人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀《魯濱遜漂流記》課堂實(shí)錄

人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀《魯濱遜漂流記》課堂實(shí)錄《魯濱遜漂流記》課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，今天讓我們一起走進(jìn)一本書(shū)。美國(guó)的女詩(shī)人狄金森寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，我們?cè)诔空b的時(shí)候讀過(guò)，叫《沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)》生：沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣把人帶往遠(yuǎn)方這渠道最窮的人也能走不必為通行稅傷神這是何等節(jié)儉的車(chē)承載著人的靈魂“漂流”師：今天就讓我們借著《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，就讓這本書(shū)帶入我們一起去遠(yuǎn)方。這本書(shū)的名字叫——生：《魯濱遜漂流記》師：你知道什么叫漂流嗎？生：流浪師：你看看“漂流”這兩個(gè)字都帶著——生：三點(diǎn)水師：那意思就是說(shuō)，這東西在水上。東西在水上漂有什么特點(diǎn)呢？生：浮浮沉沉的。師：隨波逐流。水到哪兒，它就跟到哪兒，沒(méi)有定所。那么，我們這本書(shū)中的主人公魯濱遜，他都漂到了哪些地方？師：（出示課件）這個(gè)叫魯濱遜的人，他出生在一個(gè)叫約克郡的地方。他長(zhǎng)到18歲左右，有一次就背著父母偷偷的出海，在海上遇到了大的風(fēng)暴，又獲救來(lái)到了倫敦。誰(shuí)能接力往下說(shuō)，說(shuō)說(shuō)魯濱遜的下一站？生：他出海遇到了海盜，被俘虜去了沙利，生活了兩年就……師：這個(gè)地方叫什么？生（齊聲）：薩利師：誰(shuí)來(lái)接力往下說(shuō)，說(shuō)說(shuō)他的下一站？生：他從薩利出逃，再次出海，被一位船長(zhǎng)帶到了巴西，在那里生活了六年。師：到了巴西生活了幾年?。浚▽W(xué)生答案不統(tǒng)一）師：三四年左右，是不是？誰(shuí)來(lái)接力往下說(shuō)他的下一站？生：到了巴西之后，他再次出海，又遭遇到了大的風(fēng)暴被卷到了一個(gè)孤島，大約住了28年。師：荒蕪一人的孤島。在孤島上生活了？生（齊聲）：28年師：誰(shuí)來(lái)接力說(shuō)他的下一站？生：魯濱遜他從孤島上得救了之后，返回了他的家鄉(xiāng)英國(guó)的約克郡。師：在孤島上魯濱遜收復(fù)了一條大船，借著這條大船，他回到了家鄉(xiāng)?；氐搅思亦l(xiāng)之后，他有沒(méi)有停下來(lái)啊？生：沒(méi)有師：誰(shuí)來(lái)接力說(shuō)他的下一站？生：他又去了巴西，去向老船長(zhǎng)討錢(qián)，然后又到了孤島。師：他到了葡萄牙的里斯本，為的是打理他在巴西的種植園。后來(lái)呢？生：后來(lái)又去了孤島。師：嗯，后來(lái)又去了孤島，不過(guò)小說(shuō)里有沒(méi)有具體寫(xiě)啊？生：沒(méi)有師：他說(shuō)這十年的歷險(xiǎn)就等著我的下一本書(shū)吧。（課件出示）：我們來(lái)看，這個(gè)叫魯濱遜的人，可以說(shuō)他一生都是在漂泊流浪。那我想問(wèn)同學(xué)，假如時(shí)光能夠倒流的話，這個(gè)叫魯濱遜的人會(huì)不會(huì)再次出去漂流呢？生：我覺(jué)得他肯定會(huì)出去的。因?yàn)樗r(shí)侯就想閑逛，他可能會(huì)覺(jué)得還不過(guò)癮，再去流浪。生：我覺(jué)得他不會(huì)出去，因?yàn)樗职质攀懒?，有可能他?huì)陪陪他爸爸。師：時(shí)光倒流的話，也就是魯濱遜重新又回到十八九歲那個(gè)年齡，他爸還沒(méi)死。生：他應(yīng)該會(huì)出去，因?yàn)樗谄鞯臅r(shí)候收獲了很多經(jīng)驗(yàn)，所以他會(huì)再次去孤島。師：去，或者不去，都有可能。但到底是什么原因使他選擇了漂流呢？我們來(lái)注意看看，在這部小說(shuō)一開(kāi)頭，作者就這樣寫(xiě)了：（課件出示）（指名讀）師：這段話告訴你什么？生：魯濱遜出生在一個(gè)有教養(yǎng)的人家，他有富裕的生活。師：也就是說(shuō)假如他不出去漂流的話，他靠著父親那可觀的家產(chǎn)，完全會(huì)可以過(guò)上——生：安逸舒適的生活。師：因此說(shuō)他完全可以不漂流。咱們?cè)賮?lái)看到了巴西之后的魯濱遜。（出示課件）師：這就意味著什么呀？生：意味著魯濱遜呆在巴西的話，也可以過(guò)富裕的生活。師：也就是說(shuō)，魯濱遜的漂流都不是為生活所迫。那么到底是什么讓他漂流呀？生：就是他喜歡漂流的心。師：你是說(shuō)他的性格吧。生：他有漂流的念頭。師：他父親反復(fù)勸他，讓他留在家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)過(guò)的日子“比上不足，比下有余”，很安逸。他是怎么想的？生：他不滿意父親給他安排的生活，他想去航海。師：是的，他不滿足安逸的生活?！袄Ь持械男膽B(tài)”師：就這樣他被命運(yùn)之波，卷到了一個(gè)孤島上。這是一個(gè)荒蕪一人的孤島。在孤島上他遭遇了怎樣的困境？生：他遭遇了衣食匱乏，心靈上的孤獨(dú)，惡劣的環(huán)境等幾方面的困境。師：匱乏的僅僅是衣食嗎？生：不是，還有心靈上的孤獨(dú)。師：他什么都沒(méi)有，沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有地方住，沒(méi)有東西吃。他是光溜溜的，被卷到了荒島上。此時(shí)的他一無(wú)所有。這個(gè)荒島上沒(méi)有人，沒(méi)有人和他說(shuō)話。當(dāng)然，后來(lái)有了說(shuō)話的伙伴，是誰(shuí)？生：星期五師：在星期五之前呢？生：鸚鵡。師：除了孤獨(dú)之外還有什么？生：還有惡劣的環(huán)境。師：地震都差一點(diǎn)兒把他壓死了，還有嗎？生；還有大風(fēng)暴。還有海上炎熱的天氣。師：還有得了重病，差一點(diǎn)送命的瘧疾。還有呢？后來(lái)這孤島上來(lái)了什么人?。可阂叭?。師：此時(shí)的他，除了孤獨(dú)之外，他還有什么心理？生：害怕野人的襲擊。師：是一般的害怕嗎？生：不是。師：那用怎樣的一個(gè)詞可以形容？生：膽戰(zhàn)心驚。師：是的。在荒島上的魯濱遜他一無(wú)所有，他心靈上孤獨(dú)，同時(shí)又異?？謶?。同學(xué)們，假如說(shuō)在這個(gè)海難當(dāng)中獲救的是你，而到的又是一個(gè)荒蕪人煙的荒島，此時(shí)你的心里會(huì)怎么想？生：我會(huì)覺(jué)得我非常的倒霉，來(lái)到這樣一個(gè)孤島上。師：埋怨誰(shuí)??？生：埋怨上天。師：責(zé)怪上帝怎么這樣不長(zhǎng)眼睛。生：沒(méi)人陪我說(shuō)話很沒(méi)勁。師：除了沒(méi)勁之外呢？生：覺(jué)得自己肯定死定了，心里很難過(guò)。師：非常的絕望。魯濱遜剛上島心態(tài)也很不好，他責(zé)怪蒼天，他也怨自己，他覺(jué)得死定了，但是后來(lái)他的理智戰(zhàn)勝了他的灰色情緒。（課件出示：魯濱遜記錄的好處壞處對(duì)照表）（兩名同學(xué)對(duì)讀）師：看這張對(duì)照表，你有什么啟發(fā)？生：我覺(jué)得魯濱遜運(yùn)氣還是蠻好的。生：我覺(jué)得魯濱遜他心態(tài)很好，想到壞處的時(shí)候他能從另方面想到它的好處。師：說(shuō)得真好。即使最糟糕的事情你從另外一個(gè)角度看還有比這更糟糕的事情。正是這樣，魯濱遜擁有了比較好的心態(tài)。同學(xué)們啊，在困境當(dāng)中心態(tài)非常重要，我們有的時(shí)候在困境當(dāng)中不是被困境所困，而是被自己的心態(tài)所困，被自己打倒了，被自己灰色的陰暗的心理打倒了，你們說(shuō)是不是？（大部分學(xué)生點(diǎn)頭表示認(rèn)同。）“勞動(dòng)創(chuàng)造”師：擁有了良好心態(tài)的魯濱遜就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，他知道呆想沒(méi)有用，坐在那里沒(méi)有用，怎么辦呀，自己用勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造想要的。這本書(shū)大約有一百來(lái)頁(yè)的內(nèi)容，其實(shí)都在寫(xiě)魯濱遜在荒島上的勞動(dòng)創(chuàng)造。比如說(shuō)一上荒島，他最早做的是什么呢？扎木筏，把船上的東西運(yùn)到荒島上去。還做了些什么呢？咱們一起來(lái)想一想，回憶一下好嗎？前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的你就不可以再說(shuō)了，注意聽(tīng)清楚同學(xué)的發(fā)言。生：用木頭做了桌椅。生：用船尾做了桌子。生：用鐵樹(shù)皮做了鏟子。生：還有篩子。生：還做了一些小方匣放了彈藥。生：還用樹(shù)枝編了筐子。生：手推車(chē)。生：他做了陶瓷、葡萄干、磨輪。師：曬了葡萄干。生：他還用了羊油做了燈。師：他住哪兒呀？生：他用船上的帆布和一些從樹(shù)上砍下的樹(shù)枝扎了一個(gè)帳篷。師：他給自己建了自己的屋子，那屋子他就稱它為“堡壘”。除了堡壘之外，還造什么呀？生：還造了一個(gè)別墅。師：他到了島的另一邊發(fā)現(xiàn)那里很美，又給自己搞了一個(gè)鄉(xiāng)間的別墅。生：他還用那個(gè)羊奶做了奶酪，還有就是做面包。師：我們一起來(lái)細(xì)數(shù)一下他在這個(gè)荒島上的勞動(dòng)創(chuàng)造。（課件出示）（師生數(shù)讀。）師：一無(wú)所有的魯濱遜在他的勞動(dòng)創(chuàng)造下?lián)碛辛诉@么多東西。對(duì)于他的這些勞動(dòng)，作者在小說(shuō)當(dāng)中不厭其煩地一項(xiàng)項(xiàng)寫(xiě)，面對(duì)他這么多的勞動(dòng)創(chuàng)造，你想說(shuō)什么呢？生：我覺(jué)得魯濱遜他雖然缺少經(jīng)驗(yàn)，他還是做成了，只是難看了點(diǎn)，真是工夫不付有心人。生：我覺(jué)得魯濱遜很有勞動(dòng)熱情，一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的工作，在一個(gè)孤島卻要花費(fèi)那么多的勞力，他憑著自己的智慧造出了那么多東西，令我大為折服。師：你剛才發(fā)言說(shuō)到了他勞動(dòng)的熱情，非常好。這個(gè)人做東西啊，非常有耐心。咱們來(lái)回放一下他制作架板時(shí)候的那個(gè)情景。（課件出示）（指名讀）師：同學(xué)們讀小說(shuō)可以知道，他做這一塊架板用了多長(zhǎng)時(shí)間？生：42天。師：42天——對(duì)此你想說(shuō)什么？生：魯濱遜在家里的時(shí)候就看別人做過(guò)，他記得很牢，很用心，所以在島上他就發(fā)揮出來(lái)了。師：同學(xué)們，你們覺(jué)得魯濱遜在家里的時(shí)候是不是經(jīng)常做架板的？生（齊聲）：不是。師：在這之前，也許他從來(lái)都沒(méi)做過(guò)這事，一開(kāi)始他做得很累，但后來(lái)呢？生：熟練了。師：那個(gè)成語(yǔ)叫——生：熟能生巧。師：他后來(lái)就變成了一個(gè)熟練的技術(shù)工了。除此之外，你還想說(shuō)什么？生：魯濱遜可以為自己的勞動(dòng)付出力量，他做架板的時(shí)候需要很長(zhǎng)時(shí)間，做其他東西就需要更長(zhǎng)的時(shí)間。師：你說(shuō)的真好。架板在我們看來(lái)是多么普通的一塊板吶。做一塊架板都要花那么長(zhǎng)的時(shí)間，可見(jiàn)他要做其他的東西就——生：就要更多的時(shí)間。生：魯濱遜用鐵樹(shù)做了一把小鏟子，他用了很多力，并且把船上弄來(lái)的斧頭都弄卷了，這說(shuō)明他的力氣非常大，而且很耐心。師：還想說(shuō)什么？生：魯濱遜因缺乏經(jīng)驗(yàn)而陪上了大量的時(shí)間，所以我們以后要什么都做。師：呵呵，其實(shí)什么都要做是不可能的。但是在需要你做的時(shí)候，你就要像他一樣動(dòng)手去嘗試。生：我覺(jué)得魯濱遜真是一個(gè)天才，因?yàn)樗兄S富的想象力，把不可能做的事都做成功了。他用鐵樹(shù)做了一把鏟子，還用剩下的羊油再配上船上用的一些東西就制成了一盞燈，我覺(jué)得他真是一個(gè)不簡(jiǎn)單的發(fā)明家。我覺(jué)得他的創(chuàng)造力很值得我們學(xué)習(xí)。師：你是說(shuō)他有創(chuàng)造的智慧。剛才我們說(shuō)剛到荒島上的魯濱遜一無(wú)所有，但是當(dāng)他開(kāi)動(dòng)腦筋的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)荒島上原來(lái)有那么多的資源可以被他所利用。是啊，什么是好東西？生：只有當(dāng)這樣?xùn)|西對(duì)你處境有用時(shí)候，它就是好東西。師：對(duì)，你能關(guān)注書(shū)里的這句話，很棒。當(dāng)這樣?xùn)|西對(duì)你有用的時(shí)候，它就是好東西。他從船上找到了好多錢(qián)，錢(qián)對(duì)此時(shí)的他有用嗎？生：沒(méi)有。師：是啊，他說(shuō)現(xiàn)在的這些錢(qián)幣對(duì)他來(lái)說(shuō)比一塊廢鐵都不是，如果是廢鐵的話他還可以用來(lái)做工具，對(duì)不對(duì)？生：還有魯濱遜不怕困難，一次又一次重復(fù)地制作陶瓷，這些陶瓷不是太軟吃不住本身的重量陷了進(jìn)去，就是曬得太長(zhǎng)，太陽(yáng)的熱力太猛了而爆裂了，可他不放棄，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，他終于做出兩只大缸。師：是的，書(shū)中寫(xiě)他不怕困難燒制陶瓷，哎呀，他真是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，可是他不氣餒，就像剛才那位同學(xué)說(shuō)的他有勞動(dòng)的熱情。哪怕做了一個(gè)獨(dú)木舟不能下水，他也沒(méi)有損傷自己的熱情，繼續(xù)做第二個(gè)獨(dú)木舟。同學(xué)們，就是這樣的勞動(dòng)創(chuàng)造，讓魯濱遜成了這個(gè)荒島的主人?！皶?shū)——《圣經(jīng)》、《魯濱遜漂流記》”師：在荒島上的魯濱遜還有孤獨(dú)和恐懼，這是他發(fā)明創(chuàng)造所不能解決的問(wèn)題。在這個(gè)小說(shuō)中，魯濱遜是把一本書(shū)帶到了荒島上，這本書(shū)叫什么名字？生：圣經(jīng)。師：圣經(jīng)，他在什么時(shí)候讀起了圣經(jīng)，這圣經(jīng)給了他怎樣的幫助？生：他生病的時(shí)候讀《圣經(jīng)》，《圣經(jīng)》給了他信念，在他生病快要死的時(shí)候，《圣經(jīng)》中看到的話語(yǔ)讓他有信心生活下去。（課件出示：）師：在他病重的時(shí)候，他讀《圣經(jīng)》——生讀第一句。師：當(dāng)孤獨(dú)和恐懼像暴風(fēng)雨一樣來(lái)襲擊他的時(shí)候，那圣經(jīng)里話就會(huì)跳出來(lái)——（生讀第二句。）師：既然上帝都放棄我，我怎么能夠放棄自己？就在野人來(lái)襲，他看到人的腳步的時(shí)候，他陷入了極度的恐慌當(dāng)中，圣經(jīng)里的話又告訴他——（生讀第三句）師：后來(lái)，他還跟誰(shuí)一起說(shuō)圣經(jīng)呀？生（齊聲）：星期五師：星期五是一個(gè)野人，他的腦子里沒(méi)有惡的概念，所以魯濱遜就和他一起來(lái)說(shuō)圣經(jīng)。他用圣經(jīng)來(lái)教化星期五。師：《圣經(jīng)》是西方人重要的精神食糧。西方人信仰上帝，他們認(rèn)為有天國(guó)。當(dāng)一個(gè)人獲得了精神的支柱，當(dāng)一個(gè)人有信仰的時(shí)候，他就會(huì)變得非常的堅(jiān)強(qiáng)，這就是精神的力量，這也是書(shū)籍的力量。師：同學(xué)們，美國(guó)《生活》雜志1985年在百萬(wàn)讀者中開(kāi)展評(píng)選“人類有史以來(lái)的最佳書(shū)”活動(dòng)，最后推選出的10種“最佳書(shū)”中，我們今天讀的這本《魯濱遜漂流記》排名第二。那么它好在哪？我們讀它意義又在哪里？我想問(wèn)同學(xué)，你會(huì)去航海嗎？生：不會(huì)。師：你會(huì)上孤島嗎？生：不會(huì)。師：是的，也許我們這輩子去航?；蛘呷ス聧u的可能性都不大。那么我們讀它的意義在哪里？生：雖然我們不能向他那樣去漂流，但是我們讀這本書(shū)，我們學(xué)到了魯濱遜大無(wú)畏的冒險(xiǎn)精神。師：最重要的是冒險(xiǎn)之后的他，能勇敢地承擔(dān)后果，動(dòng)腦筋解決面臨的困難。生：我想要像魯濱遜一樣，什么都要去試試看，就在做東西的時(shí)候，他一次次的嘗試，終于做成了他的發(fā)明。師：勇于嘗試，不怕失敗，非常好。生：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，他有頑強(qiáng)的意志。生：他在困境面前的心態(tài)值得我們學(xué)習(xí)。以后，我遇到困境的時(shí)候，想到壞處的時(shí)候，也要想想好處。師：真了不起。那么，你就永遠(yuǎn)不會(huì)被困境打倒。生：還有我們要學(xué)會(huì)自力更生，不能依靠父母。師：“安于現(xiàn)狀”和“拼搏進(jìn)取”，它們的壞處和好處，你能列出來(lái)么？生：拼搏進(jìn)取，我覺(jué)得比較好。師：拼搏進(jìn)取就要去創(chuàng)造一個(gè)新的世界，闖出一片新的天地，但同時(shí)也意味著會(huì)遭遇——生：困境師：安于現(xiàn)狀呢？生：安于現(xiàn)狀就是不會(huì)遇到什么挫折，而且過(guò)著安逸的生活，缺點(diǎn)就是總是停留在那個(gè)地方?jīng)]有進(jìn)步。師：甚至還可能會(huì)？生：退步。師：對(duì)于我們整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，假如我們一直安于現(xiàn)狀的話，會(huì)發(fā)展到今天這個(gè)樣子嗎？（學(xué)生都搖頭說(shuō)不會(huì)）師：正是由于人類不安于現(xiàn)狀，不滿足原來(lái)的狀況，所以才有了今天的發(fā)展。生于憂患，死于安樂(lè)。不滿是向上的年輪啊。同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了一本書(shū)《魯濱遜漂流記》，認(rèn)識(shí)了一位叫魯濱遜的人，他是一個(gè)真正有力量的人。等你上了初中，高中，或者，長(zhǎng)大了需要你出去闖世界的時(shí)候再來(lái)讀讀這本書(shū)，也許還會(huì)有更多的滋味。下課。《魯濱遜漂流記》讀書(shū)報(bào)告單閱讀者

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重要內(nèi)容回顧魯濱遜一生漂流過(guò)哪些地方？魯濱遜在荒島上有哪些勞動(dòng)創(chuàng)造？魯濱遜在孤島上讀什么書(shū)，是在什么情況下讀的？書(shū)中的哪些話，你覺(jué)得特別有意義？把它們摘下來(lái)。讀完這本書(shū)，你最想說(shuō)什么？二、選擇題2．憂傷的國(guó)歌房向東①那天，我們先去了格林尼治天文臺(tái)，回來(lái)路上，彎到一家叫“金筷子”的中餐館吃午飯。②“全筷子”是一個(gè)女老板，三十五六歲模樣，臉不大，眼睛卻特別大，那眼睛彌漫著倫墩的霧，有點(diǎn)兒迷惘，有點(diǎn)兒憂傷。她先是為我們上了茶，接著上飯上菜。③邊吃飯邊聊天。這時(shí)，女老板湊過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們幾個(gè)，什么團(tuán)呀？”我們告訴她，我們是出版方面的。她“哦”了一聲，她似乎對(duì)我們是搞出版的來(lái)了興趣，話稍多了幾句，淡淡地說(shuō)：“我是在人民文學(xué)出版社的大院里長(zhǎng)大……我的繼父在人民文學(xué)出版社當(dāng)美編。他叫李某某?！边@時(shí)，我仔細(xì)瞧了她一眼，她說(shuō)不上漂亮，然而有一種氣質(zhì)，有點(diǎn)冷，有點(diǎn)無(wú)奈，仿佛還有點(diǎn)渴求。④這時(shí)，突然響起了中華人民共和國(guó)的國(guó)歌聲。我們幾個(gè)全都抬起了頭，先是對(duì)視一眼，接著就尋找聲音發(fā)自何處。在倫教，還能聽(tīng)到我們的國(guó)歌？原來(lái)，是從女老板的口袋里發(fā)出的聲音—是她的手機(jī)響了。她的手機(jī)鈴聲設(shè)置為我們的國(guó)歌聲?、菟揭慌越与娫捔恕＂拊趪?guó)內(nèi)，每天聽(tīng)這支歌，可是，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣具有如此特殊的震撼力。這音樂(lè)，強(qiáng)烈地撞擊著我的心靈。一時(shí)間，我們幾個(gè)都沉默不語(yǔ)了。⑦接完電話，她過(guò)來(lái)又為我們每人加了一小碗湯。我們問(wèn)，你的手機(jī)怎么會(huì)有國(guó)歌聲呢？她說(shuō)：“想家。特地灌進(jìn)去的?！雹畚覀兯坪跻矝](méi)有太多的話說(shuō)。不知道別人在想什么，我在心中品味著她的“想家”二字。我還品味著“金筷子”這個(gè)店名，筷子，是中國(guó)才有的，“筷子”卻是“金”的！中國(guó)的筷子，在她心中有多大的分量?。、苓^(guò)了會(huì)兒，我問(wèn)：“最近有沒(méi)有回到國(guó)內(nèi)看看？”她說(shuō)：“去年春節(jié)回北京了。我什么人也沒(méi)有找，在賓館住了三天，這三天都打著車(chē)在街上轉(zhuǎn)……”她的聲音很低。聽(tīng)到她的聲音，我被她的傷感所感染。她說(shuō)了，她想家。北京，是她長(zhǎng)大的地方，有同學(xué)，有親人，至少，有熟人，她卻誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)。她有一個(gè)繼父，她母親還在嗎？她與母親說(shuō)不上話？或者母親待她不好，所以她出國(guó)了？也許，她的愛(ài)遺失在北京的某個(gè)公園，遺失在依然款款而流的水中？無(wú)家可歸？還是有家不想回？她在北京轉(zhuǎn)了三天，她在尋我感覺(jué)還是尋找夢(mèng)？總之，我覺(jué)得她瘦弱的身軀里裝了很多心事，很多理不清的情感。①我們走了。女老板把我們送到門(mén)外，神情戀戀的，又把我們送到了停車(chē)場(chǎng)，起風(fēng)了。我們要上車(chē)了，請(qǐng)她回去。她說(shuō)：“一路上小心啊，過(guò)馬路要小心啊……”她的語(yǔ)氣，像母親送孩子上學(xué)，像妻子送愛(ài)人遠(yuǎn)行……我們點(diǎn)著頭，卻什么也沒(méi)說(shuō)。我們用眼神和笑容向她告別。我們上車(chē)了。這時(shí)，她的手機(jī)又響了，她右手接著電話，左手上舉著，晃動(dòng)著，目送著我們遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去……①所有的中國(guó)人都遠(yuǎn)去了，只有她留在倫敦的風(fēng)中。這時(shí)，我真切地感受到了，她那手機(jī)里發(fā)出的國(guó)歌聲，有那么點(diǎn)兒，憂傷……1.請(qǐng)你梳理文章的情節(jié)，理清文章的思路。吃飯時(shí)遇到女老板——（）——驚聞國(guó)歌——（）——送別叮嚀——（）2.文中畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)？有什么作用？3.文章哪些地方體現(xiàn)了女老板“想家”的情感？4.古人說(shuō)人生有四大喜事，其中之一便是“他鄉(xiāng)遇故知”。請(qǐng)你結(jié)合本文，談?wù)剬?duì)這一喜事的理解。1.聊天中得知女老板的身世，聽(tīng)女老板訴鄉(xiāng)思，感受到手機(jī)里國(guó)歌的憂傷。2.語(yǔ)言描寫(xiě)。表現(xiàn)出了女老板對(duì)我們離去的不舍，體現(xiàn)了她對(duì)祖國(guó)和國(guó)人的思念與熱愛(ài)。3.①在手機(jī)里灌裝國(guó)歌。②回國(guó)在大街上轉(zhuǎn)悠。③為店取名“金筷子”。④為“我們”送行。4.文章中在倫敦開(kāi)餐館的女老板，遇見(jiàn)我們幾個(gè)“國(guó)人”態(tài)度非常熱情，和我們相聊甚歡，在“我們”告別之時(shí)非常依依不舍，這正應(yīng)了古人之語(yǔ)：他鄉(xiāng)遇故知。在他鄉(xiāng)久居或旅游之時(shí)，因?yàn)楹图亦l(xiāng)不同的環(huán)境等因素，難免會(huì)感到孤獨(dú)和憂傷，當(dāng)遇到家鄉(xiāng)人時(shí)難免會(huì)感到親切和欣賞，所以這是人生四大喜事之一。（結(jié)合本文言之有理即可。）3．為了獎(jiǎng)品①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：“清用鋼筆寫(xiě)字！”她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可提摸的倔強(qiáng)。②當(dāng)我在她的作文本上再次寫(xiě)下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景——我一面激著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落默默流淚的她。③她開(kāi)始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲著秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。④下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。透過(guò)窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。⑤我心杯期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門(mén)而入時(shí)，一幅永生難忘的畫(huà)面瞬間印在了我的腦海里。她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書(shū)包攤開(kāi)，接過(guò)那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說(shuō)了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫(xiě)的，老師不會(huì)再批評(píng)你了！”⑥夕陽(yáng)的余暉透過(guò)愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場(chǎng)充滿童真的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。⑦市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無(wú)懸念成了代表學(xué)校參賽的選手。5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒(méi)有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無(wú)人理解的行為。已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。⑧那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光?！澳忝髅髂芘艿谝唬瑸槭裁匆诮K點(diǎn)前停下來(lái)？你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)？”我一遍遍地責(zé)問(wèn)，他則頃刻間淚流滿面?！袄蠋煛谝幻偷诙莫?jiǎng)品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫(xiě)作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。⑨我恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽……⑩校門(mén)口的喜報(bào)欄上，赫然寫(xiě)著他的名學(xué)和獲得的獎(jiǎng)品。我見(jiàn)過(guò)，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。1、請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說(shuō)的故事情節(jié)和“我”的情感脈絡(luò)，填寫(xiě)下列空格。情節(jié)情感開(kāi)端發(fā)展“我”批評(píng)“她”，“他”借給“她”鋼筆悲戚、后悔高潮歡呼、憤怒、渺小、狼狽結(jié)局校門(mén)口喜報(bào)上，寫(xiě)著“他”的獎(jiǎng)品與名字2. 第④段交代“小男孩家境十分拮據(jù)”，有何作用？3. 文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我內(nèi)心充滿了愧疚。”請(qǐng)你談?wù)劇拔摇睘槭裁蠢⒕巍?.有人覺(jué)得“為了獎(jiǎng)品”這個(gè)標(biāo)題不是很好，請(qǐng)你結(jié)合全文，自擬一個(gè)合適的標(biāo)題。4．孫子的麥?zhǔn)諡踉茝哪厦娴奶炜占奔钡仫w過(guò)來(lái)，眼看就到頭頂上了，大老劉急忙抱起塑料布往麥場(chǎng)里跑，今天收的麥子不能被雨水沖了。電話響了。誰(shuí)的電話？真是添亂。哦，是兒子的，兒子大學(xué)畢業(yè)后，在城里工作。成了家，有了孩子?！盃敗薄鞍ァ菍O子喲?！贝罄蟿⑿睦锕嗔嗣郏瑒诶垲D時(shí)全散了?！拔医裉焓整溊玻　睂O子高興的喊。大老劉一聽(tīng)，恁小的孩子能收麥？上哪收麥？城里有麥子？收麥?zhǔn)呛芾廴说幕钣?jì)，時(shí)間緊，天熱，活計(jì)重，活計(jì)臟，一個(gè)麥?zhǔn)盏扔趦蓚€(gè)秋收。人們說(shuō)“一麥兩秋”就是說(shuō)收麥活重。大太陽(yáng)底下如火烤，麥秸上有一層厚厚的灰，手一動(dòng)灰便飛起來(lái)。還有小蠓蟲(chóng)子圍著頭飛來(lái)飛去，直打臉，往鼻子嘴里鉆?！澳恪整?？累不累？”“一點(diǎn)也不累，好玩著呢！”好玩？收麥子好玩？割麥子時(shí)要蹲在熟透的麥子邊，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一點(diǎn)點(diǎn)的往前欠著身子，一把一鐮才割四指遠(yuǎn)，一天也就割畝把地。一天下來(lái)渾身是灰，往床上一躺，像散了架子?！敖裉煳液桶謰屢黄鹑ンw驗(yàn)農(nóng)家樂(lè)了，媽媽還給我買(mǎi)了一身運(yùn)動(dòng)裝，我穿上可好看，帶上飲料，我最愛(ài)喝的?！薄斑@不是旅游嗎？”“差不多，你猜我割了多少麥子？”這一問(wèn)難住大老劉啦，孫子一天能割多少麥子呢？半畝不能，有一間房子大的一片兒就不少了，他想著?！安虏坏桨桑腋盍硕倭w麥子?！睂O子很有成就感。天哪，孫子能用棵來(lái)統(tǒng)計(jì)割麥的數(shù)量！“割那么多，累嗎？”大老劉算是明白了，孫子是玩，不是收麥子。“不累，媽媽一邊給我打著傘，一邊給我拿飲料，一會(huì)兒喂我一口，一會(huì)兒給我擦擦汗，爸爸接我割的麥子，我割一棵，爸爸記一棵，一共二百六十棵。”大老劉沒(méi)有回話，只“噢”了一聲。“爺，唐詩(shī)錯(cuò)了！就那句‘誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦’！”“咋錯(cuò)了？”大老劉心里一疼，像是被誰(shuí)狠狠地砸了一下，趕緊問(wèn)?！拔矣X(jué)得，收麥子一點(diǎn)也不辛苦啊，我把麥稞交給加工人員，他給我打了二萬(wàn)零五十八粒麥子，可是哪有一點(diǎn)辛苦??？所以‘粒粒皆辛苦’錯(cuò)了！”烏云遮蔽了天空，遠(yuǎn)處傳來(lái)了雷聲。大老劉愣了半天，才說(shuō)：“明天你回來(lái)幫爺爺割麥子吧。”第二天，艷陽(yáng)高照，真是麥?zhǔn)盏暮锰鞖猓罄蟿⒅粠Я藢O子一個(gè)人下了田，只一會(huì)兒工夫，孫子就臉色潮紅，汗珠直滴，動(dòng)作也慢了下來(lái)，開(kāi)始用求救的眼光看向爺爺。大老劉什么話也沒(méi)說(shuō)。孫子越割越慢，終于割不動(dòng)了。大佬劉指著孫子割下的麥子說(shuō)：“你數(shù)一數(shù)，今天你割了多少粒麥子？孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點(diǎn)點(diǎn)麥子，一下子呆住了……一進(jìn)門(mén)，孫子就累得癱倒在地上，苦著臉說(shuō)：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看著孩子疲勞的樣子，爸爸媽媽噌的一下臉紅了，大老劉卻高興的笑了。1.請(qǐng)用合適的詞在下列橫線上寫(xiě)出大老劉的心理狀態(tài)。接到孫子電話時(shí)→聽(tīng)說(shuō)孫子參加割麥時(shí)→聽(tīng)到孫子說(shuō)勞動(dòng)不辛苦時(shí)→聽(tīng)到孫子說(shuō)“真是‘粒粒皆辛苦’啊”時(shí)2. 賞析文中劃線句的表現(xiàn)手法。3.閱讀下列兩句話，聯(lián)系全文，回答問(wèn)題。孫子看著自己渾身濕透的衣服和那割下的一點(diǎn)點(diǎn)麥子，一下子呆住了……爸爸媽媽噌的一下臉紅了。⑴這兩句話中的加點(diǎn)詞都用了什么方法描寫(xiě)人物？⑵簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞的內(nèi)涵。呆住了：臉紅了：4.讀完本文你感悟到了什么道理，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?．母愛(ài)是一根穿針線尤天晨母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。她決定給兒子釘一下。兒子很年輕，卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲（）——她就是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤(pán)的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，唯恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?lái)，輕輕推好抽屜?？伤龅搅寺闊?，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見(jiàn)了針孔在那兒，可就是穿不進(jìn)。她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡（rú）濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次——還是失敗。再試……可線仍未穿進(jìn)針眼里。兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親，怔住了。他忽然覺(jué)得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死。母愛(ài)的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘心放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)感