Unit 1 Lesson 3 Getting to Know You！正文2024-2025學年八年級英語上冊同步習題教學設計（冀教版）河北專版

Unit1Lesson3GettingtoKnowYou！正文2024-2025學年八年級英語上冊同步習題教學設計（冀教版）河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《Unit1Lesson3GettingtoKnowYou！》

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級英語上冊，冀教版，河北專版

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用本單元所學的問候語和介紹自己的語句，進行簡單的交流，提高口語表達能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對中外文化的認識和尊重，通過交流了解不同國家的問候方式和習俗。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的想象力，通過課堂活動鼓勵學生進行創(chuàng)新思考，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過課后作業(yè)和小組討論，提高學生的合作學習和探究學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學習并掌握問候語及自我介紹的常用表達方式。

2.能正確使用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行交流。

難點：

1.準確運用過去時態(tài)描述過去的動作。

2.對不同文化背景下的問候習慣的理解和尊重。

解決辦法：

1.通過情境模擬，讓學生在真實的交流環(huán)境中練習問候語和自我介紹，教師及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.利用多媒體展示不同文化背景下的問候方式，引導學生觀察和討論，增強文化意識。

3.通過游戲和小組活動，讓學生在輕松的氛圍中練習使用過去時態(tài)，教師提供清晰的指令和例子，幫助學生構(gòu)建正確的語言框架。

4.對難點句型進行分解教學，逐步引導學生理解和運用，鼓勵學生大膽開口，提供錯誤容忍的空間，增強學生的自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版八年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的圖片、音頻文件，以及介紹不同文化問候方式的視頻片段。

3.教學工具：準備電腦、投影儀和音響設備，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室座位安排成小組形式，以便于分組討論和互動。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過提問學生“你們是如何向別人介紹自己的？”來引導學生回顧已知的自我介紹表達方式。接著，播放一段與本課主題相關的視頻，展示不同文化背景下的問候和介紹方式，激發(fā)學生的興趣，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師展示教材中的對話示例，讓學生注意對話中的問候語和自我介紹的表達方式。

-通過板書，講解并練習本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Howareyou?”，“Mynameis…”，“Icomefrom…”等。

-通過示例和練習，讓學生掌握如何用過去時態(tài)描述過去的動作，如“Iwenttoschoolyesterday.”。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-分組角色扮演：學生分成小組，模擬不同場景進行問候和自我介紹，如在學校、在公園、在聚會等。

-聽力練習：播放一段錄音，學生聽后回答問題，檢驗對課文內(nèi)容的理解。

-互動問答：教師提問，學生用本節(jié)課所學的句型和詞匯回答。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生討論以下三個方面：

-不同的文化問候方式有哪些？

-在自我介紹時，如何使用過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷？

-如何通過問候和介紹來建立友好關系？

-每個小組選代表分享討論成果，教師給予點評和指導。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)問候語和自我介紹的表達方式，以及過去時態(tài)的使用。同時，教師會舉例說明不同文化背景下的問候習慣，并鼓勵學生在日常生活中多練習使用英語進行交流。最后，教師會提醒學生完成課后作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英語國家社交禮儀》選段，介紹不同英語國家的問候習慣和社交規(guī)則。

-《英語日常用語300句》選段，包含各種日常場景下的英語表達，如購物、問路、餐廳點餐等。

-《英語學習小貼士》系列文章，分享如何提高英語口語和聽力的小技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生記錄下自己在日常生活中使用英語問候和自我介紹的實例，并在下節(jié)課分享。

-布置學生觀看英語學習頻道的視頻，如《空中英語教室》、《英語流利說》等，學習更多實用句型和表達方式。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、手機應用程序等，進行聽力訓練和口語練習。

-建議學生閱讀英語簡寫版名著，如《小王子》、《動物農(nóng)場》等，提高閱讀理解能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與他人用英語交流，提高實際應用能力。

-提供一系列與課程相關的思考題，如：

-描述一次你用英語成功交流的經(jīng)歷。

-思考不同文化背景下的問候方式對人際關系的影響。

-探究如何通過學習英語提高自己的跨文化交際能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作英語小對話或小故事，將所學知識融入創(chuàng)作中，加深理解和記憶。

-建議學生定期復習本節(jié)課所學的詞匯和句型，確保能夠熟練運用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、提問和互動等，記錄學生的活躍程度和參與質(zhì)量。

-評估學生對新知識點的接受程度，通過課堂練習和問答，了解學生對問候語和自我介紹表達方式的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-每個小組在討論后需向全班展示他們的討論成果，包括對文化問候方式的了解、過去時態(tài)的應用以及建立友好關系的策略。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容進行點評，指出亮點和需要改進的地方，并提供具體的建議。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，包括聽力、口語和書面表達三個部分，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

-測試后，教師及時批改并記錄成績，分析學生的弱點，為下一節(jié)課的教學提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并檢查學生的課后作業(yè)，評估學生對課堂內(nèi)容的鞏固情況和對新知識的應用能力。

-對作業(yè)中普遍存在的問題進行總結(jié)，并在下一節(jié)課上進行針對性講解。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和反饋，鼓勵學生的進步，指出需要改進的地方。

-對學生的整體表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生建立正確的學習態(tài)度和方法。

-根據(jù)學生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學計劃和策略，確保教學內(nèi)容的適合性和有效性。

-定期與學生進行交流，了解他們在學習英語過程中的困惑和需求，提供必要的幫助和支持。

6.學生自我評價與反思：

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，找出自己的優(yōu)勢和不足。

-學生需撰寫學習日志，記錄自己的學習過程和感受，以及在英語學習中的成長和變化。

7.家長反饋：

-與家長保持溝通，了解學生在家里的學習情況，收集家長對課程和教學的意見和建議。

-根據(jù)家長的反饋，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，以滿足學生和家長的需求，提高教學效果。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段自我介紹，包括姓名、來自哪里、昨天做了什么。

答案示例：Hello,mynameisLiHua.IcomefromBeijing.Yesterday,IvisitedtheForbiddenCityandtookmanypictures.

2.角色扮演：假設你遇到了一位外國朋友，用所學的問候語和自我介紹的方式，編寫一段對話。

答案示例：

A:Hi,I'mTomfromAmerica.Howareyou?

B:Hi,Tom.I'mfine,thankyou.I'mLiMing.IcomefromChina.It'snicetomeetyou.

3.根據(jù)課文中的對話，模仿編寫一段新的對話，要求使用過去時態(tài)描述昨天的活動。

答案示例：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothemovieswithmyfriends.Wewatchedaveryinterestingfilm.

4.描述一次你在學校遇到的有趣的事情，使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

答案示例：Yesterdayatschool,ImetmyfriendTom.Hetoldmeafunnystoryabouthisdog.Hisdogchaseditsowntailandfellasleep!

5.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，編寫一段小故事，故事中需要包含至少三種問候方式和兩次自我介紹。

答案示例：

Onceuponatime,therewasayounggirlnamedAlice.Shewenttoaparkoneday.Whileshewaswalking,shemetaboy."Hello,I'mBob,"saidtheboy.Alicesmiledandreplied,"Hi,Bob.I'mAlice.Nicetomeetyou."Theybothsaid"Howareyou?"andthenAliceaskedBob,"Whatdid