來分享他們的喜好。這一點讓我感到欣慰，說明學生們對英語學習的熱情正在逐漸增長。

然而，我也注意到了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生似乎有些迷茫，不知道如何用英語表達自己的思想。這可能是因為他們在語言表達上還不夠自信，或者是他們對句型的掌握還不夠熟練。我意識到，我需要在未來的課堂上更多地關注這些學生，給予他們更多的支持和鼓勵。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在書寫單詞時存在困難。這讓我思考是否應該在課堂上安排更多的時間來練習書寫，以及如何讓學生們更好地掌握單詞的拼寫規(guī)則。

在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于拓展閱讀材料的反應不一。有些學生非常積極地閱讀和探索，而有些學生則顯得不夠積極。這可能是因為他們對閱讀材料不感興趣，或者是因為他們覺得閱讀材料難度過大。我計劃在未來的教學中，更加精心地選擇和設計拓展材料，以激發(fā)所有學生的學習興趣。

我也反思了自己的教學方法。雖然我盡量使用多媒體和互動式教學來吸引學生的注意力，但我意識到我可能過于依賴這些工具，而忽略了與學生之間的真實互動。我計劃在未來的課堂上，更多地采用提問和討論的方式，讓學生們真正參與到課堂中來。

最后，我想說的是，每一次教學都是一個學習和成長的過程。我很高興看到學生們在這次課上的進步，同時我也會認真思考如何改進我的教學方法，以便更好地滿足學生們的學習需求。我相信，通過不斷的教學反思和實踐，我能夠幫助學生們更好地學習英語，同時也能夠提升自己的教學能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-公園相關詞匯：tree,flower,slide,s