Unit 1重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教材分析“Unit1重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊”圍繞人教版七年級上冊英語Unit1的主題，選取了本單元的核心詞匯，包括名詞、動詞、形容詞等。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音、詞義和基本用法，為后續(xù)句型和對話的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，符合該年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀、書寫本單元重點(diǎn)詞匯，并在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元詞匯，學(xué)生能夠了解和感知中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過詞匯學(xué)習(xí)，提高觀察、分析和解決問題的能力，形成積極的思維習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯學(xué)習(xí)策略，如聯(lián)想記憶、構(gòu)詞法等，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊的學(xué)生，他們剛進(jìn)入初中階段，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和基礎(chǔ)。以下是具體的學(xué)情分析：

1.知識方面：學(xué)生已掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，如26個字母、簡單單詞和句型，但對詞匯的記憶和運(yùn)用能力尚待提高。

2.能力方面：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力參差不齊，部分學(xué)生可能對英語發(fā)音和拼寫存在困難，需要針對性的輔導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但個別學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏自信，需要鼓勵和激勵。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問題。

5.課程學(xué)習(xí)影響：本節(jié)課重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)將為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)句型和對話打下基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力具有重要意義。因此，針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師需關(guān)注個體差異，采取合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級英語上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本單元詞匯的電子文檔，以及相關(guān)的圖片和音頻資料，用于生動展示單詞的用法和語境。

3.多媒體設(shè)備：檢查教室內(nèi)的電腦、投影儀等設(shè)備，確保教學(xué)過程中能順利展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段與本單元主題相關(guān)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們看到了什么？視頻中的人們在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

-學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的核心詞匯，如“play,sports,fun”等，并板書。

2.講授新課（15分鐘）

-教師逐一講解每個核心詞匯的發(fā)音、拼寫和意義，并通過例句展示其用法。

-在講解過程中，教師通過互動提問，如“這個詞用在什么情況下？”或“你能造一個句子嗎？”來檢查學(xué)生的理解。

-用時：每個詞匯3-4分鐘

3.詞匯游戲（5分鐘）

-教師設(shè)計一個“快速反應(yīng)”游戲，學(xué)生分成小組，教師說出一個單詞，小組需要快速說出該單詞的中文意思。

-游戲進(jìn)行3輪，每輪挑選不同的小組進(jìn)行，以增加互動性和競爭性。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，內(nèi)容包括單詞拼寫、選擇正確的詞匯填空等。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師邀請幾位學(xué)生上臺展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

-用時：練習(xí)5分鐘，點(diǎn)評和講解5分鐘

5.課堂討論（5分鐘）

-教師提出一個開放性問題，如“你認(rèn)為哪一項(xiàng)運(yùn)動最有趣？”

-學(xué)生分組討論，并在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)。

-每組選派一名代表匯報討論結(jié)果。

6.詞匯應(yīng)用（5分鐘）

-教師提供一些與核心詞匯相關(guān)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行改寫或仿寫。

-學(xué)生完成后，教師挑選幾份作業(yè)進(jìn)行展示，并給予反饋。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，并強(qiáng)調(diào)它們在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

8.課堂提問與答疑（3分鐘）

-教師詢問學(xué)生是否有任何疑問，并解答。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過不同的教學(xué)活動，如游戲、討論、練習(xí)等，幫助學(xué)生理解和掌握核心詞匯。同時，教學(xué)設(shè)計符合實(shí)際學(xué)情，注重解決重難點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯資源：提供一份與本節(jié)課重點(diǎn)詞匯相關(guān)的詞匯表，包括同義詞、反義詞和相關(guān)短語，以幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

-文化背景：介紹一些與單元主題相關(guān)的西方節(jié)日或習(xí)俗，如運(yùn)動節(jié)、健康生活方式等，讓學(xué)生了解西方文化。

-閱讀材料：選取一些與單元主題相關(guān)的簡易英語文章或故事，供學(xué)生在課后閱讀，提高閱讀理解能力。

-聽力材料：提供一些與單元主題相關(guān)的聽力練習(xí)，如采訪、對話等，幫助學(xué)生提高聽力技巧。

2.拓展建議

-詞匯記憶：鼓勵學(xué)生使用詞匯卡片或記憶軟件，如Anki、Quizlet等，定期復(fù)習(xí)和測試本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

-角色扮演：學(xué)生可以在課后與同伴一起練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，進(jìn)行簡單的角色扮演活動，如模擬購物、運(yùn)動比賽等。

-日常對話：鼓勵學(xué)生在日常生活中盡可能多地使用英語，與家人、朋友用英語交流，將所學(xué)詞匯應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-文化探索：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解單元主題中的西方節(jié)日或習(xí)俗的歷史和意義，增加文化知識。

-閱讀理解：學(xué)生在課后閱讀提供的英文材料，練習(xí)閱讀理解，并在班級內(nèi)分享閱讀心得。

-聽力訓(xùn)練：學(xué)生可以通過聽英語歌曲、觀看英語短片等方式，提高英語聽力水平，同時注意聽力材料中的詞匯和表達(dá)方式。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了短視頻的形式，這種直觀的方式能夠快速吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“快速反應(yīng)”游戲，這種互動性強(qiáng)的活動不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度和詞匯記憶效果。

（二）存在主要問題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞的記憶仍然存在困難，可能是因?yàn)閱卧~的講解和練習(xí)還不夠充分。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，不愿意積極參與討論，導(dǎo)致討論的效果不如預(yù)期。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習(xí)成績，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.對于單詞記憶困難的學(xué)生，我計劃增加單詞復(fù)習(xí)的頻率，并在課后提供更多記憶單詞的資源和策略，如詞匯卡片、記憶軟件等，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握單詞。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的小組活動，鼓勵每個學(xué)生都能在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在全班分享。同時，我會創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到更加自信和安全。

3.在教學(xué)評價方面，我會采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度以及自我評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力提升。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢測學(xué)生對新學(xué)詞匯的理解和應(yīng)用能力。問題設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生主動思考，如“你能用今天學(xué)的單詞造一個句子嗎？”或“這個單詞在句子中通常和哪些詞搭配？”等。

-觀察：我會密切觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、與同伴的互動等，以及他們在小組活動中的角色和貢獻(xiàn)。

-測試：在課程的某個階段，我會安排一個小測試，以檢查學(xué)生對重點(diǎn)詞匯的掌握情況。測試可以包括單詞拼寫、意義匹配、句子填空等題型。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的解題過程和思維方法。對于拼寫錯誤、語法錯誤等常見問題，我會用標(biāo)記和批注的方式指出，并給出修改建議。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，我會及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的整體情況，包括做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。我會強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的重要知識點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生針對自己的不足進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-反饋：我會鼓勵學(xué)生根據(jù)作業(yè)反饋進(jìn)行調(diào)整，對于做得好的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，對于有困難的學(xué)生，我會提供額外的幫助和支持，如個別輔導(dǎo)、額外的練習(xí)材料等。

3.個性化評價

-我會根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，提供個性化的評價。對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會及時給予表揚(yáng)，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的優(yōu)勢和不足，從而促進(jìn)自我學(xué)習(xí)和自我提升。

4.綜合評價

-在課程結(jié)束時，我會對學(xué)生進(jìn)行一次綜合評價，考慮他們在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成情況、測試成績等。這樣的評價不僅反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-單詞：play,sports,fun,game,team,competition

-句型：Whatareyoudoing?Iamplayingfootball.Ienjoyplayingsports.

②詞匯：

-play（v.）-玩，進(jìn)行（游戲、活動等）

-sports（n.）-體育運(yùn)動

-fun（n.）-有趣，樂趣

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