一年級(jí)語(yǔ)文縱向目標(biāo)銜接圖

一年級(jí)語(yǔ)文縱向目標(biāo)銜接圖

識(shí)字與寫字：

一、工具性目標(biāo)：

1、上冊(cè)：認(rèn)識(shí)常用漢字356個(gè)，其中109個(gè)會(huì)寫。下冊(cè)：認(rèn)識(shí)常用漢字451個(gè)，會(huì)寫

192個(gè)。

2、熟練認(rèn)讀和書寫23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確、熟練地拼讀

音節(jié)。正確書寫聲母、韻母。熟識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、了解字理，掌握記字規(guī)律。（象形字記字法、會(huì)意字記字法、偏旁記字法、比較

記字法、力口?加、換一換）

4、掌握常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

5、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，一筆一劃寫方塊字，不寫錯(cuò)別字。書寫

規(guī)范、端正、整潔。

朗讀：

一、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

1、朗讀過(guò)程中不添字、不減字，不顛倒重復(fù)字詞?！兑蝗ザ铩贰短焐系男“籽颉?/p>

2、發(fā)音正確、聲音響亮，按逗句停頓不唱讀?！段覑鄞笊轿覑奂摇贰段沂侵袊?guó)娃》

3、能讀出重讀、停頓、輕聲?！督稀贰兑黄鸶琛贰缎》?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情景,有感情地朗讀課文。

1、能模仿錄音，讀出語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?！缎↑S鶯唱歌》《祖國(guó)多么廣大》

2、學(xué)生扮演文中的角色，進(jìn)行角色朗讀?！蹲约喝グ伞贰缎貘f和媽媽》《我和我的

伙伴》《驚蟄》《春雨的色彩》《小壁虎借尾巴》《撈月亮》

三、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)。

1、上冊(cè)：23篇下冊(cè)：20篇。

2、抓住關(guān)鍵詞句，正確、流利的背誦課文?！赌膬喝骸罚ㄗプ〈合那锒捻樞蜻M(jìn)行

背誦）

閱讀：

一、捕捉與提煉信息的能力：

1、在閱讀中能捕捉信息，提煉信息。如：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》能夠說(shuō)出文中介紹了

幾種恐龍及其特點(diǎn)?！兜厍驄寢尅贰堆┑乩锏男‘嫾摇贰逗闷娴暮⒆印贰哆b遠(yuǎn)的恐

龍世界》

2、能用一句或兒句話描述一個(gè)片斷?！毒S維的畫兒》

二、解讀文本的能力：

1、認(rèn)識(shí)句子和自然段。掌握和句子和自然段的特點(diǎn)。如：？！……”表示一句話。

首行空兩格表示一自然段?！抖嘞肴タ纯础?/p>

2、能在朗讀中讀出?!”所表達(dá)的不同的語(yǔ)氣?！段液臀业幕锇椤贰栋职?，你知

道嗎？》《小壁虎借尾巴》《撈月亮》《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

3、能結(jié)合上下文理解字詞的意思。如：《達(dá)爾文和小松鼠》中小松鼠能說(shuō)出“粗糙”

的意思?！缎切呛蜕诒贰哆_(dá)爾文和小松鼠》

三、修辭方法：

1、對(duì)比已使用、未使用修辭手法的句子，能說(shuō)出哪個(gè)句子更生動(dòng)。《柳樹》《荷葉

傘》

2、能用比喻、擬人的修辭方法說(shuō)出簡(jiǎn)單的話。如：月亮像彎彎的小船?！逗铀托?/p>

船》《風(fēng)》

四、質(zhì)疑能力：

1、對(duì)文中不理解的地方提出疑問(wèn)?！短?yáng)的香氣》

2、能對(duì)自然中的科學(xué)現(xiàn)象提出疑問(wèn)。如：太陽(yáng)為什么能掛在天上？《七彩橋》

五、閱讀量：不少于5萬(wàn)字。

習(xí)作：

一、體裁：

1、能用幾句話說(shuō)出自己的感想?！妒挷{和小姑娘》

2、結(jié)合綜合學(xué)習(xí)寫出八篇寫話練習(xí)。（下冊(cè)綜一到綜八）

二、技能:

1、根據(jù)表達(dá)需要學(xué)會(huì)使用“，?！??！抖嘞肴タ纯础?/p>

2、寫對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。《美的回答》

3、能在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！稑浜拖铲o》

4、模仿文中優(yōu)美的句子，練寫一句或兒句話。《心里的世界》《我想知道》《信》《荷

葉傘》

如：誰(shuí)也沒有看見過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。

但是樹葉沙沙響的時(shí)候,我們知道風(fēng)在唱歌了。

三、字?jǐn)?shù)：能寫一句或兒句話，表達(dá)自己的想法。

口語(yǔ)交際：

1、能認(rèn)真聽別人講話，不做小動(dòng)作，努力了解講話的主要內(nèi)容。《大禹治水》

2、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)?！冻运煌诰恕?/p>

3、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞?！妒ぁ?/p>

4、樂于表達(dá)，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！渡衿娴亩洹?/p>

5、與別人交談，聲音洪亮，落落大方，同學(xué)愛聽。落實(shí)到每一課。

語(yǔ)文知識(shí)：

一、積累：

1、積累四字詞語(yǔ)和古詩(shī)（詳見素養(yǎng)手冊(cè)）積累疊詞、擬聲詞、量詞、常用諺語(yǔ)。如：

山青青、水青青、笑盈盈、綠蒙蒙?！渡角嗲唷贰独蠋煹脑捳Z(yǔ)》《花籬笆》《海灘

上》《神奇的耳朵》《九溪十八澗》《”一“字詩(shī)》《三字經(jīng)》

2、能正確使用“，。？！”?！毒S維的畫兒》

3、修辭手法（比喻、擬人）《柳樹》《荷葉傘》《七彩橋》

4、文學(xué)常識(shí)（唐.李白、唐.杜牧、唐.白居易、唐.孟浩）

一年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

傾聽習(xí)慣

一、禮儀：

1、老師講話或同學(xué)站在講臺(tái)發(fā)言時(shí)，要用專注的眼神看著老師或同學(xué)的眼睛。

2、如果是站在座位上發(fā)言，其他人做到不扭頭，用耳朵仔細(xì)聽。

3、不打斷別人，聽完后再作答。

二、邊聽邊思考：

1、即時(shí)復(fù)述：

①能夠?qū)⒙牭降膬?nèi)容做即時(shí)復(fù)述。

②根據(jù)他人的發(fā)言，能說(shuō)出關(guān)鍵詞。

2、聽取信息

①能聽清老師和發(fā)言人的每一句話。

②能聽出與自己相同的和不同的看法。

3、邊聽邊完善

聽到了不同的見解，要思考同學(xué)為什么有這樣的想法。

4、邊聽邊記：

能根據(jù)老師的要求或者別人的發(fā)言，用腦記住關(guān)鍵詞。

表達(dá)習(xí)慣

一、禮儀：

1、學(xué)會(huì)控制音量：組內(nèi)音2級(jí)，全班交流3級(jí)音量。

2、儀態(tài)大方，起立表達(dá)時(shí)，站姿筆直，不晃動(dòng)。

二、先思考再說(shuō)話，力求把意思說(shuō)清楚，把觀點(diǎn)說(shuō)明白。

給充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生先想好要說(shuō)什么，然后用一兩句話說(shuō)清楚。

三、說(shuō)完整的話，無(wú)口頭語(yǔ)。

能說(shuō)完整的話，沒有口頭語(yǔ)。表達(dá)時(shí)所說(shuō)的是句子，沒有“啊一”“這個(gè)這個(gè)”類似

的口頭語(yǔ)

書寫習(xí)慣

一、三姿:

1、寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)，心要靜。

2、眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌沿約一拳。

二、格式：

字跡清晰端正，格式正確，上下左右留有余地。

合作習(xí)慣

一、遵守合作秩序

1、能夠在（2人小組、3人小組、6人小組）合作過(guò)程中，按要求快速進(jìn)入合作態(tài)。

2、輪流發(fā)言，有序表述。

3、使用2級(jí)音量。

4、討論結(jié)束后用端正的坐姿來(lái)示意。

二、積極參與合作，在合作中思考

1、對(duì)他人：能夠做到為他人發(fā)言做補(bǔ)充，能夠修正他人意見。

2、對(duì)自己：能夠糾正自己錯(cuò)誤的做法或見解，能夠豐富、完善自己的思想和做法。

三、要有共同的目標(biāo)

1、每個(gè)人都能夠說(shuō)出合作目標(biāo)。

2、小組長(zhǎng)充分發(fā)揮作用。

3、小組活動(dòng)開始：

（1）召集組員，迅速進(jìn)入合作狀態(tài)；明確目標(biāo)，合理分工，任務(wù)較難時(shí)，quickerstude

先行動(dòng)，先做表率；簡(jiǎn)單任務(wù)首先給潛力生；

（2）小組活動(dòng)中：統(tǒng)籌安排合作進(jìn)度，能夠及時(shí)處理分歧。

（3）小組活動(dòng)結(jié)束前：匯總小組合作的成果，快速對(duì)已解決的問(wèn)題、亟待解決的問(wèn)

題和新生成的問(wèn)題進(jìn)行梳理。

質(zhì)疑習(xí)慣

1、尊重自己內(nèi)心的感受，勇于提出自己的觀點(diǎn)，不怕說(shuō)錯(cuò)。

2、提出問(wèn)題之前要經(jīng)過(guò)思考，提出的問(wèn)題要有依據(jù)。

3、提出問(wèn)題之后要深入思考并千方百計(jì)尋求解決問(wèn)題的方法。

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)好習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)度表

時(shí)間習(xí)慣類別目標(biāo)

9月1日-6日傾聽-

1、坐姿：手放平，腿并攏，背挺直?！都摇贰段覀儛?/p>

祖國(guó)》《白鵝》

表達(dá)2、舉手姿勢(shì)：舉左手，五指并攏，胳膊肘放在桌面

±o《家》《我們愛祖國(guó)》《白鵝》

9月90-13日傾聽1、坐姿：手放平，腿并攏，背挺直，眼睛看老師。

《我愿變只小鴿子》《山上一棵樹》《春姐姐》

表達(dá)-2、舉手姿勢(shì)：輕輕的舉手?！段以缸冎恍▲澴印贰渡?/p>

禮儀上一棵樹》《春姐姐》

9月16H—20日傾聽1、坐姿：保持正確坐姿5分鐘不動(dòng)。《福滿門》《天

涼了》《小鴿子》

表達(dá)2、回答問(wèn)題站立姿勢(shì)：手自然下垂，貼褲縫，腿并

攏，身體不晃動(dòng)?！陡M門》《天涼了》《小鴿子》

9月23日—27日傾聽1、坐姿：保持坐姿5分鐘，注意力集中3分鐘。

《寫字》《落葉》

表達(dá)2、站起來(lái)表達(dá)時(shí)，推椅入桌?！秾懽帧贰堵淙~》

10月5E1—11日傾聽1、后面同學(xué)發(fā)言時(shí)，不扭頭，用耳朵仔細(xì)聽?！恫?/p>

金秋》《中秋節(jié)》《小河彎彎》

表達(dá)2、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量?！恫山鹎铩贰吨星锕?jié)》《小河

彎彎》

10月14日--18日傾聽1、不打斷別人說(shuō)話?！恫说氐母琛贰稄?fù)習(xí)》

表達(dá)2、先思考再說(shuō)話?！恫说氐母琛贰稄?fù)習(xí)》

10月21日—25日傾聽1、聽完別人的發(fā)言后，再舉手回答?！兑蝗ザ铩?/p>

《天上的小白羊》《山青青》

表達(dá)2、先思考再說(shuō)話?！兑蝗ザ铩贰短焐系男“籽颉?/p>

《山青青》

10月28日--11月1日傾聽1、鞏固練習(xí)：聽完別人的發(fā)言后，再舉手回答。

《江南》《秋月白》《我是中國(guó)娃》

表達(dá)2、用一兩句話把自己的想法說(shuō)清楚?！督稀贰肚镌?/p>

白》《我是中國(guó)娃》

11月4日—11月8日傾聽一邊聽邊思考1、能重復(fù)他人的話。

《一起歌》《地球媽媽》《多想去看看》

表達(dá)2鞏固練習(xí)：用一兩句話把自己的想法說(shuō)清楚。

《一起歌》《地球媽媽》《多想去看看》

書寫一三姿3、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳?！兑黄鸶琛贰兜厍驄寢尅贰抖嘞肴タ纯础?/p>

11月11日—15日傾聽一邊聽邊思考1、聽清楚老師和發(fā)言人的每一句話?！稑涓?/p>

千尺》《老師的話語(yǔ)》《河水和小船》

友這2、鞏固練習(xí)：用一兩句話把自己的想法說(shuō)清楚。

《樹高千尺》《老師的話語(yǔ)》《河水和小船》

書寫一三姿3、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳。《樹高千尺》《老師的話語(yǔ)》《河

水和小船》

11月18I1—22II傾聽一邊聽邊思考1、能聽出與自己相同和不同的看法.《樹和喜鵲》

表達(dá)2、鞏固練習(xí)：用一兩句話把自己的想法說(shuō)清楚?！缎?/p>

烏鴉和媽媽》

書寫一三姿3、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳?！稑浜拖铲o》《小烏鴉和媽媽》

11月25日--29日傾聽一邊聽邊思考1、能聽出與自己相同和不同的看法?！赌膬喝チ恕?/p>

《柳樹》

表達(dá)2、鞏固練習(xí)：用一兩句話把自己的想法說(shuō)清楚?！堆?/p>

地里的小畫家》

書寫一三姿3、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳?！赌膬喝チ恕贰读鴺洹贰堆┑乩锏男‘嫾摇?/p>

12月2日—6日傾聽一邊聽邊完善1、聽到不同見解，能記住好的方法、觀點(diǎn)。

《七彩橋》《心里的世界》

表達(dá)2、說(shuō)完整的話。

《心里的世界》

書寫一三姿3、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳。《七彩橋》《心里的世界》

12月9日―13日傾聽一邊聽邊完善1、鞏固練習(xí)：聽到不同見解，能記住好的方法、觀

點(diǎn)。

《太陽(yáng)的香氣》《我想知道》

表達(dá)2、說(shuō)完整的話?！毒S維的畫》

書寫一三姿3、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳?！短?yáng)的香氣》《我想知道》《維維的畫》

12月16日—20日傾聽一邊聽邊完善1、鞏固練習(xí)：聽到不同見解，能記住好的方法、觀

點(diǎn)?！鹅o夜思》《自己去吧》

表達(dá)2、說(shuō)完整的話?！蹲约喝グ伞?/p>

書寫一三姿3、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳?！鹅o夜思》《自己去吧》

12月23日—27日傾聽—邊聽邊完善I、鞏固練習(xí)：聽到不同見解，能記住好的方法、觀

點(diǎn)。《好奇的孩子》《我和我的小伙伴》

表達(dá)2、說(shuō)完整的話?！逗闷娴暮⒆印?/p>

書寫一三姿3、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳?！逗闷娴暮⒆印贰段液臀业男』锇椤?/p>

12月30日-3日傾聽一邊聽邊完善1、鞏固練習(xí)：聽到不同見解，能記住好的方法、觀

點(diǎn)。《小黃鶯唱歌》《自立歌》

表達(dá)2、說(shuō)完整的話?！缎↑S鶯唱歌》

書寫一三姿3、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳?！缎↑S鶯唱歌》《自立歌》

1月6H-10日傾聽—邊聽邊完善1、鞏固練習(xí)：聽到不同見解，能記住好的方法、觀

點(diǎn)。

復(fù)習(xí)課

表達(dá)2、說(shuō)完整的話。復(fù)習(xí)課

書寫一三姿3、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳。復(fù)習(xí)課

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)好習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)度表

時(shí)間習(xí)慣類別目標(biāo)

2月17日-21日傾聽-1、坐姿：手放平，腿并攏，背挺直，保持正確坐姿

5分鐘不動(dòng)。《祖國(guó)多么廣大》《小帆船》《我愛大山

我愛家》

表達(dá)2、舉手姿勢(shì)：舉左手，五指并攏，胳膊肘放在桌面

上?！蹲鎳?guó)多么廣大》《小帆船》《我愛大山我愛家》

書寫3、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳?！蹲鎳?guó)多么廣大》《小帆船》《我愛大山

我愛家》

2月24日—28日傾聽1、坐姿：手放平，腿并攏，背挺直，保持正確坐姿

5分鐘不動(dòng)?！逗┥稀?/p>

2、后面同學(xué)發(fā)言時(shí)，不扭頭，用耳朵仔細(xì)聽?！逗?/p>

灘上》

表達(dá)3、回答問(wèn)題站立姿勢(shì)：手自然下垂，貼褲縫，腿并

鞏固練習(xí)攏，身體不晃動(dòng)，推椅入桌?！豆旁?shī)二首》《風(fēng)》

4、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量?！豆旁?shī)二首》《風(fēng)》

書寫5、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳。《海灘上》《古詩(shī)二首》《風(fēng)》

3月3H-7日傾聽1、不打斷別人說(shuō)話，聽到不同見解，能記住好的方

法、觀點(diǎn)?！扼@蟄》

表達(dá)2、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量?！洞河甑纳省?/p>

3、說(shuō)完整的話。《春雨的色彩》

打?qū)憣懽肿藙?shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳?！扼@蟄》《春雨的色彩》

3月10B—14日傾聽1、不打斷別人說(shuō)話，聽到不同見解，能記住好的方

法、觀點(diǎn)。《美的回答》

表達(dá)2、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量?！都饧獾牟菝薄?/p>

3、說(shuō)完整的話。《美的回答》

4、先思考再說(shuō)話?！都饧獾牟菝薄?/p>

5、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

書寫眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳?！睹赖幕卮稹贰都饧獾牟菝薄?/p>

3月17日—21日傾聽1、邊聽邊記：根據(jù)老師的要求和別人的發(fā)言，在老

師的指導(dǎo)下能找到關(guān)鍵詞。《達(dá)爾文和小松鼠》

麥這2、說(shuō)完整話，表述清楚?！栋职?，你知道嗎》

3、無(wú)口頭語(yǔ)?！栋职?，你知道嗎》

合作5、聽到合作指令，前桌同學(xué)知道扭頭，和后面的同

學(xué)湊在一起，不發(fā)出聲響。《爸爸，你知道嗎》

質(zhì)疑6、敢于提問(wèn)。《達(dá)爾文和小松鼠》

7、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

書寫眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳?！栋职郑阒绬帷贰哆_(dá)爾文和小松鼠》

3月24B—3月28日傾聽1、不打斷別人說(shuō)話，聽到不同見解，能記住好的方

法、觀點(diǎn)。《信》

2、根據(jù)老師的要求和別人的發(fā)言，在老師的指導(dǎo)下

能找到關(guān)鍵詞?！逗扇~傘》

表達(dá)2、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量?！逗扇~傘》

3、說(shuō)完整的話。《荷葉傘》

4、先思考再說(shuō)話。用一兩句話把自己的想法說(shuō)清楚。

5、無(wú)口頭語(yǔ)?！逗扇~傘》

質(zhì)疑6、敢于提問(wèn)。《荷葉傘》

日寫7、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放穩(wěn)。

眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口離桌

沿約一拳。《信》《荷葉傘》

3月31日―4月4日傾聽1、不打斷別人說(shuō)話，聽到不同見解，能記住好的方

法、觀點(diǎn)?！痘ɑh笆》

2、根據(jù)老師的要求和別人的發(fā)言，在老師的指導(dǎo)下

能找到關(guān)鍵詞?！稛羲敔?shù)呐笥选?/p>

表達(dá)2、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量。《花籬笆》

3、說(shuō)完整的話。《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

4、先思考再說(shuō)話。用一兩句話把自己的想法說(shuō)清楚。

《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

5、無(wú)口頭語(yǔ)?！稛羲敔?shù)呐笥选?/p>

合作6、聽到合作指令，前桌同學(xué)知道扭頭，和后面的同

學(xué)湊在一起，不發(fā)出聲響?！稛羲敔?shù)呐笥选?/p>

7、合作使用2級(jí)音量?！稛羲敔?shù)呐笥选?/p>

質(zhì)疑8、敢于提問(wèn)《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

9、不懂就問(wèn)《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

10、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放

書寫一三姿穩(wěn)。眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口

離桌沿約一拳?！痘ɑh笆》《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

4月7日—11日傾聽1、不打斷別人說(shuō)話，聽到不同見解，能記住好的方

法、觀點(diǎn)?！渡衿娴亩洹?/p>

2、根據(jù)老師的要求和別人的發(fā)言，能找到1至2

個(gè)關(guān)鍵詞。《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》

表達(dá)3、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量?！哆b遠(yuǎn)的恐龍世界》

4、說(shuō)完整的話。《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》

5、先思考再說(shuō)話。用兩句話把自己的想法說(shuō)清楚。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》

6、無(wú)口頭語(yǔ)。《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》

合作6、聽到合作指令，前桌同學(xué)知道扭頭，和后面的同

學(xué)湊在一起，不發(fā)出聲響?！渡衿娴亩洹?/p>

7、合作使用2級(jí)音量?！渡衿娴亩洹?/p>

8、輪流發(fā)言?！渡衿娴亩洹?/p>

質(zhì)疑9、不懂就問(wèn)

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》

日寫10、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放

穩(wěn)。眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口

離桌沿約一拳。《神奇的耳朵》《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》

4月28日―5月9日傾聽1、不打斷別人說(shuō)話，聽到不同見解，能記住好的方

法、觀點(diǎn)?！兑股?/p>

2、根據(jù)老師的要求和別人的發(fā)言，能找到1至2

個(gè)關(guān)鍵詞?！缎”诨⒔栉舶汀?/p>

表達(dá)2、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量?！缎”诨⒔栉舶汀?/p>

3、說(shuō)完整的話?！缎”诨⒔栉舶汀?/p>

4、先思考再說(shuō)話。用一兩句話把自己的想法說(shuō)清楚。

《小壁虎借尾巴》

5、無(wú)口頭語(yǔ)?！缎”诨⒔栉舶汀?/p>

合作6、合作使用2級(jí)音量。《小壁虎借尾巴》

8、輪流發(fā)言?！缎”诨⒔栉舶汀?/p>

9、能夠聽取他人的意見?！缎”诨⒔栉舶汀?/p>

質(zhì)疑9、不懂就問(wèn)《小壁虎借尾巴》

書寫一三姿10、寫字姿勢(shì)：寫字時(shí)頭正，肩平，身體正，腳放

穩(wěn)。眼睛離書本約一尺，手指離筆尖約一寸，胸口

離桌沿約一拳。《夜色》《小壁虎借尾巴》

5月12日—16日傾聽I(yíng)、不打斷別人說(shuō)話，聽到不同見解，能記住好的方

法、觀點(diǎn)。《動(dòng)手試一試》

2、根據(jù)老師的要求和別人的發(fā)言，能找到1至2

個(gè)關(guān)鍵詞?！缎切呛蜕诒?/p>

表達(dá)2、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量?！秳?dòng)手試?試》

3、說(shuō)完整的話?！秳?dòng)手試一試》

4、先思考再說(shuō)話。用一兩句話把自己的想法說(shuō)清楚。

《動(dòng)手試一試》

5、無(wú)口頭語(yǔ)。《動(dòng)手試一試》

合作6、合作使用2級(jí)音量。《星星和哨兵》

8、輪流發(fā)言?！缎切呛蜕诒?/p>

9、能夠聽取他人的意見?！秳?dòng)手試一試》

10、討論結(jié)束后，用端正的坐姿示意結(jié)束?！缎切呛?/p>

哨兵》

質(zhì)疑11、提問(wèn)之前先思考?！秳?dòng)手試一試》

書寫一三姿12、三姿正確、字跡清楚?！缎切呛蜕诒贰秳?dòng)手試

一試》

5月19日—23日傾聽1、不打斷別人說(shuō)話，聽到不同見解，能記住好的方

法、觀點(diǎn)?！逗⒆觽兊幕ā?/p>

2、根據(jù)老師的要求和別人的發(fā)言，能找到1至2

個(gè)關(guān)鍵詞?！?4古詩(shī)二首》

表達(dá)2、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量?！逗⒆觽兊幕ā?/p>

3、說(shuō)完整的話?！逗⒆觽兊幕ā?/p>

4、先思考再說(shuō)話。用兩句話把自己的想法說(shuō)清楚。

《孩子們的花》

5、無(wú)口頭語(yǔ)?！逗⒆觽兊幕ā?/p>

合作6、合作使用2級(jí)音量。《24古詩(shī)二首》

8、輪流發(fā)言?！?4古詩(shī)二首》

9、能夠聽取他人的意見?！?4古詩(shī)二首》

10、討論結(jié)束后，用端正的坐姿示意結(jié)束。《24古

詩(shī)二首》

質(zhì)疑11、提問(wèn)之前先思考。

《孩子們的花》

書寫12、三姿正確、字跡清楚?！逗⒆觽兊幕ā贰?4古詩(shī)

二首》

5月26日—30日傾聽1、不打斷別人說(shuō)話，聽到不同見解，能記住好的方

法、觀點(diǎn)?！稉圃铝痢?/p>

2、根據(jù)老師的要求和別人的發(fā)言，能找到1至2

個(gè)關(guān)鍵詞?！毒G色的和灰色的》

表達(dá)2、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量?！稉圃铝痢?/p>

3、說(shuō)完整的話。《撈月亮》

4、先思考再說(shuō)話。用一兩句話把自己的想法說(shuō)清楚。

《撈月亮》

5、無(wú)口頭語(yǔ)?！稉圃铝痢?/p>

合作6、合作使用2級(jí)音量。《撈月亮》

8、輪流發(fā)言?！稉圃铝痢?/p>

9、能夠聽取他人的意見?！稉圃铝痢?/p>

10、討論結(jié)束后，用端正的坐姿示意結(jié)束?！稉圃铝痢?/p>

質(zhì)疑11、提問(wèn)之前先思考％

書寫12、三姿正確、字跡清楚?！毒G色的和灰色的》

《撈月亮》

6月2日—6日傾聽1、不打斷別人說(shuō)話，聽到不同見解，能記住好的方

法、觀點(diǎn)?！妒挷{和小姑娘》

2、根據(jù)老師的要求和別人的發(fā)言，能找到1至2

個(gè)關(guān)鍵詞?！妒挷{和小姑娘》

表達(dá)2、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量。《三字經(jīng)節(jié)選》

3、說(shuō)完整的話?！度纸?jīng)節(jié)選》

4、先思考再說(shuō)話。用一兩句話把自己的想法說(shuō)清楚。

《三字經(jīng)節(jié)選》

5、無(wú)口頭語(yǔ)。《三字經(jīng)節(jié)選》

合作6、合作使用2級(jí)音量?！度纸?jīng)節(jié)選》

8、輪流發(fā)言。《三字經(jīng)節(jié)選》

9、能夠聽取他人的意見。《三字經(jīng)節(jié)選》

10、討論結(jié)束后，用端正的坐姿示意結(jié)束?！度纸?jīng)

節(jié)選》

質(zhì)疑11、提問(wèn)之前先思考?！妒挷{和小姑娘》

12、將自己提出的問(wèn)題弄懂?！妒挷{和小姑娘》

日寫13、三姿正確、字跡清楚?！妒挷{和小姑娘》《三

字經(jīng)節(jié)選》

6月90—13|：|傾聽1、不打斷別人說(shuō)話，聽到不同見解，能記住好的方

法、觀點(diǎn)?！冻运煌诰恕?/p>

2、根據(jù)老師的要求和別人的發(fā)言，能找到1至2

個(gè)關(guān)鍵詞?！洞笥碇嗡?/p>

表達(dá)3、說(shuō)完整的話?！妒ぁ?/p>

質(zhì)疑4、提問(wèn)之前先思考。《大禹治水》

5、將自己提出的問(wèn)題弄懂?！洞笥碇嗡?/p>

合作6、合作使用2級(jí)音量?！妒ぁ?/p>

7、輪流發(fā)言。《十二生肖》

8、能夠聽取他人的意見?！妒ぁ?/p>

9、討論結(jié)束后，用端正的坐姿示意結(jié)束?！恫范?/p>

肖》

書寫10、三姿正確、字跡清楚?！冻运煌诰恕贰洞?/p>

禹治水》《十二生肖》

6月16日—20日傾聽1、不打斷別人說(shuō)話，聽到不同見解，能記住好的方

法、觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)課

2、根據(jù)老師的要求和別人的發(fā)言，能找到1至2

個(gè)關(guān)鍵詞。復(fù)習(xí)課

表達(dá)3、發(fā)言時(shí)用3級(jí)音量。復(fù)習(xí)課

4、說(shuō)完整的話。復(fù)習(xí)課

5、先思考再說(shuō)話。用一兩句話把自己的想法說(shuō)清楚。

6、無(wú)口頭語(yǔ)。復(fù)習(xí)課

合作7、合作使用2級(jí)音量。復(fù)習(xí)課

8、輪流發(fā)言。復(fù)習(xí)課

9、能夠聽取他人的意見。復(fù)習(xí)課

10、討論結(jié)束后，用端正的坐姿示意結(jié)束。復(fù)習(xí)課

質(zhì)疑11、提問(wèn)之前先思考。復(fù)習(xí)課

12、將自己提出的問(wèn)題弄懂。復(fù)習(xí)課

村寫13、三姿正確、字跡清楚。復(fù)習(xí)課

第一單元：我們的家園

【單元主題】

祖國(guó)，她是和祖先、歷史和每個(gè)人的經(jīng)歷密切聯(lián)系在一

起的那個(gè)天、地、山、水。同一時(shí)間，不同地點(diǎn)，祖國(guó)的美

景各有千秋。祖國(guó)美麗的寶島——臺(tái)灣、養(yǎng)育萬(wàn)物的大山、

迷人的金色海灘……

深山里、大海邊、草原上……哪里都有孩子們的歡樂。

讓我們一起徜徉在漢字的海洋里，體會(huì)祖國(guó)多樣的美吧！

1、祖國(guó)多么廣大

一、項(xiàng)目目標(biāo):

1、用普通話正確、流利的朗讀課文，不多字，不少字、不錯(cuò)字、不顛倒。

2、嘗試使用重讀符號(hào)標(biāo)出重讀詞語(yǔ)。

二、項(xiàng)目素材：《祖國(guó)多么廣大》

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1、檢測(cè)二類字，正音。

祖國(guó)海南島已經(jīng)大興安嶺飄灑挽起

帕米爾掛著星斗烏蘇里江披上朝霞

點(diǎn)名讀或開火車檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

“飄灑”這個(gè)詞語(yǔ)在本課中形容下雪的時(shí)候，雪漫天飛舞的樣子，又像是飄落，

乂像是天空灑下來(lái)的。

“挽起”和“披上”教師可以示范動(dòng)作，加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。

提示：海南島是我國(guó)的海島，大興安嶺是我國(guó)東北的原始森林，帕米爾高原是

我國(guó)西部的地勢(shì)很高的一個(gè)高原，烏蘇里江是與俄羅斯相鄰的邊界河。

2、指導(dǎo)朗讀：

（1）播放錄音，認(rèn)真傾聽。

教師指導(dǎo)：學(xué)生傾聽時(shí)，身體坐正，目視前方，雙手疊放，腿并攏，背挺直,

保持正確坐姿。

（2）能復(fù)述一句或兒句課文內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：

①舉左手，五指并攏，胳膊肘放在桌面上。

②能根據(jù)要求，能復(fù)述一句或兒句課文內(nèi)容。

（3）根據(jù)錄音，模仿跟讀。

（教師指導(dǎo)：“大興安嶺”的“興”是一聲，語(yǔ)氣要舒緩，把重音放在“已經(jīng)、

還在、還、已、多么”上突出，對(duì)祖國(guó)地域