高中地理教師個人總結10篇-1

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁高中地理老師個人總結10篇地理一詞最早見于中國《易經(jīng)》。古代的地理學主要探究關于地球樣子、大小有關的測量方法，或對已知的地區(qū)和國家進行描述。以下是我預備的高中地理老師個人總結范文，歡迎借鑒學習。

高中地理老師個人總結1

一、教育不是灌輸，而是點燃火焰

輔導員是高校生思想政治教育的主力軍。如何更生動、更有實效的開展愛國主義、集體主義教育等主旋律教育，如何使受教育者不被動、不形式化的接受教育，這是輔導員工作的重要內容。“教育不是灌輸，而是點燃火焰”，這是蘇格拉底的話。他對于我們從事思想政治教育工的啟示在于：教育內容重要，教育方式更為重要。

1、讓自己感動自己--紀念12.9運動大合唱。

紀念12.9運動大合唱是地理系同學的傳統(tǒng)活動，除畢業(yè)班外全員參與。從2021年開頭，今年已是第三年。每一次組織都會聽到質疑的聲音：都上高校了還搞什么班級大合唱?都什么年月了，還要我們唱那么老土的歌曲?可是當每一次紀念12.9的歌聲在淮師上空漂移的那一刻，全部的人都沉醉了。當年輕的喉嚨里剎那間發(fā)出了同一個聲音，認真、堅決、不容置疑、振聾發(fā)聵，作為臺下的聽者，無不感動。有的同學說，我都被自己感動了，從沒感受過那一刻的熱血沸騰，我們班那個時候就團結得就像一個人。的確很多班級為了精確把握班級集體朗誦，處處去搜集12.9的資料，然后再整理宣揚給全班同學;為了演唱更專業(yè)，80%的班級邀請了音樂系的同學給他們作專業(yè)指導;為了演出的最正確效果，他們費盡周折借來統(tǒng)一的服裝。這不正是集體意識嗎?讓自己感動自己，惟有親歷。

2、給自己找一個位置--我與淮師共奮進，掌聲與微笑攝影作品征集活動。

“掌聲與微笑”攝影作品征集活動，是本次社團拉力賽的重點活動?；顒映踔员闶且獱I造淮師校內青春朝氣、熱忱奔放的氣氛。到了后期活動構思在原有想法上又推動了一步--張揚個人的精彩，同時更渲染一個概念--集體中的我。給自己找一個位置--我與淮師共奮進。

近16平米的大幅噴繪，紅旗飄展，中國地圖莊重其上，眾笑臉綻放其中。圖片配以李大釗的一段文字(稍作修改)：為世界進文明，為人類造奇特，以青春之我，創(chuàng)建青春之淮師，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。

給自己找一個位置--把青春的笑臉融進校內的風景中，把莊重的誓言刻在學校奮進的碑石上，把年輕人的陽光朝氣揮灑在祖國日新月異的空氣中。

二、坦然正視貧困才是真正的自尊

今年學校推出了家庭經(jīng)濟困難同學認定的舉措。盡管系科在學院文件的基礎上進一步細化操作條款，以求在公開、公正的前提下最大限度的認定到每一位家庭經(jīng)濟困難的同學。即便如此，認定工作照舊受到了這樣的質疑：如何做到真正的公開、公正?如何能最大限度的疼惜同學的自尊?就曾有同學這樣問過，經(jīng)濟調查表就能說明一切嗎?同學們的投票就能客觀公正嗎?我為什么確定要說出自己的貧困，莫非老師不能多花點時間去了解嗎?

1、認清貧困認清自己

真正的貧困是不能正視貧困。家庭不行以選擇，人生患病難以意料，但這一切就是構成了你，你就是你，無法回避。貧困是現(xiàn)狀，但不是你的素養(yǎng)，也不是你的品質，貧困不是你的身份，不是你和別人不同的印記。不能正視貧困就無法真正走出貧困。這是每一個貧困生需要過的心理關口。本學期有位同學的一段話給了我這樣的啟示。在班級同學對貧困生認定的時候，她說她在自己座位上掙扎了好久，到底是站到講臺上還是原地不動。不想說自己家里的事情，不說大家就不會知道，感覺還和別人一樣，說了同學們會不會另眼相看。心里總有個聲音：算了算了吧。反復思想斗爭，終而想到假如能爭取到確定的獎助學金就可以給家里減輕不少負擔的時候，逼自己走上了講臺。從講臺上下來的日子，她自己都沒有想到自己的內心前所未有的輕松，感覺原先自己的重重顧慮、種種設想都是多余的。尊嚴是一個人自尊、自強、獨立的精神。尊嚴，就是以自尊贏得別人的敬重。人必自敬，然后人敬之。不能正視自己的人，如何自敬?!自尊，首先得學會承認自己。

2、自尊獨立學做強者

每年的同學工作大會，我們都會推出這樣的學習典型。我系同學來自蘇北農(nóng)村的較多，相對貧困生也比較多。讓他們真正走出貧困的心理逆境，自尊自強的一個重要的途徑就是推他們身邊的典型。讓他們親眼看到同樣的家境，有人處處自卑，有人一路精彩。

在今年我系承辦的年度人物評比材料中，我們又看到了這樣的典型：歷史與社會學系的一位同學，家境貧困，卻樸實、坦蕩，以自己一技之長服務同學，贏得眾人敬意;我們系的一位同學，親人遭難，勇挑家庭重任，到開發(fā)區(qū)缽池小區(qū)做家教，來回蹬自行車就要兩個小時，而一切艱辛只為賺一小時20元的家教費。作為一個孩子，堅決的家庭責任感為他迎來掌聲。

三、職業(yè)生涯教育需要創(chuàng)設逆境

職業(yè)生涯設計對于一名同學進展的重要性越來越顯著。而職業(yè)生涯設計最關鍵的兩個要素便是：目標的確定和行為的堅持。

目標的確定對于大多人來說問題并不大，問題在于行為的堅持。很多人會在確立目標的時候雄心勃勃，而在實施的時候，一遇到困難或者其他事情的干擾，就會遺忘了目標所在，遺忘了堅持。如何最大限度的挑戰(zhàn)這樣的現(xiàn)狀?在給同學們上就業(yè)指導課的時候，我知道了如今市場對人才“商”要求，逆境商、情商、智商。逆境商排在了第一位。這也給我的工作一些新的啟示。堅持會在遇到逆境的時候動搖，堅持同樣會在挑戰(zhàn)逆境的時候獲得最大的心理滿足。(此處的逆境理解與逆境商有所不同)很多時候我們的堅持本身也得益于每一次小小的成功過后的愉悅體驗。所以我們的教育要給同學創(chuàng)設逆境，讓他們多一些逆境體驗，多一些逆境過后的成功歡快!

1、多開展有針對性的活動，鼓舞同學盡可能參與。愛好如何開發(fā)，激情如何燃起?只有在同學自己的實踐中才能得以實現(xiàn)。系科一次小小的才藝競賽，社團一次不起眼的演講選拔，都可以讓一些人獲得成功的體驗。12.9大合唱挑戰(zhàn)了很多人就沒有上過舞臺的事實。僅僅是一次登臺，卻給很多人一種新的心理體驗，從緊急到放松，從擔憂到興奮。

2、多創(chuàng)設一些崗位、同學社團，鼓舞同學參與。進入一個團體就要扮演一種角色，承當一種責任。這也是個人自主創(chuàng)設“逆境”的一個很好的途徑。做一個普一般通的同學，上課、吃飯、睡覺，你就沒有了同學干部那種費盡心思策劃一場活動的心理體驗、實踐經(jīng)受。這對于終而要走上社會的高校生而言是一種缺失。

3、讓同學學會把自己放到更大的空間，去測量自己的坐標。我們不行能永久作為一個同學待在校內里，如何更好的適應社會，盡早的求得適應社會的自信，這對高校生而言很重要。沒有為自己創(chuàng)設一種種逆境，去盡早的體驗真實的社會競爭，你就不會知道自己到底處在什么位置，你也不會發(fā)覺自己其實很優(yōu)秀。我系一名畢業(yè)生的事例在本學期被我們廣為宣揚。該同學在無錫市洛社高中教育實習，一所四星級學校，和他一同實習的都是華東師大、東北師大等一些出名高校的畢業(yè)生，來自地方一般高校的只有她一人。

起初她心里很沒底，但是她的第一節(jié)課就得到了指導老師的認可。一周之后，讓她怎么也沒有想到的是學校支配了全部一同來實習的同學很多是其他專業(yè)的同學)來觀摩她的課。沒有這樣的經(jīng)受，或許她也不會知道在另一個更大的競爭空間，她照舊優(yōu)秀。工作的成果有自己的辛苦，但更多的是同學的努力。輔導員工作的內容很多，而大多數(shù)又都是年復一年的常規(guī)工作，此處不再贅述。

歲月匆忙，留在記憶中的總是些有份量的東西。202x7即將遠去，期望202x7我的輔導員工作再多一些記憶。

高中地理老師個人總結2

本學期我擔當高三76和80班及高一106和107班地理課的教學工作任務。

首先，在高一，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎學問部分，規(guī)范同學上課紀律及完成作業(yè)，訂正同學學習地理沿用學校的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所以，在趕教學進度的同時，滲透高一兩冊必修的內容，進而做到溫故而知新。

由于同學在本學期只有一次期末考試成果，沒有平常成果，我馬上做了補救措施：要求同學用3周時間完成練習冊，改好、講評月考試卷。在接手高一地理教學任務以后，我發(fā)覺同學普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質量不高、應付測驗、月考不認真等狀況，導致了這次期末考試成果不抱負。因此，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學期的工作方向為訂正地理學習方法，提高同學學習地理愛好，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級、個人準時表揚和鼓舞;每次測驗、月考之后進行全級排名，務求提高同學的競爭意識，提高學習成果。

其次，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其進展轉變過程?？倧土曔^程中特殊強調嫻熟解讀各種()比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的學問結構，運用圖解法將供應新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的角度，推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變力量和地理綜合思維力量。

最終，在高三的教學工作中，本學校是一所新興的學校，同學的生源較差，其理解力量往往不能滿足老師的要求。針對這個特點，在高考復習期間，應留意對同學已學的基礎學問加以穩(wěn)固和落實。以避開消滅老師講過多次，但同學照舊無法理解;或者是部分同學理解，而其他同學照舊不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學校的同學應當實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其把握能夠把握的內容;對于難于把握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使同學打好扎實的基礎，從而謀求更進一步的進展。

高中地理老師個人總結3

時間過得真快，本學期我任教高三年(12)和(13)這兩個文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)?；仡櫛緦W期高三地理教學工作，心中有很多感慨，一年來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了很多，現(xiàn)將本學期的工作總結如下。

一、在教學方面。

1、備課：為了把課備的更全面，更深化，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課;充分考慮學情、爭辯同學各階段的學習狀態(tài)，課前利用各種空余時間找同學談話了解他們各階段的學習狀況，讓同學對前面的課堂教學進行反饋，如學問點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該實行什么樣的方法來講同學更簡潔理解等等。

2、上課：抓住同學精力最集中的時間和同學一起把課本的學問重點學完，把難點剖析清楚。準時把重點、難點穩(wěn)固，鼓舞同學自己發(fā)覺問題解決問題，指導同學歸納總結、形成自己的學問結構，在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的學問點時，我經(jīng)常利用多媒體技術突破地理教學難點，留意多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是特殊多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，留意條理、高度概括總結。并準時通過課堂練習加以穩(wěn)固和把握。

3、作業(yè)批改：堅持全批全改，通過作業(yè)、練習的批改，查找同學的學問缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間準時找同學面批，準時反饋并加以輔導。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給同學改正，使得教學過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且準時進行批改，準時了解同學的實際狀況，切實提高同學解題力量。在提升同學的解題力量方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓同學在課后爭辯探討，然后利用課前幾分鐘或自習課講解。

4、輔導：對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到的確困難，因此大部分同學對地理學科有相當?shù)目煮@心理(特殊是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對同學心理舒導，使他們樹立信念，消退恐驚，如多找同學談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓舞，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理學問就在生活中，沒那么生疏，沒那么難。

在下班輔導期間，特殊觀看差生做作業(yè)的過程，準時賜予輔導。結合每個同學的學問缺漏，精選輔導材料，對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習，講評提升。

二、自身學習方面

1、樹立終身學習的理念，主動參與暑期的《中學初級老師崗位》培訓和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓，并主動進行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增加專業(yè)技能，拓展專業(yè)學問，因此在學校獲得老師技能競賽一等獎。

2、關注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了準時獵取高考信息，了解高考動態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學試題，并著重參考省內廈門、三明、福州、龍巖等市質檢的考卷，通過看題做題、爭辯題型，加強對高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結合我校同學的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。

3、通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近同學的實際。同時，我還主動參與校內外教研活動，如在二中參與市質檢、省質檢的評卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老老師聯(lián)系，探討有關教學的問題。虛心向老老師求教，不斷提高自身的教學水平。

4、為了完善自己，我去年申請擔當班主任，學校本學期支配我見習培訓，我邀請了班主任閱歷豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經(jīng)過一學期的學習，我對班級的日常管理、同學思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統(tǒng)了解。我信任這將對我將來的班主任工作有很大的關懷。

一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業(yè)務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成果，高考成果還沒出來，但我堅信他們會取得抱負的成果。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學校、家庭和同學。

高中地理老師個人總結4

一、認真?zhèn)湔n

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中留意同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

二、增加上課技能，提高教學質量

做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡潔，學得輕松，學得快活。

三、主動認真參與集體備課活動

在每周定期參與集體備課，爭辯探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的缺乏，改良工作。

四、取得了較好的成果

本學期我擔當高一(5)、(6)、(11)班的地理課老師，期中考試成果所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成果。同學對學好地理布滿信念。

五、主要閱歷和教訓

1、教學中留意方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理學問的核心內容，培育同學關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育同學的分析概括力量，對重點的概念和規(guī)律要使同學學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育力量方面的作用。但是，學問的理解、力量的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。

2、教學中應留意與同學生活實際聯(lián)系

關懷同學通過生疏的現(xiàn)象理解所學地理學問。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓同學知道地理學問在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增加學習地理的愛好和信念。

3、培育同學應用地理學問解決簡潔問題的力量

應通過讀圖、同學練習和課堂商量?等方式在商量?中，老師要做必要的講解。做練習時，要求同學弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的方法，并能對所得結果進行分析、推斷。

4、考核不是僅停留在成果上

在重視考試的同時也要形成對同學多方面的評價。

六、存在問題及改良方法措施

當然，在教學中，也存在著缺乏之處，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是全部的地理學問都教的有新意，有時內容講解不靈敏，沒有吸引力，致使同學產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學中，努力做到：

1、以同學為主體，留意基礎學問教學，調動同學的學習愛好

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

4、重視地理學問的應用

5、在開展教學活動的過程中，留意對同學進行心理教育

總之，學校給我供應施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱忱投入工作之中。

高中地理老師個人總結5

陰飛逝，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了確定的成果，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一。認真鉆研業(yè)務。

我擔當高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了精確的傳授學問，我經(jīng)常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學中消滅的問題

二、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于同學自主學習。只有將生疏主體置于問題情境中，才能促進生疏主體的主動進展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，細心創(chuàng)設教學情境，有效地調動同學主動參與教學活動，使其學習的內部動機從古怪???逐步升華為愛好。通過細心設計，奇異地將學習目標任務置于同學的最近進展區(qū)，促成同學對新學問意義的自主建構，讓同學在充分地經(jīng)受探究中把握地理事物事物進展發(fā)生和轉變規(guī)律。

三、致力于地理教學的優(yōu)化。

1。留意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我格外留意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，盡量給同學創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使同學能比較直觀形象地理解學問。

2。留意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學解決問題的思維，提高同學思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。留意同學主動獵取學問、重組應用，從綜合的角度培育同學創(chuàng)新思維。留意作業(yè)批改的準時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。

3。留意與同學的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充分的精力投入來感染同學，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得成功時，要給以慶賀和鼓舞，當同學遇到困難，患病挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學主動大膽地說出自己的想法

今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好學問體系，生疏學問點掩蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、爭辯教材，找到教材中學問與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理學問中讓同學潛移默化地滲透、理解、把握地理思想、地理方法，從而到達學習地理、應用地理的最終目的。

1、多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質生疏，是地理中的才智和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握學問中蘊含的地理思想和方法，通過傳授學問，教給同學解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。同學在學習了地理學問的同時，更能領悟到地理思想和方法，能嫻熟的對學問進行舉一反三式的應用，真正到達活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為同學更深層次的理解、學習地理學問探究有效途徑。只有同學自己把握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些學問陳設。地理學問起源于生活，是從實際應用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，地理中要留意培育同學靈敏的思維，開放的思路，就要以同學生疏的現(xiàn)實生活為地理學問生長的基礎，對學問的生成，講授多一些過程性探究，通過同學主動性探究來理解學問的形成、進展和最終定義，對同學地理思維的形成、進展有良好的促進作用。特殊是講難題時，我經(jīng)常會讓同學上講臺上來發(fā)表自己的見解，用同學自己的表達方式讓大家去理解，去推斷誰是對的，誰的方法最簡潔。我發(fā)覺有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡潔、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不留意地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮于外表，不利于同學面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和同學地理方面的進展。

3、多一些以生為本，少一些老師中心。高中同學對學習的熱忱是特殊高的，尤其是對貼近他們的生活，有確定感性閱歷的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習主動性和主動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷同學學習熱忱，造成了學習的被動和教學的逆境。地理學習中結合學問多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將同學放置于問題之中，簡潔激活同學已有閱歷和地理學問，能培育同學獨立思考、探究發(fā)覺的思維品質，對地理學習有推動作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。

我認為讓同學發(fā)自內心的寵愛地理，樂于學習地理，才是重要的。

高中地理老師個人總結

時間很快，一個學期就要結束了，全部工作也進入了最終階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結，既是對過去閱歷教訓的整理，也是對將來的提示。

本學期我擔當了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最終最終能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順當進行，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的具體工作總結如下:

一、主動認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，爭辯教學效果，反思同學狀況，組織練習工作，溝通各自的教學進度，支配下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有打算、有組織、有步驟、協(xié)調統(tǒng)一順當?shù)亻_展下去，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二、主動參與新老師培訓

依據(jù)統(tǒng)一支配，我與其他學校的老師在泉州師院參與了為期一周的新老師培訓，通過培訓，對一般高中課程方案(試驗)進行了解讀;相關方面老師介紹了有關老師法律法規(guī)學問，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了確定的生疏，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、認真完本錢職工作

備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我主動查找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓同學更簡潔接受，結果反映不錯，同學對地理的愛好有很大的提高。除了教授課內的學問，還留意關懷同學拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外學問，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了同學地理探究的愛好。始終認為學習是求知的過程，從本身的需求動身更簡潔讓人接受，所以，在教學中留意聯(lián)系實際，引導同學從生活中發(fā)覺問題，并運用所學學問解決問題。高一地理教學工作總結。

四、認真做好教學反思

作為新老師，對教學狀況的把握還不夠生疏，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施狀況進行反思，還要主動深化同學群體，了解教學效果，接受同學反映狀況，做得好的堅持，做不好的改良。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最終可能導致同學對該學科失去信念，因此，教學反思必不行少。

同時，我也存在著很多缺乏，包括:對同學的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的同學，有時沒有準時談心溝通;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的同學，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必需要留意改良的問題。

高中地理老師個人總結7

本學期我擔當高一班級5個班的地理課。由于升中考不考地理，同學的地理基礎較差，把地理當作是副科，對地理學習缺乏愛好，不重視。還有些同學認為地理特殊難學。就這些現(xiàn)象我覺得如何培育同學學習地理的愛好，提高教學效果是最主要的，我是一名剛剛任教的老師，對教學工作比較生疏，對如何提高教學效果生疏不多，因此在教學過程中主動請教有閱歷的地理老師，再依據(jù)同學實際，結合備課組的教學打算，主動完成了教學任務。高一地理個人工作總結。具體總結如下：

一、認真上好第一節(jié)課，激發(fā)同學學習地理的愛好

俗話說的好：“好的開頭是成功的一半”，老師在講第一節(jié)課時，老師首先要抓住地理學科綜合性強學問面廣的特點，講好第一節(jié)課，這是同學對地理是否有愛好的第一束火花。老師可以提出一些趣味性強易引起同學思考與聯(lián)想的問題。從而引起同學對地理的學習愛好。我在講第一節(jié)課時，由于新教材沒有緒論，我也沒急著上新課，我以談天的形式讓同學了解了高中地理的結構以及地理與我們日常生活的關系。在講地理與日常生活的關系時，讓同學先看阿拉伯地區(qū)與青藏高原地區(qū)人們所穿服飾的不同，以及為什么南方和北方所建的房子樣子不同，讓同學開放商量?這些現(xiàn)象與地理的關系，這樣不僅為學習后面的內容打下了必要的基礎，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在同學身邊，是同學有愛好并渴望知道的東西，因此能使同學覺得學習地理能增長見識，特殊有用，從而激發(fā)了同學學習地理的愛好。

二、設計好每一節(jié)課的導入新課部分，適當制造懸念，引發(fā)同學的古怪???心。

在每一節(jié)課的開頭要特殊留意新課的導入。高一地理個人工作總結。可接受講故事、做玩耍等趣味較強的教學方法導入新課，抓住同學的留意力，激發(fā)學習動機與學習愛好。

例如：在講這一課時之前，我先給同學講解并描述了一個關于三國時期的小故事：“在三國時期，諸葛老師設計把司馬懿及其部下引致上方谷中，然后截斷谷口，實施火攻。諸葛老師在山上見魏延誘司馬懿入谷，一霎時火光沖天，心中甚喜，以為司馬懿此番必死，沒想到天降大雨，火不能著，司馬懿乘機殺出。諸葛老師大嘆：‘謀事在天，成事在天!不行強也?！偻ㄟ^拋出問題“葫蘆峪的降水是天意嗎?峪中降水是怎樣形成的?”。這一個小故事不但使同學的留意力快速從課間的非學習狀態(tài)轉移到課堂上，而且對本課的學習產(chǎn)生了深厚的愛好，從而產(chǎn)生了主動學習的心理，主動性被調動起來。

例如在講之前，我引用漂流瓶的故事，提出“為什么臺灣的小伴侶能撿到來自舊金山小伴侶丟的漂流瓶”懸念一出，同學精神為之一振，接著就商量?開來，古怪???心一來，學習的愛好就被調動起來了，后面的東西就好講多了。

三、穿插趣味故事，激發(fā)同學學習愛好

同學大多是寵愛聽故事的，在地理教學中，可以穿插一些相關的趣味小故事，把同學的留意力集中起來，同學又可以從中獲得確定的學問。例如，在講地理與日常生活的關系時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點，同學聽得津津有味。通過小故事也使同學明白了氣候與人們日常生活的親熱關系，激發(fā)了同學學習地理的愛好。

四、設計好提問，啟動同學思維

老師在教學過程中，應避開消滅“滿堂灌”的現(xiàn)象，否則同學昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提愛好了。所以在課堂上老師應當啟發(fā)同學自己開動腦筋思考，引導他們得出正確的答案。要做到這一點，其中很重要的一點是要設計好提問，由淺入深，啟發(fā)同學思考。

高中地理老師個人總結8

本學期我擔當高一3個班的地理課。在這學期我多方面了解同學狀況，依據(jù)同學實際，認真專研課程標準，結合備課組的教學打算，主動完成了教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高同學學習主動性。

高中地理課程的總目標是要求同學初步把握地理的基本學問和基本原理，或得地理技能，進展地理思維力量，把握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中進行目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度進行落實。即不但要求同學把握基本的地理學問和學習地理的基本技能，同時還要求同學把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育同學形成正確的人地關系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。

教學中，我視同學為學問的制造者，而不僅把同學當作一個學問的接受者培育。教學的目的就是讓同學學會學習，只有同學學會了學習，教學才變得有意義和有期望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈敏多樣，讓同學學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，同學個體也有差異，教學中依據(jù)同學實際狀況，接受分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學獨特風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學的學習的主動性。

二、結合同學實際，加強同學的地理基礎，培育同學的地理思維。

這批同學在學校沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對高一的同學來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，同學也輕視地理學習。我們的同學在學校階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。同學在課堂上留意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是同學保持留意，重點要求同學把握地理基礎學問。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓同學體驗成功，培育自信;培育同學良好的學習習慣，突出強化地理思維力量的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，與學校比較，難度加大。因此，我在備課前，認真爭辯教學標準，綜合各種版本教材，結合同學實際，適當增加同學對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神州五號成功返回，地震大事等，結合務川縣的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，留意生活與所學學問內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完好而具體的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上精確無誤的向同學傳授教材學問，經(jīng)常啟發(fā)同學思維，留意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體呈現(xiàn)地理事物的形成過程。讓同學增加了感性生疏，加深對教材學問的理解和記憶，又培育了同學的購圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，對全體同學進行環(huán)境疼惜方面的教育，培育同學的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育同學地理學習力量，如開展爭辯性學習，地理小論文等。在學習過程中使同學獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學自主學習的力量，進展同學的獨特，使同學具有活躍的思維，從而到達培育創(chuàng)新精神與實踐力量的目。

四、學科教學的反思與展望

1.利用多媒體技術帶著同學走出教材，走進生活

借助PPT動畫，使同學能很輕松直接地理解教材上的內容，由于新的學問被賜予新的背景，同學的愛好被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使同學到達想學的境界。

2.同學要成為課堂的主角，多媒體技術搭平臺

在課堂的探究活動過程中，讓同學充當探討問題的仆人

從引導者到組織者的轉變，使老師在教學活動中的角色發(fā)生了根本的轉變。從思維的角度講，學習的過程是一種具備發(fā)散性和制造性思維的過程。在教學中，老師需要對不憐憫況做出適時反饋，引導使之朝有利于學問建構的方向進展，

3.深化挖掘教材學問的內涵，適度擴展其外延

老師在課堂教學的過程中，要充分把握與之有關的地理學問，才能駕御整個課堂，因此老師必需針對每節(jié)課的內容，吃準，吃透教材，并且還應當把握與之有關的，相關聯(lián)的學科或相鄰學科的學問，將其適度且充分的鏈接到整個教學環(huán)節(jié)中，是一件特殊困難的事情。但借助于網(wǎng)絡信息技術，則較好地解決了這個難題。誠然，將每一環(huán)節(jié)做到縝密，完善，還需進一步探究，下更大的力氣。

時間很快，一個學期就要結束了，全部工作也進入了最終階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做個總結，既是對過去閱歷教訓的整理，也是對將來的提示。

高中地理老師個人總結9

時間過的真快，轉瞬本學期要結束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

一、教育教學任務完成狀況

1、教學成果

本學期在我和全體同學的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。大多數(shù)同學對地理基礎學問把握很好，成果優(yōu)秀，學習愛好深厚。

2、課堂教學狀況

在地理教學中要組織同學開展有效的學習活動，同學是學習的仆人。只有同學處于主動主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的學問，產(chǎn)生探究地理世界的愛好，理解所學的地理學問，獲得相應的力量。在本學期的教學中我留意培育了同學的學習愛好和愿望，鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題，指導他們學會適合的學習方法，為同學的終身學習打下良好的基礎。

同時教學時盡量接受多種教學手段和方法來激發(fā)同學愛好。

重視同學的心理特征爭辯，了解他們的學問、力量基礎，從實際動身進行教育。同時留意因材施教，針對不同的同學提出不同的要求，對學習困難的同學，針對他們的具體狀況賜予了耐煩關懷，鼓舞他們通過一系列的探究活動去發(fā)覺結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本到達教學要求。對學有余力的同學，實行爭辯性學習等多種方式，培育他們的制造和探究力量。如涉及同學解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學問產(chǎn)生和進展的過程等，收到了良好的教學效果。

留意同學主體作用的發(fā)揮。主動創(chuàng)設同學的求知情境，要求全部的同學都參與學習過程，并且留意將學問內化為不同的層次，使每個同學都有機會取得成功。同時，鼓舞同學自由想象，提出各種假設和預見，充分敬重他們的思想觀點，使同學敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導同學聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使同學對地理事實獲得具體的、明確的生疏。通過一學期教學，使同學的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思考力量、識圖力量、分析和解決問題的力量等方面提高快速。

3、作業(yè)完成狀況

大多數(shù)同學能夠準時按質按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別同學作業(yè)完成不準時質量不高甚至拖沓的狀況。今后應留意思想教育，加強輔導，端正部分同學的學習看法。

二、主要閱歷和教訓

1、在學問爆炸的今日把握學問的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何把握學問才是最重要的。因此教學中留意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學問的核心內容，培育同學關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育同學的分析概括力量，對重點的概念和規(guī)律要使同學學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在進展智力、培育力量方面的作用。但是，學問的理解、力量的培育都需要一個過程，不行要求其過高過急。

2、重視地理學問的應用

教學中應留意與同學生活實際聯(lián)