9 這些是大家的（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

9這些是大家的（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析“9這些是大家的”是部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)的一篇教學(xué)內(nèi)容。本課通過講述公共場所的設(shè)施和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施是大家共有的，需要愛護(hù)和遵守規(guī)則。教材通過生動(dòng)的案例和圖片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的公共道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。本課與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，使其在日常生活中自覺遵守公共秩序。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生遵守公共規(guī)則的意識(shí)，提高法治素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)公共財(cái)物的愛護(hù)與責(zé)任感，以及學(xué)會(huì)在公共場合與他人和諧相處，形成良好的社會(huì)公德。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自覺維護(hù)公共秩序，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在日常生活中已有一定的公共場合經(jīng)驗(yàn)，對(duì)公共場所的設(shè)施和基本規(guī)則有初步了解，例如在公園、圖書館等場所的基本行為規(guī)范。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)谟^察力、記憶力方面有一定的基礎(chǔ)，善于通過互動(dòng)和游戲來提高學(xué)習(xí)效果。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡聽故事，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能難以理解公共規(guī)則的重要性，以及為什么需要遵守這些規(guī)則。此外，他們?cè)谧R(shí)別和愛護(hù)公共財(cái)物方面可能缺乏具體的行動(dòng)指導(dǎo)，需要通過具體案例和實(shí)際操作來加深理解。在公共場合與他人和諧相處時(shí)，也可能面臨如何處理沖突和遵守規(guī)則的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講解公共規(guī)則和公共財(cái)物的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解其重要性。

2.情景模擬法，通過模擬公共場所的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)則。

3.小組討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和看法，增強(qiáng)互動(dòng)和合作。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示公共場所的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)公共規(guī)則。

3.運(yùn)用實(shí)物展示，如公共設(shè)施的模型，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

我拿出一些公共場所的圖片，如公園、圖書館、公交站等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些地方有什么共同的特點(diǎn)嗎？”學(xué)生可能會(huì)回答“都是公共場所”或者“都有公共設(shè)施”。我接著問：“那你們知道在公共場所我們應(yīng)該怎么做嗎？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課的主題。

2.講解公共規(guī)則的概念

我首先用簡潔明了的語言講解什么是公共規(guī)則，以及公共規(guī)則的重要性。我會(huì)說：“公共規(guī)則是為了保護(hù)大家的利益，讓每個(gè)人都能在公共場所安全、舒適地生活。遵守公共規(guī)則，我們的生活才會(huì)更有序?！?/p>

-我通過一些實(shí)例來闡述公共規(guī)則的作用，比如在圖書館里保持安靜，在公園里不亂扔垃圾等。

-我讓學(xué)生思考并分享他們?cè)诠矆鏊龅降牟蛔袷匾?guī)則的行為，以及這些行為帶來的后果。

3.探究課文主旨內(nèi)容

-我讓學(xué)生打開課本，閱讀“9這些是大家的”這一課的內(nèi)容。在閱讀過程中，我會(huì)提醒學(xué)生注意課文中的關(guān)鍵信息，如公共設(shè)施的定義、公共規(guī)則的意義等。

-我會(huì)提問：“課文中的小明為什么要把公園的長椅放回原位？”引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)公共設(shè)施的重要性。

-我讓學(xué)生討論：“如果你在公共場所看到有人破壞公共設(shè)施，你會(huì)怎么做？”以此來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和公共道德。

4.情景模擬與討論

-我將學(xué)生分成小組，每組模擬一個(gè)公共場所的場景，如公園、圖書館、商場等。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并制定相應(yīng)的公共規(guī)則，然后進(jìn)行角色扮演，展示如何遵守這些規(guī)則。

-每組表演結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并討論哪些行為是正確的，哪些需要改進(jìn)。

5.實(shí)物展示與互動(dòng)游戲

-我拿出一些公共設(shè)施的模型，如公交站牌、垃圾桶、長椅等，讓學(xué)生親手操作，了解這些設(shè)施的正確使用方法。

-我設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“公共規(guī)則接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固公共規(guī)則。

-在游戲過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與反思

-我讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提問：“你們認(rèn)為在公共場所遵守規(guī)則的重要性在哪里？”

-我讓學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)遵守公共規(guī)則對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

7.作業(yè)布置

-我布置一份作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄自己在公共場所遵守規(guī)則的例子，下節(jié)課分享。

-我提醒學(xué)生，作業(yè)的目的是讓他們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的公共道德。

8.結(jié)束語

我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極遵守公共規(guī)則，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。我會(huì)說：“今天我們學(xué)習(xí)了如何在公共場所遵守規(guī)則，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。下課！”六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：《公共場所的小衛(wèi)士》、《遵守規(guī)則的小故事》等，這些書籍通過生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到公共場所的規(guī)則和公共道德。

-視頻資料：關(guān)于公共場所規(guī)則的教育視頻，如《文明出行》、《和諧校園》等，通過視頻展示正確和錯(cuò)誤的行為，讓學(xué)生直觀地理解公共規(guī)則的重要性。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀公園、圖書館、博物館等公共場所，實(shí)地了解這些場所的規(guī)則和設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍，通過故事中的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步理解公共場所規(guī)則的意義，并將故事中的正面行為應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家長的幫助下觀看相關(guān)視頻資料，通過視頻中的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守公共規(guī)則的重要性，并討論如何在生活中踐行這些規(guī)則。

-實(shí)地體驗(yàn)：鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)學(xué)生到公共場所進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公共場所的規(guī)則，并在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)如何遵守規(guī)則。

-主題活動(dòng)：組織學(xué)生參與“文明小衛(wèi)士”主題活動(dòng)，通過角色扮演、情景模擬等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)公共場所的規(guī)則，并提高他們的公共道德素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)：布置與公共場所規(guī)則相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄自己在公共場所遵守規(guī)則的例子，或?qū)懸黄P(guān)于公共場所規(guī)則的小作文，讓學(xué)生在寫作中深化對(duì)公共規(guī)則的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，如環(huán)保行動(dòng)、交通協(xié)管等，通過實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到遵守公共規(guī)則對(duì)社會(huì)的重要性。

-互動(dòng)討論：在課后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享在公共場所遵守規(guī)則的感受和經(jīng)驗(yàn)，通過交流互動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起討論公共場所的規(guī)則，共同制定家庭公共規(guī)則，讓孩子在家庭環(huán)境中也能養(yǎng)成良好的公共道德習(xí)慣。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：要求學(xué)生選擇一個(gè)公共場所，如公園、圖書館或商場，觀察并記錄下自己在場所中看到的遵守和不遵守公共規(guī)則的行為。學(xué)生需要描述這些行為的具體情況，以及這些行為對(duì)場所氛圍和他人體驗(yàn)的影響。

2.規(guī)則小作文：讓學(xué)生以“我心中的公共場所規(guī)則”為主題，寫一篇小作文。要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出自己認(rèn)為在公共場所應(yīng)該遵守的規(guī)則，并說明理由。

3.家庭討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起討論在家庭中如何培養(yǎng)遵守公共場所規(guī)則的意識(shí)，家長可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，幫助學(xué)生更好地理解公共規(guī)則的重要性。

作業(yè)反饋：

1.批改觀察日記：在批改學(xué)生的觀察日記時(shí)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述觀察到的行為，以及是否能夠分析這些行為的影響。對(duì)于學(xué)生的記錄，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)，如“觀察細(xì)致”、“分析深入”等，并對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議，如“可以進(jìn)一步思考如何改善場所中的不文明行為”。

2.小作文評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，我會(huì)注意他們是否能結(jié)合課程內(nèi)容提出合理的規(guī)則，并給出充分的理由。對(duì)于優(yōu)秀的作文，我會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)，并在班級(jí)內(nèi)分享；對(duì)于需要改進(jìn)的作文，我會(huì)指出不足之處，如“論據(jù)不夠充分”或“表達(dá)不夠清晰”，并給出具體的改進(jìn)建議。

3.家庭討論反饋：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享與家長討論的結(jié)果，了解他們?cè)诩彝ブ械挠懻撉闆r。對(duì)于積極參與討論的學(xué)生，我會(huì)給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ欣^續(xù)實(shí)踐公共場所規(guī)則。對(duì)于討論不夠深入的學(xué)生，我會(huì)提供一些討論話題或問題，幫助他們與家長進(jìn)行更深入的交流。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公共場所的定義和特點(diǎn)

-公共規(guī)則的重要