Unit 1 Past and Present Reading（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)下冊(cè)

Unit1PastandPresentReading（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級(jí)下冊(cè)》Unit1PastandPresent的Reading部分，主要講述的是過去和現(xiàn)在的對(duì)比，通過閱讀文章了解一個(gè)地區(qū)或城市在過去的景象以及現(xiàn)在的變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料與學(xué)生在生活中對(duì)過去和現(xiàn)在的觀察有緊密聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，文章中涉及到的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比，也是學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的內(nèi)容，有助于鞏固和提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過閱讀Unit1PastandPresent的Reading部分，學(xué)生將提高對(duì)過去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言理解和表達(dá)的語言能力。同時(shí)，文章中對(duì)于不同時(shí)期城市變化的描述，將幫助學(xué)生建立對(duì)歷史和文化的認(rèn)識(shí)，提升文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過對(duì)比分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，形成自己的見解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握并正確運(yùn)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。

2.理解并描述過去與現(xiàn)在的對(duì)比變化。

難點(diǎn)：

1.區(qū)分并準(zhǔn)確使用一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的語法結(jié)構(gòu)。

2.對(duì)文章中的文化背景和深層含義的理解。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的句型，如編寫小對(duì)話或短文，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握時(shí)態(tài)變化。

2.對(duì)比分析文章中的時(shí)間變化，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或?qū)嶋H案例，找出過去和現(xiàn)在的不同點(diǎn)，強(qiáng)化時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.對(duì)于文化背景的理解，可以引入相關(guān)的歷史資料或文化背景介紹，幫助學(xué)生建立必要的背景知識(shí)。

4.針對(duì)深層含義的理解，采用提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考文章背后的意義，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.通過課后練習(xí)和小組活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以案例研究作為輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演模擬過去和現(xiàn)在的場(chǎng)景，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生調(diào)查并報(bào)告本地的發(fā)展變化，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)中將使用多媒體輔助教學(xué)，如展示歷史圖片和現(xiàn)代照片對(duì)比，以及播放相關(guān)視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示一組過去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片（如城市風(fēng)景、交通工具等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考變化的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，讓學(xué)生對(duì)文章的大意有所了解，并指出文章的主題是關(guān)于過去和現(xiàn)在的對(duì)比。

-接著，教師詳細(xì)講解一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的用法，通過例句演示不同時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生嘗試在句子中運(yùn)用。

-最后，教師針對(duì)課文中的難點(diǎn)詞匯和短語進(jìn)行解釋，并給出相關(guān)例句，幫助學(xué)生理解并正確使用這些詞匯。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇課文中的一段描述，將其改寫為對(duì)話形式，并運(yùn)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行表演。

-學(xué)生根據(jù)教師的提示，自行設(shè)計(jì)一個(gè)小調(diào)查，詢問同學(xué)們對(duì)過去和現(xiàn)在生活變化的看法，并記錄反饋。

-教師提供一些與課文主題相關(guān)的圖片，學(xué)生需要根據(jù)圖片描述過去和現(xiàn)在的不同，并嘗試用所學(xué)的時(shí)態(tài)表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-讓學(xué)生討論：在你的生活中，有哪些方面發(fā)生了顯著的變化？學(xué)生可能回答：交通方式的變化、通訊技術(shù)的進(jìn)步等。

-讓學(xué)生討論：你認(rèn)為這些變化對(duì)我們的生活有什么影響？學(xué)生可能回答：提高了生活質(zhì)量、改變了人們的交流方式等。

-讓學(xué)生討論：如果讓你描述這些變化，你會(huì)如何運(yùn)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)？學(xué)生可能回答：過去我們用書信交流，現(xiàn)在我們用手機(jī)即時(shí)通訊。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的正確使用，并回顧課文中的關(guān)鍵信息和詞匯。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，確保學(xué)生理解并掌握了相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文主題理解

1.把握課文大意：Unit1PastandPresent的Reading部分講述了過去和現(xiàn)在的對(duì)比，通過具體事例展示了隨著時(shí)間的推移，人們的生活和環(huán)境發(fā)生的變化。

2.理解文章結(jié)構(gòu)：課文分為幾個(gè)部分，分別介紹了不同方面的變化，如城市建筑、交通工具、生活方式等。

3.掌握文章主旨：文章旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到變化是生活的一部分，并且鼓勵(lì)他們思考這些變化背后的原因。

二、語言知識(shí)

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-掌握描述過去和現(xiàn)在變化的詞匯，如：ancient,modern,transform,evolve,technology,innovation等。

-學(xué)習(xí)與城市和生活方式相關(guān)的詞匯，如：skyscraper,transportation,communication,entertainment等。

2.語法學(xué)習(xí)：

-一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別與用法：通過對(duì)比分析，掌握兩種時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：學(xué)會(huì)如何在不同語境中正確轉(zhuǎn)換時(shí)態(tài)，表達(dá)過去和現(xiàn)在的對(duì)比。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述變化的句型，如：“Inthepast,...;Now,...”。

-掌握表達(dá)對(duì)比的句型，如：“...has/havechangedalotovertheyears”。

-學(xué)習(xí)使用條件句表達(dá)假設(shè)和現(xiàn)實(shí)對(duì)比，如：“Ifithadn'tbeenfor...,wewouldn'thave...”。

三、文化背景

1.理解不同時(shí)代的生活方式和技術(shù)發(fā)展對(duì)人們生活的影響。

2.認(rèn)識(shí)到城市發(fā)展和變化是一個(gè)持續(xù)的過程，每個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的特征。

3.探討科技進(jìn)步和社會(huì)變革如何塑造現(xiàn)代生活。

四、語言技能

1.閱讀理解：

-通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題和概括總結(jié)的能力。

-練習(xí)根據(jù)上下文猜測(cè)詞義和推斷文章含義的技巧。

2.寫作技能：

-學(xué)習(xí)如何撰寫描述變化的段落，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和詞匯。

-練習(xí)寫作表達(dá)對(duì)比的段落，使用比較級(jí)和對(duì)比結(jié)構(gòu)。

3.口語交流：

-通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)如何在對(duì)話中使用不同的時(shí)態(tài)描述過去和現(xiàn)在。

五、學(xué)習(xí)策略

1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.主動(dòng)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問，主動(dòng)參與討論。

3.合作學(xué)習(xí)：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受過去和現(xiàn)在的變化，這樣的互動(dòng)式教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.我引入了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的變化案例，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行思考，這不僅增加了課堂的趣味性，也使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)上仍然存在混淆，可能是因?yàn)榫毩?xí)不夠或者講解不夠深入。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者小組分工不明確，導(dǎo)致部分學(xué)生邊緣化。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴口頭反饋和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)態(tài)混淆的問題，我計(jì)劃增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，如編寫小故事、日記或?qū)υ?，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)使用不同時(shí)態(tài)，同時(shí)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

2.為了提高小組討論的參與度，我會(huì)提前設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，并在小組活動(dòng)中明確每個(gè)成員的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并貢獻(xiàn)自己的想法。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將建立更為全面的評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測(cè)驗(yàn)成績以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等，以此來更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別與用法

-城市和生活方式變化的詞匯

②重點(diǎn)詞匯：

-ancient,modern,transform,evolve,technology,innovation

-skyscraper,transportation,communication,entertainment

③重點(diǎn)句子：

-“Inthepast,...;Now,...”

-“...has/havechangedalotovertheyears”

-“Ifithadn'tbeenfor...,wewouldn'thave...”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀練習(xí)：要求學(xué)生課后閱讀一篇與課文主題相關(guān)的文章，并完成文章后的練習(xí)題，以加深對(duì)一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)的理解。

2.寫作任務(wù)：布置學(xué)生撰寫一篇短文，描述他們家鄉(xiāng)在過去幾年中的變化，要求使用一般過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，并盡量使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

3.口語作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友用英語討論過去和現(xiàn)在的變化，并記錄下對(duì)話內(nèi)容，以便在下一堂課進(jìn)行分享。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-閱讀練習(xí)：《OurCityThroughTime》文章閱讀及練習(xí)。

-寫作任務(wù)：Writeashortessayaboutthechangesinyourhometownovertheyears,usingpastandpresenttenses.

-口語作業(yè)：DiscussthechangesinlifestylewithyourfamilyorfriendsinEnglishandwritedowntheconversation.

作業(yè)反饋：

1.閱讀練習(xí)反饋：我將仔細(xì)批改學(xué)生的閱讀練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。對(duì)于理解上的錯(cuò)誤，我會(huì)給出詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。對(duì)于時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤，我會(huì)指出具體的錯(cuò)誤類型，并給出正確的用法示例。

2.寫作任務(wù)反饋：學(xué)生的寫作作業(yè)將會(huì)得到個(gè)性化的反饋，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的時(shí)態(tài)使用、詞匯運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)。對(duì)于寫作中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提出具體的建議，如如何更好地使用時(shí)態(tài)來表達(dá)變化，以及如何豐富文章內(nèi)容。

3.口語作業(yè)反饋：對(duì)于口語作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享，并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予反饋。我會(huì)關(guān)注他們的發(fā)音、語法和交流能力，并提供改進(jìn)的建議。我還會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谌粘＝涣髦懈嗟厥褂糜⒄Z，以提高口語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheEvolutionofCommunication:FromMorseCodetoSmartphones》這篇文章介紹了通訊方式的演變，從Morse電碼到現(xiàn)代智能手機(jī)，讓學(xué)生了解技術(shù)如何改變?nèi)藗兊慕涣鞣绞健?/p>

-視頻資源：觀看《ACity'sTransformation:FromAncienttoModern》系列視頻，展示了不同城市從古至今的發(fā)展變化，讓學(xué)生更直觀地感受時(shí)間的流逝和城市的變遷。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)