巴彥淖爾 中學(xué)教師招聘預(yù)測(cè)考試試題與答案

巴彥淖爾中學(xué)教師招聘預(yù)測(cè)考試試題與答案

一、單選題

1.某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園()按成年人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生收取門票。

A.可以B.不可以

C.根據(jù)公園制定的規(guī)則D.必須

答案：：B

解析：：

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，博物館、紀(jì)念館、動(dòng)物園和公園等場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)

按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。

2,主張“一切知識(shí)都是從感官的知覺開始的”教育家是()。

A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D?夸美紐斯

答案：：D

解析：：

夸美紐斯主張“一切知識(shí)都是從感官的知覺開始的“。他是以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出的教

學(xué)論。

3.新課改實(shí)施中，小學(xué)階段主要是()

A.分科課程

B.綜合課程

C.廣域課程

D.活動(dòng)課程

答案：：B

解析：：

新課改倡導(dǎo)小學(xué)階段以綜合課程為主。

4.智商的計(jì)算公式是()o

A.智商IQ二心理年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)+100

B.智商IQ二心理年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)XIOO

C.智商IQ二心理年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)XIOO%

D.智商IQ二心理年齡(MA)/實(shí)際年齡(CA)-100

答案：：B

解析：：

IQ的計(jì)算公式為：心理年齡/實(shí)際年齡X100。

5.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是()

A.教育部門和下屬學(xué)校

B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)

C.教師和學(xué)生

D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

答案：：C

解析：

教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體。

6.課外活動(dòng)的主體是()o

A.教師B.學(xué)生C.少先隊(duì)組織D.學(xué)校管理人員

答案：：B

解析：：

課外活動(dòng)的主體是學(xué)生。

7.“不憤不啟，不怫不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是()

A.先天有差異，要因材施教

B.學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

C學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固學(xué)過的知識(shí)

D.注重方法誘導(dǎo)

答案：：D

解析：：

朱熹將“不憤不啟，不俳不發(fā)”解釋為：“憤者心求通而未得之意，誹者口欲言而未能之

貌。啟謂開其意，發(fā)謂達(dá)其辭。"它要求在教學(xué)過程中掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，務(wù)使教學(xué)內(nèi)

容與方法適合學(xué)生的接受水平和心理準(zhǔn)備條件，適時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性和求知欲，因此正確答案為D項(xiàng)。

8.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用？()

A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

答案：：B

解析：：

高原現(xiàn)象是指練習(xí)效果出現(xiàn)暫時(shí)停滯的現(xiàn)象，它出現(xiàn)在綜合練習(xí)曲線的中間階段。因此本

題的正確答案為Bo

11.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()

A.敬業(yè)愛業(yè)B.為人師表C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.熱愛學(xué)生

答案：：B

解析：：

【解析｝為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

12.垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是()

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

答案：：A

解析：：

加涅是最早提出垂直遷移和水平運(yùn)移分類的0

13.課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程()的問題。

A.現(xiàn)代化B.綜合化C系統(tǒng)化D.理論化

答案：”

解析：：

課程改革就是要通過改變課程內(nèi)容，使之適應(yīng)發(fā)展變化的社會(huì)。

14.試圖把大班、小班和個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合起來，實(shí)行大班上課、小班研究、個(gè)別教

學(xué)的教學(xué)組織形式是()O

A.個(gè)別教學(xué)制B.班級(jí)上課制

C.道爾頓制D.特朗普制

答案：：D

解析：：

特普朗制屬于個(gè)別化教學(xué)，它是一種靈活的、試圖把大班、小班和個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合

起來的教學(xué)制度。

15.在韋克斯勒智力量表中，他革新了智商的計(jì)算方法，把比率智商改成了離差智商，如果

某施測(cè)團(tuán)體的平均得分為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為5,而某人得分是80,那么這個(gè)人的智商是()

A.130B.140C.150D.160

答案："

解析：：

此題考查離差智商的公式，即IQ=100+15乙Z=(原始分?jǐn)?shù)-平均分?jǐn)?shù))/標(biāo)準(zhǔn)差，因此

本題中Z=(80-70)/5=2,IQ=100+15x2=130。

16.在我國(guó)半殖民地半封建社會(huì)時(shí)期成長(zhǎng)的民族資產(chǎn)階級(jí)是具有兩面性的階級(jí)。一方面它

身受壓迫，有革命的要求；另一方面，它又與帝國(guó)主義有千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在這一

歷史時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于民族資產(chǎn)階級(jí)的主要策略是（）

A.全心全意依靠

B.視其為革命的敵人

C又聯(lián)合又斗爭(zhēng)

D.劃清界限

答案：：C

：D

解析：：

劉某為某縣級(jí)市印刷廠工人，他向該市紀(jì)檢委舉報(bào)了該市人大副主任郝某收受錢物的行

為，三個(gè)月后見市紀(jì)檢委未采取任何措施，又向檢察院報(bào)案。經(jīng)查，郝某沒有收受錢物的

行為。那么劉某的行為屬于下列哪種情形（）

A.法的解釋

B.違法

C?法的適用

D?法的遵守

法的遵守，即守法，不僅包括消極、被動(dòng)的守法，而且還包括根據(jù)授權(quán)性法律規(guī)范積極主

動(dòng)地去行使自己的權(quán)利，實(shí)施法律，無論此行為是否恰當(dāng)。

17.下列俗語中，與“樂極生悲”"否極泰來”蘊(yùn)涵相同哲理的是（）

A.不入虎穴，焉得虎子

B.月滿則虧，水滿則溢

c.金玉其外，敗絮其中

D.千里之行，始于足下

答案：：B

解析：：

“樂極生悲”“否極泰來”“月滿則虧，水滿則溢”蘊(yùn)涵的哲理是矛盾雙方依據(jù)一定的條

件可以相互轉(zhuǎn)化。

18.領(lǐng)導(dǎo)者把決策權(quán)力交給下級(jí)，對(duì)下級(jí)的工作不聞不問，這種領(lǐng)導(dǎo)方式稱作（）

人民主型領(lǐng)導(dǎo)方式

B.參與型領(lǐng)導(dǎo)方式

C放任型領(lǐng)導(dǎo)方式

D.自決型領(lǐng)導(dǎo)方式

答案：：C

解析：：

本題考查考生對(duì)各種領(lǐng)導(dǎo)方式特點(diǎn)的把握c民主型的領(lǐng)導(dǎo)者注重對(duì)團(tuán)體成員的工作加以鼓

勵(lì)和協(xié)助，關(guān)心并滿足團(tuán)體成員的需要，營(yíng)造一種民主與平等的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者

之間的社會(huì)心理距離比較近。參與型領(lǐng)導(dǎo)方式采取分權(quán)的形式，它產(chǎn)生于向追隨者咨詢和

追隨者的參與。領(lǐng)導(dǎo)者和群體按照社會(huì)單位一起活動(dòng)，并鼓勵(lì)員工表達(dá)思想和提出建議。

放任型的領(lǐng)導(dǎo)者采取的是無政府主義的領(lǐng)導(dǎo)方式，對(duì)工作和團(tuán)體成員的需要都不重視，無

規(guī)章、無要求、無評(píng)估，工作效率低，人際關(guān)系淡薄。自決型領(lǐng)導(dǎo)方式集權(quán)力和決策于一

身，他們不考慮員工的想法，而是為員工完全設(shè)定工作環(huán)境，并希望員工按照他們的期望

去工作。這類領(lǐng)導(dǎo)者擁有完全的權(quán)力，并且承擔(dān)全部責(zé)任。所以答案為C。

19.荀況說："師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；著艾而信，可以為師；

誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。”下列觀點(diǎn)沒有體現(xiàn)茍況的教師職業(yè)

素養(yǎng)基本要求的是（）

A.品德為師

B.經(jīng)驗(yàn)為師

C專業(yè)為師

D.身正為師

答案：：D

解析：：

“尊嚴(yán)而憚”“蓍艾而信”“誦說而不陵不犯”“知微而論”是說作為教師要有一定的品

德，有豐富的閱歷即經(jīng)驗(yàn)，有一定的專業(yè)知識(shí)，有一定的能力。

20.能在比較自然的情境下對(duì)人的行為進(jìn)行研究，保證了研究資料的客觀性和真實(shí)性，這

種研究方法是()O

A.觀察法

B.測(cè)驗(yàn)法

C實(shí)驗(yàn)法

D.調(diào)查法

答案：：A

21.教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是()o

A.特級(jí)教師

B.教學(xué)熟手

C.優(yōu)秀班主任

D.專家型教師

答案：：D

解析：：

教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的成長(zhǎng)過程，其最終目標(biāo)是達(dá)成專業(yè)的成熟，使教師由新手

型教師發(fā)展成專家型教師，成為一個(gè)相對(duì)成熟的教育專業(yè)人員。

22.()是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。

A.學(xué)校

B.家庭

C.社會(huì)

D.工作單位

答案："

解析：：

有關(guān)調(diào)查表明，我國(guó)學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂。近年來我國(guó)各地中小學(xué)教師自發(fā)地開展

各種形式的心理健康教育的育格動(dòng)因是幫助學(xué)生克服各種心理障礙,預(yù)防精神疾病的發(fā)

生。學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。

23.在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想像的傾向性；

二是()。

A.說到做到

B.敬業(yè)精神

C.富有熱心和同情心

D.重義氣講交情

答案：：C

解析：：

在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想像的傾向性；二是

富有熱心和同情心。

24.()是指學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的一種文化，如校園面積、校園布局、學(xué)校建筑、教學(xué)

設(shè)備、圖書館等等。

A.制度文化

B.精神文化

C學(xué)校文化

D.物質(zhì)文化

答案：：D

解析：：

學(xué)校文化從其形式來看，可以分為精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。其中物質(zhì)文化是指學(xué)

校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的一種文化，比如學(xué)校所處的物質(zhì)環(huán)境，如校園面積、校園布局、學(xué)校

建筑、教學(xué)設(shè)備、圖書館等等，都會(huì)構(gòu)成種獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

25.在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路;在惡劣

的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明0

A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響

B.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過程

C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有利

D.人是環(huán)境的奴隸,個(gè)人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定

答案：：B

解析：：

人才成長(zhǎng)中的逆境定律充分說明了人在發(fā)展的過程中，不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境的影響，

而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過程。

26.班級(jí)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生（）的提高，有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)與個(gè)性的培養(yǎng)，有助于

班級(jí)凝聚力的形成。

A.認(rèn)知能力與實(shí)踐能力

B.交際能力

C.學(xué)習(xí)能力

D.組織能力

答案："

解析：：

班級(jí)活動(dòng)的主要意義體現(xiàn)在：①班級(jí)活動(dòng)可以促使學(xué)生提高認(rèn)知能力；②班級(jí)活動(dòng)促使學(xué)

生提高實(shí)踐能力；③班級(jí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；④班級(jí)活動(dòng)有助于形成班

級(jí)凝聚力；⑤班級(jí)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性。

27.印度“狼孩”的事例表明，個(gè)體在早期心理發(fā)展的某一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)，對(duì)某類刺激特

別敏感，一旦錯(cuò)失將難以達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平。心理學(xué)上把這一時(shí)期稱為（）。

A.最近發(fā)展期

B.生長(zhǎng)高峰期

C心理斷乳期

D.發(fā)展關(guān)鍵期

答案：：D

解析：：

最近發(fā)展區(qū)是維果斯基提出的，指?jìng)€(gè)體在成人幫助下達(dá)到的發(fā)展水平與實(shí)際水平之間的差

距，是兩種水平之間的差異。生長(zhǎng)高峰期指?jìng)€(gè)體發(fā)展的某一時(shí)期身高、體重等飛速發(fā)展的

狀況。關(guān)鍵期是勞倫茲提出的，是個(gè)體心理發(fā)展中的一個(gè)短暫時(shí)期，在此期間，個(gè)體對(duì)某

種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響，題中所述為發(fā)展

關(guān)鍵期.

28.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，在大中小學(xué)

設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育c中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于（）

A.1課時(shí)

B.2課時(shí)

C.3課時(shí)

D.4課時(shí)

答案：：A

解析：

根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教

育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。

29.2011年12月，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織十周年高層論壇舉行，胡錦濤主席在講話中指

出，中國(guó)入世十年來，出口增長(zhǎng)了4.9倍，出口量躍居世界o

A.第一位

B.第二位

C.第三位

D.第四位

答案：：A

30.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，義務(wù)教育階段切實(shí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的

勞動(dòng)與技術(shù)教育課的年級(jí)是()。

A.三到六年級(jí)

B.七到九年級(jí)

C.六到八年級(jí)

D.三到九年級(jí)

答案：：D

解析：：

《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，義務(wù)教育階段三至九年級(jí)，要切實(shí)開設(shè)勞動(dòng)與

技術(shù)教育課。地方和學(xué)校可開設(shè)家政、烹飪等課程。學(xué)校要安排勞動(dòng)家庭作業(yè)，布置洗

碗、洗衣、掃地、整理等學(xué)生力所能及的家務(wù)。

31.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作的是o

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門

B.縣級(jí)以上人民政府教育行政部匚

C市級(jí)以上人民政府教育行政部門

D.省級(jí)以上人民政府教育行政部門

答案：：B

32.“孟母三遷”體現(xiàn)的德育方法是o

A.榜樣示范法

B.陶冶教育法

C.實(shí)踐鍛煉法

D.自我修養(yǎng)法

答案：：B

33.學(xué)生已經(jīng)有了"鳥"的觀念，再學(xué)習(xí)“百靈鳥”這種動(dòng)物。這種學(xué)習(xí)是

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.命題學(xué)習(xí)

D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

答案：：A

34.在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

A.認(rèn)知策略

B.元認(rèn)知策略

C.組織策略

D.資源管理策略

答案：：B

解析：：

Bo解析：題干描述屬于元認(rèn)知策略中的計(jì)劃策略。所謂計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定

目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方

法，并預(yù)估其有效性。計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以

及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

35.某人經(jīng)常問自己：我是一個(gè)怎樣的人按照埃里克森人格發(fā)展階段理論，該個(gè)體正處在

________O

A.信任感對(duì)懷疑感階段

B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段

C.勤奮感對(duì)自卑感階段

D.自我同一性對(duì)角色混亂階段

答案：：D

36.學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是()o

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德行為

C道德意志

D.道德情感

答案：：A

37.探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)()

A.以課本為中心

B.以經(jīng)驗(yàn)為中心

C.以教師為中心

D.以學(xué)生為中心

答案：：D

38?在班級(jí)管理模式中，目標(biāo)管理的提出者是()

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.德魯克

答案：：D

39?說粵語的人很難說好普通話，主要受()的影響。

A.正遷移

B.原型

C負(fù)遷移

D心向

答案：：C

解析：：

負(fù)遷移一般是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。說粵語的人很難說好普通話，

主要受負(fù)遷移的影響。

40.一個(gè)實(shí)足年齡為10歲的兒童，如果他的智齡是12歲，其智商是（）

A、120

B、84

C、83

D、100

答案：：A

解析：：

根據(jù)比率智商的計(jì)算公式:智商二（智力年齡/實(shí)際年齡）X100,某人智力年齡是12歲，實(shí)際

年齡是10歲，此人的比率智商是120。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

41.既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，又是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素的是（）

A、教師的專業(yè)理想

B、教師的專業(yè)知識(shí)

C、教師的專業(yè)能力

D、教師的專業(yè)自我

答案：：C

解析：：

略

42.把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑是()

A、課程實(shí)施

B、教學(xué)過程

C、課程評(píng)價(jià)

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

答案："

解析：：

略

43.家長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)好的孩子給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是()o

A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化

C.消退D.懲罰

答案：：A

解析：

呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激過程叫正強(qiáng)化。

44.從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個(gè)原因?qū)е?，其一是人們往往相信大多?shù)人的意見是

正確的，覺得別人提供的信息（）O

A.是客觀的意見B.是權(quán)威意見

C將有助于他D.是主觀意見

答案：：C

解析：：

根據(jù)從眾產(chǎn)生的原因可知答案。

45.問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

A.既定疑點(diǎn)B.理論假設(shè)C.剌激情境D.給定途徑

答案：：C

解析：：

由問題的定義可知答案。

46.教育法律關(guān)系的主體是（）。

A.權(quán)利B.義務(wù)

C自然人D.物

答案：：C

解析：：

人是教育法律關(guān)系的主體，這里的人指自然人，即公民。

47.教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、曰記等。因?yàn)閷W(xué)生

有0o

A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.隱私權(quán)

答案：：D

解析：

隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關(guān)的信

息或生活領(lǐng)域。

48.最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是()o

A.列昂節(jié)夫B.贊可夫

C維果茨基D?魯賓斯坦

答案：：C

解析：

維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有的水平，二是可能達(dá)到的水平，兩者之間

的差距就是最近發(fā)展區(qū)。

49.“因材施教”是人的發(fā)展的()對(duì)教育的要求。

A.順序性B.不平衡性

C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性

答案：：D

解析：：

因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué),

使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。

50.新課改理論下倡導(dǎo)的師生關(guān)系本質(zhì)()

A.授受式關(guān)系

B.教與學(xué)的雙邊

C.共同創(chuàng)生

D.民主平等的朋友關(guān)系

答案：：C

二、多選題

51.教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑有()。

A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

B.開展微格教學(xué)

C.教學(xué)反思

D.進(jìn)行專門訓(xùn)練

答案:：ABCD

52.教育學(xué)的研究對(duì)象是（）o

A.教育狀況B.教育現(xiàn)象

C教育特征D.教育問題

E.教育規(guī)律

答案：：BD

解析：：

教育狀況和教育特征是教育發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一些具體特點(diǎn)，可以歸入現(xiàn)象和問題之

中。教育規(guī)律是教育學(xué)所要揭示的，所以它不是教育學(xué)的研究對(duì)象。

53.教師要想真正成為研究者，他應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)包括（）

A、有對(duì)于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情

B、有終身學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣

C、具有自我反思和批判的能力

D、掌握教育教學(xué)研究的基本方法

E、具有獨(dú)立的研究精神

答案：：ABCDE

54.下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）。

A.教學(xué)過程的四個(gè)階段論

B.實(shí)科教育思想

C.教育性教學(xué)

D.自然主義教育

E.實(shí)用主義教育思想

答案：：AC

55.教師義務(wù)的內(nèi)容主要有()

A.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

B.盡職盡責(zé)，教書育人

C.創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境

D.傳授學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能

答案：：ABC

解析：：

教師義務(wù)的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)：(I)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平;

⑵盡職盡責(zé)，教書育人；(3)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境。

56.環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響要通過()才能實(shí)現(xiàn)。

A.個(gè)體的主觀努力B.教育

C.遺傳D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

E.個(gè)體發(fā)展

答案：：AD

解析：：

環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響要通過個(gè)體的主觀努力和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。

57.教育文獻(xiàn)檢索的基本過程包括()

A.分析和準(zhǔn)備階段B.搜索階段

C.加工階段D.觀察階段

E.理解階段

答案：：ABC

解析：：

教育文獻(xiàn)檢索的基本過程包括分析和準(zhǔn)備階段(明確檢索主題)、搜索階段(搜索與所研

究問題有關(guān)的文獻(xiàn))、加工階段。

58.人本主義對(duì)有意義學(xué)習(xí)的理解是()

A.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我參與的過程B.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自我發(fā)起的

C學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生的行為、態(tài)度等發(fā)生變化D.學(xué)習(xí)的結(jié)果由學(xué)習(xí)者自我評(píng)價(jià)

E.學(xué)習(xí)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程

答案："BCD

解析：：

人本主義倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)，它不僅是理解記憶的學(xué)習(xí)，而且是學(xué)習(xí)者做出的一種自

主、自覺的學(xué)習(xí)。E項(xiàng)是布魯納的觀點(diǎn)。

59.下列選項(xiàng)中，不屬于公文的密級(jí)標(biāo)志的有（）

A.特密

B秘密

C.機(jī)密

D.隱秘

答案：：AD

解析：：

公文的密級(jí)標(biāo)志有絕密、機(jī)密、秘密。特密、隱秘不屬于公文的密級(jí)標(biāo)志。

60.心理學(xué)家培因等人根據(jù)知、情、意何者占優(yōu)勢(shì)，把性格類型分為（）。

A.情緒型

B.意志型

C.理智型

D.審美型

答案：：ABC

解析：：

英國(guó)心理學(xué)家培因根據(jù)個(gè)體的知、情、意三種心理機(jī)能何者占優(yōu)勢(shì)，把人的性格類型劃分

為：理智型（以理智支配行動(dòng)，依理論思考而行事）、情緒型（不善于思考，憑情感辦

事）和意志型（目的明確，主動(dòng)地追求未來的憧憬）。斯普蘭格將性格分為理論型、經(jīng)濟(jì)

型、審美型、社會(huì)型、權(quán)利型和宗教型。

三、判斷題

61.智育就是知識(shí)教育。()

答案：：錯(cuò)

解析：

智育不等同于知識(shí)教育，知識(shí)教育只是智育的一個(gè)方面。

62.備課就是寫教案。()

答案：：錯(cuò)

解析：：

寫教案是在對(duì)教材、學(xué)生、教法掌握之后，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際和教法要求，對(duì)整個(gè)

教學(xué)的一個(gè)整體設(shè)計(jì)，因此它是備課的一項(xiàng)工作，但不是全部。

63.教師職業(yè)角色形成的最后階段是角色認(rèn)同。()

答案：：錯(cuò)

解析：：

改正：教師職業(yè)角色形成的最后階段是角色信念的形成。

64.改革開放最主要的成果是開創(chuàng)和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提

供了強(qiáng)大動(dòng)力和有力保障。()

答案：：對(duì)

解析：：

《全面深化改革若干重大問題的決定》中指出，改革開放最主要的成果是開創(chuàng)和發(fā)展了中

國(guó)特色社會(huì)主義，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了強(qiáng)大動(dòng)力和有力保障。故本題判斷正確。

65.“倉縻實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”。這句話反映了物質(zhì)文明決定精神文明的哲學(xué)

思想。()

答案：：對(duì)

解析：：

倉縻實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱這句話并沒有科學(xué)地表達(dá)物質(zhì)文明與精神文明的關(guān)系，

只是強(qiáng)調(diào)物質(zhì)第一性，意識(shí)第二性，物質(zhì)決定意識(shí)。故本題判斷正確。

66.教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。()

答案：：錯(cuò)

解析：：

教育行動(dòng)研究，亦稱教師行動(dòng)研究，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境

中，自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與

活動(dòng)一體化，使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。

67.學(xué)校課外活動(dòng)小組可聘請(qǐng)有特長(zhǎng)的在校專業(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)老師。()

答案：：錯(cuò)

解析：：

學(xué)校課外活動(dòng)小組的輔導(dǎo)員可請(qǐng)校內(nèi)專業(yè)人員擔(dān)任，也可聘請(qǐng)校外有特長(zhǎng)的專業(yè)人員擔(dān)

任。

68.概念是在表象的基礎(chǔ)上形成的。

0

答案：：對(duì)

解析：：

概念是在對(duì)表象進(jìn)行加工、抽象和概括的基礎(chǔ)上形成的。

69.課堂氣氛分為積極和消極兩種。

0

答案：：錯(cuò)

解析：：

課堂氣氛除了積極和消極兩種類型之外，還有一種類型是對(duì)抗型的。

70.個(gè)人的從眾一定是自愿的。

0

答案：：錯(cuò)

解析：：

從眾不一定是自愿的，也可能來自于群體的壓力。

四、填空題

71.根據(jù)課程任務(wù)不同，課程類型可分為基礎(chǔ)型課程、課程和研究型課程。

答案：：

解析：：

拓展型

72.處于_()階段的教師經(jīng)常思考的是“如何上好每一堂課”、“如何呈現(xiàn)材料”等問

題。

答案：：關(guān)注情境，

解析：：

提示：請(qǐng)參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有“《》””“一模一樣才會(huì)顯示

正確C

73.歸因理論是從一來闡述行為動(dòng)機(jī)的。

答案：：結(jié)果，

解析：：

提示：請(qǐng)參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有"“《》””“一模一樣才會(huì)顯示

正確。

74.下位學(xué)習(xí)包括兩種形式，即一和_

答案：：派生類屬學(xué)習(xí)，相關(guān)類屬學(xué)習(xí)，

解析：：

提示：請(qǐng)參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有”“一模一樣才會(huì)顯示

正確C

75.決定個(gè)性的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征是

()o

答案：：人格,

76美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格研究證明，人的道