六年級品德與社會上冊 第三單元 騰飛的中國 2國家的主人（國家的主人）教案 北師大版

六年級品德與社會上冊第三單元騰飛的中國2國家的主人（國家的主人）教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級品德與社會上冊第三單元騰飛的中國2國家的主人（國家的主人）教案北師大版教材分析本教案選自北師大版六年級品德與社會上冊第三單元“騰飛的中國”，重點探討“國家的主人”這一主題。該章節(jié)旨在引導(dǎo)學生理解作為國家的主人所應(yīng)承擔的責任與義務(wù)，培養(yǎng)他們的國家意識、公民意識和社會責任感。教材通過生動的案例、豐富的圖片和數(shù)據(jù)，展示了新中國成立以來，特別是改革開放以來的偉大成就，以及中國特色社會主義事業(yè)的輝煌歷程。課程內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，促使學生在了解國家發(fā)展的同時，深入思考個人在國家和民族發(fā)展中的角色與使命。教學內(nèi)容旨在幫助學生建立正確的國家觀、民族觀，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學習的動力。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：歷史意識與民族認同感，培養(yǎng)學生對中國特色社會主義道路的認同，增強國家意識和社會責任感。通過學習，學生應(yīng)能夠理解并闡述新中國成立至今的發(fā)展歷程，認識到自己是國家未來的建設(shè)者和接班人；培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，使學生能夠分析國家發(fā)展中的問題，并提出自己的見解；提升信息素養(yǎng)，學會從多渠道獲取信息，辨別真?zhèn)危纬衫硇詯蹏閼?；強化責任意識，激發(fā)學生積極參與社會公共事務(wù)，自覺維護國家安全和民族團結(jié)，為實現(xiàn)民族復(fù)興貢獻自己的力量。學情分析本課程針對的是六年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學生經(jīng)過前幾年的學習，已經(jīng)掌握了一定的歷史、地理、品德等基礎(chǔ)知識，對國家的發(fā)展歷程、重要事件和人物有一定的了解。但在深入理解國家政策、中國特色社會主義理論等方面，還存在一定的困難。

2.能力層面：六年級學生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備一定的分析、概括和表達能力。然而，在批判性思維、問題解決和信息素養(yǎng)方面，仍有待提高。這對本課程的學習和討論產(chǎn)生影響，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。

3.素質(zhì)層面：學生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)方面表現(xiàn)良好，具備一定的責任感和團隊協(xié)作精神。但在面對國家和社會問題時，可能缺乏獨立思考和理性分析的能力，容易受到外部信息的影響。

4.行為習慣：六年級學生普遍具有較強的學習興趣和求知欲，課堂參與度高。但在自主學習、合作探究方面，部分學生可能存在依賴心理，缺乏主動性和積極性。

5.對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生對國家發(fā)展歷程的了解程度影響他們對“國家的主人”這一主題的理解。教師需要針對學生的知識背景，進行針對性的教學設(shè)計，幫助他們鞏固和拓展知識。

（2）能力層面：學生在批判性思維、問題解決方面的能力，對本課程的學習效果有重要影響。教師應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學生的這些能力，以便他們更好地參與課堂討論和思考。

（3）素質(zhì)層面：學生的國家意識、公民素養(yǎng)和社會責任感，是本課程的核心目標。教師需關(guān)注學生在這方面的表現(xiàn)，通過課程教學，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

（4）行為習慣：學生在課堂上的參與度、主動性和合作精神，直接影響課程的教學效果。教師應(yīng)關(guān)注學生的行為習慣，采取有效措施激發(fā)他們的學習興趣和積極性。教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-多媒體教學設(shè)備

-教學掛圖

-實物模型

2.軟件資源：

-品德與社會教材

-相關(guān)教學課件

-歷史發(fā)展紀錄片

-社會主義核心價值觀教育視頻

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺

4.信息化資源：

-電子圖書資源

-網(wǎng)絡(luò)圖片、圖表

-教育APP（如時間軸制作、思維導(dǎo)圖工具）

5.教學手段：

-小組合作學習

-情景模擬

-討論與辯論

-課堂提問

-實踐活動

-角色扮演

6.輔助材料：

-新聞剪報

-時事政策宣傳冊

-學生作品展示板教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示中國地圖和新中國成立以來的重要歷史圖片，引導(dǎo)學生回顧已學知識，提出問題：“你們知道我們國家是如何發(fā)展到今天的嗎？作為國家的主人，我們應(yīng)該具備哪些品質(zhì)和能力？”從而導(dǎo)入新課。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國家的發(fā)展歷程，認識到作為國家主人的責任。

過程：教師結(jié)合教材，講解新中國成立以來的重要歷史事件，闡述中國特色社會主義道路的內(nèi)涵。通過案例分析、圖片和數(shù)據(jù)展示，使學生了解國家取得的偉大成就，認識到自己是國家未來的建設(shè)者和接班人。

3.小組合作探究（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，增強國家意識。

過程：教師將學生分成小組，針對國家發(fā)展中的問題，如環(huán)境保護、科技創(chuàng)新等，進行合作探究。學生通過查閱資料、討論分析，提出解決問題的策略，并準備進行課堂展示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊合作精神。

過程：各小組針對探究的問題進行討論，總結(jié)出解決問題的方法。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學生運用所學知識，提高信息篩選和處理能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，提升課堂氛圍。

過程：各小組代表進行課堂展示，分享他們的探究成果。其他學生認真聆聽，教師進行點評，引導(dǎo)學生互相學習，互相借鑒。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)作為國家主人的責任和使命。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注國家發(fā)展，積極參與社會公共事務(wù)，為實現(xiàn)民族復(fù)興貢獻自己的力量。知識點梳理1.新中國成立的意義

-開辟了歷史的新紀元

-為民族復(fù)興奠定了基礎(chǔ)

-推動了社會主義事業(yè)的發(fā)展

2.中國特色社會主義道路的內(nèi)涵

-改革開放以來的發(fā)展歷程

-四項基本原則

-社會主義市場經(jīng)濟體制

3.國家發(fā)展的偉大成就

-經(jīng)濟建設(shè)成果

-科技創(chuàng)新突破

-教育事業(yè)進步

-文化繁榮發(fā)展

4.作為國家主人的責任與義務(wù)

-愛國主義精神

-遵守法律法規(guī)

-維護國家安全和民族團結(jié)

-積極參與社會公共事務(wù)

5.批判性思維與問題解決能力

-分析國家發(fā)展中的問題

-提出解決方案

-辨別信息真?zhèn)?/p>

-理性思考與表達

6.國家意識與民族認同感

-認同中國特色社會主義道路

-弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-增強民族自豪感

-為實現(xiàn)民族復(fù)興而努力學習

7.社會主義核心價值觀

-富強、民主、文明、和諧

-自由、平等、公正、法治

-愛國、敬業(yè)、誠信、友善

8.歷史事件與人物

-新中國成立的重要事件

-改革開放的標志性事件

-優(yōu)秀歷史人物的事跡

9.信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)道德

-合理使用網(wǎng)絡(luò)資源

-辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)?/p>

-遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

-保護個人隱私與信息安全

10.公民意識與責任

-依法行使公民權(quán)利

-自覺履行公民義務(wù)

-參與社會公共事務(wù)

-關(guān)注國家政策與發(fā)展

本節(jié)課的知識點涵蓋了國家發(fā)展歷程、中國特色社會主義道路、國家主人的責任與義務(wù)、批判性思維、國家意識、社會主義核心價值觀等多個方面，旨在幫助學生全面了解國家的歷史與現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的公民素養(yǎng)和社會責任感。通過對這些知識點的學習，學生將更加深刻地認識到自己是國家的主人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學習、貢獻力量。板書設(shè)計①重點知識點：

-新中國成立意義

-中國特色社會主義道路

-國家主人責任與義務(wù)

-批判性思維與問題解決

-國家意識與民族認同

-社會主義核心價值觀

②關(guān)鍵詞：

-民族復(fù)興

-改革開放

-偉大成就

-愛國主義

-公民意識

-信息素養(yǎng)

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識點和關(guān)鍵詞。

-設(shè)計時間軸，展示新中國成立以來的重要歷史事件。

-創(chuàng)意繪圖，如中國地圖、五星紅旗等，增強視覺效果。

-引入趣味問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生參與板書設(shè)計，提升課堂互動性。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“作為國家主人，我們應(yīng)該具備哪些品質(zhì)和能力”的短文。（要求：不少于300字）

2.以小組為單位，選擇一個國家發(fā)展中的問題，如環(huán)境保護、科技創(chuàng)新等，進行深入分析，并提出具體的解決方案。（要求：小組成員共同完成，不少于500字）

3.列舉三個新中國成立以來的偉大成就，并簡要說明它們對國家發(fā)展的影響。（要求：每個成就100字左右）

4.設(shè)計一份關(guān)于“弘揚愛國主義，共建和諧社會”的海報，要求突出主題，具有藝術(shù)性和感染力。（要求：手繪或電子版均可）

5.撰寫一篇關(guān)于“我的中國夢”的演講稿，表達自己對國家未來的期望和為之努力的決心。（要求：不少于400字）

補充說明：

1.短文作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的寫作能力和思考能力，鼓勵他們結(jié)合自身實際，闡述對國家主人品質(zhì)和能力的理解。

2.小組作業(yè)鍛煉學生的團隊協(xié)作和問題解決能力，通過深入分析實際問題，提出切實可行的解決方案。

3.列舉成就的作業(yè)幫助學生鞏固所學知識，認識到國家發(fā)展的重要性，增強民族自豪感。

4.海報設(shè)計作業(yè)激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時強化他們對愛國主義和和諧社會的認識。

5.演講稿作業(yè)培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，讓他們在表達個人夢想的同時，關(guān)注國家未來的發(fā)展。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上提問，了解學生對新中國成立意義、中國特色社會主義道路、國家主人責任與義務(wù)等知識點的掌握情況。針對學生的回答，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性講解，確保學生理解到位。

-觀察學生的學習狀態(tài)：教師觀察學生在課堂上的參與度、注意力、互動交流等方面的情況，了解學生的學習興趣和積極性。對于學習狀態(tài)不佳的學生，教師應(yīng)及時關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們調(diào)整學習態(tài)度。

-小組討論評價：教師對小組合作探究的過程和成果進行評價，關(guān)注學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如觀點闡述、問題解決、溝通交流等能力。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣。

2.作業(yè)評價：

-對學生的短文、分析報告、演講稿等作業(yè)進行認真批改，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面給予評價。針對作業(yè)中存在的問題，給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作和表達能力。

-對學生設(shè)計的海報、時間軸等創(chuàng)意作業(yè)進行點評，關(guān)注其藝術(shù)性和趣味性。對有創(chuàng)意、表現(xiàn)突出的作品進行展示和分享，鼓勵學生發(fā)揮個性和想象力。

-及時反饋作業(yè)評價結(jié)果，對學生取得的進步給予肯定，對存在的問題進行指導(dǎo)。鼓勵學生積極參與課堂和作業(yè)，持續(xù)提高自身的學習效果。

此外，教學評價還應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

3.過程性評價：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組合作、實踐活動等方面進行過程性評價，關(guān)注學生的參與程度、積極性和進步空間。

-定期對學生的學習情況進行總結(jié)，鼓勵學生反思自身的學習方法、態(tài)度和成果，培養(yǎng)自我評價和自我監(jiān)控的能力。

4.綜合性評價：

-結(jié)合期中、期末考試，對學生進行綜合性評價，檢測他們對本學期所學知識的掌握程度。

-通過項目化、情境化的評價方式，如小組課題研究、模擬聯(lián)合國等，評價學生的綜合素質(zhì)和能力。

5.家長和社會評價：

-與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，鼓勵家長參與學生的學習和成長過程。

-通過社會實踐活動，讓學生走進社會，接受社會評價，提高他們的社會責任感和實踐能力。教學反思在完成本節(jié)課的教學后，我深刻地認識到作為國家的主人，我們的學生需要具備許多重要的品質(zhì)和能力。他們需要了解國家的發(fā)展歷程，認識到自己是國家未來的建設(shè)者和接班人。同時，他們還需要培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，以應(yīng)對國家發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)。

在課堂上，我通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)他們對國