高中化學 第一章 化學反應與能量 1.1.2 熱化學方程式教案 新人教版選修4

高中化學第一章化學反應與能量1.1.2熱化學方程式教案新人教版選修4主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自高中化學第一章《化學反應與能量》的1.1.2節(jié)，主要涉及熱化學方程式。本節(jié)課將介紹以下內容：

1.熱化學方程式的概念和意義；

2.熱化學方程式的書寫規(guī)則；

3.反應熱的計算和單位；

4.反應熱的測定方法。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.理解熱化學方程式的概念和意義，能運用熱化學方程式描述化學反應中的能量變化。

2.掌握熱化學方程式的書寫規(guī)則，能正確書寫熱化學方程式。

3.理解反應熱的計算方法和單位，能運用反應熱計算化學反應的能量變化。

4.了解反應熱的測定方法，能運用實驗方法測定化學反應的能量變化。

5.發(fā)展學生的科學探究能力，通過實驗和問題探討，培養(yǎng)學生的觀察、思考、分析和解決問題的能力。

6.培養(yǎng)學生的合作交流能力，通過小組討論和實驗操作，提高學生的團隊合作和溝通能力。

7.強化學生對化學反應與能量變化之間關系的認識，增強學生對化學科學的興趣和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生應已具備一定的化學基礎知識，如化學反應、化學鍵、原子和分子的概念。

-學生可能已接觸過能量的概念，如動能、勢能等。

-學生可能已學習過一些化學實驗基本操作和數(shù)據(jù)處理方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生可能對化學反應和能量變化感興趣，尤其是對實驗和觀察有興趣。

-學生可能具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠理解和運用化學方程式。

-學生的學習風格可能多樣，有的喜歡通過實驗操作來學習，有的喜歡通過理論推導來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對熱化學方程式的概念和意義理解起來有些困難，需要通過實際例子和解釋來加深理解。

-學生可能對反應熱的計算方法和單位感到困惑，需要通過練習和實驗來鞏固。

-學生可能對實驗操作和數(shù)據(jù)處理有一定的挑戰(zhàn)，需要教師的指導和練習來提高。

-學生可能對化學反應與能量變化之間的關系有一定的疑惑，需要通過實例和討論來加深理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀和計算機。

-實驗室設備，如燒杯、試管、量筒等。

-熱化學方程式教學軟件或應用程序。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

-化學教學網站和在線教育資源。

3.信息化資源：

-教學PPT和教案。

-化學反應與能量相關的視頻教程和動畫演示。

-在線化學論壇和問答社區(qū)，供學生提問和交流。

4.教學手段：

-小組討論和合作實驗。

-問題引導和案例分析。

-實驗演示和操作指導。

-互動式教學活動和在線評估工具。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總共用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

在課前，教師需要準備以下教學資源：教學PPT、教案、實驗器材和實驗指導。同時，教師應布置學生預習本節(jié)課的內容，并完成相關的預習任務。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過一個簡單的化學反應實驗，如燃燒木條，引起學生對化學反應與能量變化的關注。然后，教師提出問題：“同學們，你們知道這個實驗中發(fā)生了什么能量變化嗎？”引導學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——熱化學方程式。

（2）知識講解（15分鐘）

教師利用PPT，逐步講解熱化學方程式的概念、書寫規(guī)則、反應熱的計算方法和單位等基礎知識。在講解過程中，教師可通過舉例和動畫演示，讓學生更直觀地理解熱化學方程式及其應用。

同時，教師要注意引導學生參與課堂討論，提問學生對知識點的理解情況，以鞏固他們的學習成果。

（3）實驗操作（10分鐘）

教師組織學生進行實驗操作，測定某個化學反應的反應熱。在實驗過程中，教師要注意指導學生正確操作實驗器材，處理實驗數(shù)據(jù)，并引導學生運用熱化學方程式解釋實驗結果。

（4）重難點解析（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重難點內容，如反應熱的計算方法和單位，進行詳細講解和解析。可通過舉例和練習，幫助學生更好地理解和掌握這部分知識。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置與本節(jié)課內容相關的作業(yè)，要求學生在課后完成。作業(yè)包括：

（1）復習本節(jié)課的知識點，整理筆記。

（2）完成課后練習題，鞏固所學知識。

（3）預習下一節(jié)課的內容，為接下來的學習做好準備。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.熱化學方程式的概念和意義：熱化學方程式是用來描述化學反應中能量變化的方程式，它包括反應物和生成物的能量狀態(tài)以及反應熱。通過熱化學方程式，我們可以了解化學反應中的能量變化情況。

2.熱化學方程式的書寫規(guī)則：熱化學方程式應包括反應物和生成物的化學式、反應熱以及相應的能量狀態(tài)。在書寫熱化學方程式時，應遵循化學方程式的書寫原則，并注意反應熱的符號和單位。

3.反應熱的計算方法和單位：反應熱是指化學反應中放出或吸收的熱量。反應熱的計算方法有幾種，包括恒壓反應熱、恒容反應熱和標準生成焓等。反應熱的單位通常是焦耳（J）或卡路里（cal）。

4.反應熱的測定方法：反應熱的測定可以通過實驗方法進行，常用的方法包括量熱法、絕熱滴定法和差示量熱法等。這些方法可以通過測定反應前后的溫度變化來計算反應熱。

5.熱化學方程式在實際應用中的應用：熱化學方程式在化學工業(yè)、能源轉換和環(huán)境保護等領域有著廣泛的應用。通過熱化學方程式，我們可以預測化學反應的能量變化，設計和優(yōu)化化學工藝流程，以及研究能源的轉換和利用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、提問回答、互動交流等，了解學生對熱化學方程式的理解和掌握情況。教師可鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，以促進學生的主動學習和思考。

2.小組討論成果展示：

在課堂中，教師組織學生進行小組討論，讓學生共同探討和解決實際問題，如測定某個化學反應的反應熱。教師可要求各小組展示他們的討論成果，包括熱化學方程式的書寫、反應熱的計算方法和實驗操作等。通過小組討論成果的展示，教師可以了解學生對知識點的掌握情況和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

在課堂結束前，教師可布置一道隨堂測試題，以檢驗學生對熱化學方程式的理解和掌握。測試題可包括填空題、選擇題和簡答題等題型，覆蓋本節(jié)課的主要知識點。通過學生的答題情況，教師可以及時了解學生對知識點的掌握情況，為后續(xù)的教學提供參考。

4.作業(yè)完成情況：

教師可通過檢查學生完成作業(yè)的情況，了解學生對課后作業(yè)的認真程度和掌握程度。作業(yè)應包括對課堂知識點的復習和練習，以及與實驗操作相關的內容。教師可對學生的作業(yè)進行評分和反饋，指出學生的錯誤和不足之處，并提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

教師應對學生的整體表現(xiàn)進行評價和反饋，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等。教師可指出學生的優(yōu)點和進步之處，并提出改進建議，以促進學生的進一步學習和提高。同時，教師也應對學生的學習態(tài)度和努力程度給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。課后拓展1.拓展內容：

-教師推薦學生閱讀與熱化學方程式相關的學術論文或書籍，如《化學反應熱力學》等，以深入了解熱化學方程式的原理和應用。

-教師提供與本節(jié)課內容相關的視頻資源，如化學實驗演示視頻、科學家訪談等，幫助學生更直觀地理解熱化學方程式的實際應用和意義。

-教師引導學生探索與熱化學方程式相關的實際問題，如能源轉換、環(huán)境保護等，讓學生通過調查研究和數(shù)據(jù)分析，提出解決方案。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻和進行實際問題探