人美版（常銳倫、歐京海主編）三年級下冊 第5課 我們的社區(qū) 教案

人美版（常銳倫、歐京海主編）三年級下冊第5課我們的社區(qū)教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人美版（常銳倫、歐京海主編）三年級下冊第5課我們的社區(qū)

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.美學欣賞與創(chuàng)造力：培養(yǎng)學生對社區(qū)環(huán)境中美的事物和藝術(shù)元素的感受與欣賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，鼓勵他們通過繪畫、手工制作等方式表達對社區(qū)的認識和想象。

2.社會責任感與參與意識：引導學生關注社區(qū)生活，理解社區(qū)成員之間的相互關系，培養(yǎng)學生積極參與社區(qū)建設、維護社區(qū)和諧的意識。

3.觀察與分析能力：訓練學生通過觀察、調(diào)查、分析社區(qū)環(huán)境，提升他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為創(chuàng)造美好社區(qū)環(huán)境奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和顏色搭配，了解了一些基礎的幾何圖形，對社區(qū)的概念有了初步的認識。

2.學習興趣：學生對周圍生活環(huán)境充滿好奇，對繪畫和手工制作有濃厚的興趣。學習能力：學生具備一定的觀察力和想象力，能夠用簡單的線條和顏色表達自己的感受。學習風格：學生喜歡互動和合作學習，通過實踐活動來加深理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對社區(qū)環(huán)境的深入理解和細節(jié)描繪，以及在藝術(shù)創(chuàng)作中如何有效地表達自己的感受和想法。此外，部分學生可能在手工制作過程中遇到技巧上的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：人美版三年級下冊美術(shù)課本第5課《我們的社區(qū)》。

2.輔助材料：社區(qū)風景圖片、社區(qū)規(guī)劃平面圖、社區(qū)活動視頻片段。

3.實驗器材：繪畫顏料、畫紙、畫筆、剪刀、膠水等。

4.教室布置：設置作品展示區(qū)，準備分組討論的座位安排。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示社區(qū)風景圖片，引導學生觀察并描述圖片中的元素，如建筑、人物、植被等。

-提出問題：詢問學生是否熟悉這些社區(qū)元素，他們覺得社區(qū)中最重要的部分是什么？

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：使學生了解社區(qū)的基本構(gòu)成，培養(yǎng)他們對社區(qū)環(huán)境美學的認識。

-教學重點：社區(qū)元素的識別與描繪，社區(qū)環(huán)境美學的理解。

-講解內(nèi)容：教師通過展示教材中的社區(qū)平面圖，講解社區(qū)的組成部分，如住宅、商店、學校、公園等，并引導學生思考這些元素如何構(gòu)成一個和諧的整體。

-情境互動：教師邀請學生分享自己社區(qū)的趣事，討論社區(qū)中的美好與不足，激發(fā)學生對社區(qū)的關注。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習內(nèi)容：學生根據(jù)教師提供的社區(qū)元素卡片，分組合作，設計一個理想的社區(qū)平面圖。

-討論互動：學生在小組內(nèi)討論如何布局社區(qū)，分享各自的想法，并在教師的指導下進行調(diào)整和優(yōu)化。

-展示作品：每組學生展示設計的社區(qū)平面圖，并簡要解釋設計理念。

-用時：10分鐘

4.課堂提問與反饋（5分鐘）

-提問內(nèi)容：教師針對學生在練習中的表現(xiàn)提出問題，如“你在設計社區(qū)時遇到了什么困難？”“你是如何解決這些問題的？”

-反饋與評價：教師對學生的表現(xiàn)給予積極反饋，指出設計中的亮點和需要改進的地方。

-用時：5分鐘

5.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

-實踐內(nèi)容：學生根據(jù)課堂上學到的知識，獨立繪制一幅社區(qū)風景畫。

-指導要求：教師指導學生運用繪畫技巧，如透視、比例等，以及色彩搭配，創(chuàng)作出具有美感的社區(qū)風景畫。

-展示與評價：學生完成作品后，教師組織學生互相欣賞和評價，鼓勵學生表達自己的創(chuàng)作思路。

-用時：10分鐘

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)社區(qū)環(huán)境美學的要點。

-學生分享在創(chuàng)作過程中的體驗和收獲，反思如何更好地美化社區(qū)環(huán)境。

-教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，強調(diào)社區(qū)美化和個人責任的關系。

-用時：5分鐘

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，觀察并記錄自己社區(qū)的美麗瞬間。

-教師提醒學生課后復習本節(jié)課的學習內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確識別社區(qū)的基本元素，如住宅、商店、學校、公園等，并理解這些元素如何共同構(gòu)成一個和諧的社區(qū)環(huán)境。通過對教材內(nèi)容的學習，學生能夠描述社區(qū)的美學特點，如建筑風格、綠化布局等。

2.技能提升：學生在繪畫和手工制作練習中，運用了教材中提到的透視、比例和色彩搭配技巧，創(chuàng)作出了具有個人特色的社區(qū)風景畫。這些實踐活動不僅提高了學生的美術(shù)技能，也鍛煉了他們的動手能力和創(chuàng)造力。

3.情感體驗：通過參與課堂討論和創(chuàng)作活動，學生表達了對社區(qū)環(huán)境的關注和熱愛，增強了他們對社區(qū)美化和環(huán)境保護的情感認同。學生在分享自己社區(qū)的故事和創(chuàng)作過程中，展現(xiàn)了對社區(qū)生活的積極態(tài)度。

4.思維發(fā)展：學生在設計理想社區(qū)平面圖的過程中，學會了如何觀察、分析問題，并提出了創(chuàng)新的解決方案。這種思考過程促進了學生批判性思維和問題解決能力的發(fā)展。

5.社會責任：學生通過本節(jié)課的學習，認識到每個人都可以為社區(qū)的美化和建設做出貢獻。他們在課堂討論中提出了改善社區(qū)環(huán)境的建議，表現(xiàn)出積極參與社區(qū)建設的意識。

6.自我反思：學生在創(chuàng)作和評價過程中，學會了自我反思和接受他人反饋。他們能夠識別自己作品中的優(yōu)點和不足，并思考如何改進。

7.學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了觀察生活、記錄美好瞬間的習慣。他們在課后作業(yè)中，積極觀察社區(qū)環(huán)境，記錄下了許多美麗的瞬間，體現(xiàn)了良好的學習習慣。內(nèi)容邏輯關系①社區(qū)構(gòu)成要素（重點知識點：社區(qū)元素、功能區(qū)域）

-重點詞匯：住宅、商店、學校、公園、道路

-重點句子：社區(qū)由多個功能區(qū)域組成，每個區(qū)域都有其獨特的功能和重要性。

②社區(qū)環(huán)境美學（重點知識點：美學原則、環(huán)境協(xié)調(diào)）

-重點詞匯：建筑風格、綠化布局、色彩搭配、和諧統(tǒng)一

-重點句子：社區(qū)的美學體現(xiàn)在建筑風格的一致性、綠化布局的合理性以及色彩搭配的協(xié)調(diào)性。

③社區(qū)參與與美化（重點知識點：社區(qū)參與、環(huán)境美化）

-重點詞匯：社區(qū)參與、美化活動、環(huán)境保護、責任感

-重點句子：每個社區(qū)成員的參與對社區(qū)的美化和環(huán)境保護至關重要，我們應該積極參與社區(qū)的美化活動。典型例題講解例題一：社區(qū)觀察日記

題目：請觀察你所在的社區(qū)，記錄下你最喜歡的三個社區(qū)元素，并說明原因。

答案：我最喜歡的社區(qū)元素是公園、圖書館和便利店。我喜歡公園因為它提供了休閑和運動的空間；我喜歡圖書館因為它是一個安靜的學習場所；我喜歡便利店因為它方便快捷，可以買到日常生活用品。

例題二：社區(qū)規(guī)劃建議

題目：如果你是社區(qū)規(guī)劃師，你會如何規(guī)劃一個新社區(qū)的綠化帶？

答案：作為社區(qū)規(guī)劃師，我會確保綠化帶有足夠的面積，種植多樣化的植物，設置步行道和休息區(qū)，以及考慮季節(jié)變化，確保四季都有美麗的景觀。

例題三：社區(qū)美學分析

題目：請分析教材中展示的社區(qū)平面圖，討論其美學特點。

答案：教材中的社區(qū)平面圖展現(xiàn)了良好的美學特點，如建筑風格統(tǒng)一，綠化布局合理，色彩搭配和諧。建筑風格的一致性營造出整體的和諧感，綠化布局的增加提升了社區(qū)的生態(tài)美，而色彩搭配則增強了視覺的舒適度。

例題四：社區(qū)活動設計

題目：請設計一個社區(qū)活動，旨在增進鄰里之間的交流和社區(qū)凝聚力。

答案：設計的社區(qū)活動是“社區(qū)美食節(jié)”?；顒影ㄠ徖锛彝プ灾泼朗痴故?、現(xiàn)場烹飪表演、美食評選等環(huán)節(jié)?；顒硬粌H能夠讓居民分享各自的美食文化，還能增進鄰里之間的交流和友誼。

例題五：社區(qū)環(huán)境保護措施

題目：請?zhí)岢鋈椖阏J為可以改善社區(qū)環(huán)境質(zhì)量的措施。

答案：第一，開展社區(qū)垃圾分類和回收活動，提高居民的環(huán)境保護意識。第二，增加社區(qū)綠化面積，種植更多的樹木和灌木，改善空氣質(zhì)量。第三，定期組織社區(qū)清潔行動，保持社區(qū)環(huán)境的整潔和美觀。教學反思與總結(jié)在完成這節(jié)關于《我們的社區(qū)》的教學后，我深感教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學生學習效果的重要影響。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設和互動討論來激發(fā)學生的學習興趣。讓學生觀察和描述社區(qū)圖片，分享自己的社區(qū)故事，這樣的做法確實提高了學生的參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。未來，我計劃在課堂上設置更多的小組討論，以減少學生的壓力，鼓勵他們積極參與。

在策略上，我通過練習和創(chuàng)作活動來鞏固學生對社區(qū)環(huán)境美學的理解。學生們的繪畫和手工制作作品展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和對社區(qū)的理解。但同時，我也注意到一些學生在繪畫技巧上存在困難。為此，我計劃在下一節(jié)課上提供更多針對性的指導，幫助學生提升他們的繪畫能力。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。盡管如此，還是有一些小插曲，比如學生在創(chuàng)作時過于興奮，導致課堂有些嘈雜。我會考慮調(diào)整課堂布局，將學生分成更小的小組，以便更好地控制課堂氛圍。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授上取得了較好的效果。學生能夠理解社區(qū)的基本構(gòu)成，并在創(chuàng)作中運用了美學原則。在技能提升方面，學生的繪畫和手工制作能力有了明顯的進步。在情感態(tài)度上，學生對社區(qū)環(huán)境的關注和熱愛也有所增強。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何表達自己的思考和創(chuàng)意仍然感到困難。對此，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生進行思考，提供更多的機會讓他們表達自己的想法。

針對教學中存在的問題和不足，我將采取以下改進措施：首先，我會調(diào)整教學計劃，確保每個學生都有足夠的時間進行練習和創(chuàng)作。其次，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生更多地參與到課堂討論中來。最后，我會提供更多的反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。課堂課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種方式來了解學生的學習情況，以確保他們能夠理解和掌握《我們的社區(qū)》這一課的內(nèi)容。

首先，我通過提問的方式來檢驗學生對社區(qū)元素和美學原則的理解。例如，我會在展示社區(qū)平面圖后，詢問學生：“你們能指出這張圖中的住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)和公園嗎？”這樣的問題可以幫助我判斷學生是否能夠識別并理解不同社區(qū)區(qū)域的功能。

其次，我通過觀察學生在小組討論和創(chuàng)作活動中的表現(xiàn)來評估他們的參與度和創(chuàng)造力。我注意到，學生在設計理想社區(qū)平面圖時，能夠積極討論并提出了許多有創(chuàng)意的想法。同時，我也觀察到一些學生在繪畫過程中需要更多的指導，這讓我意識到在今后的教學中需要提供更多的個性化支持。

此外，我還會在課堂結(jié)束時進行小測驗，以測試學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。這些測試通常包括簡答題和論述題，要求學生用自己的話來描述社區(qū)的美學原則或解釋某個社區(qū)元素的重要性。

作業(yè)評價：

在作業(yè)評價方面，我認真批改了學生的繪畫作品和書面作業(yè)，并給出了具體的反饋。我鼓勵學生通過繪畫來展示他們對社區(qū)的理解，同時也要求他們用文字描述自己的創(chuàng)作思路。

在評價學生作業(yè)時