部編小升初語文總復習知識點

部編小升初語文總復習知識點匯總

知識點概要：

1、漢語拼音

2、字

3、詞語

常見成語

4、關聯(lián)詞語

5、句子

一、句子的構(gòu)成

二、變換句式

三、修改病句

四、擴句和縮句

五、排列句子

六、標點符號

6、修辭

7、古詩詞

8、精美句子仿寫10例

9、閱讀

10、習作

以下為詳細內(nèi)容

▼

1、漢語拼音

一、字母表

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

二、聲母（共23個）

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw注：zhchshr屬于翹舌

音，ZCS屬于平舌音。

三、韻母（共24個）

1、單韻母（6個）aoeiuU

2、復韻母（8個）aieiuiaoouiuieue

3、鼻韻母（9個）aneninuniin前鼻韻5個

angengingong后鼻韻4個

4、卷舌韻母（1個）er

注：韻母U除了和聲母n、I相拼不能省略兩點外，跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如n

4（女）、而（綠）、jd（居）、xU（虛）、yU（雨）。

四、聲調(diào)符號

普通話的聲調(diào)有四種：陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號是標記聲調(diào)的符號。用"一‘’

、II—------

衣小。

注：標調(diào)的方法口訣：有a一定先標a;無a再標?；騟;然后輪到i、u、U;i、u并列標

在后。i上標調(diào)把點去，輕聲不標就空著。

五、整體認讀音節(jié)（共16個）

zhichishirizicisiyiwuyuyueyinyunyingyuan

六、變調(diào)

①"一、不"單念或位于詞末（詞末不受后讀音節(jié)影響），以及"一"作為序數(shù)、基數(shù)

時，不發(fā)生變調(diào)。讀原調(diào)

如：統(tǒng)一第一偏不就不

②在非去聲前的"一、不"念去聲

如：一根一生一同一舉一心不說不忙不想不多不行

③在去聲前念陽平

如：一致一隊一^不會不夠不變

④夾在詞語中念輕聲

如：歇一歇談一談來不來走不走

2、字

一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：

先橫后豎十—+

先撇后捺人）人

從上到下主—

從左到右JII)

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

二、漢字結(jié)構(gòu)

獨體字：天、木左右結(jié)構(gòu)：說、你上下結(jié)構(gòu)：忠、秀

左中右結(jié)構(gòu)：謝、做上中下結(jié)構(gòu)：意、喜全包圍結(jié)構(gòu)：國、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇品字結(jié)構(gòu)：森、晶

三、查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而

定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。查字典要注意選擇義

項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系上下文。

3、詞語

一、理解詞語的方法：

1、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。

2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。

3、要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。

二、詞的色彩意義

詞的色彩意義是指詞義所表現(xiàn)出來的感情色彩和語體色彩。感情色彩是指詞義附帶的褒貶

態(tài)度，可以分為褒義、貶義和中性。

褒義詞帶有褒揚、喜爰、尊敬等肯定評價。如：英雄、勇士、英勇、珍寶、秀美、雅致

等。

貶義詞對客觀事物帶有貶斥、厭惡、輕蔑等否定評價。如：賭徒、廢物、丑陋、狂妄等。

中性詞對客觀事物的反映，無所謂肯定或否定評價。如：競爭、運動、社會、人類等。

三、成語

(-)常見成語

A部

安居樂業(yè)安身之處

B部

杯水車薪變化多端變化莫測表里如一別具一格彬彬有禮屏息凝視

秉燭夜游波瀾壯闊波濤洶涌波浪滔天不假思索不計其數(shù)不由自主不自量力

C部

蒼翠欲滴草長鶯飛層巒疊嶂暢所欲言成千上萬成竹在胸

崇山峻嶺出奇制勝初出茅廬垂頭喪氣春光明媚春意盎然唇亡齒寒

D部

打草驚蛇大名鼎鼎大搖大擺得意洋洋燈火輝煌調(diào)兵遣將

丟盔棄甲頂天立地東施效顰獨一無二斷斷續(xù)續(xù)

F部

繁榮昌盛飛禽走獸風塵仆仆風和日麗風調(diào)雨順負荊請罪

G部

各抒己見攻無不克骨瘦如柴顧全大局刮目相看光彩奪目光明磊落

H部

酣暢淋漓浩浩蕩蕩狐假虎威花好月圓化險為夷

歡呼雀躍歡聚一堂煥然一新患得患失荒無人煙

J部

饑腸轆轆急中生智堅忍不拔家喻戶曉炯炯有神金碧輝煌津津有味

筋疲力盡驚濤駭浪驚心動魄精兵簡政舉世聞名聚精會神絕處逢生

K部

開卷有益刻不容緩口口嚴『狂風暴雨

L部

狼吞虎咽玲瓏剔透絡繹不絕理直氣壯力挽狂瀾臨危不懼

柳暗花明龍馬精神龍騰虎躍龍驥虎步龍躍鳳鳴龍爭虎斗

M部

漫不經(jīng)心滿不在乎毛遂自薦眉開眼笑眉清目秀面不改色

面如土色明月清風莫名其妙默默無聞目不轉(zhuǎn)睛目瞪口呆

N部

鳥語花香怒氣沖沖

P部

龐然大物拋磚引玉鵬程萬里披荊斬棘翩翩起舞迫不及待撲朔迷離

Q部

奇花異草奇珍異寶氣喘吁吁氣象萬千千變?nèi)f化千方百計

千鈞一發(fā)千里迢迢千山萬壑千真萬確傾盆大雨全神貫注

R部

人才濟濟忍饑挨餓如饑似渴

S部

塞翁失馬三顧茅廬三年五載山青水秀神機妙算生龍活虎

生氣勃勃神采奕奕盛氣凌人詩情畫意手舞足蹈守株待兔

書聲瑯瑯水天相連死得其所

T部

堂堂正正提心吊膽天造地設螳螂捕蟬同心協(xié)力同舟共濟頭昏目眩

W部

完璧歸趙萬水千山亡羊補牢惟妙惟肖文質(zhì)彬彬

聞雞起舞臥薪嘗膽無邊無際無拘無束無可奈何

無窮無盡無影無蹤無憂無慮無緣無故五湖四海

X部

席地而坐喜氣洋洋想方設法小心翼翼笑逐顏開心花怒放

心曠神怡欣喜若狂興高采烈胸有成竹旭日東升懸崖峭壁

Y部

搖搖欲墜一干二凈一鳴驚人一模一樣衣冠楚楚毅然決然依依不舍隱隱約約

雨后春筍語重心長迂回曲折云蒸霞蔚一夫當關，萬夫莫開

Z部

再接再厲載歌載舞戰(zhàn)無不勝張燈結(jié)彩震天動地

爭先恐后紙上談兵置之不理眾星拱月抓耳撓腮

專心致志自不量力自吹自擂自生自滅自相矛盾自言自語

（二）有趣的數(shù)字成語

1、一五—h一板一眼一言一行一舉一動一唱一和一心一意一模一

樣一寸光陰一寸金一朝一夕……

2、一干二凈一窮二白一清二白一清二楚一不做，二不休一刀兩斷一舉兩得

3、一波三折一唱三嘆一歲三遷一而再，再而三一日不見，如隔三秋

（三）猜成語：

紙老虎一外強中干尢底洞——深不可測木偶戲——裝腔作勢

留長發(fā)——置之不理零存整取——積少成多彈無虛發(fā)——百發(fā)百中

禁止叫好——妙不可言說到做到——言行一致發(fā)票未蓋章——不足為憑

不關水龍頭——放任自流二四六八十——無獨有偶缺貨通知單——言之無物

最長的一天一一度日如年沖洗出的照片——原形畢露從鏡內(nèi)看自己------模一樣

黃河之水天上來——源遠流長輕舟已過萬重山——一帆風順

4、關聯(lián)詞語

常見的幾種關系

并列關系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

因果關系；因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為……

條件關系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……

轉(zhuǎn)折關系；雖然……但是……；盡管……還是

假設關系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

選擇關系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不

遞進關系；不但……而且……；不僅……還……

【輔助練習】

1、把下列句子補充完整：

（1）這只空調(diào)雖然體積不大，（）

⑵只要你做的事對人民有益，（）

（3）星期天，你是去公園，（）

⑷小明的爸爸（），還會修汽車。

⑸盡管林玲學習十分努力，（）（），才能獲得優(yōu)異的成績。

2、用關聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。

⑴我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

⑵這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

（3）董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。

（4）做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。

⑸你每天堅持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會得到提高。

5、句子

一、句子的構(gòu)成

句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是"誰"、"什

么"，后一部分說的是"怎么樣""是什么"。例如："春天來了?！?我們是少先隊

員?！边@兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。

有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如："外賓們游覽了

狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份。"的、地、得"常常是這些附

加成分的標志。例如："錢學森享受著優(yōu)厚的待遇。""老人悠然地談著。""人們把現(xiàn)

場圍得水泄不通。"

二、變換句式

1、把字句、被字句、陳述句的互換

"把"字句：用"把"字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上"把"字的句

型。

"被"字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個

"被"字的表被動的句子類型。

"把"字句、"被"字句、陳述句有密切的關系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。

練習：

(1)困難沒有嚇倒他。

(2)凡卡將信放在郵筒里。

2、肯定句、雙重否定句的互換：一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)

絕對的事實，語氣更堅定有力。

3、陳述句、反問句、感嘆句的互換：反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，而是用反問的語氣

強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句

中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加"多么"、"太"、"真"等詞，句末要加上

感嘆詞"啊"、"呀"等，將句號改為感嘆號。

練習：

(1)在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。

(2)種子的力是世界上最大的。

（3）在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。

（4）人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。

4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換：把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：

一是改變標點；

二是改變?nèi)朔Q代詞；

三是看句子的內(nèi)容。

有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。

練習：

（1）魯迅給顏黎明的回信中說："我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。"

（2）老師告訴小明："你去大隊部找趙老師領《我們爰科學》。"

（3）中隊長對張銘說："我去開會，你自己去參加比賽。"

（4）詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密。"

三、修改病句

（1）成份殘缺。即句子不完整。

如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

⑵搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。

⑷重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞

語刪去，句子就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺點。

⑸不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務。。

⑺形容不當。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

【練一練】修改下列病句

1、貫徹《小學生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

2、我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

4、這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。

5、老師的教育下，他明確了學態(tài)度。

6、同學們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

7、過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。

8、“六一"節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。

四、擴句和縮句

擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子。

縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制

的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如

果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。

縮句可按三步進行：

1、先把句子分成"誰"、"做什么"或"什么"、"怎么樣"兩部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。

練習：

（一）填上恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更完整。

1、周總理（）聽匯報。

2、（）的天空中掛著園月。

3、燕子（）地掠過湖面。

4、（）戰(zhàn)士們（）守衛(wèi)（）邊疆。

（二）判斷下列縮句是否正確，對的打"V",錯的打"X"。

1、”這不是偉大的奇觀嗎？"縮寫為"這不是奇觀。"（）

2、"紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。"縮句為"主力奔

赴最前線。"()

3、"高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。"可縮寫

為"白楊樹在公路排列。"()

4、”風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。"可縮寫為"游客觀

(三)縮句。

1、大家熱情地接待了遠方的客人。

2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。

3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。

4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我們要努力探索大自然的奧秘。

五、排列句子

會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在于分析句子之間的關系，

確定應按什么結(jié)構(gòu)排列。

1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。

2、用"排除法"找出首句。

3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。(寫作順序：時間

先后、事情發(fā)展、地點空間轉(zhuǎn)換等)

練習：把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。

()1、他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。

()2、她看見地上有一團白白的東西。

()3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。

()4、下課了，小麗在操場上玩。

()5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。

()6、想著她就若無其事地走了。

()7、走過去一看，原來是一團白紙。

六、標點符號

句號表示一句話說完之后的停頓。

逗號表示一句話中間的停頓。

頓號表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。

分號表示一句話中并列的分句之間的停頓。

冒號用來提示下文。

問號表示一個疑問句完了之后的停頓。

嘆號表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。

引號：

1、引用對話或文章里一段文字。

2、表示反面或否定意思的詞語。

3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。書名號表示書籍、文章、報刊、文件、影

片等名稱。

破折號：

1、表示底下是解釋部分或說明部分。

2、表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。

3、表示聲音的延續(xù)。

省略號：

1、表示重復詞語或列舉的省略。

2、表示說話未完或余意示盡。

3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

【練一練】給下列句子加標點符號。

有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走

小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒舔舔它就把它當作小貓來撫養(yǎng)

和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它

6、修辭

1、比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象

的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

2、擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>

3、排比運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞

組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，

引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

【輔助練習】

1、指出下列各句運用的修辭手法。

①一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

②聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可爰的嗎？（）

③別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、

干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開

始新的生活。

④蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

⑤漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。

（）

2、按要求把下面的句字補充完整：

①樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在。（擬人句）

②站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像。（比喻句）

③躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了；一會兒

跑來了；一會兒o（排比句）

7、古詩詞

描寫山、水、花、鳥、長江、黃河、月亮、四季的古詩詞

（一）詩中山：

1.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

2.綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

3.橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）4.會當凌絕頂，一覽眾山

小。（杜甫《望岳》）

（二）詩中水：

1.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

2.黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

3.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）

（三）詩中花：

L待到重陽日，還來就菊花。唐?孟浩然《過故人莊》

2.正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。唐?杜甫《江南逢李龜年》

3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宋?楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

4.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。唐?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

（四）詩中鳥：

1.月出驚山鳥，時鳴春澗中?！?王維《鳥鳴澗》

2.春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?孟浩然《春曉》

3.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?柳宗元《江雪》

4.鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！?賈島《題李凝幽居》

（五）詩中長江：

1.大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！赌钆珛沙啾趹压拧诽K軾

2.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫《登高》

3.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。李白《送孟浩然至廣陵》

（六）詩中黃河：

1.黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》

2.大漠孤煙直，長河落日圓。王維《使至塞上》

3.白日依山盡，黃河入海流王之渙《登鸛雀樓》

（七）詩中月：

1.床前明月光，疑是地上霜。2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白

3.舉杯邀明月，對影成三人。4.長安一片月，萬戶搗衣聲。李白

（八）詩中春：

1.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知2.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

3.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來4.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

（九）詩中夏：

1.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）

2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

3.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（辛棄疾）

4.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（同上）

5.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）

（十）詩中秋：

1.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬志遠《天凈沙-秋思》）

2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）

3、空山新雨后，天氣晚來秋。

4、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）

5.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）

（十一）詩中冬：

1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

2.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

3.紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

4.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

8、精美句子仿寫10例

1、幸福是"臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；

幸福是"春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；

幸福是"采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；

2、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；

朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。

3、愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

4、事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。

困難說：人生就是在暗礁中行進的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。

5、假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠。

假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；

假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。

6、風從水上走過，留下了粼粼波紋；

陽光從云中穿過，留下了縷縷溫暖；駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印；

7、即使我們只是一支蠟燭，也應該"蠟炬成灰淚始干"；

即使我們只是一只春蠶，也應該"春蠶到死絲方盡"；

即使我們只是一片樹葉，也應該“化作春泥更護花"；

即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來一點綠色。

8、如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；

如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份綠意；

如果你是一顆星星，就點綴一角天空。如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。

9、生活是一首美妙動聽的歌，我們要學會欣賞。

生活是一艘揚帆遠航的船，我們要學會駕駛。

生活是一首豪壯抒情的詩，我們要學會朗誦。

生活是一本豐富多彩的書，我們要學會閱讀。

10、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧寒交迫的人感到人間的溫暖；

爰心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋潤；

愛心是一個飛翔在人間的天使，使飽受苦難的人獲得幸福的沐浴。

O

9、閱讀復習

一、分段

⑴總結(jié)規(guī)律性的知識，掌握分段依據(jù)。

第一，文章中出現(xiàn)分段的標識。比如時間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，人物的出沒等；在橫式結(jié)

構(gòu)的文章中總結(jié)句、小結(jié)句、過渡句等。

第二，文章段落之間的邏輯聯(lián)系。這是主要的?；绢愋陀校?/p>

①分合（總分）關系。這種段式的特點是由總述和分述構(gòu)成的，有“總分式"、"分總

式"、"總分總式"三種。

②并列關系。指各段之間從不同方面對同一事物加以說明和描述形成的邏輯關系。各段

之間無主次之分，但排列的先后往往有其必然性。

③順承關系。指一般按事情發(fā)展的順序呈現(xiàn)的邏輯聯(lián)系。所謂"順序”可以分為：事情

本身發(fā)展的順序，事情中時間推移的順序，事情發(fā)生的空間位置變化的順序。

⑵掌握可行性的方法，學會分段和歸納段意的技巧。

①組合法。即先概括結(jié)構(gòu)段所屬各自然段或各層的主要內(nèi)容，然后將它們加以組合，歸

納成結(jié)構(gòu)段的段意。

②擴展法。找出文中的中心句，加以必要的擴展，形成段意。

③摘句法。直接從這段中找出一個句子作為段意，這句子往往是總起句、關鍵句、警

句、結(jié)束句等，一般說，從段首摘總起句，從段中摘關鍵句、警句，從段末摘結(jié)束句。

④連串法。劃出這段中的重點詞語自己加上幾個詞，把它連起來成為一句話。在此基礎

上,再練習用自己的語言表達。

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二、選擇題

2.

爺爺?shù)臍盅?/p>

普里什文

我記得很清楚，爺爺那雙氈靴已經(jīng)穿了十來個年頭。而在有我之前他還穿了多少年，可就

說不上了。有好多次，他忽然間看看自己的腳說：“氈靴又穿破啦，得打個掌啦?！庇谑?/p>

他從集上買來一小片毛氈，剪成靴掌，縫上一一結(jié)果氈靴又能穿了，跟嶄新的一般。

好幾個年頭就這么過去了，我不禁思忖著：世間萬物都有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺

的氈靴永世長存。

不料，爺爺?shù)囊浑p腿得了嚴重的酸痛病，直喚不舒服，甚至還請了醫(yī)生。

“你這是冷水引起的，”醫(yī)生說，“你應該停止打魚?！?/p>

“我全靠打魚過日子呀，"爺爺回答道，“腳不沾水我可辦不到?！?/p>

“不沾水辦不到么，”醫(yī)生給他出了個主意，“那就在下水的時候把氈靴穿上吧?！?/p>

這個主意可幫了爺爺?shù)拇竺Γ和韧床『美?。只是打這以后爺爺嬌氣起來了，定要穿上氈靴

才下河，靴子當然就一個勁兒地盡在水底的石頭子兒上打磨。這一來氈靴可損壞得厲害。

我想：世上萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了一一這不，它快完啦。

人們指著氈靴對爺爺說：“老爺子，也該叫你的這氈靴退休啦，該送給烏鴉造窩兒去

啦?！?/p>

才不是那么回事兒呢！爺爺為了不讓雪鉆進裂縫，把氈靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里

一放。大冷的天，不消說氈靴縫里的水一下子就上了凍，冰把縫子封得牢牢的。接著爺爺

又把氈靴往水里浸了一遍，結(jié)果整個氈靴面子上全蒙了一層冰。瞧吧，這下子氈靴變得可

暖和結(jié)實了：我親自穿過爺爺?shù)哪菤盅?，在一片冬天不封凍的水草灘里來回淌，啥事兒?/p>

沒有……于是我重又產(chǎn)生了那種想法：說不定，爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h不會完結(jié)。

但是有一次，我爺爺不巧生了病。他非得出去上廁所不可，就在門道里穿上氈靴；可他回

來的時候，忘了原樣脫在門道里讓它晾著，而是穿著冰凍的氈靴爬到了燙燙的爐臺上

當然，糟糕的并不是氈靴化出的水從爐臺上流下來淌進了牛奶桶一一這算啥！倒霉的是，

那雙長生不老的氈靴這回可就壽終正寢啦。要知道，如果把瓶子裝上水放到冰天雪地里，

水就會變成冰，冰一脹，瓶子就得炸。氈靴縫子里的冰當然也一樣，這時己經(jīng)把氈毛脹得

松散開來，冰一消融，毛也全成了渣兒……

我那爺爺可倔啦，病剛好，又試著把氈靴凍了一次，甚至還穿了一陣子?？墒遣痪么禾炀?/p>

到了，放在門道里的氈靴消了開來，一下子散成了一攤兒。

爺爺憤憤地說：“嘿，是它該待在烏鴉窩里歇著的時候啦！”他一氣之下，提起一只氈

靴，從高高的河岸上扔到了一堆牛茅草里，當時我正在那兒逮金翅雀之類的鳥兒。

“干嗎光把氈靴給烏鴉呢？"我說，“不管什么鳥兒，春天都喜歡往窩里叨些毛毛草草

的”。

我問爺爺這話的時候，他正揮動另一只氈靴準備扔。

“真的，”爺爺表示同意，“不只是鳥兒造窩需要毛，就是野獸啦，耗子啦，松鼠啦，也都

是這樣啊?！边@當兒，爺爺想起了我們認識的一位獵手，記得那人曾經(jīng)向他提過氈靴的事

兒，說早該拿給他當填藥塞兒。結(jié)果第二只氈靴就沒扔，他叫我送給那位獵手了。

轉(zhuǎn)眼間，鳥兒活動的時節(jié)到了。各種各樣的春禽紛紛落到河邊的牛芳草上，它們啄食牛茅尖

兒的時候，發(fā)現(xiàn)了爺爺?shù)臍盅?，一到造窩那會兒，它們從早到晚全來剝啄這只氈靴，把它

啄成了碎片兒。一星期左右，整只氈靴竟給鳥兒們一片片全叨去筑了窩兒，然后各就各

位，產(chǎn)卵、孵化，接著是雛鳥喟啾。在氈靴的溫馨之中，鳥兒們出生、成長；冷天即將來

臨時，便成群結(jié)隊飛往暖和的地方。春日它們又都重新歸來，在各自的樹穴中的舊巢里，

還會再次覓得爺爺那只氈靴的殘余。那些筑在地上和樹枝上的巢窠同樣不會消逝：枝頭的

散落到地面，小耗子又會在地上發(fā)現(xiàn)它們，將氈靴的殘毛搬進自己地下的窩中。

我一生中經(jīng)常在莽林間漫游，每當有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小小鳥巢時，總要像兒時那

般思忖著：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。”

1.讀文中畫“〃”前面部分的文字，在空格里補充恰當?shù)亩陶Z，完成思維導圖。

爺爺做法一氈靴

氈靴穿破氈靴損壞得厲害

爺爺做法一氈靴

2.聯(lián)系上下文，說說從畫橫線的句子中你體會到了什么。

3.倒數(shù)第二自然段描寫了鳥兒們造窩活動的情景，作者為什么要寫得如此具體?

4.讀文中帶點部分的語句，寫出其含義。

5.請聯(lián)系短文說說文中的爺爺是個怎么樣的人。

L縫補跟嶄新的一般讓靴子凍上冰脹得松散

2.爺爺對氈靴的不舍。

3.說明爺爺?shù)臍盅ビ钟辛诵碌膬r值，做到了永世長存。

4.表面寫氈靴“永存”，實際上蘊含深刻的含義：爺爺修氈靴及最后對氈靴的處理，表現(xiàn)

了爺爺內(nèi)心深處樸素而永恒的愛心，“氈靴”凝聚著爺爺對生活中的事物的珍惜，這種情

感將永世長存。（意對即可）

5.爺爺是一位普通的漁民，他卻具有許多高尚的品格。儉樸：一雙氈靴修修補補，總是舍

不得扔掉。勤勞：盡管他年邁，雙腿酸疼，但仍然堅持捕魚。有愛心：爺爺讓自己的一只

氈靴成為鳥窩，溫暖動物。重友情：爺爺將另一只破氈靴送給了自己的獵手朋友。（言之

有理即可）

3.

大師

上午九點鐘的時候，八旬著名山水畫家黃云山，正坐在畫室的大畫案前用紫砂壺啜著茶，

目光卻移動在一張鋪好的四尺宣紙上，構(gòu)思著一幅《深山行旅圖》。

門鈴小心翼翼地響了。過了好一陣，門鈴再一次響起，透出一種急迫的心情。

黃云山重重地放下紫砂壺，他急急地走出畫室，穿過客廳，猛一下把門打開了。

站在門外的是一個五十多歲的陌生漢子，風塵仆仆，右手提著一個旅行袋，左手拿著一幅

折疊著的沒有裝裱的畫。

黃云山問："你找誰？"

來人彬彬有禮地向他鞠了一躬，說："您是筆樵先生吧？"

黃云山很意外，來人居然知道他的字，使點了點頭。

"筆樵先生，我叫秋小巒，是一個鄉(xiāng)村教師。我從外省一個偏遠小縣來到北京，只是為了了

卻父親秋溪谷的一個心愿。他當了一輩子的鄉(xiāng)村教師，業(yè)余畫了一輩子的山水畫，對您又

極為折服。不久前因病辭世時囑咐我“無論如何要攜畫去京請筆樵先生法眼一整，看此生努

力是否白費，回來后在墳前轉(zhuǎn)告我，我就可以閉目九泉了。"秋小巒說得極快，生怕耽誤黃

云山的時間。

黃云山有些猶豫，像這樣上門來求鑒定的人太多了。他年事已高，實在是沒有精力應付了

O

"筆樵先生，十九年前，也就是1978年，我父親行將退休，縣教育局組織老教師進京參觀。

他多方打聽到您的地址并找到這里來拜訪，恰好您外出講學，便留下一封信交給了尊夫人

O

黃云山"哦"了一聲，似乎有點印象，又似乎一點印象也沒有。他把一只手習慣性地扶住門

框，依舊沒有請客人進屋的意思。

"您放心，我不進您的家，只想耽誤先生幾分鐘，請您看一看這張畫，我也可以向死去的父

親親作個交代了。"

秋小巒的眼圈紅了，眼角有淚光閃爍。

"好吧。"黃云山為秋小巒的孝心所感動，臉上有了笑意。

他接過那張折疊好的畫，緩緩地打開，是一幅用積墨法畫出的《楚山春寒圖》，蒼蒼茫茫

,云煙滿紙，繁密處不能卻能做到不板、不結(jié)、不死；在墨最濃處也能分并出草、樹、石

的層次，稱得上是大氣磅礴，渾厚華滋。

黃云山激動起來，大聲說：“恕老朽怠慢，請進！"他們一起走進畫堂。

黃云山問："除了此畫，還有嗎？”

"旅行袋里還有二十余幅，其他的都在家里。"

"待我凈手焚香，我要好好看看你父親的大手筆。國有顏回而不知，我深以為恥！"

黃云山凈了手，又擦拭干凈，忙給秋小巒沏上一杯茶，再尋出一個銅著爐插上一根點著的

檀香。

頃刻間滿室芬芳。

黃云山足足看了兩個小時，然后長嘆一聲，說："能得積墨法炒處的有明末清初的龔賢，現(xiàn)

代畫家中，就要教資賓虹和你父親了。可惜這兩位也都先后過世，悲哉！悲哉！從你父親

的用紙上，可看出他生前生活的窮困，而從畫面上又分明看出他的豁達樂觀和淡泊名利，

我輩慚愧！"

他們坐下來親切地交談。黃云山問得很細，諸如秋溪谷的身世、師承、生活、讀書.....

秋小巒虔誠地一一回答。

黃云山說："你一定要進京來為你父親辦一次遺作展，他是一位可以進入美術(shù)史的人物，是

真正的大師。我給你寫幾封引薦信，讓我的老友們開開眼，別高踞北京以為天下無人。費

用、場地、新聞發(fā)布會，我們來安排，不用你操心。"

然后，他站起來，向秋小巒鞠了一躬，說："一是謝謝你的孝心，為了尊父的囑托，不遠千

里而來；二是請你原諒我的失禮，差點與一位大師的作品失之交臂?！?/p>

秋小巒忍不住大聲慟哭起來。

看看壁上的掛鐘，十一點了。秋小巒慌忙站起來，揩干淚，說："筆樵先生，我該走了！”

"不忙，在此午餐！"

兩個月后，"秋溪谷先生遺作展”在北京的美術(shù)館順利舉行，觀者如堵，好評如潮。

在眾多記者和名流參加的學術(shù)討論會上，黃云山真誠地對秋小巒說："我愿以我平生的一幅

得意之作，交換你父親的任何一幅小品，以便時時展讀，與他傾心交談！"

掌聲如雷鳴般響起來。

1.文中加線句運用了什么描寫方法？有何作用？

2.通讀全文，理清文章的脈絡，將秋小巒鑒定過程和黃云山的態(tài)度補充完整。

過程：簡介父親，求取鑒定———-—打開畫卷，大氣磅礴

態(tài)度：—一依舊不請客進門一―一激動地迎客入門

3.“秋小巒忍不住大聲慟哭起來"，你認為秋小巒慟哭的原因是什么？

4.本文以"大師"為題，你認為"大師"指的是誰?

1.運用了動作描寫，寫出了黃云山因來訪者影響他的構(gòu)思而不快的心理。

2.多年以前，留信未果淚光閃爍，請求看畫有些猶豫有所感動，臉上有了笑意

3.一是被黃先生的真誠所感動；二是想到"父親"的遺作終于能被繪畫大師所認可并向外推

介而高興；三是為"父親"過早去世，看不到他的畫作在北京美術(shù)館展出而遺憾。（能寫出

兩點就可）

4.秋溪谷和黃云山都是大師。秋溪谷一生盡管生活清貧，卻樂觀豁達、淡泊名利，執(zhí)著追

求藝術(shù)，畫藝卓絕，堪稱大師；黃云山在畫壇享有盛譽，卻對素不相識的求助者竭誠幫助

,胸襟寬闊，具有大師風范。

4.

睡在噪音里的母親

牧徐徐

母親是一個特別愛靜的人，尤其是在睡覺時，不能受到一點聲響的打攪，否則就易失眠。

以前，母親一直住在鄉(xiāng)下老家，村子里的白天夜晚都特別安靜。因此，她習慣了在這樣的

環(huán)境里入睡。我在很小時便知道母親喜歡清靜，所以，不敢在她睡覺時發(fā)出喧嘩聲，更不

敢輕易去打攪她。

母親睡覺時愛靜的這一特性保持了很多年，直到來到我這里。

我的新房正好位于城市兩條主干道的交叉口，一天到晚都是車流不斷，喧囂不已，晚上的

光污染也很重，窗外的燈光亮得如同白晝。

我知道這樣吵鬧的環(huán)境，母親自然受不了，于是便事先給她的臥室窗戶安了加厚的雙層隔

音玻璃，還掛上了一層厚厚的隔光窗簾。我想，這樣便能有效地阻隔掉外面的噪音和燈

光，能讓母親睡得安穩(wěn)些。

但母親晚上睡覺時卻不愿意關窗戶和拉窗簾，理由是“窗戶關起來，一點風都進不來，太

悶了”。

夏天來臨時，晚上臥室里熱得很，可母親卻不愿意開空調(diào)，說空調(diào)吹出來的冷氣讓她不舒

服。其實，她是覺得開空調(diào)費電，勤儉、樸素是她一貫的秉性。

“不開會熱壞您身體的！”我堅持讓她開。

“哪有這么嬌貴，我在老家過了幾十個三伏天，也從沒用過空調(diào)呀！”母親反駁?！翱沙?/p>

里比老家熱呀，左右鄰居都開，他們的空調(diào)外機將熱量全都排到我們家了。"我擺開事

實，想讓母親清楚這個道理。

可母親到底還是堅持不開空調(diào)，再熱的夜晚，她也只是拿著那把從老家?guī)淼钠焉?，給自

己扇些風來，她說：“扇累了，困乏了，自然就能睡看，睡著也就不知道熱了?！?/p>

一天晚上，我走到母親的臥室邊，一打開們便是一股熱浪，讓剛從空調(diào)房里出來的我十分

不舒服，但我發(fā)現(xiàn)母親居然睡著了，睡在很大的噪音和一股股熱浪之中。從窗外射進來的

燈光，毫不留情地打在她瘦弱、單薄而又蒼老的身上。我有一種流淚的沖動，母親一個睡

覺愛靜的人，居然改變了一輩子的特性，變得不在乎喧囂，不在乎嘈雜，不在乎不黑下來

的夜晚，更不在乎撲面而來的悶熱，就這么慢慢地睡熟了……母親，她是真累、真乏了。

我想，母親肯定向往鄉(xiāng)下老家的寧靜，渴望回到那個沒有喧囂車流，沒有刺眼燈光的鄉(xiāng)

下，過安安靜靜的晚年生活。但她卻從未開口提起想回去的話題。母親是明事理的人，她

深知，自己來這里是有任務要完成的。她的到來和不離開，將能極大地幫襯兒子一把，讓

辛勞一天回到家的兒子，不必自己動手做飯，一回來就能吃上一頓現(xiàn)成的熱騰騰的晚飯。

她更知道，正因為她的存在，兒子早上才能多睡會兒，不必自己早早起來做早飯，更不必

去外面吃又貴又不太健康的早點。

我想，天下有無數(shù)這樣的母親，為了子女，人到老年卻不得不背井離鄉(xiāng)，離開生活了一輩

子的故土，漂泊在陌生的城市里，帶著大半輩子的鄉(xiāng)土氣息來忍耐城市里的新生活，她們

善良而勤儉，并極具堅韌性，如同我的母親，再熱的天，再吵的環(huán)境，她也能忍受住，強

迫自己合上眼睛，睡在一片喧囂吵鬧之中。

睡在噪音里的母親，她知道不能為了自己撒手不管，回到熟悉、舒坦的鄉(xiāng)下去，她是在為

孩子做最后無悔的犧牲。

（選自2016年2月《思維與智慧》）

L文中畫線的句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

2.你是如何理解文章的題目“睡在噪音里的母親”的？

3.文中前兩個自然段寫了母親喜歡安靜，可題目是“睡在噪音里的母親”，這與題目矛盾

嗎？為什么？

4.你認為母親是個怎樣的人？請結(jié)合文章分析。

5.人們常說“江山易改，本性難移”，母親為了能照顧兒子，改去