九年級語文下冊 第5課 孔乙己教案（pdf） 新人教版

九年級語文下冊第5課孔乙己教案（pdf）新人教版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為九年級語文下冊第5課《孔乙己》。本課是新人教版教材中的一篇經典課文，通過對主人公孔乙己的描寫，展現了晚清社會底層知識分子的生活困境和悲慘命運。課文通過對孔乙己的肖像、語言、動作等方面的細致刻畫，表現了他的貧窮、孤獨、受人嘲笑的形象。同時，課文也反映了當時社會的世態(tài)炎涼和人們對底層人物的冷漠態(tài)度。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的語文閱讀和理解能力，能夠理解課文的大意。同時，學生對晚清社會的歷史背景有一定的了解，能夠理解課文中所反映的社會現象。然而，學生可能對課文中的某些細節(jié)和深層次的含義還需進一步引導和講解。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的文學鑒賞能力、培養(yǎng)學生的批判性思維和提高學生的文化素養(yǎng)。

首先，通過本課的學習，學生將能夠深入理解并欣賞魯迅先生的文學才華，提高對文學作品的鑒賞能力。學生將學會分析課文中的細節(jié)描寫，如對孔乙己的肖像、語言、動作等方面的描寫，從而更好地理解人物形象和作者的寫作手法。

其次，本節(jié)課將培養(yǎng)學生的批判性思維。學生通過對課文的深入分析，將能夠識別并思考社會現象背后的深層次含義，如對晚清社會底層知識分子的生活困境和悲慘命運的思考，以及對社會冷漠態(tài)度的批判。

最后，本節(jié)課將提高學生的文化素養(yǎng)。學生將通過學習課文，了解晚清社會的歷史背景和文化特點，對我國傳統文化有更深入的了解和認識。同時，學生將通過學習課文，培養(yǎng)對文學作品的興趣，增強對文學的熱愛，提高自身的文化素養(yǎng)。學情分析九年級的學生在語文學科方面已經有了一定的基礎，他們掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠理解課文的大意。同時，他們也學習過一些文學作品，對文學鑒賞有一定的認識和經驗。然而，對于這篇經典課文《孔乙己》，他們可能對課文中的某些細節(jié)和深層次的含義還需進一步引導和講解。

在知識方面，學生對晚清社會的歷史背景有一定的了解，能夠理解課文中所反映的社會現象。他們對文學作品的鑒賞能力也有一定的基礎，但可能對一些復雜的寫作手法和表現手法還需進一步學習和提高。

在能力方面，學生的閱讀和理解能力已經較為成熟，但他們的批判性思維和分析能力可能還有待提高。他們可能更習慣于接受知識，而對主動思考和分析的能力有待培養(yǎng)。

在素質方面，學生可能對文學作品的情感共鳴和共情能力有待提高。他們可能對文學作品的情感表達和人文關懷有一定的理解，但可能還需要更多的引導和實踐來提高這方面的素質。

在行為習慣方面，學生可能存在一些影響學習的問題。一些學生可能對語文學科的興趣不足，學習態(tài)度不夠積極。另外，一些學生可能在課堂討論和表達自己的觀點時較為被動，缺乏積極的參與意識。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要充分考慮學生的實際情況，采取適當的教學方法和策略。教師可以通過引導學生的閱讀和思考，幫助他們深入理解課文的內容和深層次含義。同時，教師可以通過啟發(fā)式的教學方法，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。此外，教師還可以通過情感共鳴和人文關懷的引導，提高學生的文學鑒賞能力和人文素質。同時，教師需要關注學生的學習態(tài)度和行為習慣，激發(fā)他們的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和表達自己的觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級語文下冊》第5課《孔乙己》的教材或學習資料。教材中應包括課文文本、注釋、課文解讀和相關練習題。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢允占恍╆P于晚清社會背景的圖片和資料，以及孔乙己角色的插圖，幫助學生更直觀地理解課文內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生學習和互動。可以設置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，方便學生進行小組討論和交流。另外，可以準備一些白板或黑板，以便于教師進行板書和解釋。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，確保教學過程中能夠正常使用多媒體資源和教學材料。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，列出本節(jié)課的學習目標和任務，幫助學生明確學習重點和方向。

7.課文解讀資料：準備一些關于《孔乙己》的課文解讀資料，包括對人物、情節(jié)、語言等方面的分析，以便于學生深入理解課文內容。

8.批判性思維訓練材料：準備一些關于批判性思維的訓練材料，如問題討論、案例分析等，幫助學生培養(yǎng)批判性思維能力。

9.文學鑒賞指導資料：提供一些關于文學鑒賞的指導資料，幫助學生學會欣賞和分析文學作品。

10.學生反饋表格：準備一份學生反饋表格，用于收集學生對課堂教學的反饋和意見，以便于教師改進教學方法和策略。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一些關于晚清社會背景的圖片和資料，引起學生對晚清社會的興趣和好奇心。然后，提出問題：“你們認為晚清社會底層知識分子的生活是怎樣的？”讓學生思考并發(fā)表自己的觀點。

2.新課講授（20分鐘）

課文《孔乙己》的閱讀與理解。首先，讓學生自讀課文，理解課文大意。然后，教師對課文進行講解，重點分析孔乙己的形象特點和社會背景。接著，引導學生分析課文中的細節(jié)描寫，如孔乙己的語言、動作等，理解作者的寫作手法。

課文《孔乙己》的批判性思維訓練。首先，教師提出一個問題：“你們認為孔乙己的悲慘命運是由什么原因造成的？”讓學生進行思考和討論。然后，教師引導學生從社會背景、人物性格等多個角度進行分析，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

課文《孔乙己》的文學鑒賞指導。首先，教師引導學生欣賞課文中的一些精彩片段，如對孔乙己的描寫等。然后，教師對學生進行文學鑒賞的指導，如如何分析人物形象、如何理解作者的寫作手法等，提高學生的文學鑒賞能力。

3.實踐活動（15分鐘）

分組討論：讓學生分成小組，討論課文中的一些問題，如孔乙己的形象特點、課文中的細節(jié)描寫等。每個小組選擇一個問題進行討論，并展示討論結果。

角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，如孔乙己、其他酒館客人等，進行角色扮演活動。通過扮演角色，讓學生更好地理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

寫作練習：讓學生根據課文內容，寫一篇關于孔乙己的短文，可以是描述孔乙己的形象、分析孔乙己的悲慘命運等。通過寫作練習，提高學生的寫作能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

問題一：你們認為孔乙己的悲慘命運是由什么原因造成的？

問題二：課文中的細節(jié)描寫如何表現孔乙己的形象特點？

問題三：你們從課文中學到了什么關于批判性思維和文學鑒賞的知識？

學生分組討論這些問題，并選擇一個問題進行展示。每個小組展示討論結果，其他小組進行評價和補充。

5.總結回顧（5分鐘）

教師對本次課程進行總結，回顧課文內容和學習重點。強調孔乙己的形象特點、課文中的細節(jié)描寫等，并提醒學生注意批判性思維和文學鑒賞的重要性。

布置作業(yè)：讓學生回家后寫一篇關于孔乙己的讀后感，可以是表達對孔乙己的同情、分析孔乙己的悲慘命運等。通過作業(yè)的完成，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

（1）魯迅作品集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，這些作品集中的短篇小說都展現了魯迅對社會現實的深刻批判和對人性的深入剖析，適合學生進一步閱讀和欣賞。

（2）相關論文和評論：可以推薦學生閱讀一些關于《孔乙己》的學術論文和評論，如《論孔乙己的形象意義》、《孔乙己與晚清社會》等，幫助學生從不同角度理解和分析課文。

（3）電影改編：《孔乙己》被改編成了電影，學生可以觀看電影版本，對比課文和電影之間的差異，感受作品的不同魅力。

（4）其他文學作品：可以推薦學生閱讀一些其他文學作品，如莫言的《紅高粱家族》、張愛玲的《金鎖記》等，讓學生比較不同作家的寫作風格和表現手法。

2.拓展建議

（1）組織一次魯迅作品研討會，讓學生選擇自己喜歡的魯迅作品進行閱讀和討論，分享自己的閱讀心得和感悟。

（2）讓學生寫一篇關于《孔乙己》的評論文章，可以從人物形象、情節(jié)發(fā)展、社會背景等方面進行分析和評價。

（3）開展一次文學鑒賞工作坊，邀請專業(yè)作家或教師為學生講解文學鑒賞的基本方法和技巧，幫助學生提高文學鑒賞能力。

（4）組織學生參觀一些與魯迅有關的紀念館或文學館，讓學生更加深入地了解魯迅的生平和創(chuàng)作背景。

（5）鼓勵學生參加一些文學創(chuàng)作比賽，如作文比賽、詩歌比賽等，激發(fā)學生的文學創(chuàng)作熱情。

（6）開展一次跨學科的研究項目，讓學生結合語文、歷史、社會學等多個學科的知識，對《孔乙己》所反映的社會現象進行深入研究。

（7）推薦學生閱讀一些關于魯迅的傳記和文學批評作品，讓學生更加全面地了解魯迅的生平和文學成就。

（8）讓學生嘗試自己創(chuàng)作一篇短篇小說，可以借鑒魯迅的作品風格，鍛煉自己的寫作能力。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會安排一段時間進行教學反思，思考自己在課堂上的表現以及學生的學習效果。這是非常重要的，因為它可以幫助我識別出教學中的優(yōu)點和需要改進的地方。

我通常會問自己幾個問題：學生們是否積極參與課堂討論？他們是否理解課程內容？我使用的教學方法是否有效？如果有學生沒有理解某個概念，我會考慮是否需要改變教學方法，或者是否需要給學生提供額外的輔導。

例如，在教授《孔乙己》這篇課文時，我發(fā)現學生在分析孔乙己的形象時存在困難。學生們難以理解孔乙己的悲慘命運背后的社會原因。為了解決這個問題，我決定在未來的課堂上加入更多與社會背景相關的內容，幫助學生更好地理解課文。

我還會思考如何激發(fā)學生的興趣。如果我發(fā)現學生在課堂上顯得無聊或不愿意參與，我會嘗試采用不同的教學方法，比如通過觀看相關電影片段、進行角色扮演活動等方式來激發(fā)他們的興趣。

此外，我還會根據學生的反饋進行反思。如果學生反映某個部分的教學內容過于困難或過于簡單，我會調整教學難度，確保內容適合學生的學習水平。課堂小結，當堂檢測課堂小結

今天我們一起學習了九年級語文下冊第5課《孔乙己》。通過本節(jié)課的學習，我們深入理解了課文的內容，分析了孔乙己的形象特點，理解了作者的寫作手法。同時，我們學習了如何進行文學鑒賞和批判性思維，提高了我們的文學鑒賞能力和批判性思維能力。

當堂檢測

1.請簡述孔乙己的形象特點。

2.請分析課文中的細節(jié)描寫，如孔乙己的語言、動作等，理解作者的寫作手法。

3.請談談你對批判性思維和文學鑒賞的認識。

4.請根據課文內容，寫一篇關于孔乙己的短文，可以是描述孔乙己的形象、分析孔乙己的悲慘命運等。

八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結

今天我們一起學習了九年級語文下冊第5課《孔乙己》。通過本節(jié)課的學習，我們深入理解了課文的內容，分析了孔乙己的形象特點，理解了作者的寫作手法。同時，我們學習了如何進行文學鑒賞和批判性思維，提高了我們的文學鑒賞能力和批判性思維能力。

當堂檢測

1.請簡述孔乙己的形象特點。

2.請分析課文中的細節(jié)描寫，如孔乙己的語言、動作等，理解作者的寫作手法。

3.請談談你對批判性思維和文學鑒賞的認識。

4.請根據課文內容，寫一篇關于孔乙己的短文，可以是描述孔乙己的形象、分析孔乙己的悲慘命運等。典型例題講解例題1：請簡述孔乙己的形象特點。

答案：孔乙己的形象特點是貧窮、孤獨、受人嘲笑。他是一個落魄的知識分子，穿著破舊的長衫，經常到酒店里來喝酒，卻連一文錢都沒有，只能賒賬。他受人嘲笑，人們經常拿他開玩笑，但他卻總是保持著一種樂觀的態(tài)度。

例題2：請分析課文中的細節(jié)描寫，如孔乙己的語言、動作等，理解作者的寫作手法。

答案：課文中的細節(jié)描寫生動地展現了孔乙己的形象特點。例如，孔乙己的語言簡單而幽默，他的回答常常帶著一種自嘲的語氣，如“我忘了帶錢，下次還給你”，這反映了他的貧窮和無奈。他的動作也很有特點，如他每次來喝酒時，總是用手指敲著桌子，等待著酒的到來，這反映了他的孤獨和無助。

例題3：請談談你對批判性思維和文學鑒賞的認識。

答案：批判性思維和文學鑒賞是閱讀文學作品時非常重要的能力。批判性思維要求我們能夠對文學作品進行深入的分析和思考，理解作者的意圖和觀點，并能夠從不同的角度進行分析和評價。文學鑒賞則要求我們能夠欣賞和理解文學作品的美的價值，感受作者的語言藝術和情感表達，并能夠從中獲得情感的共鳴和啟發(fā)。

例題4：請根據課文內容，寫一篇關于孔乙己的短文，可以是描述孔乙己的形象、分析孔乙己的悲慘命運等。

答案：孔乙己是一個貧窮、孤獨、受人嘲笑的知識分子。他穿著破舊的長衫，經常到酒店里來喝酒，卻連一文錢都沒有