人教版2019必修第二冊Unit 4 History and Tradition Listening and Talking教案

人教版（2019)必修第二冊Unit4HistoryandTraditionListeningandTalking教案主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditionListeningandTalking的教學，讓學生在了解中外歷史和傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)聽力理解能力和口語表達能力。通過聽力和口語練習，使學生能夠熟練運用所學詞匯和句型，提高學生的跨文化交際意識，增強對歷史和傳統(tǒng)文化的認識，激發(fā)學生熱愛祖國文化的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠理解和運用與歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞匯和句型，有效進行聽力和口語交流。在文化意識方面，學生能夠認識到不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)差異，增強文化認同感。在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過分析、比較和歸納，形成對歷史和傳統(tǒng)文化的批判性思維。在學習能力方面，學生能夠自主探索、合作學習，通過實踐提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握與歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞匯和句型，能夠準確理解和表達；

②培養(yǎng)學生通過聽力材料獲取關(guān)鍵信息的能力，提高聽力理解水平；

③培養(yǎng)學生運用所學知識進行口語交流，增強口語表達能力。

2.教學難點

①理解和記憶與歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的復(fù)雜詞匯和短語；

②在聽力材料中快速捕捉并理解關(guān)鍵信息，克服聽力過程中的干擾因素；

③在口語表達中，運用恰當?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)和詞匯，準確表達自己的觀點和感受。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設(shè)備

-錄音機/音響

-投影儀/白板

2.課程平臺

-學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-在線學習管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-單元相關(guān)的PPT演示文稿

-聽力材料音頻文件

-相關(guān)歷史和傳統(tǒng)文化圖片素材

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-口語練習活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺發(fā)布Unit4HistoryandTradition的預(yù)習資料，包括課文音頻、關(guān)鍵詞匯表和背景知識介紹，要求學生預(yù)習并記錄不理解的內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計關(guān)于課文內(nèi)容的理解性問題，如“請描述文中的兩個歷史事件?！焙汀澳阏J為傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代社會有什么意義？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺的預(yù)習進度追蹤功能，監(jiān)控學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家自主聽課文音頻，閱讀詞匯表和背景知識，做好筆記。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題進行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題的答案通過平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預(yù)習任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源發(fā)布和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段有關(guān)歷史和傳統(tǒng)文化的短視頻，引起學生的興趣。

-講解知識點：講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“intheancienttimes”和“passdownthroughgenerations”。

-組織課堂活動：分組討論課文中的歷史事件，并讓學生嘗試用目標語言描述。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課文內(nèi)容。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述歷史事件。

-提問與討論：學生就課文內(nèi)容提出問題，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解重點詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實際運用中學習。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于某個傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史和傳統(tǒng)文化網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：通過平臺批改作業(yè)，給予學生及時反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習成果進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生反思學習過程，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，增強學生對歷史和傳統(tǒng)文化的理解。

-通過反思總結(jié)，幫助學生提升自我學習和問題解決能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》：這本書收錄了多個中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和故事，幫助學生更好地理解中國的傳統(tǒng)文化和節(jié)日習俗。

-《世界歷史故事精選》：這本書通過講述世界各地的歷史故事，讓學生了解不同文化背景下的歷史發(fā)展，拓寬視野。

-《歷史人物傳記系列》：選擇一些與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史人物傳記，如《李白傳》、《蘇軾傳》等，讓學生更深入地了解歷史人物及其時代背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-探究中國傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代意義：讓學生選擇一個感興趣的節(jié)日，調(diào)查其在現(xiàn)代社會中的慶祝方式和意義，撰寫報告。

-分析歷史事件對現(xiàn)代社會的影響：選取課程中學到的歷史事件，讓學生分析這些事件對現(xiàn)代社會政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

-制作歷史主題的手抄報或PPT：鼓勵學生以歷史主題制作手抄報或PPT，展示他們對某個歷史時期或事件的了解。

-觀看歷史題材的紀錄片或電影：推薦學生觀看與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史紀錄片或電影，如《故宮》、《中國通史》等，觀看后進行討論和分享。

-參與歷史主題的線上討論：引導(dǎo)學生參與學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺上的歷史主題討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-訪問歷史博物館或文化遺產(chǎn)：鼓勵學生利用周末或假期時間，訪問當?shù)氐臍v史博物館或文化遺產(chǎn)，親身體驗歷史文化的魅力。

-開展歷史角色扮演活動：組織學生進行歷史角色扮演活動，如模擬古代的宮廷辯論、戰(zhàn)爭策略討論等，增強學生對歷史的興趣和理解。

-編寫歷史故事或劇本：鼓勵學生嘗試編寫歷史故事或劇本，通過創(chuàng)作的過程，深入挖掘歷史人物的內(nèi)心世界和歷史背景。

-參與歷史學術(shù)競賽：鼓勵學生參加學校或地區(qū)組織的歷史學術(shù)競賽，如歷史知識競賽、歷史論文寫作比賽等，提升學生的歷史素養(yǎng)和研究能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了Unit4HistoryandTradition的ListeningandTalking部分。通過聽力練習，學生能夠理解并獲取關(guān)于歷史和傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵信息。在口語交流環(huán)節(jié)，學生運用了所學的詞匯和句型，進行了有效的口語表達。課堂上，我們討論了中國和世界的歷史事件，探討了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的意義，并培養(yǎng)了學生的跨文化交際意識。

1.掌握了與歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞匯和句型；

2.提高了聽力理解能力和口語表達能力；

3.加深了對中外歷史和傳統(tǒng)文化的認識；

4.培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.聽力理解檢測

播放一段關(guān)于歷史和傳統(tǒng)文化的聽力材料，要求學生回答以下問題：

-請簡要描述聽力材料中的歷史事件。

-請說出聽力材料中提到的兩種傳統(tǒng)文化。

2.口語表達檢測

將學生分成小組，每個小組根據(jù)本節(jié)課學到的內(nèi)容，進行一次簡短的角色扮演或討論。要求：

-小組成員輪流發(fā)言，每人至少說出一句話；

-使用本節(jié)課學到的詞匯和句型；

-主題與歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)。

3.課堂練習檢測

發(fā)放一份課堂練習題，包括以下題型：

-選擇題：關(guān)于歷史和傳統(tǒng)文化的知識；

-填空題：用本節(jié)課學到的詞匯和句型完成句子；

-簡答題：描述一個你熟悉的歷史事件或傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計1.重點知識點

①歷史和傳統(tǒng)文化的定義及重要性

②中外歷史事件的簡要介紹

③傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的意義和影響

2.重點詞匯

①ancient（古代的）、tradition（傳統(tǒng)）、culture（文化）

②festival（節(jié)日）、custom（習俗）、heritage（遺產(chǎn)）

③preserve（保留）、celebrate（慶祝）、transmit（傳承）

3.重點句型

①"Intheancienttimes,people..."（在古代，人們...）

②"Thisfestivaliscelebratedtohonor..."（這個節(jié)日是為了紀念...）

③"Thetraditionof...hasbeenpasseddownthroughgenerations."（...的傳統(tǒng)已經(jīng)代代相傳。）課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一個你感興趣的歷史事件，并解釋它對你的啟示。（答案：學生需要選擇課文中的一個歷史事件，如中國的春節(jié)或西方的圣誕節(jié)，描述事件的背景、過程和意義，以及這個事件對他們個人有何種啟示。）

2.用課文中學到的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的短文。（答案：學生需運用如“ancient”、“tradition”、“celebrate”等詞匯，以及“...hasbeenpasseddownthroughgenerations”等句型，創(chuàng)作一段描述節(jié)日的歷史背景、慶?；顒雍鸵饬x的短文。）

3.針對課文中的某個歷史事件，進行深入分析，探討它對現(xiàn)代社會的影響。（答案：例如，學生可以選擇課文中的“秦始皇統(tǒng)一六國”事件，分析這一事件對中國歷史上的政治、文化統(tǒng)一的影響，以及它對現(xiàn)代中國的影響。）

4.設(shè)計一個關(guān)于歷史和傳統(tǒng)文化的采訪提綱，假設(shè)你要采訪一位歷史學家或文化傳承人。（答案：學生需要設(shè)計一個采訪提綱，包括諸如“您認為傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的地位是什么？”、“哪些傳統(tǒng)文化值得我們傳承和發(fā)揚？”等問題。）

5.編寫一個對話，模擬你和你的朋友討論如何在學校中推廣傳統(tǒng)文化。（答案：學生需要創(chuàng)作一個對話，討論在學校中舉辦傳統(tǒng)文化活動的想法，如舉辦傳統(tǒng)節(jié)日慶典、開展傳統(tǒng)藝術(shù)工作坊等，并討論這些活動的可能影響和挑戰(zhàn)。）

1.描述歷史事件作業(yè)的補充說明：學生應(yīng)確保描述的事件細節(jié)準確，能夠反映出事件的歷史意義和文化價值，并在結(jié)尾部分結(jié)合個人經(jīng)歷，說明事件對自己的教育和啟示。

2.編寫節(jié)日短文作業(yè)的補充說明：學生的短文應(yīng)包括節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習俗、現(xiàn)代慶祝方式等內(nèi)容，同時要求使用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，以增強語言運用能力。

3.深入分析歷史事件作業(yè)的補充說明：學生需要從多個角度分析事件的影響，如政治、經(jīng)濟、文化等，并提供具體的例子來支持自己的觀點，同時要求邏輯清晰，論述有力。

4.設(shè)計采訪提綱作業(yè)的補充說明：采訪提綱應(yīng)包含開放式問題，鼓勵被采訪者分享個人的見解和經(jīng)驗，學生還需要考慮如何引導(dǎo)話題，使采訪內(nèi)容豐富且深入。

5.編寫對話作業(yè)的補充說明：對話應(yīng)圍繞推廣傳統(tǒng)文化的具體措施展開，學生需要考慮對話的情景設(shè)置、人物性格和對話內(nèi)容，確保對話自然流暢，能夠體現(xiàn)對話雙方的觀點和情感。教學反思與總結(jié)教學反思：

在本次Unit4HistoryandTradition的ListeningandTalking教學中，我采用了多種教學方法和策略，以幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。首先，我通過播放短視頻和展示圖片等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們對歷史和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，我注重詞匯和句型的講解，讓學生能夠熟練運用所學知識進行聽力理解和口語表達。此外，我還組織了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中提高語言運用能力。在教學管理方面，我通過監(jiān)控預(yù)習進度和及時批改作業(yè)，確保了學生的學習效果?？偟膩碚f，本次教學取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。例如，部分學生在聽力理解方面還有待提高，個別學生在口語表達上存在一定的困難。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：首先，加強對聽力材料的分析和講解，幫助學生提高聽力理解能力；其次，設(shè)計更多口語練習活動，提高學生的口語表達能力；最后，關(guān)注學生的學習差異，采取個性化教學，滿足不同學生的學習需求。

教學總結(jié)：

本次Unit4HistoryandTradition的Li