2022年教科版四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

1.種子里孕育著新生命

【教材簡(jiǎn)析】

本課是本單元的起始課，重在引領(lǐng)學(xué)生觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。活

動(dòng)一：通過(guò)觀察各種植物種子的外部形態(tài)，了解植物種子外部形態(tài)是各不相同的。

活動(dòng)二：通過(guò)觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到盡管種子的外部形態(tài)千差萬(wàn)別，

但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同。

本課通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生觀察不同植物的種子，認(rèn)識(shí)到種子是多種多樣，從而進(jìn)一

步感受生物的多樣性。通過(guò)觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到盡管種子的外部形態(tài)千

差萬(wàn)別，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同，進(jìn)一步構(gòu)建多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)知。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于植物的種子的外部形態(tài)已有了初步的認(rèn)識(shí)，并已經(jīng)掌握了一

些觀察方法，但對(duì)于種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不了解，對(duì)植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是間

接的、片面的、零散的。本課要通過(guò)對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察，幫助學(xué)生建立起種子中

孕育著新生命的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用解剖的方法觀察生物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生研究

植物一生生長(zhǎng)變化的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。

2.種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來(lái)的。

3.大部分綠色開(kāi)花植物用種子繁殖后代。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.會(huì)運(yùn)用放大鏡觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3.能用畫(huà)圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

4.能通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到種子是人類(lèi)的主要糧食資源，保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能科學(xué)觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并比較準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)出蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：教學(xué)課件。

學(xué)生：干蠶豆種子、浸泡過(guò)的蠶豆種子、學(xué)生收集的其他植物的種子、放大

鏡、鑲子、白紙等、觀察記錄表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)12分鐘）

觀察各種植物種子的外部形態(tài)。

［材料準(zhǔn)備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表一］

給每組提供蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子。

L提問(wèn)：這些是什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答“籽兒”、“豆子”等）

教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)詞匯描述種子，“籽兒”、“豆子”都是植物的種子。

2.提問(wèn)：這些植物種子是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備用哪些觀察方法來(lái)觀察這些

植物種子的外部形態(tài)？

教師引導(dǎo)學(xué)生用眼、鼻、手等感覺(jué)器官?gòu)念伾?、形狀、大小、氣味、表面?/p>

滑程度等方面進(jìn)行觀察和描述。（明確觀察方法和觀察內(nèi)容）

3.學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察，并記錄在“觀察記錄表（一）”中。

4.學(xué)生交流，教師小結(jié)：不同植物種子的外部形態(tài)各不相同。

5.提問(wèn)：春天把這些種子播種到土里會(huì)怎么樣？（預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)

思考種子的作用，回答可能長(zhǎng)成一株植物）

6.揭示課題：種子里孕育著新生命（板書(shū)）

二、探索：觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)23分鐘）

觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

［材料準(zhǔn)備：干的蠶豆種子、浸泡過(guò)的蠶豆種子、放大鏡、白紙、觀察記錄表

二］

L過(guò)渡：種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成植物，那他們的內(nèi)部

結(jié)構(gòu)有什么奧秘嗎？（了解學(xué)生前概念）

2.出示觀察記錄表二，讓學(xué)生將自己的猜想以簡(jiǎn)圖形式畫(huà)在記錄表中。

3.匯報(bào)交流，教師詢(xún)問(wèn)猜想理由：你為什么這么覺(jué)得呢？

4.不同猜想引發(fā)探究：大家的猜想各不相同，那種子里面到底是什么樣的呢？

5.出示材料，今天老師給每組各準(zhǔn)備一粒干蠶豆和一粒水浸泡一天的蠶豆。

大家覺(jué)得可以怎樣來(lái)觀察比較這兩粒蠶豆呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)方法，教師適

當(dāng)補(bǔ)充完善）

6.你覺(jué)得還有哪些需要我們注意的嗎？（課件出示溫馨提示，對(duì)照溫馨提示

直接觀察外部形態(tài)共同點(diǎn)一一種皮。剝掉種皮，沿著那條縫將種子分開(kāi)，并用放

大鏡觀察。）

7.學(xué)生觀察，畫(huà)簡(jiǎn)圖記錄，教師巡視指導(dǎo)。

8.學(xué)生交流，教師小結(jié)：外面包裹著的皮一一種皮；上面尖尖的是胚芽，小

齒狀的是胚根，一開(kāi)始看到的兩半是子葉，胚根、胚芽和子葉合起來(lái)就是植物的

胚。

9.提問(wèn)：植物的這些結(jié)構(gòu)有什么作用嗎？種皮和胚是哪一部分將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成新

植株？（預(yù)設(shè)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成芽）

10.教師小結(jié)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，子葉提供

營(yíng)養(yǎng)。胚會(huì)發(fā)育成新植株。

11.過(guò)渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那其他種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？

12.出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結(jié)構(gòu)？

13.出示玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)玉米種子與蠶豆種

子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣都有種皮和胚）

三、拓展：制作種子貼畫(huà)（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.種子除了能發(fā)育成新的植株，還能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作呢！大家看這是其他小朋

友創(chuàng)作的種子貼畫(huà)（課件展示），如果我們要來(lái)創(chuàng)作貼畫(huà)，你覺(jué)得應(yīng)該如何來(lái)制

作呢？

2.播放種子貼畫(huà)微視頻，你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)?jiān)谡n后也創(chuàng)作一幅種子畫(huà)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

L種子里孕育著新生命

【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】

1.學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中記錄種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，要讓學(xué)生用圖畫(huà)的方式記錄自

己的猜想，以及觀察到的干蠶豆與浸泡過(guò)蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2.做種子貼畫(huà)，可以先讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，再將種子粘貼上去。

也可以根據(jù)設(shè)計(jì)圖，在另外一張紙上制作種子貼畫(huà)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.觀察植物種子時(shí)不宜采用的方法是（）。

A.用手摸B.用鼻子聞C.用嘴嘗

2.新植物是由（）發(fā)育而來(lái)的。

A.胚根B.胚芽C.胚

3.大部分綠色開(kāi)花植物用（）繁殖后代。

A.種子B.莖C.根

2.種植鳳仙花

【教材簡(jiǎn)析】

本課是《植物的生長(zhǎng)變化》單元的第二課，種植鳳仙花是整個(gè)單元教學(xué)活動(dòng)

的重要保障。不同植物生命周期的具體表現(xiàn)不同，綠色開(kāi)花植物大部分是由種子

繁殖后代的，這種繁殖方式叫有性繁殖。也有一些植物可以由根、莖、葉發(fā)育成

新植株繁殖后代，這種繁殖方式叫無(wú)性繁殖。那么，綠色開(kāi)花植物是如何由種子

發(fā)育成一株植物？本課通過(guò)組織學(xué)生親歷栽培植物的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生研究綠色開(kāi)

花植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。

【學(xué)情分析】

通過(guò)前面第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同種子中的胚是新生命的幼體，種子萌

發(fā)發(fā)育成新植物。但是種子如何發(fā)育成新植物？所有的種子都能發(fā)育成新的植物

嗎？種子萌發(fā)后植物又是怎樣生長(zhǎng)變化的？只有親自種植一株植物，才能在實(shí)際

觀察中找到答案。本節(jié)課立足于觀察種子如何在土壤中萌發(fā)，以及為后續(xù)的研究

活動(dòng)提供觀察材料，組織學(xué)生開(kāi)展種植鳳仙花的活動(dòng)。栽培活動(dòng)是否成功，栽培

的植物能否健康成長(zhǎng)，能否做好觀察計(jì)劃、收集信息是本單元學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.會(huì)用播種的方法栽培植物。

2.能利用種植杯觀察記錄種子萌發(fā)的過(guò)程。

3.能基于研究需要制定觀察計(jì)劃，能用表格、圖片、測(cè)量紙等記錄鳳仙花的

生長(zhǎng)變化。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程的探究興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到植物生長(zhǎng)依賴(lài)于適宜的環(huán)境條件，具有保護(hù)土壤和周?chē)h(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：播種的方法以及種植杯的設(shè)計(jì)和制作

難點(diǎn)：制定植物生長(zhǎng)變化觀察計(jì)劃，以及長(zhǎng)期的觀察和記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：播種的微課、種植杯制作的微課、教學(xué)課件。

學(xué)生（小組材料）：塑料花盆、鳳仙花種子若干、水、小鏟子、透明塑料杯、

紙巾、土壤、蠶豆（或黃豆）種子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：種子如何發(fā)育成幼苗。（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.談話：同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了很多植物的種子，知道了種子中孕育了

新生命。（課件出示一珠幼苗的圖片）那種子是如何發(fā)育成一株幼苗的？

（預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)言，需要種下去，要澆水、要適宜的

溫度等）

教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言板貼：一定條件

2.那所有的種子都能萌發(fā)長(zhǎng)成新植物嗎？

（預(yù)設(shè)：不能，有的種子可能壞了）

3.播種下去的種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)種植一顆

植物鳳仙花。

4.揭示課題：種植鳳仙花（板書(shū)）

二、探索：種植我們的植物（預(yù)設(shè)32分鐘）

（一）種植鳳仙花（選種、播種）

［材料準(zhǔn)備：每組1把鏟子、一份土壤、水、碎石、花盆］

1.（實(shí)物投影鳳仙花種子）：今天老師給大家準(zhǔn)備的是鳳仙花的種子，哪位

同學(xué)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣播種，播種時(shí)注意什么才能使植物成活？（還需要什么

材料，怎樣播種才能讓植物成活？）

（預(yù)設(shè)：需要花盆、土、要把種子埋在土里）

教師根據(jù)學(xué)生回答追問(wèn)引導(dǎo)：放多少土？埋多深？說(shuō)說(shuō)理由。

2.過(guò)渡：看來(lái)播種有很多需要注意的地方，為了讓種子的成活率更高，我們

先一起來(lái)觀看一段視頻，學(xué)習(xí)如何正確播種吧！

3.教師播放微課視頻：

（1）選種：挑選飽滿，沒(méi)有受過(guò)傷的鳳仙花種子

（2）準(zhǔn)備好花盆和土，先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入大半

盆土。

（3）手指在土中按2-3個(gè)洞，深度約1厘米，放入種子，再用土蓋住洞口。

（4）往花盆中澆水，直到土壤濕潤(rùn)，然后放到溫暖的地方。

4.活動(dòng)前研討：

（1）為什么要選擇帶出水孔的花盆，并放上小石子？

（2）放到溫暖的地方說(shuō)明種子發(fā)芽需要什么條件？

根據(jù)學(xué)生回答繼續(xù)補(bǔ)充種子發(fā)芽需要的條件。

5.小組合作種植一盆鳳仙花，并貼上標(biāo)簽。

（二）設(shè)計(jì)制作種子杯

［材料準(zhǔn)備：透明的一次性杯子、紙巾、土壤、小鏟子］

1.剛才每個(gè)小組都完成了鳳仙花種子的播種，種子在土壤里可能會(huì)發(fā)生什么

樣的變化呢？

（預(yù)設(shè)：會(huì)長(zhǎng)出根、會(huì)發(fā)芽、會(huì)變大膨脹）

2.那我們要怎樣才能觀察到這些變化呢？

課件出示種植杯。

課件或視頻講解種植杯的做法：

（1）先將紙巾沿杯壁放好，再放入半杯土。

（2）在杯壁和紙巾之間塞入種子，在四個(gè)方向各放1顆種子（按不同方向放

置種子）并標(biāo)注序號(hào)。

（3）再加入一些土壤，輕輕壓實(shí)。

（4）澆適量水。

3.學(xué)生小組合作，完成種植杯的制作。

（三）制定植物生長(zhǎng)變化觀察計(jì)劃

1.植物的生長(zhǎng)并不是一朝一夕的事情，如果我們種下去的鳳仙花種子成活變

成幼苗了，它還會(huì)發(fā)生什么樣的變化？（預(yù)設(shè)：會(huì)變高，長(zhǎng)出葉子、開(kāi)花、結(jié)果

等）教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容進(jìn)行板貼。

2.我們可以用哪些方法進(jìn)行記錄？

（預(yù)設(shè)：拍照、文字、繪畫(huà)等）

3.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想要看到植物的變化了，為了能讓同學(xué)們?cè)诜N

植過(guò)程中獲得更多的信息，老師要先請(qǐng)小組合作，制定一份植物生長(zhǎng)變化觀察計(jì)

劃。大家覺(jué)得，計(jì)劃表中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢?

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提到量高度，看植物的顏色，看生長(zhǎng)情況等）

5.請(qǐng)2-3組同學(xué)展示制訂的計(jì)劃分享，全班交流完善計(jì)劃表。

三、拓展：不同的繁殖方式（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.同學(xué)們，在這節(jié)課中，我們選擇了鳳仙花和蠶豆進(jìn)行種植活動(dòng)，他們都是

由種子發(fā)育成新的植株，在我們生活中，還有一些植物能用自己的根、莖、葉來(lái)

繁殖后代，我們一起來(lái)看一看（課件展示）。

2.總結(jié)：植物的世界還有更多豐富的知識(shí)和秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，希望同學(xué)

們能夠在課后堅(jiān)持觀察和記錄！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2.種植鳳仙花

播種

種子萌發(fā)的條件：適宜的溫度、水分、空氣

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.種子萌發(fā)需要哪些條件（）。

A.陽(yáng)光、水分、空氣

B.水分、適宜的溫度、空氣

C.陽(yáng)光、土壤、水分

2.在播種鳳仙花的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.鳳仙花適合在秋天播種

B.播種前需要先選種，選擇飽滿健康的種子進(jìn)行種植。

C.為了獲得更多的營(yíng)養(yǎng)，把種子埋得越深越好。

3.種子長(zhǎng)出了根

【教材簡(jiǎn)析】

學(xué)生種植植物后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，播種在花盆中的種子和種在種植杯中的種子

都陸續(xù)萌發(fā)了，但也有學(xué)生的種子沒(méi)有萌發(fā)，通過(guò)展示交流引領(lǐng)學(xué)生找到種子沒(méi)

有萌發(fā)的原因，進(jìn)一步強(qiáng)化種子萌發(fā)需要適宜的環(huán)境條件的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生看到種

子先長(zhǎng)出根、并且根總是向下生長(zhǎng)的現(xiàn)象時(shí)，就會(huì)在認(rèn)知上產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，引

發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。為什么會(huì)先長(zhǎng)出根？根有什么作用呢？這些問(wèn)題的提

出契合了學(xué)生的需求，順應(yīng)了學(xué)生的思維發(fā)展。教科書(shū)先讓學(xué)生根據(jù)所觀察到的

現(xiàn)象和關(guān)于植物根的已有認(rèn)知推測(cè)根的作用，之后組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的

推測(cè)，這是科學(xué)研究的一般程序和方法。生活在不同環(huán)境中的植物，根的形態(tài)特

征不同，比如生活在戈壁灘等干旱環(huán)境中的植物根系發(fā)達(dá)，而生活在水中的植物

根常常短而細(xì)小。認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步建構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的

認(rèn)識(shí)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)植物的生長(zhǎng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但大多數(shù)學(xué)

生都沒(méi)有看到過(guò)植物根的生長(zhǎng)情況，認(rèn)為植物是先長(zhǎng)莖和葉，然后才長(zhǎng)根，或者

認(rèn)為根、莖、葉同時(shí)生長(zhǎng)。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先向下長(zhǎng)出根，再向上長(zhǎng)莖和葉

的時(shí)候，可能會(huì)與大部分學(xué)生的初始想法產(chǎn)生沖突。為什么先長(zhǎng)根，根對(duì)植物的

生長(zhǎng)有什么作用等問(wèn)題的提出自然契合了學(xué)生的思維發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生探究根的

作用的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?種子可以萌發(fā)成幼苗。

?種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉，根總是向下生長(zhǎng)。

?根能夠吸收水分、礦物質(zhì)以及固定植物，幫助植物維持自身生存。

?生活在不同環(huán)境中植物的根的外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)。

科學(xué)探究目標(biāo)

?能夠基于觀察描述種子的萌發(fā)過(guò)程。

?能夠有依據(jù)地對(duì)植物根的作用做出假設(shè)。

?能用畫(huà)圖的方法記錄根吸收水分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

?能以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活現(xiàn)象為依據(jù)說(shuō)明根的作用。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

?樂(lè)于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究根的作用。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?知道環(huán)境影響植物生存，具有環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能根據(jù)種子萌發(fā)先長(zhǎng)出根的事實(shí)推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明根能吸收水分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：種植杯大試管水植物油植株

教師：不同放置方向的種子圖片不同形態(tài)根的圖片一些不同形態(tài)的盆栽植

物（蘿卜、青菜、菠菜、蔥等）課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：種子發(fā)芽了嗎？（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.總結(jié)我們的種子發(fā)芽情況，種下了多少粒種子，有幾粒種子發(fā)芽了？

2.有的種子沒(méi)有發(fā)芽，你覺(jué)得是什么原因？

二、探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）

（-）種子萌發(fā)過(guò)程

1.觀察種植杯，了解種子萌發(fā)情況：許多同學(xué)種下的種子已經(jīng)發(fā)芽了，那么

它們發(fā)芽的過(guò)程是怎么樣的呢？讓我們看看自己的種植杯，來(lái)說(shuō)說(shuō)種子萌發(fā)的過(guò)

程是怎么樣的？

2.種子萌發(fā)先長(zhǎng)出什么？根生長(zhǎng)的方向是怎么樣的？莖生長(zhǎng)的方向又是怎么

樣的？（不同方向放置的種子都要觀察描述）

3.課件播放：種子萌發(fā)的過(guò)程。

（二）根的吸收作用

L推測(cè)：植物總是先向下長(zhǎng)根，看來(lái)根有自己獨(dú)特的作用在。那你認(rèn)為植物

的根有什么作用呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2.小組研討：如何證明“根能吸收水分和營(yíng)養(yǎng)”？

3.交流研討。

4.課件播放：根的吸水實(shí)驗(yàn)。

5.分組實(shí)驗(yàn)。

6.研討：水面上滴植物油是為了什么？試管中水位的變化說(shuō)明了什么？植物

的莖和葉變紅色說(shuō)明了什么？

三、研討：根的固定作用（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.推測(cè)：植物的根除了有吸收水分和養(yǎng)料的作用外，你認(rèn)為還有什么作用呢？

說(shuō)說(shuō)你的理由。

2.生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？

3.出示不同形態(tài)根的盆栽植物：

（1）讓學(xué)生拔一拔，體會(huì)植物根的另一個(gè)作用一一固定作用。

（2）觀察不同植物的根，了解直根系、須根系、變態(tài)根的概念。

四、拓展：多種形態(tài)的根（預(yù)設(shè)5分鐘）

課件出示各種形態(tài)的根：它們有什么特點(diǎn)？在維持植物生存中發(fā)揮了什么作

用？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

6.種子長(zhǎng)出了根

「吸收

根的作用:-

-固定

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.根生長(zhǎng)的方向是（）。

A.往下B.和種子擺放的方向有關(guān)C.水平

2.下列不是根的主要作用是（）。

A.吸收B.固定C.制造養(yǎng)料

3.我們食用的蘿卜，是它的（）

A.根B.莖C.葉

5.莖和葉

【教材簡(jiǎn)析】

植物的莖和葉是植物的兩個(gè)重要營(yíng)養(yǎng)器官。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生觀察

親手種植的鳳仙花，看到鳳仙花已經(jīng)長(zhǎng)出了莖和葉，對(duì)于莖和葉的特點(diǎn)進(jìn)行觀察

記錄，同時(shí)推測(cè)莖和葉有什么作用。為了驗(yàn)證自己的推測(cè)，學(xué)生分小組制定實(shí)驗(yàn)

計(jì)劃，通過(guò)觀察鳳仙花的莖在紅色水里浸泡之后，其縱切面和橫切面的染色情況,

了解莖的運(yùn)輸作用。同時(shí)通過(guò)觀察鳳仙花的葉被黑紙遮光和被塑料袋套住之后的

現(xiàn)象，了解葉的光合作用和蒸騰作用。本課最后部分要求學(xué)生觀察更多的植物的

莖和葉，進(jìn)一步構(gòu)建植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

【學(xué)情分析】

通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)和種植體驗(yàn)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于植物的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)變化

已有了基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)。他們初步了解了種植植物的方式，也知道植物的種子發(fā)芽

會(huì)先長(zhǎng)出了根，后長(zhǎng)出莖和葉，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì)了對(duì)生長(zhǎng)中的植物進(jìn)行觀察、

記錄。那么植物的莖和葉對(duì)植物生存有什么作用呢？又該如何驗(yàn)證推測(cè)？除鳳仙

花外，其他形態(tài)莖和葉的植物是怎么適應(yīng)環(huán)境的，同樣這也是四年級(jí)學(xué)生非常樂(lè)

于探究的問(wèn)題，通過(guò)探究構(gòu)建植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系的認(rèn)識(shí),

借此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，并且提高他們的探究能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?莖和葉是植物體的一部分；不同環(huán)境中植物的莖、葉外部形態(tài)不同；莖具

有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；葉能吸收陽(yáng)光制造養(yǎng)料維持植物生存；

葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動(dòng)。

科學(xué)探究目標(biāo)

?能基于觀察描述鳳仙花葉在莖上分布的樣子，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)的規(guī)律；能夠基

于觀察及已有認(rèn)知推測(cè)莖與葉的功能；能夠利用實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)，得出結(jié)

論。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?對(duì)莖與葉的作用表現(xiàn)出探究的興趣；尊重事實(shí)，能依據(jù)事實(shí)調(diào)整自己的想

法。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?意識(shí)到環(huán)境影響植物生長(zhǎng)，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：莖具有支撐植物以及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；葉能吸收陽(yáng)光制造養(yǎng)料

維持植物生存；葉能蒸騰水分調(diào)節(jié)體溫維持植物正常的生命活動(dòng)。

難點(diǎn)：能夠利用實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)，得出結(jié)論。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：教學(xué)課件；提前準(zhǔn)備浸過(guò)紅墨水的鳳仙花的莖；黑色卡紙遮住一片葉

子的鳳仙花植株；提前一天用塑料袋罩住的鳳仙花植株。

學(xué)生：鳳仙花、測(cè)量紙、小刀等

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：植物長(zhǎng)出了莖和葉。（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件］

1.了解鳳仙花的前期生長(zhǎng)。教師播放“種子一一幼苗一一成長(zhǎng)”的圖片，回

顧植物的生長(zhǎng)變化。

2.提問(wèn)：種子萌發(fā)后，植物發(fā)生了什么變化？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提到莖和葉）

3.提問(wèn)：莖和葉是什么樣的？（預(yù)設(shè)：莖是直直的、圓柱的，葉長(zhǎng)在莖的上

面，葉是細(xì)長(zhǎng)的。）

4.揭示課題，板書(shū)“莖和葉”。

二、探索：莖和葉對(duì)植物生存有什么作用？（預(yù)設(shè)25分鐘）

（-）觀察鳳仙花的形態(tài)特征

［材料準(zhǔn)備：每組一盆植物］

1.提問(wèn)：我們可以從哪些方面觀察莖和葉？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答莖的高度、葉

的數(shù)量等）

2.學(xué)生活動(dòng)一一觀察鳳仙花：①測(cè)量鳳仙花植株的高度；②數(shù)一數(shù)一株鳳仙

花上葉片的數(shù)量；③從不同角度觀察鳳仙花在莖上的分布情況；④畫(huà)出鳳仙花葉

在莖上分布的樣子。

教師溫馨提示：①將卷尺拉直，測(cè)量從地面到莖的最高點(diǎn)距離，不要算葉的

高度；②用水彩筆在數(shù)過(guò)的葉片上做標(biāo)記；③在觀察葉在莖上的分布時(shí)，側(cè)面觀

察要與植物水平，不要從上側(cè)面和下側(cè)面觀察。從上面觀察時(shí)可以將植物放置在

地面上，垂直從上向下看。④用畫(huà)圖的方法記錄葉片分布，不要求學(xué)生寫(xiě)生，只

要學(xué)生能表示出葉片之間的位置關(guān)系即可。

3.小組交流匯報(bào)：①莖的高度；②葉的數(shù)量；③葉在莖上的分布圖。

（二）探究莖對(duì)植物生存的作用

1.莖有什么作用？（預(yù)設(shè)：莖可以把水運(yùn)給葉，葉需要陽(yáng)光，多余的水可以

從葉里排除）

2.提問(wèn)：用什么實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明自己的想法？

3.小組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

4.全班交流討論。

5.總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案，播放微視頻：莖的運(yùn)輸作用。

6.出示浸泡了一段時(shí)間的鳳仙花的莖：①觀察鳳仙花的莖有什么變化；②再

將鳳仙花的莖橫切開(kāi)，觀察莖的橫切面；③將鳳仙花的莖縱切開(kāi)，觀察莖的縱切

面。

7.總結(jié)：莖具有輸送水分及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用。

（三）探究葉對(duì)植物生存的作用

1.葉有什么作用？（預(yù)設(shè)：葉需要陽(yáng)光，多余的水可以從葉里排除。）

2.提問(wèn)：用什么實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明自己的想法？

3.全班交流討論。

4.總結(jié)實(shí)驗(yàn)方案，播放微視頻：葉的蒸騰作用和光合作用。

5.出示鳳仙花的葉。

6.總結(jié)：葉具有蒸騰作用和光合作用。

三、研討：葉子分布的原因（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.提問(wèn)：根據(jù)莖和葉的作用，植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)有什么好處？

2.小結(jié)：葉子能獲得更多的陽(yáng)光，更好地進(jìn)行光合作用。

四、拓展：植物的“形態(tài)特征”與“生活環(huán)境”相聯(lián)系（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.出示不同形態(tài)植物葉的圖片，提問(wèn)：它們的葉是什么樣子的？為什么它們

的形態(tài)不同？

2.出示不同形態(tài)植物莖的圖片，提問(wèn)：它們的莖是什么樣子的？為什么它們

的形態(tài)不同？

3.小結(jié)：不同形態(tài)的葉和莖與它們生活環(huán)境的關(guān)系。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

4.莖和葉

「支撐植物

莖.

?運(yùn)輸水分和養(yǎng)料

「光合作用一一制造養(yǎng)料

葉.

?蒸騰水分一一調(diào)節(jié)體溫

【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】

1.用畫(huà)圖的方式記錄鳳仙花葉子在莖上的分布樣子。不要求學(xué)生寫(xiě)生，只要

能表現(xiàn)出葉子之間的位置關(guān)系就可。

2.推測(cè)植物生活的環(huán)境并說(shuō)明理由，可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)要的文字記錄。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.如果植物得不到光照，會(huì)對(duì)植物的哪個(gè)部分先產(chǎn)生影響？（）。

A.根B.莖C.葉

2.以下哪種植物的莖沿著地面蔓延生長(zhǎng)？（）

A.西瓜B.葡萄C.牽牛花

3.香蕉的葉子又大又寬有什么用處？

答：因?yàn)橄憬稑?shù)生活的環(huán)境比較炎熱，葉片大有利于進(jìn)行蒸騰作用，降低自

身溫度。同時(shí)有利于進(jìn)行光合作用，儲(chǔ)備能量。

四下《植物的生長(zhǎng)變5.鳳仙花開(kāi)花了

化》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，種植的鳳仙花陸續(xù)開(kāi)花了。花是綠色開(kāi)花植物的重要

組成部分。許多花凋謝以后，在花著生的位置會(huì)出現(xiàn)小小的果實(shí)，說(shuō)明果實(shí)是由

花發(fā)育來(lái)的，果實(shí)里面有種子，種子可以用來(lái)繁殖后代。所以，花、果實(shí)、種子

都被稱(chēng)為綠色開(kāi)花植物的繁殖器官。本節(jié)課研究的對(duì)象是花的結(jié)構(gòu)，了解花的結(jié)

構(gòu)有利于理解花的作用，理解植物花開(kāi)花謝結(jié)果的生長(zhǎng)變化過(guò)程。本節(jié)課繼續(xù)采用

解剖的方法研究花的結(jié)構(gòu)，繼續(xù)幫助學(xué)生建構(gòu)生物體的結(jié)構(gòu)與功能、多樣性與共同性

相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生種植了鳳仙花種子，并觀察了種子的萌發(fā)過(guò)程，

認(rèn)識(shí)了根、莖和葉的形態(tài)特征及功能。他們知道鳳仙花生長(zhǎng)到一定階段就會(huì)開(kāi)花,

但對(duì)于鳳仙花的花具有怎樣的結(jié)構(gòu)？各部分結(jié)構(gòu)分別有什么作用？這些問(wèn)題學(xué)生

有一定的認(rèn)識(shí)但比較模糊。本課通過(guò)觀察、解剖活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)，

推測(cè)花各部分的功能。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)到一定時(shí)期就要開(kāi)花。

?花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。

?雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以

發(fā)育成果實(shí)和種子。

?植物多種多樣，植物的花可以分為完全花和不完全花。

科學(xué)探究目標(biāo)

?能利用解剖的方法由外到內(nèi)有序的觀察花的結(jié)構(gòu)。

?能通過(guò)觀察比較概括花的共同特征。

?能根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開(kāi)花謝的現(xiàn)象推測(cè)花各部分結(jié)構(gòu)的功能。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)植物花的結(jié)構(gòu)與功能表現(xiàn)出探究興趣。

?能以事實(shí)為依據(jù)描述觀察結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?意識(shí)到植物的外形特征與環(huán)境相關(guān)，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)解剖活動(dòng)，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成，

雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。

難點(diǎn)：根據(jù)花各部分的結(jié)構(gòu)特征及花開(kāi)花謝的現(xiàn)象推測(cè)花各部分結(jié)構(gòu)的功能。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：解剖活動(dòng)指導(dǎo)視頻、教學(xué)課件。

學(xué)生：鳳仙花、燈籠花、百合花、鑲子、雙面膠、A4紙、放大鏡、棉簽。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：鳳仙花的花是什么樣的（預(yù)設(shè)3分鐘）

［材料準(zhǔn)備：花已經(jīng)盛開(kāi)的鳳仙花植株］

1.展示一盆開(kāi)花的鳳仙花：同學(xué)們種植的鳳仙花都開(kāi)花了，鳳仙花的花是什

么樣的？

2.揭示課題：鳳仙花開(kāi)花了（板書(shū)）

二、探索：觀察鳳仙花的結(jié)構(gòu)以及比較各種花的結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)26分鐘）

（-）觀察花的結(jié)構(gòu)

［材料準(zhǔn)備：鳳仙花、燈籠花、鑲子、雙面膠、記錄紙］

1.小組初步觀察鳳仙花：老師為每組準(zhǔn)備了一朵剛摘下的鳳仙花，請(qǐng)同學(xué)們

觀察它是由哪幾部分組成的。（預(yù)設(shè)：有花瓣，有花蕊）

2.—朵鳳仙花到底是由幾部分構(gòu)成呢？每一部分又有什么特點(diǎn)？今天我們用

解剖的方法，來(lái)觀察花的結(jié)構(gòu)。那怎么解剖呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！

3.播放解剖實(shí)驗(yàn)視頻：先用鎰子夾住花朵最外側(cè)結(jié)構(gòu)的基部，小心地摘下來(lái),

放到白紙上，數(shù)一數(shù)數(shù)量，仔細(xì)觀察后再粘到記錄紙上；接下來(lái)用同樣的方法按

照從外到內(nèi)的順序摘下各部分結(jié)構(gòu)，并分類(lèi)粘在記錄紙上。

4.同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)解剖花朵的要領(lǐng)。（預(yù)設(shè)：解剖順序是從外

到內(nèi)；用鑲子要夾住花朵各部分的基部，小心地撕下來(lái)。）

5.學(xué)生活動(dòng)：小組合作，解剖鳳仙花。

6.小組展示并交流解剖成果:說(shuō)一說(shuō)鳳仙花的花是由哪幾部分組成？（預(yù)設(shè)：

有的小組將花朵分為四部分結(jié)構(gòu)，有的小組分為三部分）

7.討論：花的每一部分有什么特點(diǎn)？可能有什么作用呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生一邊

描述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一邊猜想作用，教師一邊引出結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。花萼起到了保護(hù)幼花

的作用。花瓣顏色多彩絢麗，可以吸引昆蟲(chóng)傳粉?；ㄈ锟梢越Y(jié)出果實(shí)。）

8.小結(jié)：一朵鳳仙花由四個(gè)部分組成，分別叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。（引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)PPT認(rèn)識(shí)花的四個(gè)結(jié)構(gòu)?？梢詷?biāo)注上拼音，確保讀音正確。）

（二）找其它植物的花，觀察它們的相同與不同

1.鳳仙花有這樣的結(jié)構(gòu)，那其他植物的花是不是也由這四部分組成呢？

2.PPT出示百合花，南瓜花1號(hào)，南瓜花2號(hào)，柳樹(shù)花（有新鮮花朵可以提供

給每組進(jìn)行觀察）：請(qǐng)同學(xué)們像觀察鳳仙花那樣，仔細(xì)觀察這些植物的花有哪些

結(jié)構(gòu)，并用打鉤的方式記錄。

3.學(xué)生觀察后，小組交流并匯報(bào)，師及時(shí)匯總記錄在班級(jí)記錄表上：

百合花南瓜花1號(hào)南瓜花2號(hào)柳樹(shù)花

萼片VV

花瓣VV

雄蕊VV

雌蕊VV

4.思考：比較這些花的結(jié)構(gòu)，有哪些相同和不同？（不同之處：百合花沒(méi)有萼

片，南瓜花1號(hào)沒(méi)有雌蕊，南瓜花2號(hào)沒(méi)有雄蕊，柳樹(shù)花只有雄蕊。相同之處：

它們都有雌蕊或者雄蕊。）

5.小結(jié)：像鳳仙花這樣，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分結(jié)構(gòu)的花叫做完

全花，缺少其中一部分或幾部分的花叫做不完全花。

（三）觀察雄蕊和雌蕊

［材料準(zhǔn)備：百合花、放大鏡］

1.思考：通過(guò)剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)植物的花雖然有很多不同，但它們都會(huì)

有雌蕊、雄蕊，你們認(rèn)為這是什么原因呢？（預(yù)設(shè)：結(jié)出果實(shí)，繁殖后代）接下

來(lái)，讓我們仔細(xì)觀察雌蕊和雄蕊的特點(diǎn)？

2.小組觀察雄蕊和雌蕊：借助放大鏡，仔細(xì)觀察百合花的雄蕊和雌蕊分別是

什么樣子的？

3.研討：雄蕊和雌蕊分別有什么作用？

4.交流匯報(bào)，得出結(jié)論：雄蕊上有許多花粉；雌蕊頂上有黏液，可以黏住花

粉。（板書(shū)：花粉和黏液）

三、研討：花的哪一部分將來(lái)可能發(fā)育成果實(shí)（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.提出問(wèn)題：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又會(huì)有什么變化呢？

請(qǐng)同學(xué)們觀看“花粉受精過(guò)程”的視頻，對(duì)“花的哪一部分將來(lái)有可能發(fā)育成果

實(shí)”做出自己的推想。

2.研討交流：當(dāng)花粉落到黏液上以后花又會(huì)有什么變化呢？花的哪一部分將

來(lái)有可能發(fā)育成果實(shí)？

3.得出結(jié)論：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子。

四、拓展：為花進(jìn)行人工授粉（預(yù)設(shè)8分鐘）

1.接下來(lái)，我們?cè)囍o花進(jìn)行人工授粉，體驗(yàn)傳粉的過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：（1）用棉簽輕輕接觸雄蕊的花藥；（2）再拿棉簽在雌蕊上輕涂；（3）

用放大鏡觀察變化。

3.小組活動(dòng)：為百合花進(jìn)行人工授粉

4.小組交流：在“給花傳粉”的實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：棉簽碰到雄蕊會(huì)粘

上花粉，再碰觸雌蕊，花粉會(huì)粘在黏液上。）

5.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉過(guò)程。只有完成傳粉，植

物的花朵才能發(fā)育成果實(shí)。現(xiàn)在你們知道花為什么都有雄蕊或雌蕊了嗎？（預(yù)設(shè)：

為了繁殖后代）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.解剖鳳仙花的時(shí)候，正確的順序是()。

A.雌蕊、雄蕊、花瓣、花萼

B.花瓣、花萼、雌蕊、雄蕊

C.花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

2.()的特殊結(jié)構(gòu)使它承擔(dān)產(chǎn)生果實(shí)、繁殖新生命的任務(wù)。

A.花B.葉C.根

6.果實(shí)和種子

【教材簡(jiǎn)析】

經(jīng)過(guò)13周左右的時(shí)間，鳳仙花已經(jīng)是碩果累累了。本節(jié)課跟隨著鳳仙花花朵

慢慢凋謝，果實(shí)逐步形成現(xiàn)象的出現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生研究果實(shí)形成的過(guò)程，果實(shí)的結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)以及果實(shí)對(duì)植物體自身的作用。

種子是果實(shí)不可分割的一部分。不同植物的果實(shí)形態(tài)特征不同，但它們都有

果皮和種子兩部分組成。果皮具有保護(hù)種子的作用，種子成熟后，果皮還可以幫

助種子傳播出去，使得種子找到適宜的環(huán)境，發(fā)育成新的植株。不同的果實(shí)果皮

的特點(diǎn)不同，按照成熟時(shí)果皮的質(zhì)地不同可以將果實(shí)分為干果和肉果。成熟時(shí)果

皮失去水分變得干燥，這樣的果實(shí)是干果。干果又根據(jù)成熟后果皮是否開(kāi)裂分為

裂果和閉果。鳳仙花的果實(shí)成熟后會(huì)自動(dòng)開(kāi)裂，將種子傳播出去，是裂果。向日

葵、板栗果實(shí)成熟后種皮不開(kāi)裂，屬于閉果。西紅柿、桃等植物果實(shí)成熟后果實(shí)

肉質(zhì)多汁，這類(lèi)果實(shí)是肉果。不同的植物果實(shí)中種子的數(shù)量不同，但是每個(gè)植株

都會(huì)結(jié)出許多果實(shí)，于是就可以產(chǎn)生許多種子。這些種子再萌發(fā)成新的植株，使

得種族得以延續(xù)。繁衍后代是果實(shí)和種子對(duì)植物自身的價(jià)值。因此，果實(shí)和種子

也是植物的繁殖器官。

【學(xué)情分析】

通過(guò)課前的觀察和前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道果實(shí)是由花發(fā)育來(lái)的，花朵凋

謝后果實(shí)逐漸形成。對(duì)于植物的果實(shí)，學(xué)生其實(shí)并不陌生，生活中學(xué)生吃的許多

水果、干果、蔬菜都是植物的果實(shí)。學(xué)生能夠理解我們的生活離不開(kāi)植物果實(shí)，

但可能從沒(méi)思考過(guò)果實(shí)對(duì)于植物自身有什么作用？學(xué)生知道果實(shí)是由花發(fā)育來(lái)

的，但可能并沒(méi)有關(guān)注過(guò)花變果的過(guò)程。本節(jié)課跟隨著鳳仙花花朵慢慢凋謝，果

實(shí)逐步形成這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，基于學(xué)生已經(jīng)初步建立起來(lái)的生物體的結(jié)構(gòu)與功能

相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生研究果實(shí)形成的過(guò)程，果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及果實(shí)對(duì)植物

體自身的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花凋謝后會(huì)結(jié)出果實(shí)。

?果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。

?植物通過(guò)產(chǎn)生足夠的種子繁衍后代，使得其種群得以延續(xù)。

科學(xué)探究目標(biāo)

?能基于觀察獲得的信息描述果實(shí)的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

?能運(yùn)用解剖的方法觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。

?能基于果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)生的已有認(rèn)知，分析果實(shí)和種子的作用。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?能持續(xù)保持研究植物生長(zhǎng)變化的興趣。

?尊重事實(shí)，樂(lè)于分享自己的想法，接納他人的觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?意識(shí)到植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握植物的果實(shí)由果皮和種子兩部分構(gòu)成；明白果皮的作用在于保護(hù)

和傳播種子。

難點(diǎn)：掌握植物生長(zhǎng)變化規(guī)律，能夠預(yù)測(cè)植物下一階段的變化情況。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株，豌豆莢、花

生、蘋(píng)果等果實(shí)，小刀，記錄單。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：鳳仙花長(zhǎng)出了果實(shí)（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株］

1.教師出示一盆鳳仙花，然后讓學(xué)生分組觀察有果實(shí)的鳳仙花植株，研討：

這段時(shí)間的鳳仙花有什么新的變化？（預(yù)設(shè)：鳳仙花開(kāi)的很茂盛，有的花正在慢

慢枯萎，有的花已經(jīng)凋謝了，凋謝的花里還有果實(shí)）

2.揭示課題：果實(shí)

二、探索：果實(shí)的生長(zhǎng)變化過(guò)程（預(yù)設(shè)30分鐘）

（二）探究鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)特點(diǎn)，描述果實(shí)生長(zhǎng)變化過(guò)程

［材料準(zhǔn)備：上中下不同部位果實(shí)成熟度明顯不同的鳳仙花植株、學(xué)生記錄單］

1.提問(wèn)：你是在植株的哪個(gè)部位找到果實(shí)的？（預(yù)設(shè)：在底部找到的；植物

的最上面也有）鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？（預(yù)設(shè)：有點(diǎn)像梭子；橢圓形的；看

上去毛茸茸的；是嫩綠色的；是有點(diǎn)偏黃的）如果把植株分成三部分，這三個(gè)部

位的鳳仙花果實(shí)都長(zhǎng)得一樣嗎？

2.學(xué)生活動(dòng)：觀察不同部位（階段）鳳仙花果實(shí)的特點(diǎn)。

3.出示活動(dòng)單，明確活動(dòng)要求。組內(nèi)合作，依次觀察鳳仙花植株上中下三部

分的果實(shí)特點(diǎn)。（教師需要提出仔細(xì)觀察的重要性，讓學(xué)生從多個(gè)方面觀察果實(shí)

的特點(diǎn)，找出果實(shí)的相同與不同之處。）

果實(shí)的特點(diǎn)（顏色、形狀、厚

果實(shí)的生長(zhǎng)部位我們的發(fā)現(xiàn)

薄等）

於

斗

［一/

4.小組展示，交流發(fā)現(xiàn)：鳳仙花是由下向上依次結(jié)果的，剛結(jié)出的鳳仙花果

實(shí)果皮鮮嫩呈綠色；之后會(huì)變黃變干；最后會(huì)自己開(kāi)裂，將里面的種子彈出去。

5.教師出示圖片：你能給這些果實(shí)按照成熟度排排序嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

（二）數(shù)種子，感受自然界物種延續(xù)的神秘與偉大

［材料準(zhǔn)備：成熟的鳳仙花種子］

1.出示一顆成熟的鳳仙花果實(shí)：這么飽滿的身體里，藏著什么呢？(預(yù)設(shè)：

剛才的觀察中發(fā)現(xiàn)，里面有黑色的一粒粒的種子)

2.補(bǔ)充完整課題：“和種子”

3.了解果皮概念及作用：

(1)鳳仙花種子外面包裹著的這些是什么？(果皮)

(2)這些果皮有什么作用？

得出結(jié)論：果皮可以保護(hù)種子，避免受到外界的敵害；果皮被其它動(dòng)物吃了

后，還可以幫助植物傳播種子。

4.數(shù)種子：這一顆小小的果實(shí)中，有幾顆種子呢？大家來(lái)數(shù)一數(shù)。

統(tǒng)計(jì)，交流，得出結(jié)論：一顆鳳仙花果實(shí)中一般有10幾粒種子。

5.小組活動(dòng)：數(shù)一數(shù)桌上的鳳仙花結(jié)了幾個(gè)果實(shí)？算一算一株鳳仙花大約有

多少粒種子？

6.研討：一株鳳仙花有這么多的種子，這對(duì)鳳仙花來(lái)說(shuō)有什么意義嗎？

得出結(jié)論：種子可以幫助植物繁衍后代?！按悍N一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，我

們種下一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境

下又會(huì)長(zhǎng)出許多株鳳仙花。這些鳳仙花又會(huì)結(jié)出更多的種子。鳳仙花的種族就是

這樣延續(xù)并壯大的。

(三)觀察不同植物的果實(shí)和種子，尋找相同與不同

L生活中除了鳳仙花，你還知道哪些植物也會(huì)長(zhǎng)出果實(shí)，結(jié)出種子呢？(預(yù)

設(shè)：蘋(píng)果、油菜花、桃子.....)

2.教師出示圖片：蘋(píng)果、花生、豌豆。這是植物的果實(shí)還是種子呢？它們的

果實(shí)結(jié)構(gòu)都一樣嗎？

3.分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：

(1)教師指導(dǎo)解剖的方法：梨、蘋(píng)果等果實(shí)用小刀橫切或縱切；豆角、花生

等果實(shí)可以用手撥開(kāi)。

(2)學(xué)生觀察植物果實(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和種子，用畫(huà)圖的方法記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

□M：

4.小組展示，發(fā)現(xiàn)：果實(shí)的結(jié)構(gòu)不一樣，種子的數(shù)量也不一樣。但都有果實(shí)

和種子。

三、研討：（預(yù)設(shè)5分鐘）

我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子？（預(yù)設(shè)：蘋(píng)果是果實(shí)，豌豆是

種子，花生是種子，梨是果實(shí)，桃子是果實(shí).....）

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

6.果實(shí)和種子

「保護(hù)種子

廠果皮：?

?傳播種子

果實(shí)Y

L種子：繁衍后代

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.鳳仙花果皮的作用是（）。

A.保護(hù)種子B.傳播種子C.以上都是

2.和蘋(píng)果食用部分一樣的是（）。

A.西瓜B.花生C.蠶豆

3.一株鳳仙花可以產(chǎn)生成百上千的種子，有什么意義？

答：這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會(huì)長(zhǎng)出許多株鳳仙花。這些鳳仙

花又會(huì)結(jié)出更多的種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的。

7.種子的傳播

【教材簡(jiǎn)析】

植物為了種群的延續(xù)，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機(jī)會(huì)。不同的

植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，傳播種子的方式也不同。種子的傳播方式一般

可分為動(dòng)物傳播，風(fēng)傳播，水傳播和彈力傳播。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生將通

過(guò)觀察植物的果實(shí)和種子特點(diǎn)來(lái)推測(cè)植物傳播種子的方式，知道種子的傳播方式

與果實(shí)和種子的形態(tài)特征密切相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)

一的觀點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

通過(guò)本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了鳳仙花的種植和生長(zhǎng)過(guò)程的觀察。

此外，學(xué)生在生活中通過(guò)課外閱讀或?qū)嶋H接觸對(duì)植物種子的傳播方式也有一些了

解。但卻很少將果實(shí)和種子的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與種子的傳播方式聯(lián)系起來(lái)，本課是

在觀察果實(shí)和種子的基礎(chǔ)上，對(duì)植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，旨在讓學(xué)生

經(jīng)歷猜想，推測(cè)，驗(yàn)證等探究活動(dòng)，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

?植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。

?種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有關(guān)，包括動(dòng)物傳播、風(fēng)傳

播、水傳播和彈力傳播等方式。

科學(xué)探究目標(biāo)

?能依據(jù)果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征推測(cè)種子的傳播方式。

?能通過(guò)制作種子模型，模擬種子的傳播方式。

?能夠有依據(jù)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?對(duì)探究種子的傳播方式表現(xiàn)出極大的興趣。

?能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?意識(shí)到植物的生存與繁殖后代與環(huán)境息息相關(guān)，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：觀察并掌握植物傳播種子的幾種不同方式。

難點(diǎn)：能根據(jù)果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征來(lái)推測(cè)種子傳播的方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：教學(xué)課件

學(xué)生：鳳仙花、蒼耳、楓楊、蓮蓬、番茄等各種不同的果實(shí)和種子，活動(dòng)記

錄單（4人組）

【教學(xué)過(guò)程】

一、生活情境導(dǎo)入（預(yù)設(shè)1分鐘）

［材料準(zhǔn)備：武嶺門(mén)圖片］

出示圖片：家鄉(xiāng)武嶺門(mén)房脊上長(zhǎng)滿了植物。

二、聚焦：種子是怎樣傳播的（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.討論：這些植物的種子是怎么來(lái)的？（預(yù)設(shè)：風(fēng)、動(dòng)物）

2.揭示課題：哪些植物的種子能傳播到這兒呢?又會(huì)以怎樣的方式傳播呢?今

天咱們就當(dāng)回生物學(xué)家，一起研究植物傳播種子的奧秘。（板書(shū)課題）

三、探索：種子的傳播方式（預(yù)設(shè)30分鐘）

（-）探究鳳仙花種子的傳播方式

［材料準(zhǔn)備：成熟的鳳仙花果實(shí)，活動(dòng)記錄單二］

1.分組觀察成熟的鳳仙花果實(shí)：用手輕捏它的果實(shí)，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？

2.推測(cè)：鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的？為什么？

3.請(qǐng)?jiān)诜N植鳳仙花過(guò)程中已經(jīng)觀察到鳳仙花爆裂現(xiàn)象的學(xué)生講一講鳳仙花種

子如何彈力傳播的？

4.播放有關(guān)視頻。

5.PPT：了解油菜果莢和種子，在成熟時(shí)也是能夠爆裂開(kāi)，通過(guò)彈力傳播種子。

（二）探究蒼耳種子的傳播方式

［材料準(zhǔn)備：蒼耳果實(shí)，活動(dòng)記錄單一］

1.分組觀察蒼耳果實(shí)，學(xué)生觀察并描述、記錄蒼耳的形態(tài)特征：

（1）看一看：果實(shí)在外形結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

（2）想一想：這樣的結(jié)構(gòu)對(duì)于種子傳播有什么用處？

2.推測(cè)蒼耳種子傳播方式。

3.師生交流蒼耳種子的傳播方式，得出結(jié)論：蒼耳通過(guò)動(dòng)物傳播種子。

（三）探究其他植物種子的傳播方式

［材料準(zhǔn)備：其他幾種傳播方式的典型性果實(shí)，番茄、楓楊、蓮蓬果實(shí)；放大

鏡、裝水的水槽，活動(dòng)記錄單二］

1.分組觀察記錄：選擇其中l(wèi)2種植物的果實(shí)和種子進(jìn)行觀察，根據(jù)它們的

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推測(cè)這種植物是靠什么方式傳播的種子的？

2.研討交流：它們的果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為這種植物是如何傳播種

子的？為什么？

3.播放有關(guān)視頻驗(yàn)證推測(cè)。

4.研討：PPT展示有關(guān)圖片，了解這些植物種子的傳播方式。

5.總結(jié)：植物種子的傳播方式和它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及周?chē)沫h(huán)境等因素是密

切相關(guān)的，蓮蓬和蓮子、椰子等通過(guò)水傳播種子，番茄、櫻桃等通過(guò)動(dòng)物吃了后

傳播，楓楊、蒲公英等通過(guò)風(fēng)傳播，蒼耳、牛芽等有刺、鉤的通過(guò)動(dòng)物傳播。

四、研討：種子傳播的意義（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.研討：植物將種子傳播出去有什么意義？

2.小結(jié)：植物將種子傳播出去就是為了它的種子們有更多的機(jī)會(huì)發(fā)育成新的

植株，有助于植物種群的延續(xù)。

五、拓展：做一個(gè)果實(shí)模型（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：薄紙片、粘扣、橡皮泥、大小不同的圓球、膠帶］

設(shè)計(jì)：出示材料，果實(shí)模型

制作：根據(jù)果實(shí)和種子的特點(diǎn)，做一個(gè)果實(shí)模型。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7.種子的傳播

鳳仙花彈力傳播

蒼耳、番茄動(dòng)物傳播

楓楊風(fēng)傳播

蓮蓬水傳播

觀察植物種子的觀察記錄表一

觀察植物種子的觀察記錄表二

植物果農(nóng)和種r的特點(diǎn)、生氏環(huán)境傳播方式

荷花：R

乂登3小叼小愛(ài)水.X我荷叫侵囂障，它立1%總光.土修期工集金光黑的“?境?

果實(shí)和科子的特點(diǎn)：

M物果實(shí)和科隆的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)扇傳插方式

植物果實(shí)和種f的特點(diǎn)、生長(zhǎng)環(huán)境傳播方式

部茄：吊扁A番品的ft川馨儀為拗I的槳!I!.<6即Ml”條行責(zé)

雙仙花：IM

求不太產(chǎn)期,AILlWf.撲水11".iX6外網(wǎng)版的肥a*l".KQM.Mtt/tttftRIJt.miv.刷自小用窠.*向陽(yáng)的地勢(shì)和依松肥沃的：,在

果實(shí)和■孑的特點(diǎn)：較貧福的E餐中也"ft長(zhǎng).

斕果實(shí)制種廣的特點(diǎn)：

1.下列植物用動(dòng)物幫助傳播種子的是（)0

A.械樹(shù)B.鳳仙花C.鬼針草

2.以下三種植物中，和油菜果莢種子的傳播方式不同的是（）。

A.蒼耳B.豌豆C.鳳仙花

3.果實(shí)特點(diǎn)和種子的傳播方式關(guān)系密切，以下果實(shí)和種子特點(diǎn)適合動(dòng)物傳播

的是（）。

A.果實(shí)成熟時(shí)會(huì)突然炸裂

B.種子輕并有翅或絨毛

C.有小刺或多肉好吃

8.鳳仙花的一生

【教材簡(jiǎn)析】

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的觀察和研究活動(dòng)，學(xué)生親眼見(jiàn)證了鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化情況，了

解了鳳仙花的整個(gè)生命周期。本課的目的就是幫助學(xué)生通過(guò)梳理種植鳳仙花活動(dòng)中所獲得

的記錄材料，形成對(duì)鳳仙花生長(zhǎng)變化的總體認(rèn)識(shí)。了解鳳仙花一個(gè)生命周期中幾個(gè)階段所

要經(jīng)歷的時(shí)間、鳳仙花的基本組成部分，由此了解綠色開(kāi)花植物的生命周期以及各部分的

作用。本節(jié)課是整個(gè)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)課，既要引領(lǐng)學(xué)生梳理觀察記錄的結(jié)果，也要總

結(jié)栽培管理植物的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)I,總結(jié)做好長(zhǎng)期觀察記錄的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)小組合作等方面的得

失，使學(xué)生真正從經(jīng)歷中體驗(yàn)、體驗(yàn)中感悟、感悟中發(fā)展。

【學(xué)情分析】

通過(guò)前面幾節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)月前播下的一粒種子現(xiàn)在已經(jīng)變成了許

多粒種子。學(xué)生們也親力了一個(gè)完整的種植觀察活動(dòng)，盡管在一個(gè)長(zhǎng)期種植及觀察的活動(dòng)

中，學(xué)生們遇到了很多困難，但看到自己親自栽培的植物豐收了，無(wú)疑會(huì)感到無(wú)比的喜悅。

雖然前面幾節(jié)課也分別認(rèn)識(shí)了根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等，但整體的認(rèn)識(shí)還不夠，學(xué)

生的概括、歸納能力也有限，所以本節(jié)課需要教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地整理記錄材料、培養(yǎng)學(xué)

生整理資料、分析信息的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

綠色開(kāi)花植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、幼苗生長(zhǎng)發(fā)育、植物開(kāi)花結(jié)果、衰老、死

亡的過(guò)程；綠色開(kāi)花植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成，根、莖、葉為植物生

存提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，花、果實(shí)、種子幫助植物繁殖后代；植物維持生命需要水、陽(yáng)光、空氣

和適宜的溫度。

科學(xué)探究目標(biāo)

能用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理觀察記錄的信息；能基于觀察記錄有依據(jù)的描述鳳仙

花一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程；能夠依據(jù)觀察整理后的信息植物生長(zhǎng)變化規(guī)律及生命需求等結(jié)

論。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能夠以事實(shí)為依據(jù)陳述自己的觀點(diǎn)，接納他人的觀點(diǎn)；能繼續(xù)保持研究植物生長(zhǎng)變化

的興趣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到環(huán)境變化影響植物的生存和繁殖，